Holdet 2024 3kulC124v kf - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 3kulC124v kf - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Køge Handelsskole
Fag og niveau	Kulturforståelse C
Lærer(e)	Kasper Asklund
Hold	2024 3kulC124v kf (3kulC124v kf)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dansk kultur i en globaliseret verden
Titel 2	Kultur i Kina
Titel 3	Subkultur, identitet og forbrug
Titel 4	Køn og identitet
Titel 5	Feltarbejde: Kultur og identitet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dansk kultur i en globaliseret verden I dette forløb introduceres en række af fagets grundlæggende og centrale begreber og problemstillinger. Herudover beskæftiger vi os med nationalkultur og identitet, særligt i en dansk sammenhæng. Vi arbejder også med globalisering og hvilken rolle fx amerikanisering og indvandring spiller for den nationale selvforståelse. Forløbet afsluttes med en kort skriftlig/multple choice prøve Moduler: ca 12 Kernestof ”Mødet med det fremmde” 1.5 Mødet med det fremmede \| Kultur på arbejde (systime.dk) 3NS ”Det beskrivende og det komplekse kulturbegreb” 1.2 Det beskrivende og det komplekse kulturbegreb \| Kultur på arbejde (systime.dk) 2. Kulturundersøgelser og kulturanalyser \| Kultur på arbejde (systime.dk) 3NS ”Nationalstater, kultur og identitet” 1.6 Nationalstater, kultur og identitet \| Kultur på arbejde (systime.dk) 1,5 NS Brev til Indien, (den indiske antropolog professor Prakash Reddys studier af danskerne) (DVD) 40NS ”Nationalisme” https://samfundsfag-c.systime.dk/index.php?id=695 2,5NS ”Globalisering” 1.4 Globalisering \| Kultur på arbejde (systime.dk) 2,5 NS ”Det globale og det nationale” i Grundbog i kulturforståelse 7NS ”Det multikulturelle samfund” i Grundbog i kulturforståelse 7,5 NS ” Nationer, brands og kultur” kap 9 – 9.4 9. Nationer, brands og kultur \| Kultur på arbejde (systime.dk) 17NS Supplerende stof ”når man arbejder med kultur” læreres PP-slides Hjemmeside for udenlandske studerende i Danmark http://studyindenmark.dk/why-denmark/quality-of-life-1 10NS 1800-tallet på vrangen (uddrag) https://www.dr.dk/tv/se/18-tallet-pa-vrangen/1800-tallet-pa-vrangen-3/18-tallet-pa-vrangen-1-8 7NS ”I det aktuelle perspektiv” i Columbus’ vejviser til nye verdner 7NS Natasja ” Giv mig Danmark tilbage” https://www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es 2NS DF valg-video https://www.youtube.com/watch?v=NONnUBKcNZI 2NS ”Perker dansk- danskhed” http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx? mode=2&page=5&pageSize=6&search=i ntegration&orderby=title&SearchID=08dff635-fea1-4149-b1da-e10d104aac1b&index=3 15NS SAMLET 127 NS
Indhold	Kernestof: 1.1 Hvad er kultur? 1.5 Mødet med det fremmede LEKTIER: About Denmark Ikke lektie: 4.1 Det mentale program \| Kultur på arbejde (systime.dk) ikke lektie: Det komplekse og det beskrivende kulturbegreb TEKSTER OG ØVELSER.docx LEKTIE: Følg link og læs tekster om det komplekse og beskriveende kulturbegreb, inkl de tre undersider IKKE LEKTIE: Arbejdsspørgsmål til dokumentarfilmen BREV TIL INDIEN 2024.docx Læs to korte tekster som optakt til dagens arbejde: Nationalisme 1.6 Nationalstater, kultur og identitet 1.6 Nationalstater, kultur og identitet \| Kultur på arbejde Nationalisme \| Samfundsfag C Schmedes ET DELT DANMARK.pdf DEt flerkulturelle samfund: assimilation, integration, segregation DETFLE~1.PDF Kapitel 5: Gør globaliseringen os globale? \| NATIONER OG NATIONALISME Arbejdsspørgsmål til Kapitel 5 Gør globaliseringen os globale Fra Nationer og nationalisme 2024.docx 9. Nationer, brands og kultur \| Kultur på arbejde Arbejdsspørgsmål og opgaver til kapitel 9 \| Kultur på arbejde
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kultur i Kina I dette forløb er der fokus på Kina. Vi arbejder med kinesik kultur, religion og filosofi gennem tiderne, med særlig fokus på konucianisme og kommunisme. vi undersøger også hvordan de seneste årtiers globalisering og vestliggørelse har påvirket kinesisk kultur og identitet. Afslutninsvist arbejder vi med analysemodeller som kan give en forståelse for problemstillinger ifm. dansk kinesiske handelsforbindelser. Forløbet afsluttes med gruppeeksaminationsøvelser. Moduler: ca 11 Kernestof ”Kina som civilisation og stat” i Kina: Politik, økonomi, samfund https://kina.systime.dk/index.php?id=134 2NS China: Triumph or Turmoil, part 1. Documentary (CFU/Youtube) 30NS ”Kinesiske idésystemer” i Kina: Politik, økonomi, samfund, Systime https://kina.systime.dk/index.php?id=135 3NS ”Kommunistpartiets store projekt” i Civilisationernes verdenshistorie, Systime https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/index.php?id=360 1,5NS ”Socialisme med kinesiske særtræk”, Civilisationernes verdenshistorie, Systime ihttps://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/index.php?id=363 1,5NS ”Kinesisk identitet med vestlige kulturtræk” (artikel) 2NS ”Bling Bling og dyr Cognac” (artikel) 2NS ”Vil Kina overhovedet blive demokratisk?” https://kina.systime.dk/?id=176 2NS ”Krænkelse af menneskerettigheder” https://kinasupermagt.systime.dk/?id=147 2NS ”Social kapital i Kina” (Guanxi) i Kina: Politik, økonomi, samfund https://kina.systime.dk/index.php?id=188 2,5NS Geert Hofstedes kulturanalysemodller 4. Geert Hofstedes kulturanalysemodeller \| Kultur på arbejde (systime.dk) 30NS Interkulturel kommunikation 5. Interkulturel kommunikation \| Kultur på arbejde (systime.dk) 23NS "Når danskere skal lede på kinesisk" artikel 2006 https://www.berlingske.dk/business/naar-danskere-skal-lede-paa-kinesisk 3NS Supplerende stof Lærer PP: Intro til Kinaforløb Pilot Guides: rejseprogram Antikkens store tænkere – Confucius (CFU) 10NS Beijing Bubbles, documentary (CFU) 10NS Why democracy: Please vote for me, documentary http://thewhy.dk/whydemocracy/documentaries/ 10NS Samlet 134,5NS
Indhold	Kernestof: 9. Nationer, brands og kultur \| Kultur på arbejde Arbejdsspørgsmål og opgaver til kapitel 9 \| Kultur på arbejde 1.1 Kina som civilisation og stat \| Kina - politik, økonomi og samfund KINA kort præsentation af landet.ppt Kejsere - mitCFU.dk Intro til confiúcianism: Intro to Confucianism Kommunisme i Kina - links og arbejdsspørgsmål.docx 24.docx Nogle kulturelle vairanter jeg eller vi .pdf Kommunistpartiets store projekt \| Civilisationernes verdenshistorie. Vesten, Mellemøsten og Kina efter 1500 ihttps://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/index.php?id=363 Filosofisk matchmaking i bedste sendetid.docx Et samfund under forandring.pdf spørgsmål til teksten ET SAMFUND UNDER FORANDRING.docx Blingbling og dyr cognac Kineserne elsker luksus.docx Vestlig identitet med kinesiske karaktertræk.doc Kø på motorvejen ”vil kina overhovedet blive demokratisk?” https://kina.systime.dk/?id=176 What is Guanxi in China: Definition, Benefits & Examples Guanxi: What it is, History, How it Works, FAQ
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Subkultur, identitet og forbrug Identitet i senmoderne samfund: Subkultur, identitetsmarkører og forbrug Vi arbejder med konstruktion af identitet i senmoderne samfund, herunder subkulturel identitet forholdet mellem forbrug og identitet. Forløbet afsluttes med en mindre skriftlig prøve Moduler: ca 11 Kernestof ”Kulturel identitet i senmoderne samfund” https://culture.systime.dk/index.php?id=142 3,5NS ”Kulturel identitet” i Grundbog til kulturforståelse (udgave 1) 7NS ”Ungdomskultur” 3.4 Tematekst: Ungdomskultur \| SamfNU HTX B (systime.dk) 17NS ”Forbrugradfærd, identitet og kulturlle fællesskaber” 8. Forbrugeradfærd, identitet og kulturelle fællesskaber \| Kultur på arbejde (systime.dk) 23NS ”Komiske og forhadte: Hvor blevhipsterne af?” artikel, 2016 Komiske og forhadte: Hvor blev hipsterne af? (berlingske.dk) 4NS ”Hipsterhad er selvhad” artikel, 2012 Hipsterhad er selvhad \| Information 2,5NS Supplerende stof Heavy Agger: Bonanza \| Heavy Agger \| Heavy Agger (dr.dk) 20NS Morsom historisk gennemgang af hipstere og deres inspirationskilder https://www.youtube.com/watch?v=jbTI7eWaQbk 5NS Interviews med hipstere på gaden i New York https://www.youtube.com/watch?v=8vC4vdoEwPs 5NS Speedtalking og meget præcis gennemgang af hipster-fænomenet https://www.youtube.com/watch?v=f3xe-Wxio1o 5NS Amatørvideo men meget skarp analyse af hipstere som massefænomen https://www.youtube.com/watch?v=CHzTGi70FQM 5NS God morgen Danmark om hipstere https://www.youtube.com/watch?v=uXyhvMdlxAY 5NS "Forbrug og identitet" Lærer-PP Samlet: 102 NS
Indhold	Kernestof: 4. Geert Hofstedes kulturanalysemodeller \| Kultur på arbejde INTRO TIL SOP Kulturforståelse c 2023.pptx Jeg sidder i kø på motorvejen pga et uheld, kommer nok til at tage noget tid. I skal gå i gang med at arbejde med kapitlet om Edward Hall i Kultur på arbejde (Systime). I skal læse kapitlet og besvare tilhørende spørgsmål Når danskere skal lede på kinesisk CASE ARBEJDE vinter 25.docx Når danskere skal lede på kinesisk CASE ARBEJDE vinter 25.docx LEKTIE: Alle elever SKAL være klar til eksamensøvelsen (følg instrukser i vedhæftede dokument). Join conversation 1.3 Kulturel identitet i senmoderne samfund \| Kultur på arbejde kulturel identitet iben jensen.pdf 2 2 Tematekst Ungdomskultur.docx DRTV - Heavy Agger Færdiggør arbejdet med teksten om ungdomskultur som vi påbegyndte i sidste KF-modul (teksten ligger på sidste modul og under dokumenter): Læs teksten og besvar de tilhørende spørgsmål BEMÆRK VI BRUGER OGSÅ DE FØRSTE CA 30 MINUTTER AF MODULET PÅ AT I Hipstere subkultur og identitetsmarkører OPGAVE 2023.docx
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Køn og identitet Vi arbejder med kønsidentitet og med den overordnede opfattelse af køn som henholdsvis værende biologisk betinget eller en social og kulturel konstruktion. Herudover berører vi kønspolitik i Danmark og begreberne woke og wokeness Moduler: ca 7 Kernestof ”Køn” 7. Køn \| SociologiNU (systime.dk) 16NS ”køn skal betyde mindre” artikel, 2011 'Køn skal betyde mindre, end det gør i dag' \| Information 2,5NS ”vi skal anerkende at der er forskel på drenge og piger” artikel 2011 'Vi skal anerkende, at der er forskelle' \| Information 2,5NS ”Woke: Udtrykket der definerer en ung og politiskbevidst internetgeneration”, Artikel 2018 Woke: Udtrykket der definerer en ung og politiskbevidst internetgeneration (heartbeats.dk) 6NS “When wokeness goes too far”, artikel 2020 When wokeness goes too far \| TheArticle 7,5NS Supplerende stof ”Hvilket køn er du?” Hvilket køn er du? \| Se online her \| DRTV 25NS ”Kan man skabe et kønsneutralt barn? (inkl kommentarspor) Artikel 2011 Kan man skabe et kønsneutralt barn? (inkl kommentarspor)\| Information 10NS DR2 debatprogram om ligestilling i DK og Sverige (uddrag) 17NS https://www.dr.dk/tv/se/debatten/debatten-2015-12-17#!/ Samlet 87,5 NS
Indhold	Kernestof: 8. Forbrugeradfærd, identitet og kulturelle fællesskaber \| Kultur på arbejde 7. Køn \| SociologiNU Hvilket køn er du? \| Se online her \| DRTV 7.5.2 Hegemonisk maskulinitet og andre maskuliniteter \| SociologiNU Vi skal anerkende at der er forskel (på køn).docx 7.6 Kønsforskelle og ligestilling i Danmark \| SociologiNU Køn skal betyde mindre.docx DAGENS PROGRAM Feltarbejde KUTUR OG IDENTITET forår 2025.docx Gruppearbejde: Grupperne arbejder på egen hånd med deres feltarbejde. De grupper som endnu ikke har meldt ind skal i løbet af modulet sende en besked til mig med navne på gruppemedlemmer og en kort skitsering af deres feltarbejde (se nærmere info i f
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Feltarbejde: Kultur og identitet Klassens elever udarbejder gruppevist feltarbejde indenfor forløbene om fidentitet, subkultur og forbrug og køn og identitet. Feltarbejderne opbygges ud fra en selvvalgt overordnet problemformulering, og de fremlægges for lærere og en opponentgruppe. I fremlæggelsen redegøres for valg af feltarbejdsmetode og feltarbejdet analyseres med udgangspunkt i relevant teori. Moduler: ca 6 Kernestof: "Antropologiske undersøgelsesmetoder" https://culture.systime.dk/?id=184 (uddrag) 15 NS Supplerende stof Selvvalgt for hver gruppe Samlet 15NS + selvvalgt materiale for hver gruppe
Indhold	Kernestof: Sidste modul hvor I kan arbejde i grupperne med færdiggørelse af jeres feltarbejde. Husk at alle grupper skal være parate til at præsentere deres feltarbejde på onsdag, og jeres præstation skal uploades på Lectio inden da (afleverings opgave oprettet Chimamanda Ngozi Adichie: The danger of a single story \| TED
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb