|
Titel
3
|
Fra barn til voksen
I dette tematiske forløb arbejdes der med menneskets udvikling fra barn til voksen. Der fokuseres primært på de indvirkninger, det omgivende miljø har på menneskets udvikling i barndom og ungdom, mens individuelle faktorer behandles sekundært. Desuden beskæftiger forløbet sig med omsorgssvigt, og hvorfor nogle mennesker klare sig godt på trods.
I forløbet beskæftiger vi os med udvalgt psykologisk viden, som anvendes til at belyse følgende spørgsmål:
- Hvilken betydning har omsorg og tilknytning for børns udvikling?
- Hvilken rolle spiller forældre og andre omsorgspersoner for børns udvikling?
- Hvorfor klarer nogle mennesker sig godt i livet, selvom de har været udsat for omsorgssvigt?
- Hvilke forhold gør sig gældende for unge og ungdomslivet i det senmoderne samfund?
Forløbet har til hensigt at opfylde følgende faglige mål:
Eleven skal:
”Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske”
”Redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser”
"Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag”
”Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger”
”Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger”
Psykologisk teori, som er centralt i forløbet:
- Den gode omsorg (tilsyn, stimulation, tilknytning)
- Tilknytningsteori, herunder tilknytningsmønstre og strange situation eksperimentet
- Fire opdragelsesstile i familien (autoritære, autoritative, eftergivende, uinvolveret)
- Omsorgssvigt (fysisk, psykisk, seksuelt, vanrøgt)
- Resiliensfaktorer (individuelle og sociale), herunder Kauai-undersøgelsen
- Kendetegn ved det senmoderne samfund:
Adskillelse af tid og rum, refleksivitet, aftraditionalisering
- Identitet som refleksivt projekt (Giddens)
- Arenaer (Giddens) i relation til sociale medier
- Stress og individuelle forskelle i modtagelighed for stress; høje idealer, neuroticisme, manglende social kapital, OAS
- Konsekvenser af friheden til at vælge i det senmoderne samfund (paralyse, faldende tilfredshed, selvansvar)
- Kulturelle forskelle i identitet (kollektivisme og individualisme)
Desuden indgår psykologisk viden fra introforløbet (Social Identitetsteori, Femfaktormodellen, Kognitive skemaer, Modelindlæring) som en del af forløbet.
|