Holdet 2x En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Magnus Køhler, Naja Mandrup Sørensen
Hold 2024 En/x (1x En, 1x puljetid En, 2x En, 2x puljetid En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Dystopia - EXAM
Titel 2 Forløb#2 Bad or Mad
Titel 3 Forløb#3 Non-fiction: A United States in Decline?
Titel 4 Adolescence & Incel Culture (Extremism/Radicaliz.)
Titel 5 Divided States of America - EXAM
Titel 6 The Illustrated Man - EXAM
Titel 7 South Africa - EXAM
Titel 8 WW1/British Detective Stories
Titel 9 Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Dystopia - EXAM

Studieplansbeskrivelse – Engelskfagligt forløb: Dystopisk litteratur og tekstforståelse
Titel: Dystopian Visions – Reading, Understanding and Summarizing Fictional Worlds

Her findes overblik over tekster og elevernes samlede noter hertil:

https://docs.google.com/document/d/1yvMaAkaBOtWI9wUj7N6iLXye0yZlJJXhZ9lwBRujHZI/edit?usp=sharing

Materialer:

- The Veldt, Ray Bradbury (1950)
- Nosedive: Black Mirror episode
- Harrison Begeron (Kurt Vonnegut)
- The Lottery, Shirley Jackson
- The Hunger Games Movie (2012)

- Tin Man af Jennifer Kerslake er blevet benyttet til en aflevering
- Introduktionstekst til dystopisk fiktion (Excerpt from The English Handbook by Trine Østergaard, Systime.dk)

Elevproducerede produkter: summary, kreative opgaver, præsentationer
Minlæring er benyttet til træning af verber, adjektiver og kongruens.

Faglige mål
Eleverne skal:

Opnå viden om genren dystopisk fiktion og dens karakteristika. Udvikle færdigheder i tekstforståelse og analyse. Træne deres evne til at udarbejde et præcist, struktureret og neutralt referat (summary). Anvende den engelske 5W-model (What, Who, Where, When, Why) til tekstanalyse. Arbejde både individuelt og i grupper med læsning, mundtlig formidling og skriftlig fremstilling. Reflektere over dystopiske fremstillinger og relatere dem til samtiden.

Kernestof og faglige begreber
Fiktive tekster med dystopiske træk

Genrekendskab: dystopia vs. utopia. Tekstanalyse og fortolkning. Fortæller og synsvinkel. Tid, sted og karakterer. Tema og budskab. Referatteknik og tekstkondensering. Kultur- og samfundsforhold (f.eks. teknologikritik)

Læringsaktiviteter
Fælles og gruppevis oplæsning af noveller. Individuel opgave: skriv et summary med fokus på 5W-modellen. Arbejde med spørgsmål til The Veldt (bl.a. analyse af teknologiens rolle, karakterrelationer og psykologisk spænding). Sammenkædning mellem tekst og moderne samfundstendenser (f.eks. overvågning, digital afhængighed, AI). Kreative præsentationer i mindre grupper ud fra valgte formater (dystopisk kortfilm, plakat, digt, rollespil eller historie)

Mundtlige præsentationer: gruppernes kreative dystopiske samfund  blev præsenteret på klassen.

Løbende feedback og peer review

Lærerfeedback på skriftlig opgave

Progression og fagligt udbytte
Forløbet træner eleverne i at læse fiktive tekster på engelsk med et analytisk blik, skabe sammenhængende referater , perspektivere dem til hinanden og formidle deres forståelse skriftligt og mundtligt. Genren dystopi giver samtidig mulighed for at inddrage aktuelle samfundsforhold, som eleverne kan relatere til deres egen hverdag og verden omkring dem. Herunder hvilke elementer af vores nuværende samfund, der potentielt kan medføre det berørte dystopiske samfund
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Summary - Tin Man 22-11-2024
Nosedive Analytical Essay 19-12-2024
Hunger Games Fight to Survive analysis(mundtlig) 27-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Bad or Mad


Forløb: Evil: Bad or Mad? – On Evil, Insanity & Morality
Tema og formål
Eleverne arbejder med fremstillinger af ondskab og galskab i litteratur og film. Forløbet undersøger gråzoner mellem psykisk sygdom, moralsk fordærv og samfundskritik.

Tekster:
- American Psycho, movie (2000). -
- Bret Easton Ellis: Killing Child at Zoo (excerpt from American psycho novel)-
- Bret Easton Ellis: Tuesday (excerpt from American psycho novel)
- Edgar Allen Poe: The Tell-Tale Heart
- Ted Hughes: Hawk Roosting
- Love, Death, Robots episode: Sonnie’s Edge

Samlet overblik og elevnoter:
https://docs.google.com/document/d/1yvMaAkaBOtWI9wUj7N6iLXye0yZlJJXhZ9lwBRujHZI/edit?usp=sharing


Centrale spørgsmål
Hvornår er en person ond (bad) og hvornår er de sindssyg (mad)?

Kan onde handlinger retfærdiggøres?

Hvad siger samfundet om moral, normalitet og afvigelse?

Begreber og analysefokus
Madness vs. Insanity (brug: vocabulary.com-linkene)

Centrale begreber:
- Satire
- Unreliable narrator
- Moral ambiguity
- Empathy vs. revulsion
- Social commentary
- Pity / villain / crime / motive / mental disorder

Tekster og materialer
Romanuddrag:

American Psycho af Bret Easton Ellis
→ Fokus: satire, samfundskritik, vold, kapitalisme, maskulinitet
→ Tekstuddrag fra romanen, filmklip og selve filmen.
→ Sammenligning mellem bog og film

Novelle:

The Tell-Tale Heart af Edgar Allan Poe
→ Fokus: skyld, paranoia, psykisk sygdom, upålidelig fortæller
→ Lydversion: Christopher Lee oplæser

Digt:

Hawk Roosting af Ted Hughes
→ Fokus: magt, kontrol, natur og ego
→ Diskuteres som del af perspektiveringen

Generelt:
Fokus på elevfortolkning og formidling heraf. Elevinddragelse og tolkning og forståelse af temaer. Perspektivering og samfundsforhold gennem tiden.

Grammar exercises har været delvist integreret, hvor ordforråd er trænet. Derudover har vi lavet eksamenssæt, hvor der har været ejefald, omskrivning af review, omskrivning af nutid til datid og vice versa.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Non-fiction: A United States in Decline?

Forløbet er en del af et tværfagligt forløb med samfundsfag og beskæftiger sig med amerikansk politik, herunder hvordan/hvorfor Trump er kommet til magten og hvilken indflydelse dette har nationalt og internationalt

- Retorisk analyse af taler
- Retorisk Pentagram
- Appelformer

Nøgleord/begreber:
- Populisme
- Globalisering
- Isolation
- Nationalisme
- Told
- Immigration
- "Power to the people"
Metode:
- Retorisk pentagram, videnskabelig basismodel, appelformer brugt i analyse af taler af Trump, som eleverne selv fandt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Adolescence & Incel Culture (Extremism/Radicaliz.)

Med udgangspunkt i foredrag om radikalisering, spurgte jeg eleverne om de ville fordybe sig i det yderligere.
I dette (meget korte) forløb har vi derfor kigget på aktuel Netflix-serie "Adolescence" og diskuteret en masse begreber, f.eks:

- Radicalized/Radicalization
- Incel og incel culture,
- "80/20 Rule",
- Genetic factors
- Social categorization
- Nihilistic / nihilism
- Predetermined (genetics)
- Entitlement to sex,
- Sub culture
- Alienation
- Toxic masculinity
- Social rejection,
- Low self-esteem
- Echo chamber ,
- Chad, Looksmaxing, Stacy,
- Cope, Hypergamy

Vi har diskuteret hvad der fører til ekstremisme, hvorfor og hvordan det sker.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Divided States of America - EXAM

I dette forløb fokuserer vi på tre forskellige emner, som deler den amerikanske befolkning. Vi har fokus på abort, dødsstraf og aktiv dødshjælp. Vi kobler de forskellige underemner til det kommende Amerikanske Præsidentvalg ved at se på deres rolle i partiernes politiske agendaer. Forløbet er struktureret som en blanding mellem litteratur- og filmanalyse og elevstyrede diskussioner og debatter.

Vi arbejder med følgende materialetyper:
- novelle
- artikler
- kronik
- digte
- dokumentarfilm

NON-FICTION:
Helle Birk: Pro-Life or Pro-Choice?, 2008 (4 s.)
Annalies Winny: A Brief History of Abortion in the U.S., 2022 (3 s.)
Kevin O´Sullivan: My Sons on Death Row, 1991 (3 s.)
Raymond Bonner: Death Row Inmate Is Freed After DNA Test Clears Him, 2001 (2 s.)
Tim Cole: Death Penalty Has A Face, 2013 (7 s.)
Ross Douthat: Why the Euthanasia Slope Is Slippery, 2025 (2 s.)
Anonymous: It’s Over Debbie, 1988 (1 s.)
Harold Y. Vanderpool: Response to It’s Over Debbie, 1988 (1 s.)

FICTION - SHORT STORIES:
Alice Walker: The Abortion, 1980 (9 s.)
Kurt Vonnegut, Jr: 2BR02B, 1962 (6 s.)

POETRY:
Spike Milligan: Unto Us..., 1999 (1 s.)
Sharon Olds: The Promise, 1990 (1 s.)

MOVIES AND TV:
Reversing Roe, 2017 (15 s.)
Last Week Tonight with John Oliver: Abortion Rights, 2023 (5 s.)
The Suicide Plan, 2012 (15 s.)

Samlet omfang: 75 sider

Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- sproglærings- og kommunikationsstrategier
- principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster og film
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 The Illustrated Man - EXAM

Værklæsning.

Klassen læser Ray Bradburys dystopiske novellesamling, The Illustrated Man. Forløbet kobles sammen med klassens tidligere Dystopia-forløb, hvor klassen er blevet introduceret for dystopi som litterær genre.

Undervisningen har fokus på dybdelæsning, selvstændigt arbejde og mundtlige elevoplæg.

FICTION - COLLECTION OF SHORT STORIES:
Ray Bradbury: The Illustrated Man (294 s.)

Samlet omfang: 294 sider

Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- udtale, ordforråd og idiomer
- principper for tekstopbygning
- et genremæssigt udvalg af fiktive tekster, herunder et skrevet værk
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 South Africa - EXAM

I dette South Africa forløb fokuserer vi på Sydafrikas udvikling fra Apartheid til Rainbow Nation.

Vi starter ud med at lave en profil af landet, og fokuserer derefter på tiden under Apartheid og den systematiske racisme, der har styret landet. Efterfølgende sætter vi fokus på landet efter Apartheids fald og den demokratiske udvikling landet har gennemgået.

Vi har arbejdet med følgende materialetyper:
- lovforslag
- artikel
- novelle
- tale
- resume af PDH-afhandling
- film

NON-FICTION:
South African National Congress: The Freedom Charter, 1955 (5 s.)
TIME Magazine: The Sharpeville Massacre, 1960 (3 s.)
Nelson Mandela: Inaugural Address, 1994 (2 s.)
Marie R. Lindegaard: Coconut, Gangster, Rainbow Fighters, 2009 (2 s.)
Andrew Walker: One House, One Vote, 2012 (2 s.)
Office of the UN High Commissioner for Human Rights: 30 years on, South Africa still dismantling racism and apartheid’s legacy, 2024 (4 s.)

FICTION - SHORT STORIES:
Richard Rive: The Bench,1963 (4 s.)
Nadine Gordimer: Country Lovers, 1972 (4 s.)
David Evans: Dead Man's Shoes, 1998 (6 s.)

MOVIE:
Justin Chadwick: Mandela - Long Walk To Freedom (20 s.)

Samlet omfang: 52 sider

Kernestof:
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- sproglærings- og kommunikationsstrategier
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i engelsksprogede regioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 WW1/British Detective Stories

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Repetition og eksamenstræning

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer