Holdet 2p ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Anne Ringgaard Rosendahl, Michael Rosenberg Welling, Nicolaj Frejlev, Tobias Østergaard Bang
Hold 2024 ks-p (1p ksh, 1p ksr, 1p kss, 2p ksh, 2p ksr, 2p kss)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forbrydelse og Straf
Titel 2 Kampen om historien - Vikingetiden og besættelsen
Titel 3 KSR 1: Kristendom.
Titel 4 KSS1 - Ideologi og politik
Titel 5 Det gode samfund
Titel 6 KSR 2: Det gode samfund (etik).
Titel 7 KSS 2: det gode samfund
Titel 8 KSS3 - identitetdannelse i det senmoderne samfund
Titel 9 KSR 3: Asatro i det senmoderne samfund.
Titel 10 Det onde samfund
Titel 11 KSR 4: Kulturmøder og islam.
Titel 12 KSS 4: kulturmøder
Titel 13 Kulturmøder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forbrydelse og Straf

Forløbsbeskrivelse:

Forløbet har haft til formål at introducere eleverne for historiefagets primære metoder, med et fokus på kildekritikken. Forløbet har herudover haft til formål at danne et overblik over perioder i danmarkshistorien, fra middelalderen og til i dag. Forløbet er blevet afsluttet med et besøg i retten der, udover at opfylde mål i pogrationsplanen for HF, har givet eleverne en nutidig kontekst for forløbets gennemgående tema.

Fokusområder:

Formålet med straf i middelalder, renæssance, oplysningstid og nutid
Middelaldersamfundets syn på mennesket, forbrydelse og straf
Renæssancens syn på mennesket, forbrydelse og straf
Oplysningstidens syn på mennesket, forbrydelse og straf
Menneskerettigheder
Fængsler i datid og nutid

Tekster

Giersing Sarah og Boritz Mette. Ret og rimeligt – forbrydelse og straf på enevældens tid. Nationalmuset, 2003. PDF. s. 4, 7-9.

Grubb Ulrik, Knud Helles og Bente Tomsen. OVERBLIK – verdenshistorie i korte træk. 1 udgave, 2. oplæg, Gyldendal, 2005. print. S. 45, 56 - 57, 59 – 60, 68, 73, 76-78, 102, 110,111, 122, 144.

Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 8-22, 27-31, 50-52
Nationalmuseet (red.). Renæssance i Europa og Danmark. Natmus.dk. web. '
https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/renaessance-1536-1660/renaessance-i-europa-og-danmark/


Materialer
Uddrag af fortalen til Jyske lov, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 7

Uddrag af Jon Olafssons Oplevelser som Bøsseskytte under Christian IV, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 13-15.

Uddrag af Francisco de Mirandas rejsedagbog 1787-1788, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 32-36.

Institut for menneskerettigheder(red.). FN’s Torturkomite retter kritik mod Danmark.
Menneskeret.dk. web. FN’s Torturkomite retter kritik mod Danmark | Institut for Menneskerettigheder

Historielab(red.). Tema 1 - Slægt og Hævn, kilde 1 (Uddrag af Ravnkel Frøjsgodes Saga). Historielab.dk. web Kildebankstema om Slægt og hævn | Kildebank: Genforeningen

Historielab(red.). Tema 2 - kilde 5 (Kilde 5: Straffen for drab). Historielab.dk. web Kildebankstema om Lov, konge og Gud | Kildebank: Genforeningen

Ritzau /Nyheder (red.). Flere udskifter fængsel med elektronisk fodlænke. Ekstrabladet.dk. web. Flere udskifter fængsel med elektronisk fodlænke – Ekstra Bladet

Liv i renæssancen, afsnit 4: Maren Spliid (36 min):
https://www.youtube.com/watch?v=EmzqCsFnVS4

Film:

DR: Indefra med Anders Agger: Vestre Fængsel, afsnit 1 (36 minutter)
https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-vestre-faengsel-_1_3_-_-buret-inde-paa-8-kvm_357558

DR: Historiequizzen, 4. sæson. afsnit. 6: Horsens Statsfængsel (29 min) Historiequizzen: Sæson 5 – Horsens Statsfængsel | DRTV

DRSkole: Lov og Ret. (16 min.) Lov og ret | Historie Mellemtrin | DR

Netetik - Infofilm for Københavns Byret og Københavns Politi Netetik - Infofilm for Københavns Byret og Københavns Politi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kampen om historien - Vikingetiden og besættelsen

Forløbet har haft historiebrug og historiografi som omdrejningspunkt. Fokus har ligget på vikingetiden og besættelsestiden 1940-1945. Eleverne har arbejdet med forskellige eksempler på historiebrug i disse perioder.

Materialer:
Kilder:
Anders Fogh Rasmussens tale om samarbejdspolitikken, 29. august 2003:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/anders-fogh-rasmussen-v-om-samarbejdspolitikken-29-august-2003

Aarhus universitet.(red.) Kronik i Information, "Fogh dæmoniserer historien", 2003.
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/kronik-i-information-fogh-daemoniserer-historien-2003

Aarhus Universitet.(red). John af Wallingfords Krønike, ca. 1220.
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/john-af-wallingfords-kroenike

Aarhus Universitet.(red). Pressemøde vedrørende Irak, 21. marts 2003
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/pressemoede-vedroerende-irak-210303

Morten Piil: Anmeldelse Hvidsten Gruppen, information 1. marts 2012.
https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2012/02/hvidsten-gruppen

Vilhelm Buhls antisabotage 2. september 1942.
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/statsminister-vilhelm-buhls-s-antisabotagetale-2-september-1942

Tekster:

Aage Trommer, modstandsbevægelse (2. Verdenskrig)
https://lex.dk/modstandsbev%C3%A6gelse_-_2._Verdenskrig

Anna Bech Lund &Elena Nielsen, Hvidstengruppen 1943-1944
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/hvidstengruppen-1/

Kristian Iversen, Ulla Nedergård Pedersen: Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel (2.udg). Forlaget Columbus 2020, s. 10-42, 45-54, 146-162,173-178.

Laura Luise Berg og Lykke Jensen: Historiebrug af vikingetiden
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/historiebrug-af-vikingetiden

Peter Yding Brunbech: Besættelsestiden i eftertidens lys, 1945-:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/besaettelsestiden-i-eftertidens-lys-1

Peter Yding Brunbech: Samarbejdspolitikken under besættelsen 1940-45:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/samarbejdspolitikken-under-besaettelsen-1940-45


Film:
Hvidstensgruppen. (01:30:00 - 02:03:05)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 KSR 1: Kristendom.

Forløb 1: Kristendom (enkeltfagligt).

Formål:
- At eleverne får kendskab til grundlæggende sider af kristendommen og dennes nutidige fremtrædelsesformer.

Indhold:
Forløbet har hovedfokus på, hvad kristne grundlæggende set tror på med udgangspunkt i sammenhængen imellem centrale kristne grundmyter. Herefter har der været fokus på forskellige kristne fremtrædelsesformer i Danmark med fokus, hvordan man bl.a. i den danske kirke forholder til forskelligt til kristendommen.

Faglige fokuspunkter:
- Indefra/ udefra
- Biblen: Det gamle testamente (GT) og det nye testamente (NT) (forskelle og sammenhænge).
- Kristne grundmyter:
o Oprindelsesmyten (Skabelsesberetningen).
o Problemmyten (Syndefaldet).
o Løsningsmyten (frelsen ved Jesus Kristus).
- Synd og arvesynd.
- Moseloven og de 10 bud.
- Jesu bjergprædiken.
- Kulturkristendom
- Fundamentalisme og fundamentalistisk bibellæsning.
- Modernisme og symbolsk bibellæsning.
- Traditionalisme – vi gør som vi altid har gjort.
- Ritualer: Dåb og nadver.

Baggrundsmateriale:
- Grundbogen: ”Hvad tror de kristne på?” fra s. 196-202, 204-206 og 210-214 i KS-bogen, Columbus 2020.

- ” 5 skarpe om Jesus” - https://www.dr.dk/dr-laer/mediebiblioteket/5-skarpe-om-jesus-0

- ” 5 skarpe om de kristne ritualer” - https://www.dr.dk/dr-laer/mediebiblioteket/5-skarpe-om-kristne-ritualer

- ”10 vigtigste ting om protestantisme” - https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/10-vigtigste-ting-om-protestantisme

- ”10 vigtigste ting om katolicisme” - https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/vigtigste-ting-vide-om-katolicismen

- ”10 vigtigste ting om den ortodokse kirke” - https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/de-10-vigtigste-ting-om-den-ortodokse-kirke



Analysemateriale:
- ”Danskernes paradoksale tro: Vi er kristne, men ikke religiøse” bragt i Kristeligt Dagblad d. 21. december 2018 af Nikolaj Krak - https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/danskernes-paradoksale-tro-kristendommen-er-over-det-hele-og-er-alligevel-ikke-til-maale

- ”De unge præster” episode 1 - https://www.dr.dk/drtv/serie/de-unge-praester_18957

- ”So fucking special i USA” afsnit 3 (set på CFU - https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000027330).

Religiøse grundtekster:

- GT (det gamle testamente):

o 1. mosebog kapitel 1-3: ”Verdens begyndelse”, ”Adam og Eva”, ”Syndefaldet og uddrivelse fra Edens have”.

o 2. mosebog kap 19, 1-13 ”Åbenbaringen på Sinaj” samt kap. 20, 1-21: ”De 10 bud”.

- NT (det nye testamente):

o Evangeliernes fremstilling af Jesus - uddrag fra Markusevangeliet, Matthæus og Johannesevangelierne kapitel 1. (Kopiside fra 'Grundbog til religion C' Systime.).

o Markusevangeliet 7, 1-23: ”Spørgsmålet om rent og urent”.

o Matthæus 5, 1-45: ”Bjergprædiken” på nudansk - https://bibelselskabet.dk/om-bibelen-menu-oversaettelser-den-nye-aftale-smagsproever/bjergpraedikenen-paa-nudansk

o Paulus’ brev til Romerne kapitel 5, vers 12-21 – ”Forholdet mellem Adam og Jesus”.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 KSS1 - Ideologi og politik

Formål: Eleverne skal opnå basal forståelse af ideologier og demokratiets opbygning

Indhold:
- Forskellen på de tre klassiske ideologier (liberalisme, konservatisme, socialisme).
- Forskellen på diktatur, anarki og demokrati.
- Demokratiformer (direkte/repræsentativt,
deltagelses-/konkurrencedemokrati)
-lovgivningsprocessen
- Montesquieus tredeling af magten
- Partierne i Folketinget og hvad de står for.
- Partiadfærd (Molins model, fordelings-/værdipolitik, Downs stemmemaksimeringsmodel, Kaare Strøms model)
- Medierne. Den 4. statsmagt, medialisering, fake news, spin.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Det gode samfund

Forløbsplan: det gode samfund

Forløbet ”Det gode samfund” har fokuseret på historien om tilblivelsen af Danmarks nuværende samfund. På den måde har forløbet været todelt, første del af forløbet har fokuseret på grundloven og tilblivelsen af det danske demokrati og den danske model. Anden del af forløbet har drejet sig om velfærdsstatens opståen. Forløbet har arbejdet i dybden med kildekritik og er på den måde blevet øvet med et mindre projekt hvor eleverne har arbejdet med en udleveret problemstilling som øvelse til KS interne prøve i afslutningen af 1.hf hvilket har konkluderet det samlede forløb.

Materialer
Kilder fra veje til velfærdsstaten
Kilde 5, 6,7,8,14,15,16, 20,21, 22, 23,24
Lex(red.) Augusta Erichsens beretning om Kanslergadeforliget. danmarkshistorien.lex.dk. web.
https://danmarkshistorien.lex.dk/Augusta_Erichsens_beretning_om_Kanslergadeforliget
Danske taler(red.). Lars Løkkes grundlovstale 2015. dansketaler.dk. web.
Lars Løkke Rasmussens grundlovstale
Lex(red.). Der er et Yndigt Land" af Adam Oehlenschläger, 1819. lex.dk. web.
https://danmarkshistorien.lex.dk/%22Der_er_et_Yndigt_Land%22_af_Adam_Oehlenschl%C3%A4ger,_1819
Lex(red.). Kong Christian stod ved højen Mast" af Johannes Ewald, 1779. lex.dk. web.
https://danmarkshistorien.lex.dk/%22Kong_Christian_stod_ved_h%C3%B8jen_Mast%22_af_Johannes_Ewald,_1779
Lex(red.). Peter Faber: Dengang jeg drog afsted (Den tappre Landsoldat), 1848. lex.dk. web.
Peter Faber: Dengang jeg drog afsted (Den tappre Landsoldat), 1848 – Danmarkshistorien | Lex
Lex(red.). Petition til Frederik 7. fra Borgerrepræsentationen 20. marts 1848. lex.dk. web.
Petition til Frederik 7. fra Borgerrepræsentationen 20. marts 1848 – Danmarkshistorien | Lex
Rikke Baltzer. Feststemningen udebliver på stor mærkedag: Grundloven er under pres. Jydskevestkysten.dk,05-06-2022. web
https://jv.dk/debat/feststemningen-udebliver-paa-stor-maerkedag-grundloven-er-under-pres
Statsministeriet(red.). Statsminister Helle Thorning-Schmidts grundlovstale 5. juni 2014. stm.dk. web.
Statsminister Helle Thorning-Schmidts grundlovstale 5. juni 2014 - Statsministeriet
Plakater/billeder
Socialdemokratisk pjece fra 1953; Et fremskridt i det danske folks historie i det danske folks historie… i pagt med fortiden. Veje til velfærdsstaten s. 74.
Konservativ valgplakat fra 1950 med et budskab om, at statens udgifter skal begrænses; Stop hullerne i statskassen, stem konservativt. Veje til velfærdsstaten s. 76.
Socialdemokratisk valgplakat fra 1945; Det gælder fremtiden børnenes vel. Nationalmuseet.
Valgplakat, Socialdemokratiet - Nationalmuseets Samlinger Online


Tekster
KS-Bogen s. 152-153
Veje til velfærdsstaten (kun kilder skrevet i kildelisten er blevet læst)
s. 22-28, 34-40, 42-48, 50-52, 54-61,64-66, 68-70, 72-86, 88- 99, 134-144.
Natmus(red). Den enevældige stat. Natmus.dk. web.
https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/enevaelde-1660-1849/den-enevaeldige-stat/
Lex(red.). Junigrundloven 1849 og demokratiet. Lex.dk. web.
https://danmarkshistorien.lex.dk/Junigrundloven_1849_og_demokratiet
Lex(red.). Forfatningskampen. Lex.dk. web.
Forfatningskampen – Lex

YouTube
https://youtu.be/O8CfvHH7VOE?si=kTL_HJz_ggtpDgLM
Miniforedrag - den danske enevælde

Film/dokumentar:
DR-dokumentar: Christian 10. og de forsvundne fattigbreve 1. afsnit. (00:00:00) - (00:16:10)
Christian 10. og de forsvundne fattigbreve: Sæson 1 – Kristines mand drikker pengene op | DRTV
DR-dokumentar: Historien om Danmark 8. afsnit, 1 sæson. (00:05:00) - (00:22:10)
Historien om Danmark: Sæson 1 – Grundloven, folket og magten | DRTV
DR-dokumentar: Historien om Danmark 10. afsnit, 1 sæson. Hele afsnittet.
https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-velfaerd-og-kold-krig_474371
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 KSR 2: Det gode samfund (etik).

Forløb 2: Det gode samfund (flerfagligt).

Formål:
- At eleverne får kendskab til grundlæggende sider af kristen etik samt begreberne nytteetik og pligtetik.

Indhold:
I forløbet har der være fokus på grundlæggende kristen etik med udgangspunkt i næstekærlighed som begreb. Efterfølgende har begreberne nytteetik og pligtetik været gennemgående som sekulære etiske tænkemåder disse er blevet anvendt på etiske dilemmaer som bl.a. organdonation, aktiv dødshjælp og velfærdsstaten udfordringer.

Faglige fokuspunkter:
- Kristne syn på mennesket:
o Positivt menneskesyn – mennesket er skabt i Guds billede.
o Negativt menneskesyn – mennesket som synder.
- Etik i det gamle testamente:  Moseloven og de 10 bud.
Etik i det nye testamente: Bjergprædikenen, Det dobbelte kærlighedsbud, næstekærlighed og lignelsen om den barmhjertige samaritaner.
- Forskellige fortolkning af buddet om næstekærlighed med fokus på flygtninge.
- Sekularisering og afsekularisering.
- Nytteetik.
- Pligtetik.

Baggrundsmateriale:
- ”Det kristne menneskesyn” s. 74-75 fra Grundbogen til Religion C, Systime.
- ”Den kristne etik” s. 77-80 fra Kristendommen – fra oldkirke til folkekirke, Det ny forlag.
- ”Kirkelige organisationer og velgørenhed” og ”Er velfærdsstaten en kristen opfindelse?” s. 222-228 fra KS-bogen, Columbus.

Analysemateriale:
- "Marie Krarup: Den syriske flygtning er ikke min næste" artikel bragt i Kristeligt Dagblad d. 6. oktober 2015 af Anna Rask Pedersen.
- Indefra med Anders Agger sæson 4 episode 3 ”Venteliste” (2016) om organdonation, DR (link: https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-venteliste_55532).
- ”Er det en pligt at leve” af P.C. Jersild – tilhænger af eutanasi.

Religiøse grundtekster:
- NT: Matthæus 5, 17-45: ”Bjergprædiken” på nudansk - https://bibelselskabet.dk/om-bibelen-menu-oversaettelser-den-nye-aftale-smagsproever/bjergpraedikenen-paa-nudansk
- NT: ”Lignelsen om den barmhjertige samaritaner” fra Lukasevangeliet kapitel 10, vers 25-37.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 KSS 2: det gode samfund

som en del af det flerfaglige forløb i KS arbejder vi I kss med velfærdsstatens udvikling og udfordringer, samt mulige løsninger.

Velfærdsmodeller - med fokus på den universelle velfærdsmodel, pres på velfærdsstaten, mulige løsninger på velfærdsstatens udfordringer.
Herunder økonomisk politik
stat marked civil samfund
det økonomiske kredsløb
finans og pengepolitik


Vi arbejder oså med medierne og den politiske meningsdannelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 KSS3 - identitetdannelse i det senmoderne samfund

I dette enkeltfagligeforløb vil vi fokusere på identitetsdannelsen og usikkerheden i det senmoderne samfund. Herunder arbejder vi kort med køn og ligestilling.

Efter at have arbejdet med det senmoderne samfunds kendetegn bevæger vi os over i at fokusere på bandekriminalitet
hvorfor bliver nogle typer tiltrukket af bandekriminaliteten i Danmark?

vi gennemgår forskellige teorier om kriminalitet - herunder fokus på bandekriminalitet.

alt supplerende materiale kan findes på TEAMS
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 KSR 3: Asatro i det senmoderne samfund.

Forløb 3: Asatro i det senmoderne samfund.

Formål:
- At eleverne får indblik i, hvad der er særligt for religionsdyrkelsen i det senmoderne samfund.
- At eleverne får kendskab til grundlæggende elementer ved asatroen.

Indhold:
I forløbet har der været fokus på, hvad der er karakteristisk for religionsdyrkelse i det senmoderne samfund, og hvordan mennesker og samfundets forhold til religion har udviklet sig igennem historien. Herefter er vi dykket ned i asatroen som senmoderne religion med fokus på bl.a. polyteisme, animisme, ritualer og grundlæggende myter med løbende fokus på, hvordan asatroen adskiller sig fra monoteistiske religioner som kristendom og islam.

Faglige fokuspunkter:
Generelt:

- Sekularisering og af-sekularisering.

- Teorien om den fortryllede verden, den af-fortryllede verden og den gen-fortryllede verden.

- Traditionel, moderne og senmoderne religiøsitet.

- Religion i det senmoderne samfund:
o Refleksivitet, individualisering, identitet og selviscenesættelse.
o Sekularisering og af-sekularisering.
o Genfortryllelse.
o Den religiøse aktør.
o Pluralisme.
o Synkretisme.
o Ikke-institutionaliseret religion.
o Polarisering.
o Maksimalisme/minimalisme.

- Teorier om hvorfor man bliver religiøs:
o Deprivationsteori.
o Socialisationsteori.
o Teorien om søgen efter mening og tilknytning.

- Myte – genretræk.

- Ritual – kendetegn.

- Helligt og profant.

Asatro:
- Gudopfattelse: Polyteisme og animisme.
- De nordiske guder: Odin, Thor, Loke, Freja og Frej.
- Jætterne.
- Skabelsesmyte og Ragnarok.
- Cyklisk historiesyn – alt går i ring.
- Vølve/heks som religiøs specialist.
- Blót (offer) som centralt ritual i asatroen.
- Hedning – en der ser sig selv som ikke-kristen.
- Etik – guderne dømmer dig ikke – det gør andre mennesker.
- Nornerne – skæbnegudinder, der spinder din livstråd.

Baggrundsmateriale (alt er udleveret i kopiform og ligger på Lectio):
- ”Overblik over samfundstyper” (udleveret dokument).

- Fra Grundbog til Religion C, Systime (2013):
o ”Religion i det senmoderne samfund” (s. 11-15).
o ”Sociologiske teorier om hvorfor mennesker bliver religiøse (s. 246-248).
o ”Indefra- og udefra-synsvinkel” (s. 262).
o ”Holdning til omverdenen” (s. 266-267).

- Fra Klar til KS, Columbus (2020):
o ”Gudsopfattelse” (s. 144-145)
o ”Traditionel, moderne og senmoderne religiøsitet” (s. 158-160).
o ”Det hellige og det profane” (s. 136-137).
o ”Ritual” (s. 146-147).
o ”Offer” (s. 150-151).

- ”Læs om hvad en myte er” (udleveret dokument).

- ”De 10 vigtigste ting at vide om nordisk mytologi” bragt på religion.dk d. 30. august 2022 af Ditte Jensen og Sonja Morell Lundorff.

- Fra Leif Carlsens Nordisk religion, Forlaget Musagetes (1985).
o ”Cyklisk historiesyn: Skabelse og Ragnarok” (s. 27-29).
o ”Overblik over guderne” (s. 48-49, s. 51, s. 66-67, s. 89-91).

- ”Hvad tror asatroende egentlig på?” bragt i Kristeligt Dagblad d. 20. januar 2010 af Kristian Frisk.





Analysemateriale (alt er udleveret i kopiform og ligger på Lectio):
- Afsnit 1 ”Fucking underligt” af Hedningen, Heksen og Hyldemor (2022), DR (link: https://www.dr.dk/drtv/se/hedningen-heksen-og-hyldemor_-fucking-underligt_324106).

- ”Skabelsesmyte fra nordisk mytologi” fra Vikingernes helte: Sagn om de nordiske guder (2017), Lindhardt og Ringhof.

- ”Ragnarok - nordisk myte om verdens undergang” fra Vikingernes helte: Sagn om de nordiske guder (2017), Lindhardt og Ringhof.

- Uddrag (23.06-28.22) fra ”Hedning på høje hæle” afsnit 9 af Himlen over Danmark, DR2 (2006) (link: https://www.dr.dk/studie/religion/asatro-hele-udsendelser).

- Afsnit 2 ”Ritualer” af Hedningen, Heksen og Hyldemor (2022), DR (link: https://www.dr.dk/drtv/se/hedningen-heksen-og-hyldemor_-ritualer_324107).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det onde samfund

Det onde samfund:

Forløbet har taget udgangspunkt i læreplanens krav om at have arbejdet med holocaust og andre folkedrab. På den måde er holocaust blevet brugt som udgangspunkt for at diskuterer folkedrab. Eleverne har på den måde arbejdet med menneskerettigheder, nazisme, Hitlers vej til magten, udviklingen fra eutanasi og til gasovne, holocaustbenægtelse, stantons 10 stadier, Walkers 5 arketyper, samt undersøgelser omhandlende menneskelige dynamikker som kan føre til folkedrab herunder Solomon Aschs, Stanley Milgrams.

Materialer:

"Vejen til magten for Hitler og NSDAP." Aldrigmere.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://www.aldrigmere.dk/materialer/grundmaterialer/vejen-til-magten-for-hitler-og-nsdap

"Hvordan opstår folkedrab? – tre teoretiske bud." Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud

"Sterilisation og eutanasi." Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/sterilisation-eutanasi

"Jødiske ghettoer." Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/joediske-ghettoer

"Propagandaens fjendebilleder." Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/propagandaens-fjendebilleder

"Flere slags gerningsmænd." Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/mennesker-spillede-rolle-under-holocaust/gerningsmaend-under-holocaust/flere-slags-gerningsmaend

"Gruppepres, lydighed og ideologi – hvordan almindelige mænd bliver gerningsmænd." Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/mennesker-spillede-rolle-under-holocaust/gerningsmaend-under-holocaust/gruppepres-lydighed-ideologi-hvordan

Madsen, M., Frejbæk, A. A., Johnsen, H. F., Egede-Pedersen, B., Pedersen, M., Mølbæk, K., & Lauritsen, M.-L. E. (2018). KS-bogen (2. udg., s. 236–243). Forlaget Columbus.

Bjerre, J. H. (2010). His2rie: Holocaust. Frydenlund. s. 54, 59 - 64, 107 -112, 125 - 136.

Dokumentar

"Holocaust-benægtelse gennem tiden." mitCFU.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?idnr=TV0000120380&cfuid=4.



Kildetekster:

Hitler, Adolf. Mein Kampf. Uddrag gengivet i His2rie.dk, https://www.his2rie.dk/kildetekster/holocaust/tekst-8/. Uddraget findes på modulet d. 14-08-2025.

Kilde: Lov om sterilisation." Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/kilder/kilde-lov-om-sterilisation.

Poul Nilsen beretning fra Sachsenhausen: KZ-fange i Sachsenhausen 11:25 - 39:20.
Thuge, Stine. Propaganda. Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/temaer/forskellighed-fordomme/sig-hvad-du-vil/propaganda.

Lammers, Karl Christian. Vejen til Auschwitz. Citeret i Folkedrab.dk, Dansk Institut for Internationale Studier, https://folkedrab.dk/kilder/kilde-adolf-eichmann-overvaerer-gasning-joeder-chelmno.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 KSR 4: Kulturmøder og islam.

Forløb 4: Kulturmøder og islam.

Formål:
- At eleverne får kendskab til grundlæggende sider af islam som religion med særligt fokus på dennes fremtrædelsesformer i Danmark.

Indhold:
I dette forløb har vi haft fokus på grundlæggende viden om islam og herefter på, hvordan denne fortolkes forskelligt fra muslim til muslim. Jan Hjärpes model har været central for at kunne forklare muslimer forskellige holdninger til islam. Samtidig har vi haft fokus på, at en stor del muslimer i Danmark er kulturmuslimer. Vi har dykket ned i forskellige danske positioner som bl.a. Aminah Tønnsen og Hizb ut-Tahrir. Der har i forløbet været særligt fokus på nedenstående.

Faglige fokuspunkter:
- Kulturmuslimer.

- De 6 trosartikler:
o Gud – skaber, alvidende, almægtig og udelelig (tawhid).
o Profeterne – Muhammed som profeternes segl.
o Bøgerne – Koranen som Guds sidste åbenbaring.
o Englene og deres funktioner.
o Dommedag og genopstandelsen – himmel, helvede og martyrer.
o Forudbestemmelsen.

- Handlingers betydning: Halal og haram.

- Profetens Muhammed betydning før og nu.

- Sharia = Vejen til Gud (består både af tro, handlinger, ritualer, leveregler og moral/etik).

- De 5 søjler: Trosbekendelse, Bøn, Faste, Almisse og Pilgrimsrejse til Mekka.

- 4 kilder til sharia (hvor kigger man, når man ikke ved, om noget er rigtigt eller forkert):
o 1. Koranen.
o 2. Profetens Sunna (hadith).
o 3. Analogi.
o 4. Enighed.

- Jan Hjärpes model:
o Modernist eller traditionalist.
o Sekularist eller teokrat.
o Religiøst engagement.

- Jihad – at anstrenge sig: særligt ordets jihad og sværdets jihad.

- Splittelse imellem sunni- og shiamuslimer.

- Kalifat og kalif (en islamisk stat).

Baggrundsmateriale:
- Grundbogen: ”Islam” fra s. 126-145 i KS-bogen, Columbus 2020.

- Kopiark: ”Læs om forskellige former for jihad” fra Grundbogen til Religion C, Systime.

- Kopiark: ”Læs om hvad et kalifat er” fra Grundbogen til Religion C, Systime og KS-bogen, Columbus 2020

- Kopiark: ”Læs om sociologiske teorier og konversion” fra Grundbogen til Religion C, Systime.

Analysemateriale:
- ”Knap en million indvandrere bor i Danmark” bragt i Kristeligt Dagblad d. 24. september 2024 af Tobias Bundolo.

- Perkerdansk (2015) afsnit 7 om ”nye danskere” med muslimsk baggrund (lånt på CFU).

- ”Alle religioner har helligdomme” bragt i Kristeligt Dagblad d. 20. august 2023 af Birthe Pedersen.

- ”Arvesynd er en central forskel mellem kristendom og islam” bragt i Kristeligt Dagblad d. 16. januar 2019 af Steen Skovsgaard.

- ”En rettroende reformator” interview med Aminah Tønnsen bragt i Kristeligt Dagblad d. 11. juni 2003 af Morten Rasmussen.

- Uddrag fra ”Hizb -ut-Tahrir Definitionen” fra Hizb ut-Tahrirs hjemmeside. Skrevet i 1953.

- ”Politiske reaktioner på Hizb ut Tahrirs islamiske standpunkt stadfæster demokratiets fallit” pressemeddelelse fra Hizb ut-Tahrirs hjemmeside skrevet af Elias Lamrabet.

- ”Den islamiske stat set indefra” (2014), DR2 (lånt på CFU).

- ”Victors hellige krig – fra højskoleelev til hellig kriger” (2016), TV2 (set på CFU).

Religiøse grundtekster:
- Udvalgte hadithtekster om tilgivelse.
- Koranen: Sura 56, vers 1-56 om dommedag.
- Koranen: Sura 24, vers 31 og Sura 33, vers 59 om tildækning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 KSS 4: kulturmøder

I det sidste flerfaglige forløb arbejder vi i samfundsfag med integrationsudfordringer i Danmark.

Centrale begreber:
integrationsformer, globaliseringsformer, identitetstyper, udvikling i integrationsformerne, de politiske ideologier og integrationen, kulturelle koder - hofstede, værdipolitik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Kulturmøder

Forløbsbeskrivelse
Forløbet har haft kulturmøder som omdrejningspunkt og har som sådan arbejdet med kulturmøder fra antikken, korstogene i middelalderen, Osmannerriget og indvandring i dk 1945 og frem mod i dag. Forløbet har haft fokus på forholdet mellem Islam og kristendom for at spille sammen med det fællesfaglige fokus i KS forløbet ”kulturmøder” og Huntingtons teori om civilisationernes sammenstød. Vægten i forløbet har lagt på korstog og indvandring til dk fra 1945 og frem mod i dag:

Baggrundsmateriale:
Madsen, M., Frejbæk, A. A., Johnsen, H. F., Egede-Pedersen, B., Pedersen, M., Mølbæk, K., & Lauritsen, M.-L. E. (2018). KS-bogen (2. udg., s. 91 - 105). Forlaget Columbus.
Feldt, J. (2006, 2. maj). Civilisationernes sammenstød. Information.
https://www.information.dk/2006/05/civilisationernes-sammenstoed
Mørch, I. E. (Red.). Indvandring til Danmark, efter 1945. Danmarkshistorien på lex.dk.
https://danmarkshistorien.lex.dk/Indvandring_til_Danmark,_efter_1945

Kilder
Kilder i KS-bogen s. 92, 96, 99, 100, 103.
Fledelius, K. (2001, 24. december). Suleyman den Prægtige: Osmannerriget på toppen. Information.
https://www.information.dk/2001/12/suleyman-praegtige-osmannerriget-paa-toppen

Billeder:
Laurits Tuxen - Arkonas indtagelse af Valdemar den Store og biskop Absalon i 1169.
Chat-gpt. Genereret billede ud fra prromt ”lav et billede af et moderne korstog, som inkluderer Bush. (Findes på opgave til lektion d. 22-10-2025)
An Anti-Communist Comic Book Warns of "The Red Iceberg" (1960)
German antisemitic and anti-Soviet poster (1941). Wikimedia Commons.
Hentet fra https://en.wikipedia.org/wiki/File:German_antisemitic_and_anti-Soviet_poster.JPG
Fotografi af flygtninge på motorvej med politibetjente i baggrunden. (2015). Ritzau Scanpix. (opgaven på modulet d. 13-11-2025)
Forsiden af; information d. 04-11-2025, Berlingske d. 24-06-2022, Politikken d. 06-06-2019. (opgaven findes på lektionen d. 13-11-2025)

Film:
Scott, R. (Instruktør). (2005). Kingdom of Heaven [Film]. 20th Century Fox. Tid; 00:42:00 - 01:24:00, 01:54:00 - 02:11:17

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer