Holdet 3ac SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Maribo Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Thomas Leen Olsson, Troels Gaihede
Hold 2023 SA-ac_ (1ac SA, 2ac SA, 2ac SA/skrivning i SR-fag, 3ac SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Politiske ideologier
Titel 2 Sociologi
Titel 3 Amerikansk politik
Titel 4 Samfundsøkonomi
Titel 5 Velfærdsstaten - Politik og Økonomi
Titel 6 USA valg og mediernes betydning
Titel 7 EU
Titel 8 Kriminalitet politik og sociologi
Titel 9 Ungdomskultur i det senmoderne samfund
Titel 10 Økonomi
Titel 11 Kommunal valg
Titel 12 Kriminalitet + statestikkursus
Titel 13 International Politik (IP)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Politiske ideologier

Politiske ideologier.

Kernestof:

Faglige mål:

Begreber og områder:
- de klassiske ideologier
- Liberalisme, konservatisme, socialisme
- Populisme
- Ideologiske forgreninger
- Identitetspolitike ("Wokeism")
- Partier, vælgere
- Fordelingspolitisk
- Værdipolitik
- Partiadfærd (Downs model, Molins model)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sociologi

Sociologi-forløb

Kernebegreber:

- Socialisering
- Sociale grupper
- Frontstage/Backstage
- Kulturelle forskelle
- Identitetsdannelse
- Social arv
- Habitus
- Kapitaler
- Social mobilitet
- Lighed
- Livsformer
- Ulighed

Materiale: LukSamfundetOp! kap. 2 + 4
Antal normalsider uden supplerende materiale (empiri, artikler etc.): 50
Antal normalsider med supplerende materiale (inkl. artikler, videomateriale etc.): 100
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Samfundsøkonomi

Samfundsøkonomi

Fokuspunkter.

Finanspolitik:
Konktraktiv finanspolitik
Lempelig finanspolitik

Pengepolitik:
Renter

Økonomiske skoler:
Keynesianisme
Økonomisk liberalisme

Velfærdsmodeller og koblingen til økonomiske skoler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Velfærdsstaten - Politik og Økonomi

Faglige mål og forløbsbeskrivelse
Forløbet om velfærdsstaten tager afsæt i samfundsfaglige begreber og teorier, og dykker ned i, hvordan velfærdsstaten fungerer, dens ideologiske grundlag, og de udfordringer, den står overfor i dagens samfund. Undervisningen har til formål at give eleverne en dybdegående forståelse af velfærdsstatens udvikling og dens funktioner, herunder de ideologier, der har præget dens opbygning og de ændringer, velfærdsmodellerne gennemgår i takt med samfundets udvikling.

Forløbet indledes med en undersøgelse af velfærdsstatens opbygning og ideologier, hvor eleverne lærer om de grundlæggende velfærdsmodeller og de politiske ideologier, som har formet det danske velfærdssystem. Eleverne arbejder med begreber som socialisme, liberalisme og konservatisme og ser på, hvordan disse ideologier har haft indflydelse på udformningen af velfærdsstaten. Dette perspektiv giver eleverne en forståelse for, hvordan politiske ideologier påvirker velfærdsstatens struktur og de sociale ydelser, som tilbydes borgerne.

En central del af forløbet er også at analysere de udfordringer, velfærdsstaten står overfor, både internt og eksternt. Gennem diskussioner og analyser af aktuelle samfundsproblemer som demografiske forandringer, økonomiske kriser og globalisering, lærer eleverne om de pres, som velfærdsmodellen er under, og hvilke løsninger der diskuteres i politiske kredse. Dette indebærer en undersøgelse af, hvordan ændringer i befolkningens sammensætning og de økonomiske forhold påvirker mulighederne for at opretholde velfærdsstaten på lang sigt.

Begreber og områder:
• Velfærds ideologier og velfærdsmodeller
• Pres på velfærdstaten
• Skat
• Konkurrencestaten
• Organiseringen af velfærdsstaten
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 USA valg og mediernes betydning

Faglige mål og forløbsbeskrivelse:
Forløbet om det amerikanske præsidentvalg 2024 og politisk magt tager udgangspunkt i de politiske strukturer og magtforhold i USA, med fokus på præsidentvalget og de dynamikker, der påvirker demokratiet.
Formålet med forløbet er at give eleverne en dybdegående forståelse af det politiske system i USA og de centrale begreber som magt, valg og demokrati. Gennem arbejdet med præsidentvalget 2024 skal eleverne få indsigt i, hvordan politisk magt organiseres og udøves i USA, herunder hvordan præsidentvalget afspejler politiske ideologier, partiadfærd og vælgerdynamik. Eleverne skal også kunne analysere politiske aktører, valgstrategier og mediernes rolle i den politiske debat.

Begreber og områder:

- USA's politiske opbygning
- Det amerikanske valgsystem
- Medier og Politisk kommunikation
- Vælgeradfærd
- Lobbyisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 EU

Faglige mål og forløbsbeskrivelse.
Dette forløb giver eleverne en grundlæggende forståelse af EU’s opbygning, centrale institutioner og politiske beslutningsprocesser. Gennem arbejdet med både lærebogsstof og aktuelle kilder undersøger eleverne, hvordan EU fungerer som politisk system, og hvordan beslutninger træffes i samspillet mellem Europa-Parlamentet, Ministerrådet og Kommissionen. Der lægges vægt på at analysere den almindelige beslutningsprocedure og forstå institutionernes rolle i lovgivningsprocessen. Forløbet inddrager desuden kritiske perspektiver på EU, herunder lobbyisme og demokratiske udfordringer, og eleverne arbejder med spørgsmål om EU’s betydning for medlemslandene og borgere. Målet er at styrke elevernes evne til at diskutere EU's rolle i en globaliseret verden og reflektere over samspillet mellem nationale og overnationale beslutningsniveauer.

Begreber og områder:
• Demokratisk underskud
• Lobbyisme
• Interessevaretagelse
• EU’s institutionelle opbygning og deres funktioner
• Samspillet mellem de nationale og europæiske beslutningsniveauer
• EU’s lovgivningsproces med fokus på den almindelige beslutningsprocedure
• Eksempler på aktuel europæisk lovgivning (fx kemikaliepolitik)
• EU’s indflydelse på danske politiske beslutninger
• Kritik og udfordringer ved EU-samarbejdet (bl.a. lobbyisme og gennemsigtighed)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Kriminalitet politik og sociologi

Faglige mål og forløbsbeskrivelse
Forløbet bygger videre på forløb fra KS, men drejer kernestof om identitetsdannelse, socialisering, socialdifferentiering og kulturelle mønstre i Danmark over på et tema omkring kriminalitet  med fokus på kriminalitet og årsager dertil.

Formålet med dette forløb er at give eleverne en faglig forståelse af kriminalitetens årsager, konsekvenser og samfundets reaktioner herpå. Forløbet tager udgangspunkt i både teoretiske perspektiver og konkrete cases og kobler kriminalitet til centrale samfundsfaglige begreber inden for sociologi og politik

Undervisningen lægger vægt på elevernes almendannelse, studiekompetence og evne til at analysere og vurdere samfundsmæssige problemstillinger med relevans for det danske

Begreber og områder
- Grundlæggende begreber om kriminalitet og straf
- Opmåling og analyse af kriminalitet
- Teorier om kriminalitet
- Årsager til kriminalitet
- Straf og strafteorier
- Retssystemet
- Politik og kriminalitet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Ungdomskultur i det senmoderne samfund

Faglige mål:
Er, at eleverne opnår forståelse for, hvordan unge danner identitet i det senmoderne samfund, og hvordan faktorer som præstationspres, sociale medier og fællesskaber påvirker deres liv. Eleverne skal kunne anvende centrale sociologiske begreber, analysere unges vilkår og reflektere over konsekvenser som stress og usikkerhed.

Derudover skal de kunne undersøge sammenhænge mellem uddannelse, livsindkomst og beskæftigelse samt anvende relevant empiri og kilder til at underbygge deres sociologiske analyser.

Begreber og områder:
- Begreber og områder – Unge i det senmoderne samfund
- Identitet og ungdom i det senmoderne samfund
- Ungdomskultur
- FOMO (Fear of Missing Out)
- Præstationssamfundet
- Psykisk trivsel blandt unge
- Sociologiske teorier og perspektiver
- Medier og samfundsdebat
- Mediernes rolle i skabelsen af normer og idealer
- Unge og medieforbrug
- Kvalitativ metode
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Økonomi

Faglige mål og Forløbsbeskrivelse:

I forløbet om samfundsøkonomi arbejder eleverne med at anvende og kombinere økonomiske teorier, modeller og begreber til at analysere dansk økonomi og aktuelle samfundsøkonomiske problemstillinger. Eleverne undersøger de samfundsøkonomiske mål, prisdannelsen på markedet, udbud og efterspørgsel, produktion, indkomst og det økonomiske kredsløb.

Der er desuden arbejdet med måling af økonomisk aktivitet, herunder BNP og faste og løbende priser, og analyserer udviklingen i dansk økonomi over tid. Derudover beskæftiger de sig med finanspolitik, pengepolitik, multiplikatoreffekten og konkurrenceevne samt med forskellige økonomiske skoler, herunder klassisk liberalisme, keynesianisme og neoliberalisme.

Begreber og områder:
• Markedsmekanismen, udbud og efterspørgsel
• Ligevægtspris og ligevægtsmængde
• Ændringer i udbud og efterspørgsel (forskydninger i kurver)
• Konkurrenceformer (fuldkommen konkurrence, monopol, oligopol)
• Prisdannelse i teori og praksis (ideal vs. virkelighed)
• Afgifter og subsidier
• Markedsindgreb og regulering
• Pris-elasticitet (prisfølsomhed i udbud/efterspørgsel)
• Samfundsøkonomiske mål
• Dansk økonomi og udvikling
• Det økonomiske kredsløb
• Produktion, indkomst og BNP
• Finanspolitik (offentlige indtægter og udgifter)
• Multiplikatoreffekt
• Økonomiske skoler (merkantilisme, klassisk liberalisme, keynesianisme,
        neoliberalisme)
• Pengepolitik og Nationalbanken
• Rente og pengemængde
• Konkurrenceevne
• Finanslov og økonomisk styring i Danmark
• EU’s rolle i økonomisk politik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 11 Kommunal valg

Faglige mål og forløbsbeskrivelse:

I forløbet om kommunalpolitik og kommunale valg arbejder eleverne med at anvende politiske teorier, begreber og metoder til at analysere kommunernes rolle i det danske politiske system. Eleverne undersøger kommunalvalg, vælgeradfærd og politiske dagsordener med udgangspunkt i konkrete cases og aktuelle problemstillinger fra danske kommuner.

Der blev arbejdet med centrale emner som kommunernes opgaver, det kommunale arbejdsmarked, politiske ideologier samt forholdet mellem ideologi og geografi i lokalpolitik. Derudover analyserer de mediernes betydning for den demokratiske debat, samt hvordan politiske kandidater, partier og lister påvirker valg og beslutningsprocesser.

I forløbet anvendes der både kvalitative og kvantitative data, herunder statistikker, artikler og valgdata, og de træner i at anvende samfundsfaglige metoder som kildekritik, analyse af vælgeradfærd og formulering af problemstillinger.

Begreber og områder:
• Kommuner og regionsråd, Kommunale opgaver og ansvar
• Kommunalvalg og kommunalpolitik
• Lokal demokrati og politisk deltagelse
• Vælgeradfærd i kommuner
• Valgkamp og politisk kommunikation
• Mediernes rolle i lokalpolitik, lokaljournalistik og demokrati
• Vælgerusikkerhed og politisk engagement
• Metode i samfundsfag (problemformulering og analyse)
• Statistisk analyse i valgsammenhænge
• Excel og databehandling, Data og valgresultater
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 12 Kriminalitet + statestikkursus

Faglige mål og forløbsbeskrivelse

Dette forløb hænger sammen med forløbet "Forløb - Kriminalitet politik og sociologi" i 2 g. I dette forløbet om kriminalitet og straf arbejder eleverne med at anvende samfundsfaglige teorier, begreber og metoder til at analysere kriminalitet som et socialt og politisk fænomen. Med udgangspunkt i cases, retssagssimulationer og besøg ved retten i Nykøbing Falster samt oplæg fra dommere på gymnasiet, undersøger eleverne retssystemets opbygning og funktion i Danmark.

Eleverne arbejder med politiske holdninger til kriminalitet og straf samt med forklaringer på kriminalitet ud fra forskellige perspektiver. De arbejder desuden med at formidle analyser og vurderinger skriftligt og mundtligt, herunder i forbindelse med øvelser, oplæg og praktiske caseforløb omkring retssystemet.

Begreber og områder:
• Kriminalitet og straf
• Retspolitik,
• Retsfølelse
• Strafteorier (fx præventiv og retributiv straf) Skadesprincippet
• Retssystemets opbygning
• Retssager og casearbejde

Metode og statistik (del af forløbet)

• Statistik i samfundsfag
• Stikprøver
• Konfidensintervaller
• Lineær regression
• Korrelation og sammenhænge i data
• Kvantitativ metode
• Databehandling og analyse
• Evidens og empirisk materiale i samfundsfag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 International Politik (IP)

Faglige mål og Forløbsbeskrivelse:

I forløbet om international politik arbejder eleverne med at anvende og kombinere viden om internationale politiske teorier og begreber til at analysere aktuelle internationale problemstillinger. Eleverne undersøger og forklarer globale og regionale konflikter og samarbejdsformer med udgangspunkt i konkrete cases som konflikten mellem USA, Israel og Iran. De analyserer og sammenligner centrale teorier som realisme, liberalisme og Den Engelske Skole samt diskuterer betydningen af normer, værdier og internationale institutioner i det internationale system.

Desuden blev der arbejdet med forskellige sikkerhedsbegreber, og undersøger Danmarks udenrigs- og sikkerhedspolitik samt Danmarks rolle i internationale organisationer og i forhold til globale udfordringer.

Begreber og områder:

• Globalisering
• Magt (militær magt, økonomisk magt, blød magt)
• Anarki i det internationale system
• Statssuverænitet
• Internationale organisationer (FN, NATO, EU)
• IP-teori: Realisme, Liberalisme, Konstruktivisme, Den engelske skole
• Sikkerhedsbegrebet
• Krig og konflikt
• Konfliktløsning og diplomati
• Terrorisme
• Internationale normer
• Menneskerettigheder
• Legitimitet i international politik
• Dansk udenrigspolitik (Småstatspolitik)
• Forsvars- og sikkerhedspolitik
• Danmark i EU og NATO
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde