Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau Dramatik C
Lærer(e) Trine Vilstrup Husby
Hold 2025 dr/g (1g dr GF, 1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til faget - skuespillerens redskaber
Titel 2 Det Elizabethanske teater og Shakespeare
Titel 3 Lynkursus i naturalisme
Titel 4 Absurd teater
Titel 5 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til faget - skuespillerens redskaber

Formålet med dette forløb er:

- at eleverne skal danne sig et overblik over de forskellige redskaber og teknikker, som benyttes til skuespil af forskellig art

- derudover skal eleverne opnå forståelse for og bevidsthed omkring følgende begreber(mimik, gestik, blikretning, stemmeføring, udtryksniveau, tempo, rytme) til brug for senere arbejde med skuespil.

Der fokuseres ikke på nogen bestemt dramatisk genre, pointen er ikke at lære at spille naturalistisk teater så troværdigt som muligt. Derimod er pointen at eleverne lærer at udvælge de mest oplagte skuespilteknikker i forhold til genre og det dramatiske produkt man ønsker at opnå.

Kernestof:
Sørensen, Karen: Dramatik - En grundbog(Systime 2008), s. 11-12, 14-19, 21-22, 27-30, 33-35

Omfang i alt: ca. 16 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Det Elizabethanske teater og Shakespeare

Vi arbejder med Shakespeare og det Elizabethanske teater i teori og praksis.  Formålet med forløbet er at eleverne skal opnå en forståelse for hvordan tidens historiske kontekst afspejles i Shakespeares drama.

Fokus er:
Tiden, teaterbygningen, scenografi, spillestil(tidens konventioner indenfor teatret i det hele taget)

Vi arbejder analytisk og praktisk med uddrag af William Shakespeares "Romeo og Julie", hvor eleverne, i grupper, laver en miniforestilling ud fra de principper vi har gennemgået i undervisningen.

Læste tekster:
Karen Sørensen: Dramatik - En teaterhistorie, s.41-59 (ca. 18 sider)
Uddrag af William Shakespeare: "Romeo og Julie" (akt 1, sc. 2; akt 5 , sc. 1; akt 3, sc.1) (ca. 4 sider)

Blandet materiale fra Sparknotes (https://www.sparknotes.com/search?q=Romeo%20and%20Juliet%20(SparkNote) ca. 3 sider

Omfang i alt: ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Lynkursus i naturalisme

Vi arbejder med naturalistisk teater, med fokus på den historiske kontekst og Stanislavskijs system. Vigtige nøgleord er: Stemningserindring, det magiske hvis, de givne omstændigheder, motivering, undertekst.

En stor del af forløbet er brugt på at hver elev har observeret en fremmed person og dannet en karakkter på basis af dette, som de har arbejdet med at leve sig ind, igennem fx praktiske øvelser, fx den varme stol

Kernestof:

Henrik Flygare: Klar Scene, s. 104-107 (ca. 4 sider)

I alt ca. 4 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Absurd teater

Vi arbejder med absurdismen i teori og praksis.  Formålet med forløbet er at eleverne skal opnå en forståelse for hvordan tidens historiske kontekst afspejles i det absurde drama.

Nøgleord er:

Historisk kontekst:
eksistentialisme, følelsen af håbløshed efter verdenskrigene, værdisammenbrud, savnet efter nye værdier og en mening med tilværelsen, Sisyfosmyten, menneskets manglende evne til selv at skabe en mening med tilværelsen, atombomben og truslen om verdensudslettelse.

Teatermæssigt:
Det absurde teater som demonstration af det fortabte menneskes meningsløse handlinger, ingen løsningsforslag i det absurde teater, ingen illusion af en ydre virkelighed, ingen tid/sted/miljø, ikke egentlige karakterer, men nærmere klovneagtige billeder på menneskelige følelser(ængstelse, fortvivlelse), tragikomik, vanens magt, kommunikationssammenbrud og meningsløs dialog, cirkulær dramaturgi.

Vi arbejder analytisk og praktisk med uddrag af Becketts "Vi venter på Godot" og Ionescos "Den skaldede sangerinde", hvor eleverne laver en miniforestilling ud fra de principper vi har gennemgået i undervisningen.

Læste tekster:
Henrik Flygare m.fl.: KLAR SCENE., DRAMA., 140-142 (ca. 3 sider)
uddrag af "Den skaldede sangerinde" af Eugéne Ionesco 1950 (ca. 2 sider)
uddrag af "Vi venter på Godot" af Samuel Beckett 1952 (ca. 2 sider)

Vi har set et klip fra en dansk opsætning af "Vi venter på Godot" med Paul Hagen og Louis Miehe-Renard (http://www.youtube.com/watch?v=tQi4DAxvMR8) (ca. 1 side)

Omfang i alt: ca. 8 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer