Holdet 2n daA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Johanne Rasmussen
Hold 2024 daA-n (1n daA, 2n daA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Køn og normer
Titel 2 Intro til retorik, argumentation og kommunikation
Titel 3 Julen på godt og på ondt
Titel 4 Besættelsestiden (VÆRK 1)
Titel 5 Reality
Titel 6 Slægt og ære
Titel 7 Diskurser om national identitet
Titel 8 Ulven kommer!
Titel 9 Det moderne og det folkelige gennembrud
Titel 10 Kortfilm
Titel 11 Mellemkrigstiden (VÆRK 2 og 3)
Titel 12 Jeg-fortællere (VÆRK 4)
Titel 13 Sprog, klasse og magt (værk 5)
Titel 14 Mennesket og havet (forløb i litteratur og medier)
Titel 15 Fagpakkeværk (VÆRK 6)
Titel 16 Om at leve i og udenfor fællesskabet
Titel 17 Fra redaktion til relation (Nyheder i en SoMe-tid)
Titel 18 Repetition og eksamensorientering
Titel 19 Bemærkninger til undervisningsbeskrivelsen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Køn og normer

Forløb med et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv om et kritisk blik på kønnet og kønsroller i et socialkonstruktivistisk perspektiv. Forløbet indeholder en
introduktion til litterær analyse, filmisk analyse og reklameanalyse.

Centrale analyseredskaber og begreber:
- Laswells kommunikationsmodel
- Socialkonstruktivisme (heteronormativitet, Det binære kønssystem, Det performative køn, Sex /gender)
- Boying og girling


Baggrundsmateriale:
- "Socialkonstruktivisme" (definition) fra Fuck normen af Helle Juhl Lassen (2016).
- Læreroplæg om socialkonstruktivisme (på baggrund af Fuck normen)


Analyseret materiale:
- af Ludvig Holberg: "Niels Klims underjordiske rejse" (1741) - kapitel 9: "Cocklecu"
- Reklame fra Toys R’ Us (Blik for køn)
- ALWAYS: Like a Girl (2014)
- Thorsen, Lind & Vestergaard: af Nynnes dagbog (1999) (Blik for køn side 135-136)
- H.C. Andersen: "Prindsessen paa Ærten" (1835) (Blik for køn side 145)
- Herman Bang: "Franz Pander" (1885) (Blik for køn side 121-134)
- SKAM Trailer sæson 3 (2016)
- SKAM sæson 3, afsnit 1 (2016)
-Prinsesser fra blokken, afsnit 1, 2016
- Naja Marie Aidt: "Sår" (2006)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Intro til retorik, argumentation og kommunikation

I dette forløb har fokus været på argumentation, og hvad der skal til for at man har et godt argument.


Vigtige begreber:
Ciceros pentagram
Toulmins argumentationsmodel
Appelformer
Kommunikationsanalyse
Turtagning, taleture og gambitter
Optoning og nedtoning
Facework (ansigtstruende handlinger)
Sproghandlinger (følelses- og holdningsudtrykkende sproghandlinge, handlingsregulerende sproghandlinger, informationsudvekslende sproghandlinger, rituelle sproghandlinger, samtalestrukturerende og kontaktskabende sproghandlinger + indirekte sproghandlinger)

Baggrundsstof:
Håndbog til dansk, s. 152-162,  178-193
Jann Scheuer, Sproghandlinger, side 30-31 (pdf)


Analyseret materiale:
"Børn på druk"
Thomas VInterberg: "Druk"
Brud på turtagning i samtale ml. instruktør Anne Grethe Bjarup Riis og prostitueret Susan Møller i Go' Morgen Danmark (16.02.2011)
Tessa (Instagram d. 11. januar 2022) "Modsvar til Blachmans kommentar "Tessa, jeg står i telefonbogen – kom og knald mig, min elskede”. https://soundvenue.com/musik/2022/01/tessa-angriber-thomas-blachman-i-ny-freestyle-video-hvis-jeg-kneppede-dig-ville-du-faa-hjertestop-469661  




Vi har været på besøg i Retten i Nykøbing Falster og overværet en retssag. Her havde eleverne fokus på argumentationen hos hhv. forsvarer og anklager. I den forbindelse læste vi: Troels Kølln: "Sproget vejer tungt i retssalen", Djøfbladet, 19. januar 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Julen på godt og på ondt

Miniforløb op til juleferien.

Vi har arbejdet med litterære tekster fra to forskellige litterære perioder (romantikken/biedermeier og det moderne gennembrud)

Vi har analyseret, hvordan julen bliver brugt som motiv.




Analyseret materiale

Uddraget ”Før julen” fra ”Peters jul” skrevet af Johan Krohn i 1866.
Amalie Skram: "Karens jul"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Besættelsestiden (VÆRK 1)

Fokus på litteratur og film, der handler besættelsestiden/2. verdenskrig, herunder værklæsning af digtsamling.

Analyserede tekster:
Tove Ditlevsen: "De tyske soldater" (1945)
Morten Nielsen "Krigere uden Vaaben" (1943) (VÆRK, digtsamling)
Peter Seeberg: "Drengen på forsædet"
Kortfilm: "Seven Minutes in the Warsaw Ghetto", Johan Oettinger, 2012


I forbindelse med værklæsningen af Morten Nielsens digtsamling "Krigere uden Vaaben" har vi arbejdet med podcasten "Speditørens død" https://www.dr.dk/lyd/p1/speditoerens-doed-mysteriet-om-morten-nielsen/speditoerens-doed-mysteriet-om-morten-nielsen-1/speditoerens-doed-1-4-der-braender-en-ild-11041814001
Desuden har vi arbejdet med metodetrekanten i dansk og talt om, hvilke forskellige vinkler man kan lægge på en tekst (tekstorienteret, afsenderorienteret, læserorienteret eller fokus på omverdenen)






Samarbejde med historie i forbindelse med historieopgaven
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Reality

Dette forløbs fokus har været på reality som genre.


BEGREBER:
Realitygenren (reality-magasinet, reality-serien, reality-showet) (Håndbog til dansk)
Goffman og Meyrowitz (frontstage, backstage, deep backstage, middle stage, forward frontstage)
Aktantmodellen
Eventyrtræk i reality-shows (ud fra artiklen: Hvad fascinerer ved Paradise Hotel? https://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-ser-vi-paradise-hotel/


ANALYSERET MATERIALE
"Ku' godt, må godt", DR, 2018
"Paradise Hotel" (eleverne har I grupper valgt nogle scener ud, som de gerne ville analysere nærmere)
"Vi spiller spillet" (afsnit 1) https://www.dr.dk/drtv/se/vi-spiller-spillet-_-realityen-der-formede-dig_-aegte-foelelser-i-en-konstrueret-virkelighed_228876
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Slægt og ære

Et forløb om tematisering af forholdet mellem slægt og ære med et primært litterært perspektiv

Centrale analyseberedskaber og begreber:
- Ridderviser & trylleviser
- Overlevering & rødder (mundtlig tradition)
- Opbygning (mellemkvæd og omkvæd)
- Formelsprog
- Syrebadsteknik
- Individ & samfundsorden (slægtssamfundet vs. moderne samfund
- Basal filmanalyse
- Basal lyrikanalyse
- Basal novelleanalyse
- Tre forskellige kampagnetyper (afsenderorienteret, produktorienteret, modtagerorienteret)

Analyserede tekster:
- Uddrag fra Game of Thrones,  https://www.youtube.com/watch?v=47MazYDnmaU
- Uddrag fra Frederik IX, https://www.dr.dk/drtv/se/frederik-ix_-skaebnen-forpligter_158599
- Gustaf Munch-Petersen: "Til mine forældre", 1938
- Ebbe Skammelsøn (riddervise)
- Nøkkens svig (tryllevise)
- Susanne Bier: "Brødre", 2004
- Johannes V. Jensen: "Elses bryllup", 1898
- Martin A. Hansen: "Roden", 1955
- Yahya Hassan "PLASTIKBLOMST", 2013
- Social- Børne- og Undervisningsministeriet: "Et spørgsmål om ære" (kampagne)


Baggrundsstof:
Brug litteraturhistorien, s. 12-18
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Diskurser om national identitet

Et forløb med både litterært og sprogligt perspektiv. Fokus på italesættelsen af nationalidentitet.


Begreber:
Nationalromantik (Brug litteraturhistorien)
Diskursanalyse (nodalpunkt, ækvivalenskæde, differenskæde, antagonisme, hegemonisk diskurs, flydende betegner), Håndbog til dansk s. 170-175



Analyseret materiale:
- Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land” (1823)
- Bjørnstjerne Bjørnson (Ja, vi elsker dette landet))(1859)
- Richard Dybeck: ”Du gamla, Du fria” (1866)
- Natasja: ”Gi’ mig Danmark tilbage” (2007)
- Dansk Folkeparti (kampagne) ”Gi’ os Danmark tilbage” (2008)
- Martin Henriksen: ”Danskhed er et eksistensvilkår”, 23. april 2019
- Adam El-Matari: ”Rend mig i det nationale tilhørsforhold”, 27. marts 2018
- Leif Panduro: "Uro i forstæderne"
- Astrid Lindgrens ”Børnene i Bulderby”
- Simon Superti: ” Bullerbyn är död'” (2025)


Som en del af forløbet har klassen arbejdet med læserbrev som genre (samarbejde med ks)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Ulven kommer!

Et forløb med fokus på  ulven i populærkulturen samt på ulvedebatten i Danmark.


Begreber:
- Psykoanalyse
- Intertekstualitet
- Nyhedskriterier
- Avistyper
- Kommunikation på sociale medier
- Talesprog, skriftsprog og sprog på sociale medier
- Facework, sproghandlinger, op- og nedtoning




Materiale:

Artikel fra DR: "Derfor er ulvens image så dårligt"
https://www.dr.dk/nyheder/kultur/derfor-er-ulvens-image-saa-daarligt

De 3 små grise
https://www.youtube.com/watch?v=dl5rvGmwBfk&t=205s

Ulven Peter
https://www.youtube.com/watch?v=SBmBEpFqzec

Twilight
https://www.youtube.com/watch?v=Gb_Pn584bTw

Jungle bogen
https://www.youtube.com/watch?v=2fcsHbfZ2n0

"Rødhætte og ulven" (folkeeventyr)

Reklame for LO Favør: "Fordele ved a være mange er mange" (intertekstuel reference til "Rødhætte og ulven")

Charlotte Weitze: ”Villy” (1999)

Sebastian Klein i Genstart (kritik af nyhedsdækningen om ulve)

Josephine Fontenay: "Så ulv og frøs til is", Ekstra Bladet, 11. maj 2022 (eksempel på tabloidavisers dækning af ulve i DK)

Kommentarspor om ulve fra Facebook




Desuden besøg på Museum Obscurum i Nykøbing Falster. Her er bl.a. en varulv udstillet. Eleverne har som opsamling på museumsbesøget lavet kreative opgaver med udgangspunkt i den udstillede varulv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne og det folkelige gennembrud


Fokus har været på det moderne og det folkelige gennembrud - især de tre k'er (køn, klasse og kirke).


Baggrundsstof:
Sørensen og Rangvid: Brug litteraturhistorien, Systime, 2017, s. 102-105, s. 106-109, s. 130-135, s. 136-141

Cecilie Bønnelycke: Sædelighedsfejden på: https://danmarkshistorien.lex.dk/S%C3%A6delighedsfejden_1883-1887





Analyserede tekster:
J.Th. Lundbye: Efterårslandskab. Hankehøj ved Vallekilde, 1847 (Maleri)

Christen Købke: Udsigt fra Dosseringen ved Sortedamssøen mod Nørrebro,
1838 (Maleri)

Erik Henningsen: Sat ud, 1892 (Maleri)

Erik Henningsen: Barnemordet, 1886 (Maleri)

Georg Brandes:  Hovedstrømninger i 1800-tallets litteratur, 1871 (uddrag)

Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette” (uddrag), 1887

Amalie Skram: Constance Ring, 1885 (uddrag)

Herman Bang: ”Den sidste balkjole”, 1887

Jeppe Aakjær: "Tyende-Sang", 1907

Martin Andersen Nexø "Lønningsdag - En idyl" (1900)

Johannes V. Jensen: ”Arbejderen”, 1906 (reportage)

Desuden har klassen været på Statens Museum for Kunst, hvor de har arbejdet med forskellen på malerkunst fra romantikken og det moderne gennembrud.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kortfilm

I dette forløb har fokus været på kortfilmen som genre.

Begreber:
- kortfilm som genre
- Raskins 7 parametre
- filmiske virkemidler (https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler)
- berettermodellen (https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/berettermodellen)


Vi har analyseret følgende kortfilm
”Kom” instrueret af Marianne Olsen Ulrichsen (Norge, 1995, 4 min.) https://www.youtube.com/watch?v=98ecT6GQ_zs


Roberta Hilarius Reichhardt: ”Knæler”, 2019, (12 minutter) https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/knaeler/

Anders Walter: ”Ivalu”, 2023, (16 minutter) (set på CFU)


Som perspektiverende tekst til Ivalu har vi  læst uddrag fra tegneserien "Ivalu" skrevet af Morten Dürr og tegnet af Lars Horneman, udgivet på Cobolt 2019.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Mellemkrigstiden (VÆRK 2 og 3)

Dette forløb har haft fokus på mellemkrigstiden.

Vi har arbejdet med realistiske og ekspressionistiske tekster fra perioden.


Analyserede tekster
Kjeld Abell: ” Sangen om Larsen” fra "Melodien, der blev væk", 1935

Rudolf Broby-Johansen: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT" og "FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN", fra digtsamlingen "BLOD", 1920

Ödön von Horváth: ”Kasimir og Karoline”, 1932 (drama) (VÆRK, drama)
”Kasimir og Karoline” så vi opført i Skuespilhuset (Det Kongelige Teater). Iscenesættelse Anna Balslev


Foruden de litterære tekster har vi arbejdet med spillefilm og dokumentar:
Magnus von Horn: ”Pigen med nålen”, 2024 (VÆRK, spillefilm)

DR-dokumentar: ”Englemagersken”, https://www.dr.dk/drtv/se/danske-mord_-englemagersken_113130 (uddrag: minut 00.00-10.15)

I forbindelse med arbejdet med spillefilmen og dokumentaren har vi især beskæftiget os med brugen af fakta- og fiktionskoder.

Som perspektiv til ”Pigen med nålen” og ”Bordelpige dræber ufødt” har vi læst og diskuteret følgende omhandlende den nutidige abortdebat:

Julie Würtz: ”'Rettigheder er ikke noget, vi har til evig tid': Pludselig blev dystert tema i dansk Oscar-håb relevant igen”, dr.dk, 23. januar 2025 https://www.dr.dk/nyheder/kultur/ny-film-handler-om-100-aar-gammel-mordsag-men-tematikken-er-pludselig-relevant-igen

Henrik Højlund ”Pigen med Nålen: Har filmen et 'ja til fri abort', er det ren selvmodsigelse”, Retten til liv, 3. marts 2025, https://rettentilliv.dk/pigen-med-naalen/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Jeg-fortællere (VÆRK 4)

Dette forløb har fokuseret på fortælleteknik, fortælletyper, synsvinkel og fremstillingsformer. Vi har især arbejdet med, hvilken betydning det har for en tekst, at det er en jeg-fortæller. Derudover har vi talt kort om begrebet autofiktion.

Baggrundsstof:
”Håndbog til dansk”, s. 54-65

Helle Helle ”Sit eget system”, 2000
Nicole Boyle Rødtnes: ”Snehvide”, 2018
Peter Seeberg: ”Patienten”, 1962
Anna Juul: ”Superskurk”, 2023 (VÆRK, roman)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Sprog, klasse og magt (værk 5)


I dette forløb har vi fokuseret på forholdet mellem sprog, sociale klasser og magt.

Begreber:
- gruppesprog
- kodeskift
- sociolekt
- etnolekt og multietnolekt
- kulturel kapital
- høj og lav stil
- forskellen på talesprog og skriftsprog
- hypotakse og paratakse


Baggrundsstof:
Mads Rangvid og Mimi Sørensen: Kapitlet ”Klasse, sprog og magt”, ”Perspektiver i dansk”, 192-212

Analyserede tekster
Kristian Bang Foss, "Frank vender hjem" (uddrag, 2019)
Ækte vare 1 og 2
Yahya Hassen, ”LANGDIGT” (uddrag, 2013)
Caspar Eric: ”Crip”, (uddrag, 2025)
Caspar Eric: ”Crip Akademiets Nytårstale 2025”, https://www.facebook.com/muskelsvindfonden/videos/866721582613812/
Christian Sønderby Jepsen ”Testamentet”, 2011 (VÆRK 5, dokumentar)

Dokumentaren ”Testamentet” er læst som værk. Skolen havde en fællestime med instruktøren Christian Sønderby Jepsen, hvor klassen havde mulighed for at stille spørgsmål til dokumentarens tilblivelsesproces, iscenesættelse samt etiske overvejelser. Foruden at analysere dokumentaren ud fra filmiske virkemidler mv., har vi også arbejdet med, hvordan sproget blandt de medvirkende er, og om der er tale om klassesprog osv.



Perspektivtekster:
Caspar Eric taler om sin digtsamling Crip: https://www.youtube.com/watch?v=PAgF8nbRyOw

Portræt af Yahya Hassan: https://www.youtube.com/watch?v=gjhIZtDf6EQ
Det Danske Filminstitut: ”41,76 sekunder”, 3. november 2011, https://www.dfi.dk/nyheder/4176-sekunder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Mennesket og havet (forløb i litteratur og medier)

I forløbet har vi arbejdet med tre overordnede temaer:
1. Havet som symbol på rejse, udlængsel og opdagelser
2. Havet som symbol på menneskets psykologi og erkendelse
3. Havet som symbol på fare/havet om en fjende

Analyserede tekster
Skagensmalerier:
Michael Ancher: ”Mandskabet reddet”, 1894
P.S. Krøyer: ”Sommeraften ved Skagen strand. Kunstneren og hans hustru”, 1899

St. St. Blicher: "Marie. En erindring fra Vesterhavet", 1836 (uddrag)

Karen Blixen: ”De blå øjne”, 1942
Vi har desuden hørt Karen Blixens egen oplæsning af ”De blå øjne” https://www.youtube.com/watch?v=u2JMUo2HMrs

Stine Pilgaard: ”Fortabt er jeg stadig”, 2020 (fokus på skibsmetaforer)

Tom Kristensen: ”Fribytter”, 1920
Vi har desuden lyttet til podcast om Tom Kristensen (Kanon14, https://www.kanon14.dk/tom-kristensen)

Eldar Nakken,: "Fiskerne", 2022 (de første 10 min.)
https://www.dr.dk/drtv/se/fiskerne_-en-barsk-start_417263

Sine Skibsholt: "Ved havet", 2011 (de første 6 min)
https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/ved-havet/

DR-dokumentar: ”SOS - fanget af pirater”, 2009 (set på CFU)

Tobias Lindholm, ”Kapringen”, (uddrag, 2012)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Fagpakkeværk (VÆRK 6)

Klassen har set dokumentarer i tilknytning til deres fagpakke og/eller fremtidige ønsker om job og uddannelse.

Eleverne har lavet et PowerPoint-oplæg om hvert sit værk.

Aleksander: Velkommen til frontlinjen, afsnit 1
Anni: Ansvar for liv (jordemødre), DR
Anton:  Velkommen til frontlinjen, afsnit 1
Chanell: Politibetjentens dagbog, DR
Daniel: Er du mors lille dreng?
Elias: Velkommen til frontlinjen, afsnit 1
Emily: Ansvar for liv (jordemødre), DR
Ida: Politibetjentens dagbog
Julie: Politibetjentens dagbog
Kirsten: Er du mors lille dreng?
Lukas: Velkommen til frontlinjen, afsnit 1
Lærke: Er du mors lille dreng?
Maja:  Indefra med Anders Agger (Den uafhængige politiklagemyndighed)
Marius: Generation DF
Mathilde: Ansvar for liv (sygeplejersker)
Merna: Hvem passer vores børn?
Simon: Dynastiet Mærsk
Sleiman: Generation DF
Thea: Indefra med Anders Agger (Den uafhængige politiklagemyndighed)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Om at leve i og udenfor fællesskabet

Dette forløb har haft fokus på litteratur- og medietekster, der tematiserer det at leve i eller uden for fællesskabet.

TEMAER I FORLØBET
Fællesskab vs. ensomhed
Social udsathed
Trivialitet/det konforme/gennemsnitlige menneske
Ægteskab som fællesskab
Systemets magt over mennesket
Frigørelse fra ”det normale”


ANALYSEREDE TEKSTER
Emil Langballe: ”Petrolheads” (2026) (set i biografen som en del af  CPH:DOX, hvor instruktør Emil Langballe deltog i Q&A)
Per Højholt: ”Omkring rundt” (1970)
Fine Gråbøl: ”Ungeenheden” (2021)
Klaus Rifbjerg: ”Det er blevet os pålagt” (1960)
N.F.S. Grundtvig: ”Det er så yndigt at følges ad” (1855)
Lone Hørslev: ”Giftige blomster og bær” (2009)
Michael Strunge: ”Natmaskinen” (1981)


BAGGRUNDSSTOF
"Normalitet og normkritik" (uddrag fra Fuck normen)
Klip fra interview med Emil Langballe: https://frederiksberglokaltv.dk/video/cph-dox-petrolheads/ (minut: 24.20-29.50)
Læreroplæg om modernisme og konfrontationsmodernisme med udgangspunkt i "Håndbog til dansk - litteraturhistorie"
Øgendahl og de store forfattere (afsnit om Michael Strunge)


BEGREBER/ANALYSEMETODER
Dokumentaranalyse
Dokumentartyper
Filmiske virkemidler
Fakta- og fiktionskoder
Normalitet og normkritik
Analyse romanuddrag (fx komposition, fortælleforhold, miljø, personkarakteristik osv.)
Analyse af digte (fx komposition, rim, rytme, gentagelser, billedsprog, modsætninger osv.)
Modernisme (herunder konfrontationsmodernisme)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Fra redaktion til relation (Nyheder i en SoMe-tid)

FORLØBETS HOVEDFOKUS:
Hvilken betydning har det for de klassiske nyhedsmedier, at sociale medier har vundet frem?
Hvad betyder det for nyhedsformidlingen, at henvendelsesformen bliver mere og mere personlig?



ANALYSEREDE TEKSTER:
Amalie Tarp Borup: "Julie og Tobias mister tilskud til privat børnepasning på grund af ghetto-adresse" (2019) (trykt i Dansk til tiden)

Johanne Littrup: "De unge læser ikke aviser – de kender dem ikke engang", Information, 7. juni 2023

Martin Bengaard: 2Jeg har ikke læst nyheder siden påske" (Opslag på LinkedIn, 28. maj 2022)

David Skaaning: "Efter en måned med næsten skærmfrit gymnasium: - Det er en mærkbar forskel fra før ferien", Skive Folkeblad, 10. september 2024

Tiktok-nyhed: "Ja eller nej til at skrive noter i hånden?", 2024

P3X DR TV: "Vi møder Danmarks pushere", https://www.youtube.com/watch?v=ew-DQ3inqfw

Anna Storm Lauest og Ikran Abdiaziz Mohamed: ”Boligdrøm bremset af troen: Fravælger lån med renter”, 16. december 2025 https://www.tv2ostjylland.dk/aarhus/islam-forbyder-lan-med-renter-548a4

Podcast: ”I min lomme ligger en sten”, episode 1, DR, 23. juni 2020


BAGGRUNDSTOF:
Håndbog til dansk (kapitel om nyhedskriterier)
Dansk i tiden (kapitlerne om tilstræbt objektivitet og vinkling + klassisk nyhedsartikel)
Grundbog til medier i dansk (kapitel om public service)

Rasmus Rønlev og Susanna Sommer: ”Journalistik i influencernes tidsalder - nye journalistiske jeg-fortællere”, I Dansk noter, marts 2026, s. 11-14


BEGREBER:
Nyhedskriterier (aktualitet, væsentlighed, identifikation, konflikt, sensation)
Engagementskriterierne (engagement, trending, meningsfuldhed, overraskelse, konstruktivitet)
Tilstræbt objektivitet
Vinkling vs. holdning
Avisens genrer (informationsgenrer, opinionsgenrer, fortællende journalistik)
Nyhedstrekanten
Nyhedskompasset
Nye journalistiske jeg-fortællere
- hyrden (den diskrete)
- donoren (den perspektiverende)
- nøglebæreren (den personlige)’
Public service


Derudover har vi arbejdet med at analysere videoer på sociale medier, så derfor er det fx også relevant at komme ind på:
- Filmiske virkemidler
- Frontstage, backstage og middle region
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 19 Bemærkninger til undervisningsbeskrivelsen

Klassen må til skriftlig eksamen benytte sig af følgende digitale hjælpemidler
- Klassenotesbogen (downloadet til egen computer)
-  Ordbogen.com
- Sådan skriver du en indledning https://dansksiderne.dk/index.php?id=3505
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer