Holdet 3x hiA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Nicolai Jacobsen, Siri Rosenkrantz Bliesmann
Hold 2023 hiA-x (1x hiA, 2x hiA, 3x hiA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Intro til historie
Titel 2 Forløb 2: Danmark i 1800-tallet (DHO)
Titel 3 Forløb 3: Middelalder, renæssance og reformation
Titel 4 Forløb 4: Imperialisme og 1.verdenskrig
Titel 5 Forløb 5: Romerriget
Titel 6 Forløb: 6 Kina - fra kejserrige til kommunisme
Titel 7 Opstart ny lærer
Titel 8 Forløb 7: Holocaust og andre folkedrab
Titel 9 Forløb 8: Den kolde krig
Titel 10 Forløb 9: Sær- og åndssvageforsorgen
Titel 11 Forløb 10: Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Forløb 2: Danmark i 1800-tallet (DHO)

I dette forløb har de arbejdet med Danmark i 1800-tallet og frem til mellemkrigstiden. Fokus harværet på følgende emner:
1) national identitet og demokrati - herunder
- opblomstringen af en national identitet/nationalisme,
- sammenhængen mellem de nationalliberale og indførelsen af demokrati i Danmark
- samt forfatningskampen i tiden efter demokratiets indførelse
2) industrialisering og arbejderbevægelse - herunder
- urbanisering og levevilkår i byen
- industrialisering og arbejdsvilkår
- socialisme og arbejderbevægelse
- velfærdsstatens begyndelse i Danmark

Baggrundslitteratur:
- Andersen, Lars (m.fl.). Fokus 3 - kernestof til historie (gyldendal, 2012), s 48-53.
- Frederiksen, Peter. Grundbog til Danmarkshistorien (systime, 2010), s 123; 133-135; 153-58;161-163;
kilder:
- Christensen, Christian "om fattigdom" (1887)
- Hornemann, Emil. "beskrivelse af de fattiges boligforhold i København" (1858)
- Knudsen, Jakob. "Det offentlige fattigvæsen præmierer æreløsheden (1908). I Lars Andersen(m.fl.)'s bog Fokus 3 - kernestof til historie (gyldendal, 2012).
- Lehmann, Orla. "Falstertalen" (30. januar 1841)
- Nommels, K. "Bidrag til belysning af sundhedsforholdene i almueskolerne paa Landet" (1882)
- Pio, Louis. "Uddrag af socialistiske breve" (1871)
Digitalt materiale:
- DR1, "historien om Danmark – grundloven, folket og magten"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Middelalder, renæssance og reformation

Forløb med fokus på overgangen fra middelalder til renæssancen til reformation. Der har bl.a. været fokus på udviklingen i menneskesyn og samfunds- og magtstrukturer. Vi har også undersøgt kulturmødet/kultursammenstødet mellem kristne og muslimer i forbindelse med korstogene.

Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganisering
- historiebrug og -formidling

Fremstillingsstof:
- Vores verdenshistorie 1 af Peter Frederiksen, s. 120-134 + 141-150 + 214-225 + 228-230 + 232-233 + 237-246
- Den sorte skole om reformationen. Fra: https://www.youtube.com/watch?v=yFvwvB1iOAI
- KS-bogen, Brian Egede-Pedersen m.fl., s. 122-125

Kilder:
- Pave Innocens om den menneskelige tilværelses elendighed, Middelalderen af S. Knudsen og K. Danielsen
- Det medicinske fakultet om pesten, fra Vores verdenshistorie 1 af Peter Frederiksen s. 141
- Urban 2. kalder til korstog, fra Vores verdenshistorie 1 af Peter Frederiksen s. 144
- Europa 1000-1300, fra Vores verdenshistorie 1 af Peter Frederiksen s. 149
- Et ekstremistisk syn på korstog i den muslimske verden (Osama bin Laden), fra KS-bogen af Maria Madsen mfl.s. 100
- Boccacio om kvinden, fra Vores verdenshistorie 1 af Peter Frederiksen s. 222
- Mirandola "Om menneskets værdighed", fra Vores verdenshistorie 1 af Peter Frederiksen s. 224
- Rafaels 'Skolen i Athen': https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/49/%22The_School_of_Athens%22_by_Raffaello_Sanzio_da_Urbino.jpg
- Botticellis 'Venus' fødsel: https://www.uffizi.it/en/artworks/birth-of-venus
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Imperialisme og 1.verdenskrig

Forløbet tager udgangspunkt i en kort gennemgang af imperialismen og dens betydning for 1. verdenskrig. Herefter dykker vi ned i 1. verdenskrig, hvorfor brød krigen ud, hvem var skyld i krigen, hvordan blev den udkæmpet, livet ved fronten, DK og krigen, historiebrug, danskere i krig og krigens afslutning.


Fremstilling:
- Adriansen, Inge, m.fl. (2019) "Fokus 2 – Fra oplysningstid til europæisk ekspansion" Systime, E-bog: https://fraoplysningstidtileuropaeiskintegration.systime.dk/?id=136
Kapitel: Imperialismen - 15 sider.
- "Imperialismen i dag", uddrag fra historieportalen.dk, https://historieportalen.gyldendal.dk/forloeb/europaeisk_ekspansion/kapitel-6 - 2 sider.
- Petersen, (2021) "Frem mod katastrofen" og "Troen på en kort angrebskrig brister", Systime, Historieportalen.dk https://historieportalen.systime.dk/?id=1457 - 15 sider
- Frederiksen, "Vores verdenshistorie", s. 36-39
- 1914 | Sainsbury's Ad | Christmas 2014, https://www.youtube.com/watch?v=NWF2JBb1bvM&ab_channel=Sainsbury%27s
- Jensen, Bente, (2020) "Julevåbenstilstanden 1914", bibliotek.kk, https://bibliotek.kk.dk/nyheder/artikel/julevaabenstilstanden-1914 - 3 sider.
-  Johansen, Anders Hjorth, (2017) "1. verdenskrig og Danmark 1914-1918", Danmarkshistorien.dk, https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/1-verdenskrig-og-danmark-1914-1918 - 3 sider.
- Sørensen, Niels Arne, (2019) "Den store krig - Europæernes Første Verdenskrig", Gads Forlag, s. 284-287 - Hvorfor Tyskland tabte krigen.
- Video om Versaillestraktaten: https://www.youtube.com/watch?v=5PFZ1cO01PQ&t=73s&ab_channel=HistorySimplified - 09:32
-

Kilder:
- Kipling, Hvid mands byrde, 1899, 1 side
- Sæbereklame fra 1890 - 1 side
- Præsident Woodrow Wilson's 14 punkter, 1918
- Soldaterbreve hjem

Wilfred Owen, f. 1893 nær Wales, britisk akademiker og løjtnant. Et digt og to breve. Wilfred Owen.pdf  
Paul Hub, f. 1890 nær Stuttgart, tysk menig, senere sergent. S. 19 + 33-35, 198-202. Paul Hub.pdf
Robert Cude, f. 1893 i det sydlige London, britisk menig. S. 20-22 + 195-197. Robert Cude.pdf
George Mitchell, f. 1894 i det sydlige Australien, korporal. S. 123-130. George Mitchell.pdf
Winthrop, ”Winnie” McClare, f. 1898 i Nova Scotia, canadisk menig. S. 227-231. Winnie McClare.pdf
Yves Congar, f. 1904, fransk skoledreng i den besatte by Sedan. 54-60. Yves Congar.pdf
Adolf Witte, f. 1890, tidligere filosofistuderende i Berlin. NAS s. 148-150. Adolf Witte.pdf
Josef Tomann, f. ca. 1890, læge i den østrig-ungarske hær. S. 76-79. Josef Tomann.pdf
Piete Kuhr, f. 1902, tysk skolepige i Østpreussen. S. 46, 50-52 + 61-63. Piete Kuhr.pdf
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5: Romerriget

I dette forløb har vi arbejdet med forskellige aspekter af Romerriget, herunder klientsystemet, slaveriet og samfundsstrukturen. Vi har også diskuteret hvad det var som gjorde at Romerriget kunne vokse sig så stort, samt hvorfor det gik under. Det blev også diskuteret hvordan forskellige årsagsforklaringer er præget af den tid de er og hvordan en mand som Augustus kunne sidde 41 år på posten som Kejser.


Kernestofområder:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- politiske og sociale revolutioner
- historiebrug og -formidling

Fremsstillingsstof:
- Myten om Roms grundlæggelse. Fra: https://historieportalen.systime.dk/index.php?id=153
- Overblik, af Ulrik Grub m.fl., s. 33-43
- Kapitel om "Augustus og Pax Romana". Fra: historieportalen.gyldendal.dk
- Årsager til romerrigets undergang. Tilpasset fra: historieportalen.gyldendal.dk
- På sporet af Romerriget, af Kristian Jepsen Steg,  s. 6-12
- Det tredje Rom, fra Augustus - den første europæer? af Suno Scharling, s. 65-73
- Filmen 'Gladiator' af Ridley Scott

Kilder:
- Sveton: Divus Julius. Fra: historieportalen.gyldendal.dk
- Dio Cassius: Mordet på Cæsar. Fra:  historieportalen.gyldendal.dk
- Titus Livius, Retfærdig krig. Fra: historieportalen.gyldendal.dk
- Vurderinger af Augustus (Augustus: Helt, skurk eller realpolitiker). Fra: Augustus - den første europæer? af Suno Scharling, s. 56-59
- Alexander Demandt: Årsager til Romerrigets undergang, 1984. Fra: historieportalen.gyldendal.dk
- Edward Gibbon: Det romerske riges forfald og undergang. Fra: På sporet af Romerriget, af Kristian Jepsen Steg, s. 75-76
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb: 6 Kina - fra kejserrige til kommunisme

Forløbet tog udgangspunkt i en kort diakron gennemgang Kinas kejsertid, med fokus på; Riget i midten, konfucianismen, kultur, opiumskrigene. Herefter arbejdede vi med overgangen fra kejserdømme til kapitalisme og senere kommunisme, Mao, det store spring fremad, kulturrevolutionen, Kina efter Mao og det moderne Kina og Taiwan.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Opstart ny lærer

OBS Ny underviser.

To moduler er grundet ny underviser, sat af til at lære klassen og deres tidligere forløb at kende.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 7: Holocaust og andre folkedrab

Forløb 7 - Holocaust og andre folkedrab
Omfang: 15 Moduler

Fokus: Dette forløb har haft fokus på holocaust, men har også kort belyst folkedrabet i Rwanda. Stantons 10 stadier har været rød tråd og sammen med FN’s folkedrabskonvention har vi med udgangspunkt i disse, diskuteret hvad der karakteriserer et folkedrab. Eleverne har arbejdet med nazistiske raceideologi, eugenik samt racehygiejne og kort undersøgt om Danmark har udført lignede handlinger i historien. Hovedfokus har været på holocausts forløb i et bredere perspektiv bl.a. med fokus på versaillesfreden, Hitlers vej til magten, krystalnatten, ghettoer, einsatzgrupper og befrielsen.
Danmarks og de danske jøders særlige situation er ligeledes blevet belyst med fokus på jødeaktionen, samarbejdspolitikken og forholdene i Theresienstadt.
Metodisk har eleverne som del af forløbet arbejdet med årsagsforklaringer, propaganda og billedanalyse i historie.


Baggrundstekster og andet:
- ”Del 1: En mand på en flydende kiste” A. Thorsen og E. Rosengreen fra Zealtland.dk, d. 22. april 2024. Link  https://www.zetland.dk/historie/sevgaKMD-aopXLwdn-36342.

- ”FN's folkedrabskonvention” fra Folkedrab.dk. Link: https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/fns-folkedrabskonvention.

- S. Berlau og S. Thuge. Vejen til folkedrab, Columbus, 2023. (E-bog)
    o ”Kapitel 3: Teorien om folkedrabets 10 stadier”.
    o ”Kapitel 4: Hitlers vej til magten”.
    o ”Kapitel 5: Farlige forestillinger”.
    o ”Kapitel 6: Propaganda til folket!”.
    o ”Kapitel 7: Når videnskab slår ihjel".
    o ”Kapitel 8: Restriktioner og rettigheder”.
    o ”Kapitel 9: Krystalnatten”.
    o ”Kapitel 10: Ghettoer”.
    o ”Kapitel 11: Einsatzgrupper”
    o ”Kapitel 15: Befrielsen”.

- ”Den nazistiske raceideologi” fra Folkedrab.dk. Link: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/nazistiske-raceideologi.

- ”Værktøjskasse til billeder” Fra Klar til KS. Kauffeldt, Nielsen og Poulsen. Columbus, 2023. (Uddrag af E-bog udleveret i kopi)

- ”Tidslinje for Holocaust” fra Folkedrab.dk. Link: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/tidslinje-holocaust

- ”Kolonihistoriske årsager” fra Folkedrab.dk. Link: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/myter-fjendebilleder-propaganda/kolonihistoriske-aarsager

- ”Mediernes rolle i Rwanda” fra Folkedrab.dk. Link: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda/myter-fjendebilleder-propaganda/mediernes-rolle-rwanda


Videomateriale:
- ”Gymnasieelever ser frem til at få undervisning i folkedrab på skemaet”. Tv2Nord, d. 25. januar 2022. Link: https://www.tv2nord.dk/nordjylland/gymnasieelever-ser-frem-til-at-faa-undervisning-i-folkedrab-paa-skemaet.

- “The Path to Nazi Genocide”, United States Holocaust Memorial Museum. (Første 11 minutter) Link: https://www.ushmm.org/learn/holocaust/the-path-to-nazi-genocide.

- “Walt Disney's "Der Fuehrer's Face" (1943) (4K) (((REMASTERED AUDIO)))” YouTube video oplagt af Mouseloung, 2023. Link: https://www.youtube.com/watch?v=I7vb89c6pQY

- ”Milgram-Eksperimentet Pressede Folk Til Ondskab” YouTube video oplagt af Illustreret videnskab, 2020.  

- Stemmer i stilheden - Kortfilm om Holocaust (2022). Produceret af Humanity in action. Set på YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=RzGOL0tmhxc&t=667s

- Uddrag af filmen “THERESIENSTADT - danske børn i nazistisk fangenskab”, Minerva Film. Lokaliseret på Folkedrab.dk.
   o Kapitel 5 om ankomst: Link til 5
   o Kapitel 6 om lejeren generelt: Link til 6  
   o Kapitel 7 om sult og fødevarepakker: Link til 7  
   o Kapitel 8 om transport: Link til 8
   o Kapitel 10 om kommissionen og pyntningen af lejren: Link til 10
   o Kapitel 12 om urnerne Link til 12

- “What caused the Rwandan Genocide? - Susanne Buckley-Zistel” YouTube video oplagt af Ted-Ed, 2023. Link: https://www.youtube.com/watch?v=MF7EbUGlaOU

- ”Folkedrabets 10 stadier og dets udfoldelse i Rwanda” YouTube video oplagt af Aldrig Mere, 2019. Link: https://www.youtube.com/watch?v=Jnq-ZPLlX14


Kilder:
- Uddrag af teksten "Jødespørgsmålet i undervisningen" (1938) af skolerådformand Fritz Fink. Fra "Vejen til Auschwitz". Karl Christian Lammers, side 64-65, Gyldendal Uddannelse, 2000.

- Uddrag af »Zions Vises protokoller«, den danske version, 1920. Lokaliseret i Vejen til folkedrab, S. Berlau og S. Thuge, 2023.

- “Den sorthårede jødedreng lurer i timevis”, Adolf Hitler i »Mein Kampf«, bind 1 (1925), Jørgen Paludans Forlag, 1966, s. 219. Lokaliseret i Vejen til folkedrab, S. Berlau og S. Thuge, 2023.

- “Jeg vil gerne vise jer, hvordan en jøde ser ud”- Jacob Wiener (1917-2011). Lokaliseret i Vejen til folkedrab, S. Berlau og S. Thuge, 2023.

- ”Lov til forebyggelse af afkom med arvelige sygdomme”- Uddrag af tysk lov om sterilisation af handicappede og psykisk syge fra 1933. Lokaliseret på folkedrab.dk. Link: https://folkedrab.dk/kilder/kilde-lov-om-sterilisation.   

- “Jødelov fulgte efter jødelov” Anne Frank i »Anne Franks dagbog«, den 20. juni 1942. Lokaliseret i Vejen til folkedrab, S. Berlau og S. Thuge, 2023.

- “Det var et gaskammer, men det vidste vi ikke” Bernhard Storch (1916-2012) soldat i den russiske hær, om befrielsen af Majdanek i 1944. Lokaliseret i Vejen til folkedrab, S. Berlau og S. Thuge, 2023.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb 8: Den kolde krig

Omfang: 12 moduler
Fokus: Det forløb har omhandlet den kolde krig. Forudsætningerne for denne, krigens forløb og afslutning. Af stedfortræderkrige har der været fokus på Vietnam krigen, samt fremstillingen af denne.

Forløbet har taget udgangspunkt i et kompendie, størstedelen af teksterne kommer derfor derfra.


Baggrundstekster og andet:
- Den nye verden 1945-2000 af Carl-Johan Bryld m.fl., s. 18-22 + 25-28 + 60-69 (Se kompendie s. 3-7 + 16-30)

- Forhandling af freden. Fra: Vores Verdenhistorie af Peter Frederiksen, https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=285 (Se kompendie s. 8-12)

- Marshall-planen, 1948-1953. Fra: Danmarkhistorien.dk (Se kompendie s. 13-15)

- Den amerikanske Vietnamkrig, 1965-1973. Fra: Vores Verdenshistorie af Peter Frederiksen: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=352 (Se kompendie s. 34-35)

- Hollywoods Vietnam, historiebrug og mindesmærker. Fra: Vietnam – den kolde krigs slagmark 1945-1975 af Niels Bjerre-Poulsen: https://vietnam.systime.dk/?id=246 (Se kompendie s. 37-39)

- Overblik - Gorbatjov og den kolde krigs afslutning. Fra: Overblik af Ulrik Grubb m.fl., s. 166-167 (Se kompendie s. 40)

- Hvem havde ansvaret - traditionalister og revisionister?. Fra Verden efter 1914 i dansk perspektiv af Carl Johan Bryld: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=638 (Se kompendie s. 42)

- En ny kold krig? Glem det!. Fra Politiken Historie: https://politikenhistorie.dk/art7335719/En-ny-kold-krig-Glem-det


Videomateriale:
- “The rise and fall of the Berlin Wall - Konrad H. Jarausch” YouTube video oplagt af TED-Ed d. 16. august 2017. Link: https://www.youtube.com/watch?v=A9fQPzZ1-hg&list=PLS9FS1vnEoRB_nBhACVVtax9hKnTUBy6A&index=2&t=100s

- “The history of the Cuban Missile Crisis - Matthew A. Jordan” YouTube video oplagt af TED-Ed d. 26 September 2016. Link: https://www.youtube.com/watch?v=bwWW3sbk4EU&list=PLS9FS1vnEoRB_nBhACVVtax9hKnTUBy6A&index=4

- “Den kolde krig” YouTube video oplagt af Zeki Laurent Sadic d. 14. februar 2017. Link: https://www.youtube.com/watch?v=BdW9BQgo0xE

- Trailer til Coming Home (1978) + Platoon (1986).

- Full metal jacket (1987) Set på CFU


Kilder:
- Kilde: Marshall-planen om genopretningen af Europa. Fra: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=301 (Se kompendie s. 15)

- Jerntæppet i Europa (Jerntæppetalen). Fra: Vores Verdenhistorie af Peter Frederiksen: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=302.

- Sovjetunionens sikkerhed. Fra: Vores Verdenhistorie af Peter Frederiksen: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=302.  - Kilder til Berlinmurens opførelse (Se kompendie s. 31-33)

- Kilde: Dominoteorien, 1954. Jørgen Granum-Jensen og Lars Thorup: USA i Vietnam. Munksgaard, 1976  (Se kompendie s. 35-36)

- Diverse kold krigs propagandaplakater. (Se kompendie s. 1-2)

- Doorstep den 17. september, Mette Frederiksen. Fra Statsministeriet. Link: https://stm.dk/presse/pressemoedearkiv/2025/doorstep-den-17-september-2025/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb 9: Sær- og åndssvageforsorgen

Forløb 9: Sær- og åndssvageforsorgen
Omfang: 7 moduler

Fokus: Dette forløb har omhandlet den danske velfærdsstats tilblivelse og udbygning fra slut 1800-tallet frem til 1930’erne. Sideløbende har hovedfokus været på velfærdsstatens skyggeside nemlig racehygiejne, eugenik og tvangssterilisationer af individer som var underlagt sær- og åndssvageforsorgen.  
Velfærdshistorisk har der været fokus på fattighjælpen + konsekvenserne ved at modtage denne, Socialreformen af 1891 (Alderdomsforsørgelsesloven og Sygekasseloven), Steinckes socialreform + Kanslergadeforliget og overgangen fra skønsprincip til retsprincip.
Forløbet har kort introduceret den tidlige behandling af sindssyge, indplankning og dårekister samt åndsvageanstalternes udvikling. Sterilisationslovene fra 1929 og 1934, forskellen imellem dem, samt det omliggende syn på sindssygdom og de såkaldte åndssvage, har stået centralt.
Eleverne har stiftet bekendtskab med enkeltindivider berørt af sær-og åndsvageforsorgen blandt andet via kildesæt med materiale fra konkrete sterilisationssager. Ligeledes har vi arbejdet med individernes beretninger i 2010’erne og kort belyst kampen for en undskyldning, bl.a. med en diskussion af historisk empati.  


Baggrundstekster og andet:  
- ”Historisk empati som begreb” Fra Ibogen Historiefaglig arbejdsbog af Kasper Thomsen, systime 2018.

- Andersen, Nina. ”Racehygiejne” Faktalink.dk (Kun læst indledningen, samt baggrund og historie)

- Rigsarkivets fakta ark ” Social- og velfærdspolitiske tiltag 1849-1933”

- Fokus 3: Fra verdenskrig til velfærd. Andersen mm. 2006. s. 48-53.

- ”Da de åndssvage blev farlige” Birgit Kirkebæk, 1993, socpol. S. 58.

- ”Racehygiejne i Danmark 1920-56”, Lene Koch, 1996, Gylendahl. S. 13-14.

- Duedahl, Poul. ”Anbragt, steriliseret og udskrevet – En introduktion til åndssvageanstalternes historie” - Introtekst til Rigsarkivets undervisningsforløb om de uønskede.  

- Rigsarkivets fakta ark ”Sterilisation og kastration - Af personer anbragt på åndssvageanstalter”

- Uddrag af Pernille Rosenkrantz-Theils undskyldningstale til tidligere anbragte i sær- og åndssvageforsorgen, 11. september 2023. Link: https://www.dansketaler.dk/tale/pernille-rosenkrantz-theils-undskyldningstale-til-tidligere-anbragte-i-saer-og-andssvageforsorgen#source

- Sørensen, Malene. ”Blev steriliseret mod sin vilje - Sagen handler ikke om penge” Tv2Fyn, 21. oktober 2025. Link: https://www.tv2fyn.dk/fyn/blev-steriliseret-mod-sin-vilje-sagen-handler-ikke-om-penge-00249


Videomateriale:
- ”De farlige gener” Afsnit 1 af DR-serien De åndssvages historie, 2015. (Set på CFU)

- Danskernes Akademi, første 11 minutter af afsnit om velfærdsstaten, 2010. (Set på CFU) Link: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000014412


Kilder:
- ”Lov om Adgang til Sterilisation, 1. juni 1929” Lokaliseret på Danmarkshistorien.lex.Dk. Link: https://danmarkshistorien.lex.dk/Lov_om_Adgang_til_Sterilisation,_1._juni_1929

- ”Lov om Foranstaltninger vedrørende aandssvage, 16. maj 1934” Lokaliseret på Danmarkshistorien.lex.Dk. Link: https://danmarkshistorien.lex.dk/Lov_om_Foranstaltninger_vedr%C3%B8rende_aandssvage,_16._maj_1934

- Uddrag af ”Folketingets forhandlinger om Lov om Foranstaltninger vedrørende aandssvage, 1934” Lokaliseret på Danmarkshistorien.lex.Dk. Link: https://danmarkshistorien.lex.dk/Folketingets_forhandlinger_om_Lov_om_Foranstaltninger_vedr%C3%B8rende_aandssvage,_1934

- Udvalgte Sterilisationssager med information om enkeltpersoners sterilisation under åndssvageforsorgen. Lokaliseret på kilderne.dk. Link: https://kilderne.dk/laeringstilbud/gymnasiepakker/de-uoenskede/#
    o Anna sterilisationssag
    o Karla sterilisationssag
    o Karoline sterilisationssag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb 10: Kronologiforløb

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer