Holdet 2024 ol-3b_ - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol-3b_ - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Maribo Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Anders Stav Hansen
Hold	2024 ol-3b_ (3b ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Epos Odysseen
Titel 2	Det græske drama, Tragedien Ødipus
Titel 3	Filosofi Platon og Ovids metamorfoser : Kærlighed
Titel 4	Historievidenskab Herodot : Kroisos og Polykrates
Titel 5	Kunsthistorie: Skulptur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Epos Odysseen Epos Homer vi har læst 1. , 6. og 9. sang Genren epos omfatter både i den græske og den romerske oldtid fortællende digtning på vers. Indholdet er oftest heroiske bedrifter i krig eller andre farefulde oplevelser. Både guder og helte, der ikke sjældent selv er af guddommelig familie, kan optræde som handlende personer. Formens mest iøjnefaldende træk er versmålet, det daktyliske heksameter, der er så godt som enerådende både i græsk og romersk epos. Selve ordet epos er græsk og betyder grundlæggende ”ord”, ”tale”, ”fortælling”. I dette forløb har vi læst Odysseen 1. sang. 6.og 9. sang med særligt fokus på fremstillingen af Odysseus som helt/idealmenneske. Tekstemateriale er fra Otto Steen Dues oversættelse af Odysseen Vi har haft fokus på de homeriske stiltræk Som baggrundsmateriale er anvendet oldportalen og læreroplæg, her er der intoduceret til eops som genre og den periode hvor værket går fra at være mundtligt til at blive nedskrevet perspektivering: o Brother where art thou, film som introdution har vi haft en kort gennemgang af de olympiske guder for at få en overordnet indføring den græske mytologi
Indhold	Kernestof: Ingen lektie til i dag !!! Nøgle til aktivering af Oldportalen, gør det gerne inden timen Link til afsnit om myter på oldportalen oldtidskundskab c stx august 2017.pdf Epos baggrundsmateriale.docx Vi starter med at grupperne får 5 min til at finpudse oplæg derefter fremlæggelser Sidste oplæg om de Olympiske guder, derefter starter vi op på den episke genre Vi arbejder videre med første sang Tekst Odysseen 1. sang (1).pdf Vi samler op på 1.sang Vi arbejder med 6. sang i dag læs frem til vers 126 og besvar spørgsmål i nedenstående arbejdsark Så går vi videre til 9. sang, hvor Odysseus fortæller hvad der skete efter afrejsen fra Troja og hvorfor det endte med at blive så lang og besværlig en rejse Vi arbejder i dag videre med Odysseen 9. sang.pdf arbejder i dag videre med Odysseen 9. sang.pdf Vi ser film i dag Elevtrivselsundersøgelse (v. MLB) O Brother Where Art Thou.pdf
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Det græske drama, Tragedien Ødipus Drama Ødipus (vi har læst hele tragedien dele er gennemgået spm elevoplæg) Den græske tragedie er i dag repræsenteret ved de tre store athenske tragediedigtere: Aischylos, Sofokles og Euripides, som alle var aktive i 400-tallet f.v.t. Vi har i dag overleveret 33 tragedier, hvilket kun er en lille procentdel af den samlede produktion af dramaer, der blev skrevet gennem 400-tallet, det århundrede hvor Athen nåede sit kulturelle, militære og politiske højdepunkt. Vi har læst hele teksten DEN GRÆSKE TRAGEDIE Drama ALMENE BEGREBER Ate = ”forblindelse” Hybris = ”Forbrydelse” eller ”Overmod” Nemesis = ”Den guddommeligt sendte straf" ARISTOTELES' BEGREBER Hamartia = "fejl", "brist" eller "karakterbrist" Anagnorisis = "genkendelse", "erkendelse". Peripeti = "omskift", "skæbneomslag". Vi har også genenmgået det græske teaters opbygning og funktion i samtiden (400 tallet før vor tid) Vi har læst hele Sofokles: Kong Ødipus, visse dele er gennemgået som gruppefremlæggelser, derfor er ikke alle dele af værket læst intensivt Baggrundsmateriale har igen været opslag på Odportalen og læreroplæg
Indhold	Kernestof: Vi ser O Brother Where Art Thou færdig og afrunder det homeriske epos. Intro til det græske drama Vi går nu videre til næste genre, nemlig det græske drama, vi starter med en lille opsamling på hvordan samfundet har udviklet sig i om omkring Athen efter 479, for her sker en skelsættende begivenhed som har stor betydning for udviklingen af den græ Vi samler op på baggrundsmaterialet fra sidste gang og går videre med disse link Ingen læselektie Selve teksten fra Oldportalen se denne indføring i den græske tragedie Her er dagens primære opgave,nå så meget du kan og læg svar op i elevfeedback Vi samler op på torsdagens arbejdselv modul og ser hvor lang vi er kommet Oversigt over Kong Ødipus Vi arbejder i dag videre med Ødipus Lektie: Første stasimon v 463-511 og Anden Episode v. 512-649 Læs hele anden episode og besvar nedenstående spørgsmål Ødipus Tredje episode.docx Ødipus Struktur og begreber.docx Vi holder lige en lille status på hvor vi er i Ødipus, jeg har resten af teksten med til jer i dag Vi læser videre i værket for at finde ud af hvad der så sker Afslutning på Ødipus ingen læselektie Ingen lektie
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Filosofi Platon og Ovids metamorfoser : Kærlighed Filosofi Platon Fokus har været på overgangen fra MYTHOS til LOGOS som den kommer til udtryk hos Platon Platon (428-347 f.v.t.) er en af den europæiske filosofis absolut mest indflydelsesrige skikkelser. Han var søn af Ariston og Periktione, begge af fornem familie, og foretog i sit liv tre længerevarende rejser væk fra Athen. Hans møde med Sokrates prægede hans tænkning på stort set alle områder. Han grundlagde Akademiet, en filosofisk skole hvor datidens største filosoffer og videnskabsmænd var samlede (bl.a. Aristoteles). Sokrates (469-399 f.v.t.) levede i Athen, hvor han var en berømt skikkelse i slutningen af 400-tallet. Vi ved ikke så meget om ham, men han viede øjensynligt sit liv til at føre diskussioner med indflydelsesrige (særligt unge) mænd i byen. Platon var én af de unge mænd, der så op til Sokrates, og Sokrates fik stor indflydelse på Platons filosofi. Da Platon var omkring 27 år blev Sokrates henrettet, dømt til døden af Den Athenske Folkedomstol. Denne hændelse prægede Platon dybt, og i næsten alle hans dialoger er Sokrates hovedperson. Vi kender mest til Sokrates gennem Platons dialoger, men det er kun Platons version af Sokrates, De narrative dialoger (f.eks. Staten og Symposion) rummer ofte en rammefortælling. Rammefortællingen gør det klart, hvordan den pågældende samtale kom i gang og hvem, der egentlig hørte den. Vejen fra den faktiske samtale til fortællerens gengivelse af denne samtale kan være meget indviklet (sådan er det f.eks. i Symposion). Fortælleren har hørt om en samtale, som en anden har hørt osv. Vi har fået et overblik over grundlaget for Platons Filosofi: ide-læren Vi har læst hele Symposion men haft særligt fokus på Aristofanes og Sokrates taler som begge er læst intensivt. Perspektivering har været uddrag af Musical: Hedwig and the Angry inch, især sangen origin of love, som vi har set og læst teksten til i timerne Derudover har vi læst uddrag ad Ovid Metamorfoser hvor vi har læst Pyramus of Thisbe samt Ekko og Narcisseus som eksempler på Romers litteratur og sammenhængen har været temaet om kærlighed og hvad kærlighed gør ved menensket
Indhold	Kernestof: Ingen lektie Platon: Symposion \| Oldportalen Vi samler op på indledningen til Platons filosofi Vi starter op på dette som vi arbejder videre med næste gang men først skal i læse indledningen til (Symposion afsnit 1-5) link til teksten på Oldportalen er nedenfor og lave en lille analyse af den Læs indledningen og besvar spørgsmål. Derefter laver vi gruppearbejde og fremlæggelser Vi læser i dag Aristofanes tale og kigger på hvordan den bliver brugt i en moderne kontekst Læs og besvar I læser Aristofanes tale kap 14-16 og besvarer Vi gør dette færdigt og gennemgår det i timen Vi tager i dag til Rom og læser to tekster der handler om kærlighed og hvordan kærlighed påvirker os mennesker Vi samler op på Sokrates tale Vi tager i dag til Rom og læser to tekster der handler om kærlighed og hvordan kærlighed påvirker os mennesker, men først skal vi lige afrunde Symposion. Herodot Oldtidskundskab emne fire Tekst.docx Vi arbejder med denne tekst i dag Ovids Metamorfoser (1).pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Historievidenskab Herodot : Kroisos og Polykrates Herodot Fokus har også her været på overgang fra MYTHOS til LOGOS og hvordan og hvorfor historievidenskaben opstår på netop dette tidspunkt og hvilket formål vi kan tilskrive Herodot i dette værk. Antik kernetekst Herodot Herodots programerklæring, analyse og fortolkning Kapitel 1-5, Kursorisk Kapitel 6-13, Gyges - Kandaulesfortællingen, analyse og fortolkning Kapitel 25 (Da Alyattes døde...) - 50. Kroisos, Solon, Kroisos mister sin søn, analyse og fortolkning Fokus: Logos-fortælling. Hybris, nemesis, ate. Modstillingen mellem magtmennesket og den kloge mand. Skæbnesynet: Mennesket er til en vis grad underlagt en forudbestemt skæbne, men er også selvansvarligt. Perserkriges udfald set i lyset af hybris-tankegangen. Herodot som eksempel på tidens bevægelse fra mythos til logos.
Indhold	Kernestof: I skal arbejde selv med dette program og vi samler op næste gang Vi samler på på jeres arbejde fra sidste uge Herodot Herodot Polykrates.docx Karen Blixen perspektiv til Herodot.pdf Læs Polykrates historien
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kunsthistorie: Skulptur Kunsthistorie Skulptur Overblik over den græske kunsthistorie med fokus på skulpturudviklingen Til den basale fortolkning af enkeltdelene er det nødvendigt at fastlægge en form for systematik for at sikre det bedst mulige resultat. Normalt anvender man i den klassiske arkæologi et system, der i sin enkleste form har 4 faser: 1. beskrivelse, 2. datering, 3. analyse, 4. fortolkning. Vi arbejder inden for de tre overordnede tidsperioder: Arkarisk Klassisk Hellenistisk Forløbet har til hensigt at give redskaber til at beskrive og datere primært græske skulpturer Følgende kendte skulpturer indgår i pensum : Fig. 38 a-b Kvindestatue fra Kreta Fig 39 a-b Sunionkuros Fig. 43 Kalvebæreren Fig 44 a-b Gudindestatue fra Attika Fig 45 a-b Korestatue fra Athens Akropolis Fig 50 a-b PeploskorenFig 56 a-b Gravstatue for Kroisos Fig 81 Statue af Poseidon Fig 83 Krigerstatue Fig 90 Statue af digteren Anakreon Fig 93 Såret Amazone Fig 118 Apollon Belvedere Fig 120 a-b Dansende mænade Fig 129 Parti af Gallergruppe Fig 130 Parti af gallergruppe Falden kelter Alle fra bogen Ikoner Kunst i det antikke Grækenland , Haastrup og Melander, Gyldendal 2002 Derudover har vi ligget på Romersk skulptur med udgangspunkt i Prima Porta som er undersøgt og analyseret
Indhold	Kernestof: Kære 3.b Klassicisme og ligheder fra Antikken Vi samler op på perioderne og på eksempler på analyser Antik Rund Skulptur.pptx Augustus of Primaporta, power and propaganda Vi mangler lige et romersk/latinsk stykke kunst Vi fortsætter med kunstgennemgangen, vi lægger ud med Prima Porta og går så tilbage til de græske statuer
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 3,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb