Holdet 2x Sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Maribo Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Troels Gaihede
Hold 2025 2x Sa (2x Sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sociologi. Identitetsdannelse og social forandring
Titel 2 Sociologi. Er Danmark et klassesamfund?
Titel 3 Dansk politik
Titel 4 Økonomi
Titel 5 Danmark og EU
Titel 6 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sociologi. Identitetsdannelse og social forandring


Vi arbejder med identitetsdannelse i det senmoderne samfund samt sociale forandringer - herunder sociale mediers indflydelse på identitetsdannelsen.
I forløbet præsenteres eleverne endvidere for fire bud på samtidsdiagnoser. Vi arbejder med kernebgreber hos Giddens, Ziehe, Sennett og Hartmus

Kernebegreber/emner:
- Socialisering
- Det senmoderne samfund
- Samfundstyper
- Sociale arenaer

Faglige mål:
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger

Kernestof:

Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.

Litteratur og læste sider:
- Samf på B (tema 2) s. 17-54
- Antal læste sider i grundbog: 37 normalsider

Supplerende materiale:
- Undervisningsvideoer fra University of New Orleans (Nietzsche, Kant, Aristoteles, Platon). Varighed pr. video: 10 min.
- Yuval Harari (undervisningsvideo)
- Hartmut Rosa (undervisningsvideo)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sociologi. Er Danmark et klassesamfund?

Sociologi 2:
Er Danmark et klassesamfund?
Hvordan kan det være, at vi stadig har ulighed i Danmark, når vi har en velfærdsstat? Disse to spørgsmål er udgangspunktet/undersøgelsesfelt for dette forløb.
Vi arbejder med følgende:
- hvordan kan man inddele/rubricere sociale og økonomiske klasser i Danmark?
- Hvilke sociologiske omstændigheder kan forklare hvorfor nogle grupper i samfundet er hhv. bedre eller dårligere stillet?

Kernebegreber:
- Klassesamfund (Karl Marx)
- Lighed (formel lighed, chancelighed, resultatlighed, den "nye" ulighed)
- Habitus
- Økonomisk, kulturel og social kapital
- Retfærdighedsprincipper (John Rawls)
- Frihedsprincippet (Rawls)
- Differensprincippet (Rawls)
- Social arv (Bourdieu)

Faglige mål:
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
  statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
̶påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
  beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
  fagets terminologi
̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:

Sociologi:
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.

Metode:
̶komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.


Litteratur:
- Samf på B (s. 55-66)
- Klassesamfund.dk (Undersøgelser og klassebeskrivelser)
- Instruktionsvideoer (LukSamfundetOp!)
- Hartmut Rosa: We are living in a hamster wheel (Mind Hub/YouTube)

Empiri:
- En Syg Forskel (DR-dokumentar om ulighed i sundhed)
- Hvem Styrer Dit Liv (DR- dokumentar om sociale klasser i Danmark)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dansk politik

Forløb om dansk politik.

Hvordan kan man forstå de bagvedliggende strukturer i dansk politik?
Hvordan er vores demokrati organiseret?
Disse to grundspørgsmål er udgangspunktet for dette forløb

Fokus og kernebegreber:

- Fordelingspolitik (højre/venstre)
- Værdipolitik (højr/venstre)
- Magt
- Parlamentarisme
- Politiske partier
- Handlemuligheder
- Demokratiformer (konkurrencedemokrati, deltagelsesdemokrati)
- Magtformer (direkte, indirekte magt, bevidsthedkontrollerende magt)

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger

Kernestof:

Politik:
̶ magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem
kønnene
̶politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Litteratur:
- Samf på B (s. 85-140)

Empiri:
- udvalgte artikler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Økonomi

Forløb: Økonomi

Fokus: Makroøkonomi/nationaløkonomi
Vi arbejder med hvordan man kan forstå de grundlæggende strukturer i dansk økonomi. Hvilke aktører påvirker økonomien og hvordan påvirker det potentielt danske forbrugere?

Fokus og kernebegreber:
- BNP
- Konjunkturer
- Samfundsøkonomiske mål
- Udbud/efterspørgsel
- Makroøkonomi
- Markedsøkonomi
- Blandingsøkonomi
- Planøkonomi
- Markedsligevægt
- Det økonomiske kredsløb (simple og udvidede)

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger

Kernestof:
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
̶globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og
arbejdsmarkedsforhold.


Litteratur:
- Samf på B (s. 214-245)

Empiri og supplerende materiale:
- Udvalgte artikler
- Økonomi for Dummies (DR-dokumentar/undervisning)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Danmark og EU

Forløb: Danmark og EU.
Hvordan påvirker EU's institutioner og beslutningsprocesesser dansk økonomi og politik?
Dette grundspørgsmål er udgangspunktet for dette forløb.

Forløbet giver et overblik over EU's institutioner, handlemuligheder og demokratiske udfordringer.

Kernbegreber:
- Overstatsligt samarbejde
- Mellemstatsligt samarbejde
- Neofunktionalisme
- Spill Over
- Intergovernmentalisme
- Nærhedsprincippet
- Demokratisk underskud
- Føderation
- Konføderation
- Social dumping
- Globalisering
- Interdependens

Faglige mål:

̶undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
̶undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå

Kernestof:

Politik:
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Fokus: integrationsprocesser

Litteratur:
- Samf på B (s-127-146 + 249-252)

Supplerende materiale:
- Film: Blood Diamond
- Radiopodcast om penge
- udvalgte artikler om forordninger og direktiver i EU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Repetition

Repetition af de gennemgåede forløb.

Klassen inddeles i grupper, som hver har et forløb der skal præsenteres.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer