Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Maribo Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Idræt C
|
|
Lærer(e)
|
Helle Lemvig Olsen, Thomas Specht Ludvigsen
|
|
Hold
|
2023 id-b_ (1b id/gf, 1b id, 2b id, 3b id)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
opvarmning til musik og akrobastik
elevrne skal gennem forløbet lære grundlæggende opvarmningsteori og sammensætte et hensigtsmæssig opvarmningsprogram til musik hvortil der anvendes musik tælling. desuden skal eleverne opnå og arbejde med kropsbevidsthed, smidighed og balance samt samrbejdsrelationer gennem akrobatiske og gymnastiske elementer.
laban som teoretiker introduceres kort og der arbejdes med overgange i opstillinger både med og uden musikledsagelse.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Volleyball og teambuilding
volleyball- bold
volleyball som spil indlæres gennem tekniske øvelser med focus på de klassiske teknikker (over/underhåndsserv, fingerslag, baggerslag, smash og blokadespil). kendskab til regler og netsikkerhed er vigtig.
Teambuilding som teoretisk begreb indføres og illustreres gennem rollerfordeling på volleyholdet. idrætspsykologiske tankegang og motivationsfaktorer diskuteres.
udgangspunktet er B - for bedre idræt 8 og 9
Volleyball:
• Under- og overhåndsserv, finger-, baggerslag og smash
• Spilpositioner og roller på banen
• Specialopvarmning, skudøvelser og spiløvelser
• Spille og dømme kamp på grundlæggende niveau
• Volleyspillets regler
Teambuilding og idrætspsykologi:
• Kende og bruge begreber fra teambuilding aktivt i forløbet.
• Opnå forståelse for teampsykologi, herunder begreberne synergieffekt og Ringelmanneffekten.
• Kende og bruge termer hørende til teamets udviklingsfaser, opgave- og social kohæsion, samt typen af hold og deltagerroller.
• Kende og bruge begreberne: identitet, motivation, målsætning, spændingsregulering og visualisering i relation til idrætspsykologi
MATERIALE: Idrætsportalen -> idrætspsykologi
Introduktion
Toppræstationernes psykologi
Holdidrættens psykologi
Undervisningsmateriale Volleyball (vedhæftet dette kompendium)
Diverse teamøvelser (vedhæftet dette kompendium)
METODER: Lærer/elev/teamstyret undervisning
EVALUERING: Video-keypoint-øvelser m. makkerfeedback, teamøvelser og spil, opgave i idrætspsykologi.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
les lanciers og laban light
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
svømning og vandaktiviteter
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
aerobic og stepaerobic
aerobic og stepaerobic - musik og bevægelse
simple og sammensatte bevægelser til musik. vægt på konditionstræning og rytmiskforståelse. puls og aerob/anerob træning, opbygning af serier. værdien af blokke (4x8=32) og repetitionen højre/venstre. musik tælling. 4/4 og bpm.
Forløb i aerobic med fokus på at udføre basale grundtrin og variationer i aerobic og stepaerobic, udføre aerobic og stepaerobic koreografier, udføre bevægelserne i takt til musikken, lave og udføre blokke fra simple grundtrin til mere udfordrende koreografier samt at få om kontinuerligt og intervalarbejde i aerobic og stepaerobic.
hvor og hvorfor vælger vi at dyrke vores idræt. Hvad er forklaringen på at vi bevæger os fra et foreningsdrevet idrætsbillede til et individ og fittnes orienteret kommercielt produkt
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
pickelball
nye og klassiske idrætter
pickelball som nyt spil introduceres med relevante skud og slagserier som f.eks. • Serv – skal være underhånd. Udføres som regel i forhånd
• Grundslag/returnering – både forhånd og baghånd
• Drop – baghånd og forhånd. Fra baglinje og ind i modstanders kitchen
• Dink – baghånd og forhånd. Når man spiller bolden fra eget kitchen og ind i modstandernes kitchen, hedder det et ”dink”. Man må gerne træde ind i the kitchen og spille bolden, når den har ramt gulvet. Oftest unødvendigt at træde ind
• Flugtning/volley – forhånd og baghånd
• Lob – spilles over modstanderen mod dennes baglinje
• Smash – god idé at sigte mod modstanders fødder.
Greb: Det mest udbredte greb er kontinentalgrebet,
herudover gældende regler og pointtælling samt spilles småturneringer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Forløb#7 volleytrunering
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Forløb#8 floorball
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Forløb#9 træningsprojektet i 3 g
at gennemføre og dokumenterer et længerevarende focuseret træningsforløb
undervejs hæftes teori om træning på og der gennemføres små tests f.eks. Andersen løbetest
i forløbet inddrages naturen og byrummet som en naturlig forlængelse af træningen
endelig ses isamarbejde med engelsk på fysiske og psykiske sundhedseffekter af ophold i naturen og træning herunder inddrages KRAM og LollandFalster undersøgelsen
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Forløb#10 badminton
badminton - nye og klassiske idrætter
badminton som disciplin med vægt på korrekt teknik og benarbejde samt regler. indarbejdes gennem progressive øvelser. egentlig træningslære inddrages og begrebet og værdien af plyometrisk springtræning introduceres
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Forløb#11 five a side håndbold
Lære grundlæggende håndboldteknik
• Opnå kendskab til filosofi og regler for five-a-side håndbold
• Indgå i et team og arbejde med forskellige roller i teamet
• Opnå forståelse for teampsykologi
INDHOLD: Five-a-side håndbold:
• Skud, afleveringer og finter
• Spilbarhed og kommunikation
• Fokus på høj intensitet
• Afprøvning af udvalgte håndboldfitness øvelser
Teambuilding og idrætspsykologi:
• Kende og bruge begreber fra teambuilding aktivt i forløbet.
• Kende termer hørende til teamets udviklingsfaser
kaste - gribe, skudafvikling, finter, fremløb, kryds og opsætning af systemer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/112/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d60213008449",
"T": "/lectio/112/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d60213008449",
"H": "/lectio/112/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d60213008449"
}