Holdet 2h fp2 ps+HFe (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Campus Bornholm
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Pia Koefoed Nielsen
Hold 2025 ps/2h fp2+HFe (2h fp2 ps+HFe)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Læring og multitasking
Titel 2 Udvikling og livsforløb
Titel 3 Ondskab og radikalisering - hvorfor?
Titel 4 Forløb 4 Senmoderne ungdomsliv og stress

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Læring og multitasking

Introduktion via artikel om hvordan man skaber mental trivsel som inføring i tema 1:
Hvordan lærer vi, og hvilke forhindringer kan vi støde på i en læringsproces?

Om læring i den moderne digitaliserede verden - særligt med fokus på motivation og på multitasking.  
Vi har set på de kognitive processer, især med hukommelsen som forudsætning for læringsprocessen, sammen med motivation.
Eleverne har lavet plancher og hængt op på skolen, om hvorfor man ikke kan multitaske, og om multitaskings konsekvenser for læringen.

Alle faglige mål er berørt introducerende.


Kernestof især:
Socialpsykologi
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– stereotyper, fordomme og diskrimination

Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Centrale begreber og teorier:
Hukommelse
Læring
Opmærksomhed
Multitasking
Motivation
Kognitive processer
Kognitive skemaer
Tænkning og forståelse
Kognitive bias
Kulturelle forskelle i kognition
Afhængighed
Psykologisk metode

Læst ca 33 sider, heraf ca. 28 bogsider, og en lille times livestreaming en aften om afhængighed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Udvikling og livsforløb

Hvad har det lille barn brug for, for at udvikle sig som menneske?

Med afsæt i en dynamisk systemorienteret tænkning ses der først på personlighedskarakteristika (OCEAN/Big 5).
Via viden om tilknytning og en gennemgang af Sterns beskrivelse af centrale aspekter i barnets udvikling, trækkes perspektivet ud i fht. daginstitutioner.
Afsluttet med at se på resiliens og omsorgssvigt, herunder institutionel omsorgssvigt (Merle) og på køn (Uden køn DR2).
Kønnet er belyst med præsentation af psykologiens retninger.

Faglige mål:
Alle faglige mål har været i spil

Kerneområder:
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
– identitet og personlighed

Centrale begreber og teorier i forløbet:
Hvad har det lille barn brug for?
Personlighed; OCEAN/Big 5
Stern; Still face, ansigtsduetter, afstemning, det verbale.
Ainsworth, tilknytningstyper og fremmedsituationstesten
Omsorgsbegrebet
Omsorgssvigt; risiko og resiliens
Institutionel omsorgssvigt, dobbeltsocialisering
Gruppetilhørsforhold og sociale relationer
Social identitetsteori
Diskurser
Tillært optimisme og indlært hjælpeløshed   


Forløbet omfatter ca. ?? bogsider, samt artikler og diverse medieklip. I alt ca. ? sider.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ondskab og radikalisering - hvorfor?

Undersøgelser af forskellige grunde til at mennesker begår ondskab og tiltrækkes af ekstreme holdninger og grupper.
Alle faglige mål.

Kernestof særligt:
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
– identitet og personlighed

Centrale begreber og teorier:
Kommunikation (verbal, nonverbal ekstraverbal, kommunikationskvadratet)
Stereotyper -Fordomme – Diskrimination
Kilder til og reduktion af fordomme, Os og dem
Gruppepolarisering og konformitet
Rollemodeller
Ekstremisme; vejen ind og vejen ud
Radikalisering
Moralsk frakobling, dehumanisering
De klassiske forsøg: Asch (konformitet), Sheriff og Sheriff (Robbers cave), Lydighedens dilemma og Zimbardos fængselsforsøg kort berørt.

Læst ca. 28 sider bog, 3 sider artikler, en del klip fra de klassiske socialpsykologiske forsøg.

Samlet læst alle temaer ca 160 sider + diverse medieklip og udsendelser.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4 Senmoderne ungdomsliv og stress

Der ses på unges udfordringer i det senmoderne samfund, med stress som et særligt fokus.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer