Holdet 2n enB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2n enB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Anne Ringgaard Rosendahl, Mie Østergaard
Hold	2024 enB-n (1n enB, 2n enB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Identity
Titel 2	Værklæsning: Dead Poets Society
Titel 3	Twisted Stories
Titel 4	Choices and Consequences
Titel 5	Youth Activism
Titel 6	Forløb#6 Homelessness
Titel 7	Forløb#7 Spoken English
Titel 8	Forløb#8 The American Dream
Titel 9	Forløb#9 The British Empire

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Identity I dette første forløb introduceres eleverne til analysearbejde med både fiktion og non-fiktion under temaet Identity/ growing up samt grammatik. Der læses følgende tekster: The Flowers Hunger Games (uddrag af kapitel 1) The Shining Mountain Behind closed doors (kortfilm) Mommy and Daddy Gruppearbejde med sangtekster, der har 'identitet' eller 'growing up' som hovedtema. Eleverne valgte selv tekster. Særlige fokuspunkter: personkarakteristik, setting, fortæller og temaer. Grammatiske fokusområder: kongruens, ordstilling, do-omskrivning, genitiv.
Indhold	Kernestof: Kære 1n 1 Intro and Presentation.docx description Medbring gerne kopierne med grammatikopgaven fra i mandags til timen. Jeg forventer ikke, at I har lavet opgaven færdig hjemme. I får tid til at lave den i timen i dag. Arbejdsark til timen: 2 WS Grammatik og analyse.docx description Dagens arbejdsark: 3 ws The Flowers.docx Afsnit Arbejdsark skal først bruges i timen, men man må naturligvis gerne kigge på det inden, hvis man har lyst: Vi ser filmen Hunger Games sammen og arbejder med den efterfølgende. Vi læser resten af uddraget fra 'Hunger Games' i klassen. Jeg har lagt 6 kopier af teksten i mit dueslag på gangen ved lærerværelset. Vi ser resten af Hunger Games og herefter skal I arbejde med analyse af filmen i jeres nye makkerskabsgrupper. Dagens arbejdsark: 5 Hunger Games presentation and grammar.docx Dagens nye tekst: The Shining Mountain Lektie til i dag: I skal være færdige med de 3 grammatikopgaver fra i fredags inden timen. Dagens arbejdsark: 5c Shining Mountain part II.docx Vi samler op på spørgsmålene fra The shining mountain part I i begyndelsen af modulet, så sørg for at du har besvaret dem alle og har adgang til dine svar. Vi tager resten af grammatikarket fra i torsdags i starten af timen, så lav det færdigt hjemme, hvis ikke I nåede det i timen. Vi har gennemgået første halvdel af arket. Grammatik som skal laves i timen, det er ikke lektie: description Arbejdsark: 6 ws Claims - Behind Closed Doors.docx description Link til filmen: Jonny Button \| Button Studio • Behind Closed Doors Ny dag, ny tekst: 7 Short story - Mommy and Daddy.docx Grammatik - genitiv: Øvelser til genitiv.docx Husk at besvare spørgsmålene til første del af teksten 'Mommy and Daddy' som vi læste sammen i timen i torsdags. Hvis ikke man var til timen, så skal man sørge for at læse første del af teksten (s. 1-3 linje 5) inden modulet. Arbejdsark til del 2: 8 ws Mommy and Daddy II.docx Arbejdsark: 7a Lyrics - growing up.docx description Grammatik: Ordstilling.docx Vi arbejder videre med 'Live while we're young' og 'To the virgins to make much of time'. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Værklæsning: Dead Poets Society Klassen har læst 'Dead Poets Society' i forlængelse af forrige tema om 'Identity & growing up' Klassen har undervejs arbejdet med personkarakteristik, setting, temaer og budskab. Temaet 'Carpe diem' har været den røde tråd og klassen har derfor også læst og analyseret digte/ sangtekster med' samme tema: To the Virgins: To Make Most of TIme. (Robert Herrick) Live While We're Young (One Direction)
Indhold	Kernestof: Vi bruger det meste af modulet på online grammatik, så sørg for at have computer med og husk din adgangskode til 'min læring' Kleinbaum N. H.: DEAD POETS SOCIETY, Bantam Books; sider: 1-20, 28-166 Arbejdsark: 2 Dead Poets Society 1 and 2.docx Afsnit description Plan for timen: Sørg for at lave grammatikken fra mandagsmodulet færdig hjemme, hvis ikke du nåede det i timen. Opgaven tæller som en aflevering. Dagens arbejdsark: 4 DPS chapter 5.docx Opvarmning: 5 Tongue twisters in English.docx 1: Maja, Thea, Kirsten, Mathilde, Aleksander, Simon, Benjamin, Anni, Chanell, Emma E (Stil spørgsmål til siderne 28-36 øverst) Words that rhyme with undershut Vi fortsætter med Dead Poets Society, så husk bogen. Vi læser kapitel 6 og 7 i timen, så det er ikke lektie. Afsnit Arbejdsark til timen: 5 Dead Poets Society chapter 6 and 7.docx description Link til kortfilm, som skal bruges i timen: ON ANOTHER NOTE 6 ws Dead Poets Society 8.docx description I skal ha læst og lavet et referat af jeres del af kapitel 7 inden timen: Det er blevet tid til lidt grammatik: Arbejdsark: Part 1: p. 67- 72 (the entire page except the last two lines): Daniel, Merna, Isabella, Ida, Anton, Maja, Melisa Part 2: p.72 last 2 lines - p. 77, l. 4: Julie, Marius, Chanell, Sleiman, Efe, Emma P. Part 3: p77, l. 5 – 80: *Mathilde, Emma E, Aleks Arbejdsark til kapitel 9:7 ws Dead Poets Society 9 (1).docx description Vi begynder timen med at se og tale om de citater, som I har valgt fra kapitel 8, så I skal have både citater og forklaringer klar fra timens start. description Sonnet 18.docx description Alle skal ha læst kapitel 9 og besvaret alle spørgsmål fra arket. I skal arbejde med kapitel 10 i dag. Hvis I foretrækker at læse hjemmefra, så må I naturligvis gerne det, men opgaverne på arbejdsarket skal laves i timen, hvor der også er tid til at læse kapitlet. DPS 11 and 12.docx description Arbejdsark til analyse af bog/film: Vi ser resten af filmen fra 1:15, så der er ca. 45 min. tilbage. Herefter skal I arbejde med filmen i grupper. 8 Dead Poets society - film analysis.docx description Grupper: Lav grammatikopgave 1: Omskriv teksten fra datid til nutid inden modulet. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Twisted Stories Fokus på læsning af fiktive tekster med plot twists. Fokus på faglige begreber: Characters, setting, mood, themes, plot and plot twists, hints, foreshadowing and message. Teksterne er primært taget fra bogen "Choices" af Mette Hermann (Columbus, 2022) James Reasoner: House Names Richard Matheson: Button, Button Ray Bradbury: Marionettes, Inc. Donna Moore: Mondays and Thursdays (Skriftlig analyse) Shirley Jackson: The Lottery Film: Gone Girl Sleep Walk (kortfilm)
Indhold	Kernestof: Afsnit 1a House Names text.pdf Teksten Button, Button:2b Button Button text.pdf Gennemgang af grammatikopgaverne 1 og 2. (Sleiman og Simon gennemgår opgave 1 ;-) description Arbejdsark 1: 2 Definition and literary terms Plot twist and fiction.docx description Besøg af Mie i slutningen af timen. Arbejdsark til sidste del af teksten: 2 ws Button Button II.docx I skal være færdige med følgende INDEN timen: 8 Commercials with a twist.docx description Min læring, opgavesæt 3, opg. 1 + 2 Arbejdsark: 4 b Mondays and Thursdays.docx Teksten: 4 Mondays and Thursdays.pdf Gruppe 3: Benjamin, Marius, Aleksander og Sleiman fremlægger reklame 3 i starten af timen. Opstart på aflevering efter ferien. 3 Sleep Walker short film.docx I skal arbejde selv i dette modul, da min søn er syg. Jeg har lagt materiale ind til kortfilmen 'Sleep Walk', link og spørgsmål findes i dokumentet nedenfor. Arbejdsark til teksten: 5 Marionettes Inc, part I.docx Vi gennemgår jeres arbejde med 'Sleep Walk' fra fredag i starten af timen. Arbejd-selv modul. Jeg er syg og I skal derfor arbejde selv i dagens time. I må gerne arbejde hjemmefra. Indbetaling af depositum (1500 kr) + husk pas. I får tid til at lave indbetalingen og ordne pas-detaljerne i starten af timen. Arbejdsark 1: 5 Marionettes Inc, part I.docx Relative pronominer.docx description Alle har læst The Marionettes, Inc. inden timen og lavet et kort referat af teksten, så I er klar til at analysere den i timen. a&o Hostel Firenze Campo di Marte: Stay cheap in Florence Grammatik: Relative pronominer.docx Analyse af 'Marionettes, inc' + grammatik. Vi snupper den sidste tekst til dette forløb: The Lottery. Det er ikke lektie, vi lytter til første del sammen i timen. 10 THE LOTTERY - full text.docx description Vi fortsætter med 'The Lottery'. Der er ikke nogen lektie til modulet, vi fortsætter med spørgsmålene fra del 1 og læser herefter slutningen af novellen. The Lottery 2007 Short Film Directed by Augustin Kennady Vi arbejder med overordnet analyse af 'The Lottery'. description Læsekatten første 30 min - husk jeres bog! Samling 10.40 Vi ser filmen Gone Girl som afslutning på forløbet. Gone Girl fortsat
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Choices and Consequences Dette forløb har primært været rettet mod analyse af non-fiction materiale, men også en enkelt novelle samt nutidige sangtekster. Klassen er blevet introduceret til det retoriske pentagram som analysemetode. Forløbet blev indledt med et gruppearbejde, hvor grupperne skulle finde en nutidig sangtekst, der havde ’Choices and Consequences’ som hovedtema og herefter lave en præsentation for klassen. Materialer: Ritu Bhasin: The Power of Choice (blogindlæg) (https://ritubhasin.com/blog/live-better-with-the-power-of-choice/) Ann Makosinski: Why I don’t use a smart phone (Ted Talk) https://www.tedxteen.com/talks/why-i-dont-use-a-smart-phone-ann-makosinski Matthew Quinn: As a hate-filled kid, I turned to far-right ideology. Now I help others avoid that path. (artikel fra the Guardian) https://www.theguardian.com/commentisfree/ng-interactive/2025/mar/28/far-right-ideology-sydney-suburbs-city Into the Wild: Brev fra Alex til Ron Uddrag fra bogen ’Into the Wild’ (Taget fra Wider Contexts s. 208-209) Sonja C. Dodd: New Beginnings (novelle) fra ’Mette Hermanns antologi Choices. Film: Into the Wild, Sean Penn 2007 Klassen har lavet skriftlig analyse af novellen 'Braces' som skr. aflevering.
Indhold	Kernestof: 1 ws Choices and consequences in music.docx description Pararbejde med den sangtekst, som I valgte i timen tirsdag. Alle par skal have en sang klar fra timens start. Var man ikke til timen tirsdag, skal man vælge en man gerne vil arbejde med selv. 3 Rhetorical pentagon.docx Fremlæggelse af sangtekster fra fredag: Warm- up: connections: Connections - student edition.docx Vælg jer ind på én gruppe og skriv jeres analyse ind til teksten 'The Power of Choice', husk også at benytte citater fra teksten og brug PEE-model. (point-example-explanation) Læs teksten igennem hjemmefra: Braces - Fiction HF B.pdf description I får tid til at arbejde med det I mangler på jeres arbejde med 'The Power of Choice' 3 Text TED Talk why I Don't use a smart phone.docx 8 Fejlsætninger.docx description Sørg for at alle i gruppen har noter fra tirsdagens time, I få lidt tid til at blive færdige med jeres punkter inden I skal mødes på tværs af grupperne i hhv. A, B, C grupperne. Grammatik: Substantiver og tællelighed Why I Don’t Use A Smart Phone \| Ann Makosinski \| TEDxTeen Vi skal huske at lave en 'bestillingsliste' til mad på mandag! Tekst: 4 Text As a hate-filled kid.docx 5 Lifestyle choices.docx description Vi ser videre fra 1.02. 5 Into the WIld text.pdf https://app.minlaering.dk/lektier?vis=324914 Afsnit Arbejdsark: 5 Into the Wild letter 1n.docx Arbejdsark: 3a WS New Beginnings .docx Vi starter timen med at høre anmeldelser af Into the Wild og/eller jeres breve fra Ron til Alex. Arbejdsark: 6 New Beginnings II.docx description Vi starter timen med at gennemgå 'true or false' spørgsmålene til første del af teksten 'New Beginnings'. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Youth Activism Forløbet 'Youth Activism' er et mini-projekt i den sidste del af 1. år, hvor eleverne først introduceres til hvad der kendetegner forskellige generationer inden der arbejdes mere grundigt med deres egen generation, Generation Z. Klassen skal herefter i grupper finde et projekt som de vil lave en aktion for eller imod og præsentere det for klassen. Der læses indledningsvist 'Introduction to Gen Z voices' fra Ibogen 'Gen Z Voices' af Bianca Erlich-Møller og Mathilde Thomsen, Systime 2025
Indhold	Kernestof: Hygge med Mie og Anne inden studietur Arbejdsark: 1 Warm up 1n.docx Husk grammatikaflevering til på torsdag! 'Den ligger på min læring' 1) Warm up øvelse fra onsdag 1 Warm up 1n.docx Opstart på Youth Activism 1b Youth Activism IRL.docx description Fremlæggelse af Youth Activism
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Forløb#6 Homelessness

EKSAMEN - Homelessness

Emnet 'Homelessness' indeholder en introduktion til genreanalyse med særlig fokus på fiktionsanalyse og værklæsning.
Primære mål: At øge elevernes læsekundskaber ved at arbejde med læsestof, hvor fokus ikke nødvendigvis hver gang er på analyse og fortolkning, men i lige så høj grad på at læse og forstå ordopslag i materiale der ikke er udgivet mhp. danske elever, samt at kunne forholde sig til -og fordybe sig i det samme tekstmateriale over en længere periode.
Forløbet er centreret omkring Robert Swindels roman "Stone Cold", som læses både individuelt og i fællesskab.
Der arbejdes med forskellige elevaktiverende arbejdsformer, herunder individuelle, par -og gruppeopgaver, samt fremlæggelser og skriftlige afleveringer.
Undervejs i forløbet undersøges hjemmesiden "The Big Issue" idet eleverne i grupper arbejder med udvalgte "Vendor stories".
Til perspektivering inddrages et antal sagprosatekster om hjemløshed i USA og London.
Artikler:
Marginalized Down and Out in S.F.: S.F. man is homeless - by choice.
Lord Byron: Uddrag af Childe Harold's Pilgrimage
Shame of the city. S.F. Chronicle 30.11.04: Homeless in San Francisco (Little Bit Susan)
Centrepoint.org.uk.2004: Homeless in Britain: Tony's Story
Film: A Street Cat Named Bob
Antal læste sider ialt: 150

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
A picture which is of importance to you	28-08-2025
Exam paper one	29-09-2025
Exam paper two	19-11-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7 Spoken English EKSAMEN I forløbet er fokus på den mundtlige del af sproget og de karakteristika dette indeholder. Faglige mål er at forbedre elevernes mundtlige færdigheder og på introduktion og øvelser i retorisk analyse af forskellige taler. Tekstmaterialet tager udgangspunkt i 'Spoken English - Communication Strategies' (Systime) Der er anvendt uddrag af: Kapitel 11, What is a good Speech? Kapitel 12, Pathos Kapitel 13, Ethos Kapitel 14, Logos Der er desuden anvendt 'How to read a non-fiction text' s. 18 - 20 fra Toolbox - Tools for Analyzing English Texts, af Engberg-pedersen, Grønvold og Ohland-Andersen, Gyldendal, 1. udgave, 1. oplag 2013. Eleverne arbejder med retorisk analyse af forskellige taler, herunder: Steve Jobs' Commencement Address Earl Spencer's Eulogy to Diana, Princess of Wales Severn Suzuki's speech at the UN Conference on Environment and Development in Brazil, 1992. Barack Obama's Victory Speech, Nov. 5, 2008. Vi har desuden set filmen 'The King's Speech' og arbejdet med spørgsmål omkring plot, tema, budskab, og hele situationen omkring de voldsomme udfordringer kongen oplever ved ikke at kunne levere en tale. Samlet antal sider: 92
Indhold	Kernestof: Sarah McLachlan SPCA Commercial Alle har læst/lyttet til talen grundigt hjemmefra og udfærdiget en analyse af følgende pointer i talen: NB Dette er ikke lektier. I skal kunne løse opgaverne i modulet. Justin Bieber - What Do You Mean? Steve Jobs' 2005 Stanford Commencement Address 2.n Exam papers gennemgang - Januar.pptx description Homework for EVERYBODY!!! Nicki Minaj - Anaconda Raw Video: Barack Obama's 2008 acceptance speech Obama's Victory Speech + Rherotical analysis.pdf description Severn Cullis-Suzuki at Rio Summit 1992 2.n Prøveeksamen - Spoken English.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#8 The American Dream EKSAMEN Forløbets overordnede mål er en undersøgelse af væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA. Der tages udgangspunkt i elevernes forforståelse med quizzen ”The USA and Me” i Finderup & Fog: Worlds of English. Dernæst ser vi på idealerne bag og oplevelsen af de store immigrationer til USA, hvor vi først arbejder med en analyse af inskriptionen på Frihedsgudinden (Emma Lazarus' digt The New Colossus, samt forskellige øjenvidne beretninger fra tekster 'Coming Over' - der beskriver en italiensk families ankomst til havnen i New York. Der introduceres desuden til The Frontier ved at læse The Frontier Heritage by Edward N. Kearny, 1984. Til sidst ser vi på synet på de positive og negative sider af ”The American Dream”. Fra bogen Your Society læser vi ”Call Me Arnold”. Der arbejdes desuden med en dokumentarfilm The Death of the American Dream? https://www.youtube.com/watch?v=-0y-SWdbGRk som diskuteres ift. The Package og det forskellige syn på The American Dream der fremstilles i disse materialer. I et historisk perspektiv er der desuden arbejdet med MKLs I have A Dream, og vi har set filmen Mississippi Burning med fokus på hvordan samfundet i denne del af USA ledes og på den manglende ligestilling mellem racerne. Film: The Great Gatsby. Denne er anvendt i forbindelse med analyse af setting, personkarakteristik, theme, message, og hele konceptet The American Dream og en overvejelse af, om det virkelig er ALLE fra alle lag i samfundet, der kan opnå The American Dream. Som optakt til filmen har vi desuden læst første kapitel af romanen. Samlet antal læste sider: 147
Indhold	Kernestof: The American Dream Emma Lazarus: The New Colossus Homework: The Package by Kurt Vonnegut NB: Dette er ikke lektier. Martin Luther King - I Have A Dream Speech - August 28, 1963 Hvis man ikke var til stede eller ikke hørte efter, skal man se og lytte til talen hjemmefra, så man er klar til at arbejde med den analytisk i dette modul. Can You Say Why America is the Greatest Country in the World? Death of the American Dream? - USA Watch the short video and prepare to engage in a discussion about TAD in class Homework: Google 'The British Empire' and present your findings in class. The British Empire: From World Power to Collapse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#9 The British Empire Eksamen The British Empire Primære mål: At opnå indsigt i og viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i forbindelse med Det Britiske Imperium. Materialet dækker over engelske og indfødtes forhold til -og oplevelser med Det Britiske Imperium, hovedsageligt belyst gennem fiktion. Anvendte materialer: Novelle (fabel): Kenyatta, Jomo "The Gentleman of the Jungle" (Worlds of English, 2010) s. 170 - 174 Kernestof Essay: Orwell, George "Shooting an Elephant" (Evergreens, 1997) s. 52 - 60 Digt: Agard, John: Listen Mr. Oxford Don. Artikel: Britain has no need to make an apology to India for Empire... By Nirpal Dhaliwal. Karma by Kushwant Singh, 1950. https://www.dailymail.co.uk/debate/article-1298569/Britain-need-make-apology-India-Empire-.html Der er der givet en meget kortfattet introduktion til Lingua Franca med følgende videoklip af Trevor Noahs optræden: Live at the Apollo https://www.youtube.com/watch?v=88bD9f2MivI - man of all nations, samt introduktion til 'Globalization' med følgende digte: 'The Refuge' (2016) by Jason Fotso 'If you are British I am British too', by Amir Darwish, from 'Dear Refugee' (2019) 'Jamaican British', by Raymond Antrobus, from The Perseverance, London 2018. Samlet antal sider: 64 ns. Tilladte hjælpemidler til den skriftlige eksamen: Ordbogen.dk Dictionary.cambridge.org Minlæring.dk Fejlstøvsugeren Noter fra undervisningen Tidligere rettede opgaver MAN MÅ IKKE ANVENDE ONLINE ANDRE FORMER FOR HJÆLPEMIDLER.
Indhold	Kernestof: Read the remaining part of 'Shooting an Elephant' at home. From the top of page 8 to page 13. Homework: Besvar forståelsesspørgsmålene på side 22.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb