|
Titel
6
|
Barok og wienerklassik
FORMÅL:
Faglige mål (kognitive):
– Eleverne kan analysere klassisk musik med fokus på form (sonatesats, ritornelform), melodik og harmonik.
– Eleverne behersker funktionsharmonik inkl. tonikaafledninger, forudholdsakkorder og kadencetyper.
– Eleverne kan skrive arrangement (M2) med korrekt korstemme, bas og trommer.
– Eleverne er eksamensklar til skriftlig (M1 og M2) og mundtlig prøve.
Affektive mål:
– Eleverne oplever klassisk musik som levende og relevant ved at lytte, spille og analysere.
– Eleverne opnår tryghed og selvtillid forud for eksamen.
Dannelsesmål:
– Eleverne forstår musikhistoriens udvikling fra barok til wienerklassik som kulturhistorisk fænomen.
Konkrete eksempler fra undervisningen:
– Oplæg: "Hvorfor klassisk musik?" (januar 2026) som motivationsramme for forløbet.
– Eksamensvejledning og studieordning gennemgås; eleverne forstår bedømmelseskriterier (frase/periodenotation, størrelse, tonikaafledning).
– Terminsprøve-gennemgang marts 2026: fokus på typiske fejl og 'billige point' (drejenoder, ledetoner, crash på 1).
– Elevark med refleksionsspørgsmål til Brandenburg nr. 3 (lektie januar): ingen rigtige/forkerte svar – formålet er aktiv lytning.
INDHOLD:
Kernestof:
– Barok: Bach Brandenburg Koncert nr. 3 i G-dur (BWV 1048): ritornelform, episoder, barokkendetegn (generalbasnotation, basso continuo, concerto grosso-princip).
– Wienerklassik: Mozart Symfoni nr. 40 i g-mol (K. 550): sonatesatsform (eksposition, gennemføring, reprise), temadualistik, kadencetyper.
– Harmonik: tonikaafledninger, forudholdsakkorder (sus-akkorder, tonika m. kvint i bas), ufuldkommen vekseldominant, modalharmonik vs. funktionsharmonik.
– Arrangement (M2): korstemme (flydekor, korsvar, TMS), baslinje, trommearrangement (ride i omkvæd, crash på 1).
– Musikudøvelse: solopræstation og bandnumre til mundtlig eksamen.
Konkrete eksempler fra undervisningen:
– Elevark Brandenburg nr. 3 i tre dele: lektie, fælles gennemgang og rettelser.
– Lytteøvelse med fire åbne spørgsmål til Brandenburg (form, åndedræt, stemmeligestilling, nynbar melodi).
– Mozart 40 analyseret over to moduler med tilhørende elevdokument; Ableton-projekt til formanalyse.
– Wienerklassik-pakke fra Teams: 'Wienerklassik og sonatesats.pdf', 'BarokKlassikRomantikSTIL.pdf', 'Fra embedsmand til købmand.pdf'.
– Fælles bestemte bandnumre: 'I'm Still Standing', 'Under Din Sne', 'You Know' m.fl. med fordelte roller.
– M1-træning: Rosborg-prøvesæt, Bach Violinkoncert i E-dur, 'Grøn er Vårens Hæk'.
Supplerende stof:
– 'A Moment of Bach' (podcast/lydklip) om barok og metal.
– Bernstein forklarer gennemføringsdelen i Mozart 40.
– 'Fra embedsmand til købmand' (tekst om wienerklassikken som socialt fænomen).
– Elevernes egne sangskrivningsnumre (koncert februar 2026).
METODE:
Socialform:
– Primært klasseundervisning med fælles analyse og gennemgang.
– Gruppesammenspil (bandbesætning fordelt på elever).
– Individuel opgaveløsning (M1/M2 afleveringer, elevark).
Aktivitetsform:
– Formidlingsorienteret: lærerpræsentation af barok- og wienerklassik-historie, kadencetyper.
– Procesorienteret: eleverne arbejder selvstændigt med elevark, opgaver i MuseScore og Ableton.
– Produktionsorienteret: arrangement-afleveringer, koncertoptræden.
Sekvensering og progression:
– Januar: barokintroduktion → lytning/analyse Brandenburg → musikhistorie.
– Februar: Brandenburg fordybelse (elevark del 1-3) → sangskrivningskoncert.
– Marts: terminsprøve-gennemgang (M1+M2) → Mozart intro → plan til sommer.
– April: Mozart 40 i dybden (sonatesatsform, kadencer) → musikudøvelse.
– Maj: afrunding klassisk musik → eksamensforberedelse (mundtlig og skriftlig).
Taksonomi:
– Fra genkendelse (lytteøvelser, åbne spørgsmål) over analyse (elevark, M1-opgaver) til selvstændig produktion (M2-arrangement, solopræstation).
Konkrete eksempler fra undervisningen:
– Ice-breakers ved hvert modul aktiverer eleverne (sammenspil, sang).
– Elvpræsentation: SF præsenterer barokmusikken (januar) – eleverne overtager formidlerrollen.
– Restudy-videoer: eleverne vælger selv videoemne ud fra egne huller.
– MuseScore bruges til at høre og rette eget arrangement; genveje introduceres løbende.
– Ableton-projekt til Mozart 40: eleverne visualiserer formstrukturen i DAW.
– Bernstein-video som supplement til lærernes forklaring af gennemføring.
– Planlægning sker åbent med eleverne: plan gennemgås og justeres i klassen (marts og april).
– Korøvning d. 7/4 og 22/4 i ekstra modul (femte modul).
MATERIALE:
Primære materialer:
– Bastarden, kapitel 7.4 (forudholdsakkorder, unison optakt, tostemmighed).
– Harmonik Kompendium (internt), s. 15 (forudholdsakkorder, sus-akkorder).
– Musikipedia.dk: kadencer, barokkendetegn.
– Lærerens Hæfte 2022 (eksamensvejledning til M1 og M2).
Noder og lyd:
– Bachs Brandenburg Koncert nr. 3, node (PDF) og indspilning (Claudio Abbado / Orchestra Mozart + Netherlands Bach Society).
– Mozart Symfoni nr. 40 i g-mol, K. 550 (YouTube-optagelse + klasseindspilning 9/4).
– 'A Moment of Bach' (lydklip med spørgsmål til barokstil).
– Bernstein performs Mozart's 40th Symphony (YouTube, 1/3).
Teams-dokumenter:
– Wienerklassik og sonatesats.pdf · BarokKlassikRomantikSTIL.pdf · Fra embedsmand til købmand.pdf.
– Elevark Brandenburg nr. 3 del 1-3 · Spørgsmål til Brandenburg no 3 ver 1.docx.
– Mozarts symfoni no. 40 2. modul.docx · Ableton-projekt til formanalyse.
– Om Musikudøvelse (fra Læreplanen).docx · Sange vi kan (liste til eksamen).
– M1 Rosborg prøvesæt 1.docx · Skuffende kadence, Ts, Taf.docx.
Konkrete eksempler fra undervisningen:
– Noder i MuseScore: 'Opgave 7.3a', 'Opgave 19a – Afrika SF.mscz'.
– Restudy-videoer (links samlet i Teams) til selvstudium af teoriemner.
– Elevernes eget DAW (Ableton) til formanalyse og arrangementsproduktion.
– Klasse-indspilning af 'Heard It Through the Grapevine' (27/4) som øveoplæg.
– Form i DAWs links.docx til vejledning i markering af satsdele.
– Barokmusikken.pptx (elev-præsentation af SF, januar).
EVALUERING:
Formativ evaluering:
– Løbende fælles rettelser af M1- og M2-afleveringer med forkortelsessystem og pointbemærkninger.
– Dagens evaluering (januar): eleverne nævner 3 barokkendetegn og forklarer dem i Brandenburg.
– Individuel lektiefeedback og mundtlig opfølgning i klassen.
– Restudy-videoer som selvevaluerings- og differentieringsredskab.
Summativ evaluering:
– Terminsprøve februar/marts 2026 (skriftlig, M1 + M2).
– Skriftlig eksamen (M1 + M2) og mundtlig eksamen med solopræstation og bandnumre.
Evaluering af undervisningen:
– Fælles gennemgang af terminsprøven marts 2026 med pointeret feedback på typiske fejl.
– Åben planlægning: plan til sommer gennemgås med klassen (marts og april).
Konkrete eksempler fra undervisningen:
– Fælles rettelser aflevering 8 (maj 2026): fokus på M2-slutning, stemmekryds, melodirytmefordobling vs. tostemmighed.
– Terminsprøve-gennemgang marts: tonikaafledning (Em ≠ Tp), ufuldkommen vekseldominant, periode/fraser med bogstaver og længde, drejenoder og ledetoner som 'billige point'.
– Fælles rettelser B1/B2 (maj): forudholdsakkorder, tydelig tonartsangivelse til censor.
– Mundtlig eksamen: individuel solopræstationsplan udarbejdes (valg af stykke og medspillere) og drøftes i klassen.
– Opsamling og undervisningsbeskrivelse på Lectio (11/5-26) som afsluttende overblik for eleverne.
|