Holdet 3k ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Campus Bornholm
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Mette-Lene Vandel Lind
Hold 2025 ol/k (3k ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Guder og mennesker
Titel 2 Græsk romersk skulptur og dens efterliv
Titel 3 Heltebilleder, kvindeskikkelser og guder i Iliaden
Titel 4 Græsk tragedie: Medea- en kvindes hævn
Titel 5 Filosofi: Eros og det Skønne

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Guder og mennesker

Forløbet har til formål at introducere eleverne for nogle grundlæggende tanker i det antikke livssyn med fokus på forholdet mellem mennesker og guder via uddrag af Herodots "Historie" og Ovids "Metamorfoser"; centrale begreber vil i den sammenhæng være moira, hybris-nemesis, sofrosyne, do-ut-des, antropomorfisme, arete, kleos, apollinsk-dionysisk livssyn. Samtidig får eleverne viden om antikkens syn på årsager og forklaringer, herunder begreberne mythos, logos og ætiologi. Under læsningen af Herodot, vil vi desuden diskutere de to lykkesyn, der kommer til udtryk (olbos >< eudaimonia), og under læsningen af Ovid vil vi beskæftige os med metamorfose- og kærligheds-tematikken. Vi vil også kort beskæftige os med de to teksters genre (historieskrivning og epos), forfatterne og samtiden.

KERNETEKSTER:
Herodot: Kroisos-historien ("fra Hellenere og barbarer" ved Hastrup, Hjortsø og Jorsal)):
             afsnit 28-46 (s.23-31)
             afsnit 85-91 (s.37-42)

15 sider

Ovid: Metamorfoserne:
             Philemon og Baucis (8.sang vers 611-724) s.186-189
             Arachne (6.sang vers 1-145) s.121-125
            Apollon og Daphne: 1.sang, vers 452-567,  side 18-21  
            Narcissus v. 341-510

19 sider


Perspektiverende:
- Lafontaine: Mennesket og dets billede
- Villy Sørensen: Pygmalion      
De læste myter i en kreativ remediering.

Supplerende:
Papir med de historiske perioder
Paideia s.69-70, s.19 (grå boks), s.30, s.37-38
Om apollinsk-dionysisk livssyn: Europæiske ideers historie s.29-35
Ark om Herodot
Hjælpenoter til Ovid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Græsk romersk skulptur og dens efterliv

Forløbet starter med gruppearbejde og oplæg om  græsk historie fra arkaisk, tidlig klassisk, højklassisk, senklassisk og hellenistisk tid, for at få et indblik i den historiske periode.  
Efter en introduktion til de forskellige perioder inden for græsk-romersk skulptur med fokus på karakteristiske træk og skulpturens udvikling, trænes der i skulpturanalyse på klassen. Herefter skal klassen i grupper arbejde med to skulpturer hver. Produktet er en fremlæggelse med analyse/fortolkning af skulpturerne. Dernæst får eleverne en kort introduktion til renæssancen, barokken, nyklassicismen og moderne kunst. Herefter arbejder klassen gruppevis med nogle eksempler på perspektiverende skulptur, hvor produktet er en screencast.

ANTIKKE SKULPTURER I GRUPPEPROJEKT:
- Peploskoren
- Kleobis og Biton
Vognstyreren
- Eirene og Plutos
-Hermes og Dionysosbarnet  
-Laokoon
- Prima Porta

BRUGT I UNDERVISNINGEN:

- Auxerre-koren
-Antenors Kore
-Sounion-kouros
-Kalvebæreren
- Berlinerkoren

-Aristodikos
- Krittios-drengen
-Athene Lemnia
- Spydbæreren
- Nike
- Afrodite fra Knidos
-Marathondrengen
-Eirene og Ploutos
-Herakles
-Døende galler
-Bokseren
- Demonsthenes
- Dreng med gås
- Sovende satyr
- Kejser Augustus
-Kejserinde Livia som gudinden Fortuna.
- Marcus Aurelius


EFTERANTIKKE/PERSPEKTIVERENDE SKULPTURER:
Michelangelo
David (1504)
Botticelli: Venus’ fødsel (1478)
Gian Lorenzo Bernini : Skt. Theresas Ekstase (1947-1652)
Bertel Thorvaldsen:  Jason med det gyldne skind, 1803
Salvador Dali: « Venus de Milo aux tiroirs » (1936)
Knud Nellemoes: Ung mand med diskos (1942)
Arno Breker: ”Mission” (1940-1941)


Cellini: Danae:
Thorvaldsens: Amor og Psyke:
Christian Lemmerz: Adam Kadmon:
Arno Breker: Der Künder:
Bernini: Rovet på Proserpina
Edward Maccartan: Diana:



Baggrundsviden:
• http://old.thisted-gymnasium.dk/klassiker/Graeskromerskskulptur.htm
• artikel: Antikkens bedste hug
• udleverede ark fra MLL: de græske perioder, karakteristiske træk for græsk skulptur samt analysemodel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Heltebilleder, kvindeskikkelser og guder i Iliaden

Efter dette forløb har I / eleverne
- kendskab til den episke genre og dens karakteristikaer
- kendskab til det homeriske spørgsmål og mundtlighedsteorien
- kendskab til flere af de olympiske guder samt gudernes rolle i Iliaden
- viden om den episke helt i Homers Iliaden og kendskab til forskellige "helte" i Iliadens univers
- Fokus på Achilleus vrede.
- arbejdet med forskelligt perspektiverende stof, der belyser forskellige heltebegreber og/eller bygger på Iliadens univers


Kernestof:
- "Iliaden" ved Otto Steen Due, 1999 (brun/sort)
            sang I, v.1 - 244
             sang 3, vers. 1-202, 314-461
            sang 6, v. 237 - 529
            sang 22 v. 90 - 411
      
I alt: 32 sider
            

Baggrundsstof:
Kopi "om episk digtning"
Antikkens mytologi
Paideia


Perspektiverende stof:
Film: Troy (2004)
P.C Cast uddrag af Godness of Troy.
Uddrag af Eva Hemmer Hansen: "Skandale i Troja" (fra "I guders og heltes spor")
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Græsk tragedie: Medea- en kvindes hævn

Forløbets tema er "en kvindes hævn", som belyses via kerneteksten Euripides Medea, hvor vi fokuserer på Medea, personskildringen og stykket som psykologisk drama. Dramaet fokuseres bl.a. på hævnen over Jason, Medea som karakter - apollinsk/dionysisk - græker/barbar,

Eleverne vil også få viden om dramaets oprindelse, opbygningen af en tragedie, samt dionysisk >< apollinsk livsopfattelse De vil også kort stifte bekendtskab med Aristoteles' model for tragedien, og vi vil behandle temaer som slægtens betydning, kvindens stilling, barbarer >< hellenere.

Kernestof:
Euripides : Medea (Otto Foss)

Perspektiverende stof:
Jean Anouilh : Medea (Paul la Cours oversættelse) s.7-16

Baggrundsstof :

Paideia om græsk drama
Fra youtube: history of theatre 1 og 2
Gennemgang af myten om Medea og Jason og Agonautertoget.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Filosofi: Eros og det Skønne

denne søjle har vi arbejdet med en filosofisk problemstilling, centreret omkring en værensbestemmelse af det skønne/aréte. Omdrejningspunktet er erosbegrebet som en motivation/en stræben, der kan bygge bro mellem den fysiske verden og den metafysiske verden.

Eleverne skal lærer om forskellige opfattelser af eros, herunder den sokratisk-platoniske. Det antikke udgangspunkt er Platons Hulelignelse samt et uddrag af "Symposion". Som introduktion til Platons idealisme/platoniske idélære læser vi Hulebilledet (Statens 7.bog); vi skal selv tegne hulen og se et par forskellige illustrationer af den. Herefter læser vi uddrag af Platons Symposion.
I filosofiforløbet binder vi tråde tilbage til Ovids kærlighedsmyter og begrebet eros.

Begreber: Dualisme, eros, aréte, pæderasti – idea, fænomen, doxa, episteme, aporia, ætiologi, de fire kardinaldyer, erastes, eromenos,

KERNETEKST:
Platon: Symposion (Fra Kend dig selv):
Platon: side 91-98- Selve teksten: den digteriske ramme, optakten til festen + selve festen begynder
Side 113 fra afsnit 14 til side 118 slut afsnit 16): Aristofanes’ tale: Eros giver menneskene deres oprindelige natur tilbage.
Side 120-128 nederst Agathons tale + samtale mellem Sokrates og Agathon.
Side 129-143 til og med afsnit 29: Sokrates gengiver Diotimas tale.
Side 143-158 Alkibiades tale.

Ialt: 58 sider.

SUPPLERENDE STOF:
side 85-89- Baggrundsviden: Introduktion til værket Symposion
Platon: "Hulebilledet" (fra "Kend dig selv"): s,163-170

BAGGRUNDSSTOF:
Indledning til Symposion side 5-14 Ved Per Krarup, Klassikerforeningen, Gyldendal, 1974)  samt til "Hulebilledet" s.159 fra "Kend dig selv."
Paideia s.148-154

PERSPEKTIVERENDE STOF:
Kunstig intelligens lænker os i en hule foran et drømmespejl af Thomas Telving, 2018.

ELEVOPLÆG:
- Aristofanes
- pæderasti
- Alkibiades
- De eleusinske mysterier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer