Holdet 2y ks (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26 - 2026/27
Institution Maribo Gymnasium
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Therese Thorup Christensen, Thomas Jørgensen, Troels Gaihede
Hold 2025 ks-y_ (1y ks, 1y ks//Hi, 1y ks/historieopgaven (TPF), 1y ks/re, 1y ks/sa, 1y ks/skr. produkt (årsprøve), 2y ks, 2y ks/eksamenstræning (pulje), 2y ks/Hi, 2y ks/re, 2y ks/sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vikingetiden
Titel 2 Folkedrab
Titel 3 Enkeltfagligt forløb 1. sa: Identitet og politik
Titel 4 Besættelsestiden
Titel 5 1. Re. enkelt, Kristendom
Titel 6 Den Kolde Krig
Titel 7 2. Re. fælles, Grønland
Titel 8 Fællesforløb 1 sa: Grønland
Titel 9 Fællesfagligt forløb 2 sa: Indvandring&integration
Titel 10 Integration: islam
Titel 11 Antikken. Storhed og fald
Titel 12 Re. enkeltfaglig: Liv og død

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)


Titel 3 Enkeltfagligt forløb 1. sa: Identitet og politik

Enkeltfagligt forløb 1. sa: Identitetsdannelse og politik i det senmoderne samfund  (samfundsfag)

Introduktion til samfundsfag, sociologi og politologi

Centrale begreber til sociologi
Normer, normbryder, roller, rollekonflikt, arena, sociale sanktioner og social kontrol

Primær-, sekundær-, og tertiær socialisation samt dobbeltsocialisering
Identiet
Identitetsniveauer:
- Jeg-idenitet
- Personlig identitet
- Social identitet
- Kollektiv identitet


Sekundære begreber til sociologi
Branding og Image ift. personlig- og social identitet
Livsstilsmarkør (ikke i teksten)
David Riesman begreb socialkarakter: det traditionsstyrede (myren), det indrestyrede (sneglen) og det gruppestyrede (kamæleon)

Familien, Dencik, fire familietyper (Team/Patriarkalsk Svingdør/Social akvarium)
Sekundært: Forældrestil (autoritativ/autoritær - Efterladende/uinvolveret)

Social arv, Habitus, social kapital, kulturel kapital og økonomisk kapital
Identitetsskabelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund
Anthony Giddens om det senmoderne samfund: aftraditionalisering, selvrefleksivitet, det rene forhold, adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer, tillid baseret på ”ansigt til ansigt” relationer og ansigtsløse relationer i form af ekspertsystemer
Valgbiografi og angst
Opsamling
Prøve


Materialer til sociologi
Litteraturliste:
Brøndum, Peter og Thor Banke Hansen Luk samfundet op, Colombus, 2010 side 44-46, 50
Bülow, Morten SamfNU grundbog til samfundsfag c-niveau,  systime, s 13-14
Karkov, Rasmus Mig, mig, mig! Derfor er nutidens unge så ubehøvlede¸Videnskab.dk 24. sept. 2010 http://videnskab.dk/kultur-samfund/mig-mig-mig-derfor-er-nutidens-unge-sa-ubehovlede
Koester, T og Frandsen, K Introduktion til psykologi, Frydenlund 1997 side 214-216
Mikkelsen, Morten Færre bryder social arv, Information 8. maj 2013 http://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/f%C3%A6rre-bryder-social-arv
Relster, Else Grundbog i psykologi, Gjellerup & Gad, 1990 side 1
Thorndal, Morten Hansen Sociologi ABC, Columbus 2010 side 110
Opslag ”senmoderne samfund”: http://samfundsfag.forlagetcolumbus.dk/sociologi/senmoderne_samfund/
Opslag ”valgbiografi”: http://samfundsfag.forlagetcolumbus.dk/sociologi/valgbiografi/
Figur, ”Den sociale arv er lige så stærk som for 20 år siden” Kilde: http://www.ae.dk/files/AE_den-sociale-arv-er-ligesaa-staerk-som-for-20-aar-siden.pdf

Begreber til politk-delen
(tilgår)
materiale til politik-delen
(Tilgår)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Besættelsestiden

Forløb om besættelsestiden.

Fokus: Danmark under besættelsen

Vi arbejder kronologisk i dette forløb, da det fungerer som optakt til historieopgaven i uge 6.

Materiale:

Film: Drengene fra Sankt Petri + Hvidstensgruppen

Oversigtsartikler fra hhv. danmarkshistorien.dk samt Nationalmuseet.

Kildelæsning: udvalgte kilder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 1. Re. enkelt, Kristendom

FOKUSPUNKTER:
- Hvad er religion, religionsfænomenologi (myte, ritual)
- De kristne grundmyter (skabelse, syndefald, løsningsmyten)
- Jesu budskaber: Lignelsen om Den Fortabte Søn, Bjergprædikenen
- Kristendommens opståen: Biblen, Evangelier
- Den historiske Jesus >< evangeliernes Jesus
- Moseloven >< Bjergprædikenen
- Synd, frelse, næstekærlighed
- Luther og reformationen

MATERIALE:
Maria Madsen m.fl. KS-Bogen, Columbus, 2018: Tema 3 (s. 196-214)
Kilde: Popol Vuh (maya skabelsesmyte) (s. 11 i Den Hvide Gud)
Myte fra Nordgrønland (s. 58 i Religion, teori-fænomenologi-metode. Dorte Thelander Motzfeldt. Systime. 2014)
Skabelsesmyten (1 Mos. Kap. 1)
Syndefaldsmyten (1 Mos. kap. 3)
Den Apostolske Trosbekendelse
Den Barmhjertige samaritaner (Luk. 10, 25-37)
Den fortabte søn (Luk. 15, 11-32)
Bjergprædiken (Matthæus 5-7, i uddrag)
De 10 Bud
Fire bullet ant ritual, https://www.youtube.com/watch?v=XwvIFO9srUw  
Abrahams hus’ (1). DR2. 2002.
”5 skarpe om Luther”. DRKultur. 2013.
Artikel: ’Jeg kan ikke tro på, at Jesus fysisk stod op af graven’ https://jyllands-posten.dk/protected/premium/indland/ECE7315813/%C2%BBJeg-kan-ikke-tro-p%C3%A5-at-Jesus-fysisk-stod-op-af-graven%C2%AB
Dokumentar: ’Under præstekjolen’. DR2, 2007
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Den Kolde Krig

Den Kolde Krig.

Fokus:

- Ideologiernes kamp
- Nedslag: Europa, Danmark, Grønland
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 2. Re. fælles, Grønland

Fokuspunkter:
• Analyse og fortolkning af religionsfaglige tekster
• Redegørelse for væsentlige fænomenologiske sider af inuit med fokus på myter, riter, inua-begrebet, forholdet til dyrene og Angakoqens uddannelse og funktion.
• Forståelse for sammenhængen mellem samfund, kultur, religion og livsanskuelse.

Grønland - Historie, samfund, religion. Rasmus Augustesen og Krister Hansen. Systime, 2016, s. 65-84.
Eskimoerne. Lasse Brandstrup m.fl., 1975. T18 (s.37), T59 (s.92), T25 (s.49) og T19 (s.41).
Flere sider af ks – Grønland. Suzanne Gudbjerg-Hansen, Thomas P. Larsen, Ulrik Juel Lavtsen. Praxis, s. 148-153.
Sila. Grønlandsk religion. Anders Bjørn. Pantheon. 1992. T8 (s. 32-33), T32 (s. 77-79).
Inuitisk religion og mytologi. Klaus Engelbrechtsen og Jørgen Thomsen. Ilinniusiorfik undervisningsmiddelforlag. 2013. Tekst 7 (s. 27-31), T31, 32 og 33 (s. 69-78).
Begrebsnøglen til religion. Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl. Systime. 2016. s. 65-69.
Min bedste vens historier: Sæson 1 – Dyrets kraft | DRTV  
Min bedste vens historier: Sæson 1 – Havets Moder | DRTV
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Fællesforløb 1 sa: Grønland

Fællesfaglig forløb 1 samfundsfag - Grønland

I den samfundsfaglige del af grønlandsforløbet er der fokus på politiske, økonomiske og sociale forhold i Grønland. Der er særligt fokus på identitet og selvstændighed samt de økonomiske udfordringer forbundet hermed.
Forløbet påbegyndes med en oversigt over det politiske system og samfund i Grønland. Dernæst fokus på valgresultatet ved det grønlandske valg marts 2025, de politiske partier og deres ideologi og holdning til selvstændighed.
Dernæst fokus på sociale og uddannelsesmæssige forhold på Grønland. Forløbet er afsluttet med fokus på identitet og selvstændighed. Selvstændigheden belyses også ud fra et økonomisk perspektiv. Herunder de økonomiske mål og monoeksport samt hvilke muligheder/løsning og udforinger der er ift. øget økonomi.
Forholdet til USA og Trumps betydning ift. selvstændighed og relationen til Danmark er også belyst undervejs.

primære begreber:
Benedict Andersson: Forestillede fællesskaber
Ren, kreolsk, bindestregs-identitet
Axel Honneth: Anerkendelse i den solidariske, retslige og private sfære (PrES)
Monoeksport
De økonomiske mål: BADBIB (BNP, Inflation, Den offentlige saldo, Betalingsbalancen, Inflation, Bæredygtig udvikling)


sekundære begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Fællesfagligt forløb 2 sa: Indvandring&integration

Fællesfagligt forløb 2 sa: Indvandring&integration (samfundsfag)

I forløbet er der arbejdet med indvandring og integration ud fra et samfundsfagsligt perspektiv:
i forløbet ses på hvilke identitetsmæssige udfordringer der kan være for unge (primært muslimer) der vokser op i Danmark som efterkommere til indvandrere og flygtninge. Herunder er der arbejdet med integrationsteorier og integrationspolitik herunder undersøgelse af de danske partiernes syn på integration/indvandrere (partiets placering på værdipolitik-aksen) samt forskellen mellem integrationspolitik og udlændingepolitik. .
I forløbet har vi arbejdet med virkelige cases og kort berørt risiko for  radikalisering.
I forløbet har vi set på konsekvenserne af de forskellige integrationspolitiker ift. ren, kreolsk og bindestregsidentitet.
Vi har hørt DR-podcasten "generationen" som case i relation hertil.
I slutningen af forløbet har vi set DR2-prouktionen "Farvelfærd - integration" og klassen har forholdt sig til dilemmaerne vedr. velfærdsbesparelser og integration.


Begreber og teorier til forløbet:
Primære begreber:
værdipolitik og fordelingspolitik (og partiernes placering herunder)

Integrationsteori: Assmilation, Gensidig integration herunder (a) smeltedigel-integration b) pluralistisk integration), Segregation

Udlændingepolitik (stram slap) og Integrationspolitik (jf. ovenstående teorier)

De tre identitetstyper: Kreolsk identitet, Ren identitet, Bindestregsidentitet

Axel Honnet: Anerkendelse i den a) private-sfære b) den retslige sfære c) den solidariske sfære

etnocentrisme

Rosentahl-effekten (positive forventninger skaber positiv udvikling)

Golum effekten (Negative forventninger skaber negativ effekt/udvikling)


Sekundære begreber/teorier:

Polarisering og dem-os-tankegang

Radikalisering


Traumatisring: Primær- og sekundær traumatisering

Ideologierne: Liberalisme, Konservatisme og Socialisme.

Globalisering, (politisk, økonomisk kulturelt)
Kultur (Scheins kulturmodel) og Geert Hofstedes kulturteori (de seks kulturdimensioner)



Væsentlige begreber for tidligere forløb som er anvendt her:
Bourdieu: økonomisk, kulturel og social-kapital (manglen på kapitaler kan være medvirkende til at presse et individ)
Socialisering (primær/sekundær/tertiær - dobbeltsocialisering)


Litteratur og links:
KS-bogen. Maria Madsen m.fl. Columbus. 2015. side 80-97

Handout vedr. Axel Honnet, Thomas Ziehe, traumatisering og deprivationsteorie (findes i Lectio)
Handout vedr. integrationsteori (findes i Lectio)

DR-generationen  Prolog: "Ikk' fuck med mig, dræber dig" og "1:4 - Blokken" samt uddrag af afsnit 2 og 3.

Undersøgelse af partiernes holdninger via hjemmesider og artikler samt video (youtube)

Farvelfærd, Integration, DR2 2014, 29 min, https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000031493&s=49725463&n=1&o=hits
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Integration: islam

Dette er et tværfagligt KS-forløb om ”Indvandring og integration”. Overordnede temaer er globalisering, kulturmøder, fortolkning af religiøse grundtekster samt religion i praksis.  

FOKUSPUNKTER:
• Islams opståen og dens formative udvikling
• Koranens status og hadither - vi læser uddrag heraf - samt forskellige grundholdninger til fortolkning
• Muhammed som profeternes segl
• De 6 trosartikler
• De 5 søjler + den 6 søjle Jihad
• Kvindens status i islam
• Sharia
• Jan Hjärpes model om moderne muslimske retninger: traditionalisme, islamisme, modernisme, sekularisme
• Euroislam og islam i Danmark

MATERIALE:
KS-bogen. Maria Madsen m.fl. Columbus. 2015. Kap. 2, s. 98-116
Jens Forman: Muslimernes religion. s. 66-68 (Profetens natte- og himmelrejse)
https://www.youtube.com/watch?v=DaKb2zX1QBs&spfreload=10
https://www.youtube.com/watch?v=yo9_9Cg8XJA
5 skarpe om islam

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Re. enkeltfaglig: Liv og død

Vi har fokus på religiøs og sekulær etik i forhold til emnerne: aktiv dødshjælp, organdonation og abort.

LITTERATURLISTE

Abort i Jesusland: https://www.dr.dk/nyheder/udland/abort-i-jesusland-vi-tillader-uskyldige-boern-slagtes

Begrebsnøglen til religion - teori og metode: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=1&L=10

Buddhisme. Introduktion og tekster: https://buddhisme.systime.dk/?id=208 (Tekst 31)

Etik i det senmoderne samfund: 5. Dødshjælp | Etik i det senmoderne samfund (systime.dk) (kap. 5)

Kampen for det gode samfund: https://detgodesamfund.systime.dk/?id=1&L=10

Når død giver liv – organdonation: https://naardodgiverliv.ibog.organdonor.dk/?id=1&L=10 (kap. 10.2.5-10.2.7, 10.3.3)

Religion og etik – grundbog til etik i religionsfaget. https://religionogetik.systime.dk/?id=1&L=10

”Sådan forholder religionerne sig til abort”: https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/saadan-forholder-religionerne-sig-til-abort

”Tekster om fosterdiagnostik og selektiv abort” i Religionsportalen: Tekster om fosterdiagnostik og selektiv abort | Religionsportalen (systime.dk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 29,21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer