Holdet 3a enA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Anders Kappel Stausholm, Leise Buhl Jensen
Hold 2023 enA-a (1a enA, 2a enA, 3a enA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Doom, Gloom & Action?
Titel 2 Crime - a popular genre?
Titel 3 Flerfagligt forløb med samfundsfag
Titel 4 Who's Crazy?
Titel 5 Stars, Fans & the Cult of Celebrity?
Titel 6 A Country Divided? (eksamenstema)
Titel 7 Horror (eksamenstema)
Titel 8 Young Adult Fiction værklæsning (eksamenstema)
Titel 9 Caribbean Literature (eksamenstema)
Titel 10 Romanticism and the Victorian Age (eksamenstema)
Titel 11 Modernism and Postmodernism (eksamenstema)
Titel 12 Macbeth (eksamenstema)
Titel 13 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Doom, Gloom & Action?

Doom, Gloom and Action?

Forløbets længde:
Cirka 11 moduler

Kernestof:
• Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
• Det engelske sprogs grammatik
• Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster
• Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner

Faglige mål:
• Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtlig engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
• Læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer
• Skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner
• Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
• Analysere og fortolke forskellige nyere tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi
• Perspektivere tekster kulturelt og samfundsmæssigt
• Orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik
• Anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Materiale:
- Helen Simpson: ‘Diary of an interesting year’ (2009). Short Story
- Liz Jensen: ‘Our House, Our Fire, Our Fiction’ (2019). Article
- Margreth Olin: ‘Songs of Earth’ (2023). Film trailer
- Roland Emmerich: The Day After Tomorrow (2004). Film
- Matt McGrath: ’Climate Change: IPCC Report is Code Red for Humanity’ (2021). Article
- Per Espen Stoknes: ‘How to transform apocalypse fatigue into action on global warming’ (2017). Ted Talk
- Conservation International: ‘Nature is Speaking’ (2014-). Videos

Supplerende materiale:
- Diverse nyhedsindslag fra engelsk-sprogede medier
- DR: ‘Farlig X-faktor i verdens klima kan ske allerede nu: Vi tror, vi er hævet over naturen. Det er vi ikke’ (2023)


Faglige begreber og fokus-spørgsmål i forløbet:
- Cli-fi
- Dystopia
- Can cli-fi save the planet?
- Retorisk analyse
- Film-analyse
- Kreativ skrivning
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Cli-Fi & Creativity 26-01-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Crime - a popular genre?

Crime
Fokus:
At arbejde med analyse og fortolkning af fiktionstekster samt træning af fagtermer og udvidelse af ordforråd. Forløbet blev afsluttet med fokus på mundtlighed og klassesamtale om de etiske dilemmaer ved true crime genren.

Materiale:
Steven Moffat & Mark Gatiss: ‘Sherlock: A study in Pink’, 2010 (BBC, TV-drama)
Lee Child: ‘Guy walks into a bar’, 2009 (short story)
Jeff Lindsay: ‘Darkly Dreaming Dexter’, 2004 (novel excerpt)
Nick Cave: ‘The Curse of Millhaven’, 1996 (lyrics)
Black Mirror: ‘Loch Henry’, 2023 (Netflix TV-show)
Elizabeth Ann Entenmann: ‘Watching True Crime Makes Me Feel Guilty. So Why Can’t I Stop?’, 2019 (article/non-fiction)
Tine Rønlev Eriksen: ‘Introduction to crime fiction’, 2017 (fagtekst fra ’Case Reopened’ antologi)

Omfang:
Cirka 60 ns




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Who's Crazy?

Materiale:
- Sylvia Plath: 'The Bell Jar' ,1963, novel (excerpt)
- Arthur Allen: 'Readin', Ritin' and Ritalin', 1997, article
- Mark Haddon: 'The Curious Incident of the Dog in the Night-Time', 2003, novel (excerpt)
- David Chase: 'The Sopranos', 1999, TV series (episode 1)
- Queen: 'I'm Going Slightly Mad', 1991, lyrics and music video
- James Mangold: 'Girl, Interrupted', 1999, film

Supplerende materiale:
Diverse film- og serieklip
Sange
'Savants and Serial Killers: Mental Illness's Place in Pop Culture' (artikel)

Key questions and focus:

- Who decides and defines normal behaviour and/or insanity?
- Is insanity the only sane response to an insane society?
- Are we all a bit crazy or have the potential to become insane?
- How should we treat people who show signs of mental illness/disorders? Sedation, lock them up/storage, therapy?
- Have the norms become narrower when it comes to judging other people’s behaviour?
- The difference between ‘going crazy’ and ‘being crazy’?
- Why are we fascinated by stories of mental illness?
- How can popular culture portray mental illness without glamorizing, romanticizing or demonizing?
- The archetypes or stereotypical crazy character in popular culture?
- Is it ethical to use mental illness as entertainment (and/or comical relief) in films and TV-shows? Why/why not?

Important words:
- Bipolar disorder
- Anxiety
- Representation
- Sedation
- Norms
- Borderline Personality disorder
- Pharmaceutical
- Sociopath
- Pathological
- Stereotypes
- Behavioural problems


Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mundtlig aflevering 02-05-2024
Essay The Curious Incident of the Dog in the 13-05-2024
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • IT
  • Lectio
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Stars, Fans & the Cult of Celebrity?

Stars, Fans & the Cult of Celebrity

Faglige mål:
• At forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
• At udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk
• At læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer
• gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
• at analysere og fortolke forskellige nyere tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
• at perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
• at analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien & USA

Kernestof:
• det engelske sprogs grammatik og tegnsætning
• udtale, ordforråd og idiomer
• et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Materiale:
Nick Hornby: Juliet, Naked, 2009, novel (excerpt)
Andy Warhol: ‘Fame’, 1975, non-fiction
Sharon Jayson: ‘Generation Y’s Goal? Wealth and Fame’, 2007, article
Oliver Harvey: ‘Lord Byron’s life of bling, booze and groupie sex’, 2008, article
Eminem: Stan, 2000, lyrics
Britney Spears: The Woman in Me, 2023, autobiography (excerpt)
Netflix: Britney vs. Spears, 2021, documentary

Supplerende stof:
o Backstreet Boys: I Want It That Way, music video
o Blink 182: All the Small Things, music video
o Taylor Swift: The Man, music video/lyrics
o Notting Hill, film (one scene)
o Diverse medie-klip


Kernebegreber & ordforråd:
• Media
• Obsession
• Stalking
• Inspiration
• Envy
• Rumours / fake news
• Botox / surgery
• Actors, sport stars, athletes
• Facade
• Front stage and back stage
• Money
• Aspirations
• The sense of belonging
• To feel connected
• Relatability
• Escapism
• A comfort zone
• Identity
• Excitement
• Passion
• Influence and influencers
• To express political views
• The need to be part of a group with shared interests
• Loneliness
• Parasocial relationships
• Mental disorders
• Low self-esteem
• Dysfunctional family background
• Neglect
• Boredom
• Genuine interest/taste in music/admiration of skills and talent
• Paparazzi
• Norms and values
• Curiosity
• Misogyny
• Stereotypes
• Tragedy
• The cult of celebrity and the people’s need for scapegoats – someone must be sacrificed
• Stars being seen as divine – from another galaxy
• Stars/celebrities as commodities
• An entire industry making profit off stars/celebrities (and their misery)
• Hysteria

Spørgsmål du kan stille til teksterne/forløbet:
What norms and/or values in late modern society/late modernity can explain the attitudes to fame?







Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering af årsprøve 27-08-2024
Non-fiction - Britney 10-10-2024
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 A Country Divided? (eksamenstema)

A Country Divided: Race, Income, Opportunities, Politics & the American Dream

Forløbet "A Country Divided" undersøger, hvordan den amerikanske drøm har formet og fortsat former det amerikanske samfund. Eleverne skal forstå, hvordan denne drøm kan skabe både sammenhængskraft og splittelser, og hvordan den har påvirket raceforhold, økonomi, immigration, medier og kulturkrige. Forløbet inkluderer en analyse af det amerikanske præsidentvalg i 2024 og dets sammenhæng med landets nuværende polarisering og opfattelse af den amerikanske drøm.
Desuden fungerer forløbet som optakt og afsæt til klassens SRO. I den forbindelse har klassen arbejdet specifikt med podcast-analyse og engelskfagets metoder generelt.

I forbindelse med valgdagen i november lavede klassen rollespil/debat, hvor de repræsenterede forskellige grupperinger i USA (som forberedelse skulle de orientere sig på diverse hjemmesider).

Forløbet tager afsæt i Lincolns billede på USA som ”a house divided” og er struktureret omkring amerikanske modpoler.
- Dream vs. Reality
- Myths and promises vs. illusions and lies
- The Frontier and brave pioneers vs. the Native Americans and the consequences for the environment
- Rural areas vs. big cities
- Melting Pot vs. Salad Bowl
- Democrats vs. Republicans
- Rich vs. Poor
- Black vs. White
- Optimism and the ‘can-do’ spirit vs. a culture of fear

Faglige mål:

- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof:
• det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
• standardsprog og variation
• kommunikationsstrategier
• et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
• væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA

Materiale:
- Edward N. Kearny: ‘The Frontier Heritage’, 1984 (non-fiction, as printed in Worlds of English)
- Emma Lazarus: The New Colossus, 1883 (poem)
- Barack Obama: ‘The American Promise’, 2008 (speech, excerpt)
- Steve Peoples & Bill Barrow: 'Election takeaways: Trump's decisive victory in a deeply divided nation', 2024 (article, AP)
- Joseph Bernstein: 'A Republican and a Democrat Sit Across From Each Other. There's No Punchline', September 2024 (article New York Times)
- Michelle Obama: ‘Speech at DNC’, 2024 (non-fiction)
- J.D. Vance: ‘Hillbilly Elegy’, 2016 (memoir, excerpt)
- The Economist: ‘Crypto bros v Cat ladies’, 2024 (article)
- Americast: ‘Does Kamala Harris have a male voter problem?’, 2024 (BBC podcast)
- Mike Wendling & Brandon Drenon: 'FBI investigates racist text messages sent to black people across US', 2024 (BBC article)
- 'Marianna in Conspiracyland: Why Do You Hate Me? 1. Wild Thoughts', September 2024 (BBC podcast)
- Judy Woodruff: 'Exploring the links between political polarization and declining trust in news media', July 2024 (video PBS News)
- Spike Lee: ‘BlacKkKlansman’, 2018 (film)

Supplerende materiale:
• Little House on the Prairie, intro (TV-series, 1974)
• ‘Signs of Hope and Change’ (Obama campaign video, 2008)
• Abraham Lincoln: ‘A House Divided’, (speech, excerpt, 1858)
- Holly Honderich: ‘The moment I decided who to vote for’, 2024 (BBC article)
• The Daily Show, diverse klip
• Republican & Democratic campaign videos 2024
• Stephen Sondheim: 'America', lyrics & video (1961, from West Side Story)
- Klip/uddrag af Stephen Miller speech New York, 2024
• The Wire, Opening scene (TV-series, 2002)

Grammatik:
- Hjælpeverber & verbets tider

Kernebegreber (udover de ovenstående):
- the Overton Window
- Manifest Destiny
- Polarization
- the American Dream
- the African-American experience
- Flooding the zone
- Dog whistle
- Preemptive framing
- Shitposting
- Diversion
- Fearmongering
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Speech analysis 01-12-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Horror (eksamenstema)

Horror

Materiale:
• Stephen King: ’Why We Crave Horror Movies?’, 1981 (non-fiction/essay)
• The Cure: ‘Lullaby’, 1989 (lyrics and video)
• Neil Gaiman: ‘Click-Clack the Rattlebag’, 2015 (short story)
• Stephen King: ‘The Man Who Loved Flowers’, 1977 (short story)
• ‘Lights Out’, 2013 (short film)
• ‘Storm’, 2023 (short film)
• Stanley Kubrick: ‘The Shining’, 1980 (film)

Supplerende materiale:
- Ethan Lewis: 'The ABC's of Horror Tropes', 2013 (article, Den of Geek)

Fokus:
- Short film analysis
- Short story analysis
- The three types of horror (Stephen King)
- Horror characteristics
- Shooting your own horror film
- Adjectives
- Atmosphere
- Grammatik - pronominer
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse 26-02-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Young Adult Fiction værklæsning (eksamenstema)

Young Adult Fiction

Klassen har læst og arbejdet med individuelt selvvalgt YA-værk.
Værkerne:
Sally Rooney: 'Normal People'
Angie Thomas: 'The Hate U Give'
Veronica Roth: 'Divergent'
Stephen Chbosky: 'The Perks of Being a Wallflower'
Sylvia Plath: 'The Bell Jar'

Materiale (fælles)
- Maggie Lehrman: 'The Bus' (short story)
- John Green: 'Looking for Alaska', 2005 (novel excerpt)
- Kris Dinnison: 'Young Adult Lit Belongs to Everyone', 2015 (Ted-Talk)
- Olivia Wilde: 'Booksmart', 2019 (film)
- Wheatus: 'Teenage Dirtbag', 2000 (lyrics & music video)

Fokus
- læsning
- ordforråd / brug af elektroniske ordbøger
- analyse og nærlæsning
- grammatik - modalverber, futurum, do-omskrivning
- humor som virkemiddel
- YA-kendetegn

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse 2 24-04-2025
Mundtlig aflevering 24-04-2025
Analytical essay 'The Bus' 11-05-2025
Grammatik-prøve 13-05-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Caribbean Literature (eksamenstema)

Forløbet ser nærmere på de historiske og aktuelle forhold i den engelsktalende del af Vestindien. Som introduktion læser vi en prosatekst om Vestindiens historie, og af litterære tekster læser vi "Cane Is Bitter", "My Fathers Before Me" og "Canteen Girl", samt 2 Calypso sangtekster, alle fra bogen West Indian Themes, forlaget Musagetes 1985. Vi har også diskuteret migration fra Vestindien til Storbritannien i efterkrigstiden. Forløbet er suppleret med novellen "Brackly and the bed" af Sam Selvon fra  "West Indian Themes" af Jacob Bækgaard, Lindhart og Ringhof, 2017, samt et afsnit af serien "Small Axe" om "Alex Wheatle" (BBC, Steve McQueen, 2020).
Desuden har klassen læst John Agard: "Listen Mr Oxford Don", og i den forbindelse har eleverne også arbejdet med det engelske sprog som "ligua franca".

Kernestoffet udgør ca. 34 s. og det supplerende materiale udgør ca. 12 s. + elektronisk materiale.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romanticism and the Victorian Age (eksamenstema)

Forløbet dækker væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie i den Romantiske og Victorianske periode. Med udgangspunkt i romantikken og Victoria-tiden arbejder eleverne med tekster og digte fra perioden, herunder kontrapunkter mellem britisk og amerikansk litteratur.
Forløbet er suppleret med tekster, der sætter litteraturen ind i en relevant historisk og litterær kontekst.

Kernestoffet udgør ca. 25,8 ns. og det supplerende materiale ca. 20 ns. + elektronisk materiale.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Modernism and Postmodernism (eksamenstema)

Forløbet dækker væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie i den moderne og postmoderne periode. Forløbet er suppleret med tekster, der sætter litteraturen ind i en relevant historisk og litterær kontekst.

Kernestoffet udgør ca. 30 ns. og det supplerende materiale ca. 20 ns. + elektronisk materiale.

Klassen har i undervisningen anvendt følgende online hjælpemidler:
www.ordbogen.com
www.minlaering.dk
www.merriam-webster.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Macbeth (eksamenstema)

Klassen har læst omfattende uddrag af Shakespeare's Macbeth. I undervisningen har vi arbejdet med temaer som " Ambition and corruption, "Ideas of masculinity", "To be a good King or to be a tyrant" ("Macbeth" seen through a historical lens), and the theme of guilt, and what it does to you.
Som supplement til diskussioner i klassen, har holdet læst en tekst om "Shakespearian Tragedy" (Exploring Shakespearean Tragedy: Definition and Key Characteristics). Holdet har desuden set filmen "Macbeth" (Justin Kurzel, 2015).

I forbindelse med grammatik undervisningen har klassen adgang til Min Læring online: https://www.minlaering.dk og www.ordbogen.dk

Kernestoffet udgør ca. 77 ns. og det supplerende materiale ca. 2 ns. + elektronisk materiale.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer