Holdet 3u ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Campus Bornholm
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Maja Kofod-Andersen
Hold 2025 ol/u (3u ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Livets vilkår - skæbne og guder
Titel 2 Guder og helte - Homers Iliade
Titel 3 Antik arkitektur og dens efterliv
Titel 4 Magt og ret - Antigone
Titel 5 Hvad er meningen med livet?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Livets vilkår - skæbne og guder

Forløbet har til formål at introducere eleverne for nogle grundlæggende tanker i det antikke livssyn med fokus på forholdet mellem mennesker og guder via uddrag af Herodots "Historie" og Ovids "Metamorfoser"; centrale begreber vil i den sammenhæng være moira, hybris-nemesis, sofrosyne, do-ut-des, antropomorfisme, arete, kleos, apollinsk-dionysisk livssyn. Samtidig får eleverne viden om antikkens syn på årsager og forklaringer, herunder begreberne mythos, logos og ætiologi (deskriptiv og normativ). Under læsningen af Herodot, vil vi desuden diskutere de to lykkesyn, der kommer til udtryk (olbos >< eudaimonia), og under læsningen af Ovid vil vi beskæftige os med metamorfose- og kærligheds-tematikken. Vi vil også meget kort beskæftige os med de to teksters genre (historieskrivning og epos), forfatterne og samtiden.

KERNESTOF:
Herodot: Kroisos-historien (fra "Herodot i udvalg" ved Hastrup og Hjortsø)
         afsnit 28-45 (s.12-20)
         afsnit 85-91 (s.22-27)
Ovid: Metamorfoserne (fra Otto Sten Dues oversættelse)
         Philemon og Baucis (8.sang vers 611-724) s.186-189
         Pygmalion (10.sang vers 243-297) s.226-227
         Arachne (6.sang vers 1-145) s.121-125
         Pyramus og Thisbe (4.sang v.55-81) s.78-81
       Ca. 34 sider

PERSPEKTIVERENDE STOF:
Lafontaine: 2 fabler (Fortuna og Frøerne der ønskede sig en konge)
Villy Sørensen: Pygmalion
Aerosmith: Hole in My soul
Klip fra Romeo and Juliet (1996) (https://www.youtube.com/watch?v=8JoOpx6VwHk)


BAGGRUNDSSTOF:
Papir med de historiske perioder
Paideia" (s.67-70, s.19 (grå boks), s.30, s.37-38)
Om apollinsk-dionysisk livssyn: Europæiske ideers historie s.29-35
Ark om Herodot
Hjælpenoter til Ovid

Elevoplæg:
• Græsk religion
• Zeus/Jupiter
• Apollon/Apollo
• Oraklet i Delfi
• Hermes/Merkur
• Afrodite/Venus
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Guder og helte - Homers Iliade

I dette forløb læser vi uddrag af Homers Iliade med fokus på de forskellige helte, der fremstilles, samt på guderne og deres rolle i Iliaden. Derudover vil vi også beskæftige os med andre temaer, som teksten lægger op til som f.eks. skæbnen, gæstevenskab, kønsrollemønstre og idealer. Desuden vil vi arbejde med den episke genre og dens karakteristika og i den forbindelse også det homeriske spørgsmål og mundtlighedsteorien. Centrale begreber vil være: moira, oikos, arete, xenia, kleos, time, atimia, antropomorfe guder, - formelvers, epitet, homerisk lignelse
Undervejs i forløbet taler vi desuden kort om metode ifm. SRP.

KERNESTOF:
Iliaden (ved Otto Sten Due - den hvide hardback-udgave)
  sang 1, v.1 - 244 (s. 9-16)
  sang 3, v.1-115 (s.61-64) + v.314-461 (s.70-74)   
  sang 6, v. 237 - 529 (s.138-146)
  sang 22 v. 90 - 411 (s. 493-503)
ca. 28 sider

PERSPEKTIVERENDE STOF:
Film: Troy (2004)
Artikel: "Heltedyrkelse: fra Tordenskjold til Gravesen"
Uddrag af Eva Hemmer Hansen: "Skandale i Troja" (fra "I guders og heltes spor")

BAGGRUNDSSTOF:
Paideia s.11-19, 23-29, 69-70
Rolleliste + noter til Iliaden (udleveret i kopi)
Lærerproducerede ark/pp samt screencasts (gemt som youtube-klip, tilgængelige via OneNote)

ELEVOPLÆG:
• Achilleus
• Agamemnon og Menelaos
• Odysseus og Odysseen
• Det historiske Troja
• Hades og Gravkulten
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Antik arkitektur og dens efterliv

Forløbet omhandler græsk-romersk arkitektur og dens efterliv i den europæisk-amerikanske arkitekturhistorie.

I forløbet danner vi os  et overblik over den græsk-romerske historie fra arkaisk tid til og med romersk tid som baggrundsviden for arkitekturhistorien. Vi gennemgår de tre søjleordner, de typiske tempelgrundplaner, optiske korrektioner, udsmykning af bygninger og fortolkning af bygninger. Analysemetode og begreber trænes ved analyse af de 5 af de opgivne monumenter. Endelig gennemgås den efterantikke arkitektur (renæssancen, barokken, nyklassicismen og historicismen samt enkelte postmoderne bygningsværker). Forløbet afrundes med et innovationsprojekt, hvor eleverne skal udarbejde film om græsk-romersk arkitektur på basis af de resterende 6 opgivne monumenter samt selvvalgte perspektiverende monumenter. Filmene ser vi sideløbende med det næste tekst-forløb.


OBS: eksamen vil være på basis af ukendte monumenter.

KERNESTOF:
Gennemgået fælles:
Athene-templet i Pæstum
Parthenon
Erechtheion
Maison Carrée
Colosseum

Til projekt (filmene er gemt som filer eller youtubelinks og tilgås via OneNote):
Nike-templet
Pantheon
Hefaistos-templet
Konstantin-buen
Hercules Victor-templet
Bacchus-templet i Baalbek

ca. 22 sider

PERSPEKTIVERENDE ARKITEKTUR:
- Santa Maria Novella (Firenze)
- Peterskirken (Rom)
- Basilica di san' Andrea
- Villa Foscari
- Shakespeare's Globe
- San Carlo Alle Quattro Fontane
- Virginia State Capitol
- Marble Arch
- Glyptoteket
- Piazza d'Italia New Orleans

BAGGRUNDSSTOF:
- Kristina Bonde: "Græsk historie - og sporene i eftertiden" s.4-5 + 19-39 + 45-47
- lærerproduceret powerpoints
- udleveret kompendium: bygningstyper, analyseopskrift, søjleordner
- udleveret kompendium om perspektiverende arkitektur
- kopi om græsk historie

Elevoplæg:
- Perserkrigene
- den Peloponnesiske krig
- Romersk historie
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Magt og ret - Antigone

I dette forløb læser vi den græske tragedie "Antigone" med fokus på de mange modsætninger i stykket samt temaet civil ulydighed - dette tema er også en moderne problemstilling, som vi tager udgangsgpunkt i og diskuterer inden læsningen af tragedien. Undervejs ser vi uddrag af filmatiseringer af Antigone, og vi vil beskæftige os med Aristoteles' tragedieteori. Vi afslutter forløbet med en perspektivering til Anouihls Antigone samt til en artikel, der omhandler civil ulydighed som en moderne problemstilling. Endelig arbejder vi kort med at formulere nogle problemstillinger på basis af tragedien, som også er relevante for os i dag.
Nøglebegreber: oikos, polis, physis, nomos, sofrosyne, hybris, nemesis.

KERNESTOF
Sofokles' "Antigone" (udgave af Eva Sprogøe)
ca. 75 sider

BAGGRUNDSSTOF:
Baggrundsviden fra s.129-138
Udleveret papir om drama
Udleveret papir om græsk historie
Paideia s.101-108 + 115-116
Film fra youtube om dramaets oprindelse og tragedien:
https://www.youtube.com/watch?v=aSRLK7SogvE
https://www.youtube.com/watch?v=dSr6mP-zxUc
https://www.youtube.com/watch?v=lQOPFxuiaWQ
https://www.youtube.com/watch?v=A9-W66xB-fM

PERSPEKTIVERENDE STOF:
- Anouihl's Antigone s.7 + 15-17
- Tale ved Klimapåmindelsen 14. februar 2019: Hvorfor vi mener civil
  ulydighed er nødvendig

Elevoplæg om:
- Kvinder i Hellas
- Sofokles
- Dionysos
- Aristoteles
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Hvad er meningen med livet?

Efter en kort introduktion til filosofi og Sokrates tager vi udgangspunkt i en moderne problemstilling: hvad meningen med livet? Vi hører et uddrag af en podcast med Svend Brinkmann, Morten Albæk og Anders Petersen, der diskuterer, hvorfor det er svært at finde mening med livet i dag, og diskuterer herefter forskellige eksistentielle filosofiske spørgsmål.
Herefter læser vi Sokrates’ Forsvarstale med fokus på Sokrates' syn på lykken og de værdier, der giver mening i livet. Kernebegreber vil være: dialektik, majeutik, elenchos, doxa, episteme, aporia, areté (herunder kardinaldyderne), vidensdeterminisme og eudaimonisme. Vi vil undersøge Sokrates' brug af retoriske virkemidler, og eleverne vil stifte bekendtskab med naturfilosofferne og sofisterne samt få viden om baggrunden for retssagen og processens forløb. Som afslutning læser vi Platons Hulebillede for at indblik i, hvordan Platon udvikler Sokrates' tanker til en mere systematisk filosofi.

Forløbet afsluttes med generel opsamling og eksamensorientering

KERNESTOF:
Sokrates' forsvarstale ("Sokrates' domfældelse og død" ved Hartvig Frisch)

SUPPLERENDE STOF:
Platons Hulebillede ("Kend dig selv" - udleveret i kopi)

PERSPEKTIVERENDE STOF:
- uddrag af podcasten Brinkmanns Briks: https://www.dr.dk/lyd/p1/brinkmanns-briks/brinkmanns-briks-2020/hvor-blev-meningen-med-livet-af-11542004023
- artikel af Helle Hansen (BT 2/2 1212,) ”Sygeplejerske har samlet en top 5 over ting, vi fortryder, når vi ligger for døden”
- Schack Staffeldt: "Indvielsen"
- "Svend Brinkmann: vi bliver nødt til at sætte farten ned og slippe tankerne fri" (Horsens Folkeblad 11/1 2023)
- The Matrix I (2001)


BAGGRUNDSSTOF:
- lærerproduceret pp
- "Sokrates' domfældelse og død" s.12-17
- Paideia s.137-138

ELEVOPLÆG:
- naturfilosofien (bogen s.7-9 + Paideia)
- sofisterne (bogen s.10-12 + Paideia)
- eftertiden efter Sokrates (bogen s.18-21)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde