Holdet 2023 hiA-u - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Michael Rosenberg Welling
Hold 2023 hiA-u (1u hiA, 2u hiA, 3u hiA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 - brug og misbrug - fokus besættelsestide
Titel 2 forløb#2 Mellemkrigstiden - DHO
Titel 3 Forløb#3 det spanske imperium - storhed og fald.
Titel 4 Forløb#4 USA - frihedens grænser
Titel 5 Forløb#5 nazisme og folkedrab
Titel 6 forløb#6 Romerriget
Titel 7 Forløb#7 - Danmark i 1800 tallet
Titel 8 forløb#8 Danmark i den kolde krig
Titel 9 forløb#9 Israel - Palæstina
Titel 10 forløb#10 middelalder og renæssancen
Titel 11 Forløb#11 afrika efter 1945
Titel 12 Forløb#12 - det gode samfund. Danmark efter 1945
Titel 13 Forløb#13 - kronologi forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 - brug og misbrug - fokus besættelsestide

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 forløb#2 Mellemkrigstiden - DHO

Dette forløb omhandler mellemkrigstiden (1918-1939) med særligt fokus på Danmark.
Forløbet har ligeledes ledt frem mod DHO.

Der har været tre overordnede fokuspunkter:
1) Den økonomiske situation
- De brølende 20'ere
- Wall street krakket og krisen i 30'erne
2) Kulturradikalismen
3) Køn, ligestilling og kvindernes rolle i samfundet.

Kilder læst I klassen findes på ONE-NOTE
- lænkehundetalen
- De 25 punkter
-statsministerens åbningstale 2022 (om kanslergadeforliget)
- aksel Larsen om kanslergadeforliget
- socialdemokraten om kanslergadeforliget

Herunder er der blevet arbejdet med: Afslutningen af 1. verdenskrig, påskekrisen, Tyskland og Danmarks situation i 1920'erne, Familieliv, Kanslergadeforliget, DNSAP, DKP.

Desuden er følgende begreber blevet gennemgået og integreret i undervisningen:
Historisk metode (med specielt fokus på Tendens og Kontekst)
Historiebrug (analyse af Historien om DK, afsnit 9.)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 det spanske imperium - storhed og fald.

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶
2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede

Forløbet indgik som element af klassens studietur i 2.G. Historie deltog ikke i studieturen.

Kilder til forløbet, der er læst i klassen findes på ONE-Note og på Teams
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 USA - frihedens grænser

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ historiefaglige teorier og metoder

materiale/kilder læst i timerne findes på teams og one-note
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 nazisme og folkedrab

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling

̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.

̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ historiebrug og -formidling

Klassen brugte forløbet på historieportalen som tekst.

tekster læst i timerne er på teams/one-note
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 forløb#6 Romerriget

I dette forløb har vi arbejdet med forskellige aspekter af Romerriget, herunder klientsystemet, slaveriet og samfundsstrukturen. Vi har også diskuteret hvad det var som gjorde at Romerriget kunne vokse sig så stort, samt hvorfor det gik under. Det blev også diskuteret hvordan forskellige årsagsforklaringer er præget af den tid de er og hvordan en mand som Augustus kunne sidde 41 år på posten som Kejser.


Kernestofområder:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- politiske og sociale revolutioner
- historiebrug og -formidling

Klassen brugte historieportalen

tekster læst i timerne er på onenote/teams


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7 - Danmark i 1800 tallet

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie

̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 forløb#8 Danmark i den kolde krig

Ideologiernes krig: Fra varm til kold krig og tilbage igen
Målet med forløbet er at få indsigt i perioden, der begynder med Anden verdenskrig og som munder ud i den todelte verden under
forløbet afsluttes med perspektivering til krigen i Ukraine og den Nye verdensorden.

Herefter fokuserer vi på ændringerne i Dansk udenrigspolitik.

Forløbet har fokus på følgende af kernestofområder i læreplanen:

• Periodisering
• Stats- og nationsdannelse
• Forskellige styreformer og samfundsorganisering
• Historiesyn
• Kulturmøder
• Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling
• Politiske ideologier og ideologiernes kamp
• Politiske og sociale revolutioner

Tekster læst i timerne findes på teams og onenote
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 forløb#9 Israel - Palæstina

Forløbet starter med i de historiske forudsætninger for konflikten mellem Israel og Palæstina.  
Fokus har været på perioden fra mandatområde til selvstændig stat, Osloaftalerne og muligheden for fred set i lyset af krigen i Gaza
Herunder har vi arbejdet med begreberne zionisme, Delingsplanen, Jerusalem og kristendommen,  Årsag og virkning.

Kernestoffet er:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
2
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ historiefaglige teorier og metoder.

- Tvede, Isabella, (2017) "Israel-Palæstina konflikten forklaret i 10 punkter", Fyens Stiftstidende, https://fyens.dk/indland/israel-palaestina-konflikten-forklaret-i-10-punkter-2022-12-23, 5 sider.     

Tekster læst i timerne findes på One-note/teams
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 forløb#10 middelalder og renæssancen

flerfagligt forløb med religion

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:

̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne

̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder

forløbet indgik som en tværfaglig opgave med religion.
tekster læst i timen findes på one-note/teams
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#11 afrika efter 1945

Faglige mål:


Kernestof:
Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
stats og nationdannelse, herunder Danmarks
Ideologiernes kamp i det 20 århundrede
globalisering

tekster læst i timerne findes på Teams og one-note
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 13 Forløb#13 - kronologi forløb

vi får skabt overblikket og vender tilbage til vores historiske metode og teorierne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer