Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
X - Campus Bornholm
|
|
Fag og niveau
|
Kemi A
|
|
Lærer(e)
|
Morten Birk Finne
|
|
Hold
|
2025/3g KE htx SML (3g KE htx SML)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Rep. kemi B
Vi starter med at komme gennem en Super rep. af kemi B, så alle er med når vi begynder på Kemi A pensum "det nye"
Ligeledes vil vi have fokus på hvor og hvordan kemi B stof bliver anvendt i de skriftlige kemi A sæt smamt hvordan sådan nogle eksamenssæt skal arbejdes med og besvares.
I bliver også helt kørende i laboratoriet, der er nyt for nogle.
Eksperimenter i forløbet:
- Kemisk ligevægt.
- Bestemmelse af ligevægtskonstant.
- Landolts forsøg.
- Bjerrumdiagram.
- Ascorbinsyre
- Reaktioner med aldehyder og ketoner
- Kobbercyklen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
reaktionshastighed
|
12-09-2025
|
|
reaktionshastighed
|
12-09-2025
|
|
De 10 opgaver
|
26-09-2025
|
|
De 10 opgaver
|
26-09-2025
|
|
eksamenssæt 1
|
03-10-2025
|
|
Eksamenssæt 2
|
25-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
17,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Termodynamik
I emnet termodynamik stifter vi bekendtskab med enhalpi, H, entropi, S, og Gibbs-energi, G. Disse tre tilstandsfunktioner gør os i stand til at beregne om en reaktion er exo-eller endoterm, om en reaktion forløber spontant, og størrelsen af en ligevægtskonstant.
De Faglige mål i forløbet:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger
- Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- Tilrettelægge og gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- Indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter
- Gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med kemisk indhold
- Anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer til analyse og vurdering
- Anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- Demonstrere forståelse af sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
- kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer
- kemisk bindingsteori, herunder tilstandsformer, opløselighedsforhold.
- Kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.
Materialer
- Basiskemi A af Ole Vesterlund Nielsen & Vibeke Axelsen
Kap. 1
Eksperimentelt arbejde i forløbet
- Hess´ lov
- Forsøg Van't Hoffs ligning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
eksamenssæt 3 med termodynamik
|
07-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
Reaktionskinetik og proteinkemi
I dette forløb skal vi arbejde mere i feltet imellem fagene biologi og kemi derfor biokemi med et fokus på proteinkemi og enzymer samt enzymkinetik. Vi deler først forløbet op i 2 hvor første del bygger videre på reaktionshastigheder fra 2g da vi ser på reaktionskinetik som er læren om kemiske reaktioners hastighed, og hvordan man ud fra måleserier bestemmer reaktionens hastighedsudtryk eller reaktionsorden. Herefter bevæger vi os over i biokemi som består af 3 dele: aminer & aminosyre som gruppe. Dernæst videre til proteinerne som består af flere aminosyre sat sammen for til sidst at ende med enzymerne og hvorfor de kaldes de biologiske katalysatore som fx inde i os mennesker kan spalte lactose så vi kan tåle mælk selv ind i voksenlivet.
De Faglige mål i forløbet:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger
- Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- Tilrettelægge og gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- Indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter
- Gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med kemisk indhold
- Anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer til analyse og vurdering
- Anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- Demonstrere forståelse af sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Her trækker vi på biologi & bioteknologi samt matematik.
Kernestof
- kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer
- kemisk bindingsteori, stereoisomeri ved aminosyrerne
- organisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning, egenskaber, isomeri, og anvendelse for stofklasserne aminer og aminosyrer og udvalgte relevante egenskaber for disse.
- biokemi: opbygning af og udvalgte relevante egenskaber for makromolekylerne: proteiner og enzymer
- syre-basereaktioner, herunder beregning af pH for vandige opløsninger af syrer, baser, blandinger af disse og
puffersystemer, samt bjerrumdiagrammer i forbindelse med aminosyrerne.
- reaktionskinetik, herunder reaktionsorden, katalyse og hastighedskonstantens temperaturafhængighed
- Kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.
Supplerende stof:
- Enzymkinetik i forbindelse med Michaelis-Menten ligningen/modelen
Materialer
- Basiskemi A af Ole Vesterlund Nielsen & Vibeke Axelsen
Kap. 5
- Videre med kemi af Lone Als Egebo & Hanne Wolff
Kap 7 s. 275-303
- Biokemi - levende organismer kemi af Christine Brænder Almstrup, Marie Eiland og Kresten Cæsar Torp
Kap 3 s. 36 - 44
Kap 4 s. 45- 51
Supplerende materiale
- Biokemi - levende organismer kemi af Christine Brænder Almstrup, Marie Eiland og Kresten Cæsar Torp
Kap 4 s. 52- 55
Eksperimentelt arbejde i forløbet
- Bromelin fra ananas
- Undersøgelse af enzymkinetikken for lactase
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgavesæt 4 med reaktionskinetik 15(delopgaver)
|
01-02-2026
|
|
screencast MM forsøg
|
17-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Lægemiddelkemi - fra pilebark til tablet
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
opgavesæt 6
|
08-03-2026
|
|
opgavesæt 7
|
17-04-2026
|
|
opgavesæt 8
|
28-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Terminsprøve
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
3g KE htx + stx SML skr. prøve
|
10-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Klik kemi
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
screencast over eksamensspørgsmål
|
26-04-2026
|
|
afrapporteringark fra forsøgene
|
17-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1137/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79984182958",
"T": "/lectio/1137/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79984182958",
"H": "/lectio/1137/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79984182958"
}