Holdet 2n ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Jan Tödtloff Schlosser, Jeppe Just, Nicolaj Frejlev, Siri Rosenkrantz Bliesmann
Hold 2024 ks-n (1n ks, 1n ksh, 1n ksr, 1n kss, 2n ks, 2n ksh, 2n ksr, 2n kss)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 KSH1: Forbrydelse og straf
Titel 2 Historiebrug
Titel 3 Det gode samfund
Titel 4 KSS1 - Ideologi og politik
Titel 5 Forløb 1: Kristendom.
Titel 6 Forløb 2: Det gode samfund (FF).
Titel 7 KSS Flerfaglig: Det gode samfund
Titel 8 Forløb 3: Asatro i det senmoderne samfund
Titel 9 KSS3 - Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Titel 10 KSH4: Holocaust - det onde samfund
Titel 11 Forløb 4: Kulturmøder - Islam
Titel 12 KSS4: kulturmøder
Titel 13 KSH 5: Kulturmøder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 KSH1: Forbrydelse og straf

Forløb om Forbrydelse og straf på 15 moduler
Forløbet har fungeret som en introduktion til historiefaget og som et kronologisk overblik over perioderne middelalder, renæssance og oplysningstid. Forløbet har primært haft fokus på en dansk kontekst, med perspektiver til europæisk historie. Eleverne er desuden blevet introduceret til den kildekritiske metode.

Fokusområder:
Formålet med straf i middelalder, renæssance, oplysningstid og nutid
Middelaldersamfundets syn på mennesket, forbrydelse og straf
Renæssancens syn på mennesket, forbrydelse og straf
Oplysningstidens syn på mennesket, forbrydelse og straf
Menneskerettigheder
Fængsler i datid og nutid

Materialer:
Kilder:
Henrettelsen af Anders Sjællænder 1882: Kilde 2-7, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s.
Uddrag af H.C. Andersen: Mit livs eventyr, i: Sarah Giersing & Mette Boritz: Ret og rimeligt – forbrydelse og straf på enevældens tid, s. 1-15, Nationalmuseet 2003, s. 11:
https://natmus.dk/museer-og-slotte/nationalmuseet/undervisning-paa-nationalmuseet/undervisningsmaterialer/ungdomsuddannelserne/danmarks-nyere-tid/ret-og-rimeligt/
Uddrag af Francisco de Mirandas rejsedagbog 1787-1788, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 32-36
Uddrag af Francisco de Mirandas rejsedagbog 1787-1788, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 32-36
Uddrag af fortalen til Jyske lov, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 7
Uddrag af Jon Olafssons Oplevelser som Bøsseskytte under Christian IV, i: Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 13-15

Besøg i retten i Nykøbing F og diverse retsscenarier

Tekster:
Sarah Giersing & Mette Boritz: Ret og rimeligt – forbrydelse og straf på enevældens tid, s. 1-15, Nationalmuseet 2003, s. 1-15:
https://natmus.dk/museer-og-slotte/nationalmuseet/undervisning-paa-nationalmuseet/undervisningsmaterialer/ungdomsuddannelserne/danmarks-nyere-tid/ret-og-rimeligt/
Maria Madsen mfl.: KS-bogen. Forlaget Columbus 2018, s. 132-134 (menneskerettigheder)
Johnny Thiedecke: Er vi alle forbrydere?, Pantheon 1996, s. 8-22, 27-31, 50-52

Film:
Indefra med Anders Agger: Vestre Fængsel, afsnit 1 (36 minutter)
https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-vestre-faengsel-_1_3_-_-buret-inde-paa-8-kvm_357558
Carsten Porskrog Rasmussen: Renæssancen i Danmark (3 minutter):
https://www.youtube.com/watch?v=Vh2eGBtpD3I
Danmarks Radio: Historien om Danmark, afsnit 4: Tidlig middelalder (59 minutter)
Liv i renæssancen, afsnit 4: Maren Spliid (36 minutter):
https://www.youtube.com/watch?v=EmzqCsFnVS4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Historiebrug

Forløbet har haft historiebrug og historiografi som omdrejningspunkt. Fokus har ligget på vikingetiden og besættelsestiden 1940-1945. Eleverne har arbejdet med forskellige eksempler på historiebrug i disse perioder.

Materialer:
Kilder:
Anders Fogh Rasmussens tale om samarbejdspolitikken, 29. august 2003:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/anders-fogh-rasmussen-v-om-samarbejdspolitikken-29-august-2003

Tekster:
Bent Blüdnikow: Tyske flygtninge i Danmark: Vi hadede dem og ville ikke have dem:
https://www.berlingske.dk/kultur/tyske-flygtninge-i-danmark-vi-hadede-dem-og-ville-ikke-have-dem
Peter Yding Brunbech: Besættelsestiden i eftertidens lys, 1945-:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/besaettelsestiden-i-eftertidens-lys-1
Peter Yding Brunbech: Samarbejdspolitikken under besættelsen 1940-45:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/samarbejdspolitikken-under-besaettelsen-1940-45
Louise Skovholm Bøgh: Jødeaktionen og evakueringen af danske jøder i oktober 1943
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/joedeaktionen-og-evakueringen-af-danske-joeder-i-oktober-1943
Kristian Iversen, Ulla Nedergård Pedersen: Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel. Forlaget Columbus 2020, s. 28-39, 105-107
John V. Jensen: Landminer ved Vestkysten, 1943-2012:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/landminerydningen-paa-den-jyske-vestkyst-1945-2012
Anne Bonnevie Lundby: Krigsflygtning fra Hasselølejren på Falster fortæller sin historie: - Det var kaos:
https://www.tv2east.dk/guldborgsund/krigsflygtning-fra-hasselolejren-pa-falster-fortaeller-sin-historie-det-var-kaos
Niels Wium Olesen: Augustoprøret 29. august 1943:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/29-august-1943-augustoproeret
Modstandsbevægelsen – det grundlæggende, i: Rasmus Randris Pöckel: Terror eller frihedskamp. Systime (e-bog)
Anita Brask Rasmussen: ”Forsvarer vi de værdier, vi er så bange for at miste”:
https://www.information.dk/kultur/2015/09/forsvarer-vaerdier-saa-bange-miste
Henrik Wivel: ”Under sandet”:
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/under-sandet-er-en-staerk-film-der-burde-blive-oscar-kandidat

Film:
Danmarks Radio: Historien om Danmark, afsnit 3: Vikingetiden (59 minutter)
Suvi Andrea Helminen: Flugten til Sverige: Beretninger fra oktober 1943, 2013 (41 minutter), CFU
Matador: Afsnit 18: Hr. Stein (79 minutter), DR
Martin Zandvliet: Under Sandet, 2015 (97 minutter), CFU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det gode samfund

Formålet med forløbet er, at eleverne får indblik i demokratiets historie og udvikling i Danmark og velfærdsstatens historie. Eleverne har arbejdet med kilder og forskellige teksttyper. Der har været fokus på læsning og analyse af kilder. Eleverne har bl.a. udarbejdet tidslinjer og har lavet fremlæggelser.

Materialer:
Kilder:
Identitets- og dilemmakort, i: Arbejdermuseets lærervejledning – Øvelser efter Kvindeliv – ud af skyggen:
https://www.arbejdermuseet.dk/wp-content/uploads/2023/08/dilemma-og-identitetskort-1.pdf
https://www.arbejdermuseet.dk/wp-content/uploads/2023/08/samtalekit-a6-2023-web-1-part-2.pdf
Augusta Erichsens beretning om Kanslergadeforliget:
https://danmarkshistorien.lex.dk/Augusta_Erichsens_beretning_om_Kanslergadeforliget
Danmarks Riges Grundlov, 5. juni 1849:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/danmarks-riges-grundlov-af-5-juni-1849-junigrundloven
Fredrik Bajer i Folketinget, 9. november 1886:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/fredrik-bajer-i-folketinget-9-november-1886
Statsminister Helle Thorning-Schmidts grundlovstale 5. juni 2014:
https://www.stm.dk/statsministeren/taler/statsminister-helle-thorning-schmidts-grundlovstale-5-juni-2014/
DF-formand Kristian Thulesen-Dahls grundlovstale 5. juni 2014:
https://www.altinget.dk/artikel/134328-kristian-thulesen-dahls-grundlovstale
Statsminister Lars Løkke Rasmussens grundlovstale 5. juni 2015:
https://www.dansketaler.dk/tale/statsminister-lars-loekke-rasmussens-grundlovstale-2015
”Kong Christian stod ved højen Mast” af Johannes Ewald, 1779:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/kong-christian-stod-ved-hoejen-mast-af-johannes-ewald-1779/
”Der er et Yndigt Land” af Adam Oehlenschläger, 1819:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/der-er-et-yndigt-land-af-adam-oehlenschlaeger-1819
”Stauning om dansk Demokrati” i Social-Demokraten, 4. september 1933:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/stauning-om-dansk-demokrati-i-social-demokraten-4-september-1933

Tekster:
Jeppe Jensen: Veje til velfærdsstaten. Forlaget Columbus 2024, s. 6-7, 10-15, 58-61, 74-75
Maria Madsen mfl.: KS-bogen. Forlaget Columbus 2018, s. 152-166
Maria Madsen mfl.: KS-bogen. Forlaget Columbus 2018, s. 244-248
Lotte Schou mfl.: Danmark i verden. Forlaget Columbus 2011, s. 121-125

Film:
Danmarks Forsorgsmuseum: Kønsopdeling på fattiggården:
https://www.youtube.com/watch?v=gmHOtizyeXk
Danmarks Radio: Historien om Danmark, afsnit 9: Det svære demokrati (58 minutter):
https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-det-svaere-demokrati_474374
Danmarks Radio: Historien om Danmark, afsnit 10: Velfærd og kold krig (59 minutter):
https://www.dr.dk/drtv/episode/historien-om-danmark_-velfaerd-og-kold-krig_474371
Danmarks Radio: Nyrup - søn af en udstødt, afsnit 1 (Tvangsanbragt på ubestemt tid) og 2 (Stemplet), 2022 (57 minutter):
https://www.dr.dk/drtv/serie/nyrup-_-soen-af-en-udstoedt_347459
Danmarkshistorien.dk: Urbanisering og byudvikling i Danmark:
https://www.youtube.com/watch?v=mW7vbo49Ncc
Anders Rønnow Klarlund: Hvordan slipper vi af med de andre, 2007, CFU (94 minutter)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 KSS1 - Ideologi og politik

Formål: Eleverne skal opnå basal forståelse af ideologier og demokratiets opbygning

Indhold:
- Forskellen på de tre klassiske ideologier (liberalisme, konservatisme, socialisme). Kort opsummering af Adam Smith, Edmund Burke og Karl Marx
- Forskellen på diktatur, anarki og demokrati.
- Demokratiformer (direkte/repræsentativt,
deltagelses-/konkurrencedemokrati)
- Montesquieus tredeling af magten
- Grundlovens funktioner og de vigtigste friheder og pligter (f.eks. ytrings- religions- og forsamlingsfrihed, pligt til at gå i skole, betale skat og overholde loven).
- Partierne i Folketinget og hvad de står for.
- Partiadfærd (Molins model, fordelings-/værdipolitik, Downs stemmemaksimeringsmodel, Kaare Strøms model)
- Medierne. Den 4. statsmagt, medialisering, fake news, spin.

Materiale:
- Luk samfundet Op! s. 108-131
- KS-bogen s. 12-20 & 272-289

Artikler:
- Regeringen afviser folkeafstemning om store bededag: "Skal vi så have folkeafstemninger en gang om måneden?"
https://www.dr.dk/nyheder/politik/regeringen-afviser-folkeafstemning-om-store-bededag-skal-vi-saa-have

Oplæg:
- Paneldebat med kandidater til EU-parlamentet med efterfølgende gennemgang af EUs funktion og opbygning

Video:


I alt ca. 35 ns.

Metode: lærerundervisning, pararbejde, gruppearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Forløb 1: Kristendom.

Fokus:
I dette forløb har vi haft fokus på grundlæggende viden om den kristne tro ved at fokusere på centrale kristne grundmyter herunder oprindelsesmyten, problemmyten og løsningsmyten. Vi har fokuseret på Biblen som den hellige tekst i kristendommen og dens opdeling i Det gamle – og det nye testamente. Efterfølgende har vi haft fokus på, hvordan danskernes forhold til kristendommen er i en senmoderne og genfortryllet virkelighed. Her har vi også kigget på, hvordan Biblen tolkes forskelligt af forskellige præster og forskellige fløje i den danske folkekirke.

Centrale begreber:
- Indefra- og udefra-perspektiv.
- Monoteisme og treenigheden.
- Myte og grundlæggende mytetræk.
- Biblen: Det gamle testamente (den gamle aftale med Gud) og Det nye testamente (den nye aftale med Gud).
- Skabelsesberetningen = Oprindelsesmyten.
- Syndefaldet = Problemmyten.
- Troen på Jesus Kristus og dommedag = Løsningsmyten.
- Synd og arvesynd.
- Kulturkristendom og kristendom i Danmark anno 2024.
- Den genfortryllede verden.
- Fundamentalistisk og symbolsk bibelfortolkning:
- Folkekirkens forskellige retninger: Grundtvigianere og Missionske.

Videoklip/dokumentar:
- Afsnit 3 af So fucking special i USA (2013) fra DR1 (set på CFU).
- ”5 skarpe om de kristne skrifter” fra DR Undervisning. Link: https://www.dr.dk/studie/religion/5-skarpe-om-kristendommen
- ”Min bedste korsfæstelse” (2013) fra DR2.  Link: https://www.youtube.com/watch?v=53xySWaC668
- "Indefra med Anders Agger: Indre Missions Ungdom" fra DR TV, 2018. Link: https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-indre-missions-ungdom_228590
- Signe Molde på udebane sæson 2 episode 5: ”Kommer homoseksuelle i helvede?” (2022) fra DR. Link: https://www.dr.dk/drtv/serie/signe-molde-paa-udebane_220756

Religiøse grundtekster:
- GT - Første Mosebog Kapitel 1 - Verdens skabelse (oprindelsesmyten).
- GT - Første Mosebog Kapitel 2 - Adam og Eva.
- GT - Første Mosebog Kapitel 3 - Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have (problemmyten).
- GT - Anden Mosebog Kapitel 19 - Åbenbaringen på Sinaj.
- GT - Anden Mosebog Kapitel 20 - De ti bud (Moseloven).
- NT - Matthæusevangeliet kapitel 27 vers 45-66 + kapitel 28 vers 1-20 - ”Jesu død og genopstandelse” og ”Missionsbefalingen” (løsningsmyten).
- Den apostolske trosbekendelse.

Andet:
- Statistik over ”Kirkelige handlinger” i 2023 fra Danmarks Statistik.
          - Link: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/borgere/folkekirke/kirkelige-handlinger
- Statistik over ”Medlemmer af folkekirken i 2023 fra Danmarks Statistik.
          - Link: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/borgere/folkekirke/medlemmer-af-folkekirken
- “Folkekirken får sværere ved at holde på medlemmerne” artikel bragt i Kristeligt Dagblad d. 16/2 2024 af Nikolaj Krak.

Baggrundslitteratur:
- "Hvad tror de kristne på?" af Marie-Louise Ebert Lauritsen og Mikkel Pedersen s. 196-202 og 210-213 i KS-bogen, Columbus.
- "Den fortryllede, den affortryllede og den genfortryllede verden" af Hanne Friis Johnsen s. 59-61 i KS-bogen, Columbus.
- ”Myter som forklaringer på livet” fra religion.dk.
- ”Indefra- og udefra-synsvinkel” s. 262 fra Grundbog til religion C, Systime.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 2: Det gode samfund (FF).

Fokus:
I dette forløb har vi først og fremmest haft fokus på kristen etik, og hvordan det gamle testamentes og det nye testamentes etiske forestillinger er forskellige. Vi har dykket ned i Jesu bjergprædiken med fokus på hvordan han forholder til de 10 bud, og hvordan der han først og fremmest har fokus på næstekærligheden. I arbejdet med lignelsen om den barmhjertige samaritaner har vi haft fokus på, hvordan denne kan tolkes forskellige, og at der dermed er uenighed om, hvad næsten er.

Vi har også haft fokus på kristendommens rolle i velfærdsstaten og på sekularisering. Herefter er vi gået over til et fokus på, hvordan nytte- og pligtetik er etiske tænkemåder, hvorpå man som menneske kan beslutte, hvad der er det rigtige at gøre. I denne forbindelse har vi arbejdet med forskellige etiske dilemmaer, der relaterer sig til velfærdsstatens opgaver.

Centrale begreber:
- Etik i det gamle testamente - Moseloven og de 10 bud
- Jesu Kristus og hans forkyndelse: Bjergprædikenen og Lignelsen om den barmhjertige samaritaner)
- Etik i det nye testamente - Det dobbelte kærlighedsbud og næstekærlighed
- Forskellige fortolkning af buddet om næstekærlighed
- Synd og arvesynd
- Kristendommens rolle i velfærdsstatens udvikling
- Sekularisering
- Etik og etiske dilemmaer
- Nytteetik
- Pligtetik
- Etiske overvejelser i velfærdssamfundet ex. Abort, aktiv dødshjælp, flygtninge og arbejdsmarked

Videoklip/dokumentar:
- Religionsnørden om ”Protestantisk kristendom” og reformationen. Link: https://www.youtube.com/watch?v=WjFrOiFep4M.
- “Den sorte skole – Reformationen”.Link: https://www.youtube.com/watch?v=yFvwvB1iOAI&t=2s.
- ”Lutherske ideer og samfundsudviklingen i Danmark siden 1600-tallet”. Link: https://www.youtube.com/watch?v=-pEdQqVGiWI.
- ”Signe Molde på udebane: Hos de danske abortmodstandere”, DR TV, 2020. Link: https://www.dr.dk/drtv/episode/signe-molde-paa-udebane_-hos-de-danske-abortmodstandere_220760.
- “På tirsdag skal jeg dø. Episode 1: Preben vil dø”, DR TV, 2022. Link: https://www.dr.dk/drtv/episode/paa-tirsdag-skal-jeg-doe_-preben-vil-doe_349500.
- ”Er flygtninge lige meget værd? Vores Valg (3:4)”. Link: https://www.youtube.com/watch?v=G0a87KpNRjo.

Religiøse grundtekster:
- NT - Matthæusevangeliet kapitel 5 vers 27-48 (Bjergprædikenen).
- NT - Lukasevangeliet kapitel 10 vers 25-37 (Lignelsen om den barmhjertige samaritaner).

Andet:
- ”Danmark er igen et kristent land” artikel bragt i Kristeligt Dagblad d. 15. december 2022 af Phillip Christoffersen.
- "Marie Krarup: Den syriske flygtning er ikke min næste" artikel bragt i Kristeligt Dagblad d. 6. oktober 2015 af Anna Rask Pedersen.
- "Svar til Marie Krarup: Den syriske flygtning i nød er også min næste" bragt i Kristeligt Dagblad d. 9. oktober 2015 af Marie Louise Poulsen.
- "Velfærdsstaten er en kristen opfindelse" bragt i Kristeligt Dagblad d. 11. april 2003 af Erik Bjerager.
- ”Det er socialdemokrater, der har skabt velfærdssamfundet – ikke kirken” bragt på nyhederne.tv2.dk d. 9. juli 2015 af Mette Gjerskov.
- ”Skal aktiv dødshjælp legaliseres i Danmark?” bragt i Information d. 28. december 2022.
- ”Det store fokus på flygtninge og asylansøgere i debatten er ude af proportioner. For de fleste er her for at arbejde” bragt i Information d. 8. december 2021 af Anders Thorkilsen.
- ”Det lægeetiske spil – et spil om liv og død” fra Nationalt Center for Etik. Link:https://nationaltcenterforetik.dk/Media/637882267708999278/Det%20laege%20etiske%20spil.pdf.

Baggrundslitteratur:
- ”Introduktion til det gode samfund” fra KS-bogen s. 148-151, Columbus.
- "Det etisk gode samfund” af Hanne Friis Johnsen og Mikkel Pedersen fra KS-bogen s. 217-228, Columbus. (OBS: Vi har IKKE arbejdet med situationsetik, og vi har IKKE arbejdet med Karl Marx' religionskritik.).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 KSS Flerfaglig: Det gode samfund

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 3: Asatro i det senmoderne samfund

Fokus:
I dette forløb har vi kigget på religionsdyrkelse i det senmoderne samfund med Asatro som udgangspunkt. Fokus har derfor været på asatro i en nutidig form og ikke vikingernes originale tro. Vi har særligt belyst hvordan asatroen dyrkes på meget individualiseret vis, hvor den enkelte udøver selv vælger, hvordan denne vil dyrke religionen og selv blander sin egen religion (synkretisme).

Centrale begreber:
- Traditionel, moderne og senmoderne religiøsitet.
- Den fortryllede, den af-fortryllede og den gen-fortryllede verden.
- Deprivationsteori, socialisationsteori og teorien om søgen efter mening.
- Religion i det senmoderne samfund: Sekularisering, af-sekularisering, genfortryllelse, individualisering, pluralisme, synkretisme, ikke-institutionaliseret religion.
- Helligt og profant.
- Myte.
- Ritual.
- Do ut des
- Animisme.
- Nordisk mytologis skabelsesberetning og ragnarok (cyklisk historiesyn).
- Polyteisme/Monoteisme.
- Aserne: Odin, Thor, Loke og Freja.
- Jætterne.
- Vølve og sejd.
- Blót som offerritual.
- Forn Sidr – asatroende i Danmark.

Videoklip/dokumentar:
- ”Hedningen, Heksen og Hyldemor” (2022) – afsnit 1 ”Fucking underligt” fra DR. Link: https://www.dr.dk/drtv/se/hedningen-heksen-og-hyldemor_-fucking-underligt_324106.

- ”Hedningen, Heksen og Hyldemor” (2022) – afsnit 2 ”Ritualer” fra DR. Link: Hedningen, heksen og hyldemor: Sæson 1 – Ritualer | DRTV

- Uddrag fra Hedning på høje hæle fra DR Undervisning - klip hvor der blótes. Link: https://www.youtube.com/watch?v=rLt00F40d0I.

- ”Tro til salg: Vil du droppe din kirkeskat og betale til modernatur i stedet?”, DR TV, 2012. Link: https://www.dr.dk/drtv/se/tro-til-salg_-vil-du-droppe-din-kirkeskat-og-betale-til-modernatur-i-stedet_290492.

Religiøse grundtekster:
- Skabelsesberetningen i Nordisk mytologi fra Nordiske gude og heltesagn, Niels Saxtorph, Sesam, 1992.

- Ragnarok fra Nordiske gude og heltesagn, Niels Saxtorph, Sesam, 1992.

Andet:
- ”Hvad tror asatroende egentlig på?” artikel bragt i Kristeligt Dagblad d. 20. januar 2010 af Kristian Frisk.

- ”De 10 vigtigste ting at vide om nordisk mytologi” artikel fra religion.dk d. 27. november 2012.

- Forn sidr’s officielle hjemmeside https://www.fornsidr.dk/grundlag-asatro/.

- “Vikingernes Vølver” www.Nationalmuset.dk

Baggrundslitteratur:
- ”Det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund” s. 11-14 fra KS-Bogen, Columbus 2015.

- Udvalgte teorier om hvorfor mennesker bliver religiøse s. 246-248 fra Grundbogen til religion C, Systime 2013.

- ”Fakta om religion i det senmoderne samfund” s. 15 fra Grundbogen til religion C, Systime 2013.

- ”Myte” s. 142-143 fra Klar til KS, Columbus 2020.

- Korte uddrag om udvalgte nordiske guder fra Nordisk religion af Leif Karlsen, Musagetes 1985.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 KSS3 - Identitetsdannelse i det senmoderne samfund

- Udviklingen fra det traditionelle samfund over det moderne samfund til det senmoderne samfund.
- Mennesketyper (myre, snegl, kamæleon, blæksprutte)

Identitet og socialisering
- Normer, værdier, social kontrol
- Socialisering (primær, sekundær, tertiær, dobbeltsocialisering og sommerfuglemodellen)
- Identiteter (jeg-, personlig, social og kollektiv identitet)
- Arv og miljø

Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
- Anthony Giddens (Adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer, tab af traditioner og øget reflektsivitet, øget polarisering)
- Øget mistrivsel blandt unge
- Thomas Ziehe  (kulturel frisættelse, subjektivisering, ontologisering, potensering)
- Identitetsdannelse på nettet
- Goffmann (backstage, frontstage)


Køn
- Kønsidentitet
- Kønskultur
- "Den rigtige mand"
- Ligestilling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 KSH4: Holocaust - det onde samfund

Formålet med forløbet er, at eleverne får indblik i Holocaust og andre folkedrab. Der har således været fokus på centrale udviklingslinjer i Europas historie med udgangspunkt i totalitære ideologier, fjendebilleder (bl.a. karikaturtegninger) og menneskerettigheder. Eleverne har arbejdet med forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og med historiebrug (90 ns)

Kilder:
Adolf Eichmann overværer gasning af jøder i Chelmno:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-adolf-eichmann-overvaerer-gasning-joeder-chelmno
Arbejdskonflikter i Tyskland 1931-33, i: Peter Frederiksen: Livet i Det tredje Rige, i: Det Tredje Rige – fællesskab og forbrydelse, Systime 2004, s. 56
Arbejdsløsheden i Tyskland, England og USA 1934-38, i: Peter Frederiksen: Livet i Det tredje Rige, i: Det Tredje Rige – fællesskab og forbrydelse, Systime 2004, s. 55
De første transporter til Auschwitz. Fortalt af kommandanten i Auschwitz, Rudolf Höss:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-foerste-transporter-til-auschwitz-fortalt-kommandanten-auschwitz-rudolf-hoss
Generalguvernør Hans Franks forventninger til Wannseekonferencen:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-generalguvernoer-hans-franks-forventninger-til-wannseekonferencen
Lov om jøders pligt til at bære armbånd med Davidsstjerne:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-lov-om-joeders-pligt-til-baere-armbaand-med-davidsstjerne
Nürnberg-lovene:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-nurnberg-lovene
Overlevendes beretning fra udryddelseslejren Treblinka:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-overlevendes-beretning-fra-udryddelseslejren-treblinka
Udvalgte partiers valgresultat ved rigsdagsvalget 5. marts 1933, i: Peter Frederiksen: Nazisterne tager magten, 1933-34, i: Det Tredje Rige – fællesskab og forbrydelse, Systime 2004, s. 47
Artikel om Stalin i Information den 5. marts 2003:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-artikel-om-stalin-information-5-marts-2003
Brev fra deporteret kulak:
https://folkedrab.dk/kilder/gulag-kilde-brev-fra-deporteret-kulak-begyndelsen-1930erne
Om industriledernes opgaver:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-uddrag-om-industriledernes-opgaver-tale-paa-socialistiske-industris-funktionaerers
Uddrag af en landsbylærers dagbog:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-uddrag-landsbylaerers-dagbog-1930
Udkast til forordning af Kommunistpartiets Politbureau om likvidering af kulakkerne som klasse:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-udkast-til-forordning-kommunistpartiets-politbureau-om-likvidering-kulakkerne-klasse

Tekster:
Peter Frederiksen: Livet i Det tredje Rige, i: Det Tredje Rige – fællesskab og forbrydelse, Systime 2004, s. 55-63
Peter Frederiksen: Nazisterne tager magten, 1933-34, i: Det Tredje Rige – fællesskab og forbrydelse, Systime 2004, s. 45-54
Maria Madsen mfl.: KS-bogen. Forlaget Columbus 2018, s. 102 (Fjendebilleder)
Maria Madsen mfl.: KS-bogen. Forlaget Columbus 2018, s. 239-242 (Menneskerettigheder)
Steen Ramsgaard: Jugoslavien - et etnisk kludetæppe:
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/bosnien/bosnien-fra-etnisk-kludetaeppe-til-etnisk-konflikt/jugoslavien-etnisk-kludetaeppe
Steen Ramsgaard: Nationale spændinger:
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/bosnien/bosnien-fra-etnisk-kludetaeppe-til-etnisk-konflikt/nationale-spaendinger
Steen Ramsgaard: Sammenbrud og krig: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/bosnien/bosnien-fra-etnisk-kludetaeppe-til-etnisk-konflikt/sammenbrud-krig
Steen Ramsgaard: Tito-tiden:
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/bosnien/bosnien-fra-etnisk-kludetaeppe-til-etnisk-konflikt/tito-tiden
Stanton: Folkedrab som stadier:
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier
Fjendebilleder:
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion
Hvad er antisemitisme?:
https://folkedrab.dk/temaer/holocaust-benaegtelse/hvad-er-holocaust-benaegtelse/hvad-er-antisemitisme
Propaganda:
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/propagandaens-fjendebilleder
Tidslinje for Holocaust:
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/tidslinje-holocaust
Wannsee-konferencen:
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/wannsee-konferencen
Begik Stalin folkedrab?
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/stalinismens-forbrydelser/fokusartikler-om-stalinismens-forbrydelser/begik

Film:
Blanche Finger & William Karel: The Night of Broken Glass, 2014 (53 minutter):
https://www.youtube.com/watch?v=UgJyyp_FxSk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb 4: Kulturmøder - Islam

Fokus:
I dette forløb har der været fokus på grundlæggende viden om islam og herefter på, hvordan denne fortolkes forskelligt fra muslim til muslim. Jan Hjärpes model har haft en central plads i at belyse de forskellige positioner.  Vi har dykke ned i forskellige danske positioner som bl.a. Aminah Tønnsen, Hizb ut-Tahrir og Islamisk stat.

Centrale begreber:
- Kulturmuslimer.
- Haram/halal.
- Helligt og profant.
- De 6 trosartikler: Gud, Profeterne, Bøgerne, Englene, Dommedag (genopstandelsen) og Forudbestemmelsen.
- Koranen – Guds åbenbaring.
- Profeten Muhammed.
- Profetens Sunna og hadith.
- Sharia = Vejen til Gud.
- De 5 søjler: Trosbekendelse, Bøn, Faste, Almisse og Pilgrimsrejse til Mekka.
- Jan Hjärpes model:
          - Modernist eller traditionalist.
          - Sekularist eller teokrat.
          - Engagement.
- Jihad: Den lille, den store, sværdets, ordets og hjertets.
- Kalifat og kalif (en islamisk stat).
- Sunni- og shiamuslimer.
- Konversion.

Videoklip/dokumentar:
- Perkerdansk (2015) afsnit 7 om ”nye danskere” med muslimsk baggrund (Set på CFU).

- ”Victors hellige krig – fra højskoleelev til hellig kriger” (2016), TV2 (set på CFU).

- ”Islamisk stat indefra” (2014) DR2 (set på CFU).

Religiøse grundtekster:
- Sura 24 vers 31 og sura 33 vers 59 om kvinders påklædning.
- Sura 1, Sura 2 vers 255, Sura 6 vers 100-101 og Sura 4 vers 171 om Gud.
- Sura 2 vers 172-173, Sura 5 vers 90-91 om spiseregler og alkohol mm.

Artikler:
- ”Alle religioner har helligdomme” fra Kristeligt Dagblad d. 20. august 2023 af Birthe Pedersen.

- ”En rettroende reformator” interview med Aminah Tønnsen bragt i Kristeligt Dagblad d. 11. juni 2003 af Morten Rasmussen.

- Uddrag fra ”Hizb -ut-Tahrir Definitionen” fra Hizb ut-Tahrirs hjemmeside. Skrevet i 1953.

- ”Politiske reaktioner på Hizb ut Tahrirs islamiske standpunkt stadfæster demokratiets fallit” pressemeddelelse fra Hizb ut-Tahrirs hjemmeside skrevet af Elias Lamrabet, Medierepræsentant for Hizb ut Tahrir – Danmark.

- ”Profetskabet i islam” fra www.islam.dk

Baggrundslitteratur:
- ”Islam” fra s. 126-143 i KS-bogen, Columbus 2020.

- Konversionsteori og udvalgte religionssociologiske teorier om hvorfor man bliver religiøs fra Grundbog til religion C, s. 246-248 og 264, Systime 2013.

- Om jihad fra Grundbogen til Religion C s. 117, Systime.

- ” Ritualtyper ”Fra begrebsnøglen til religion af Lykke-kjeldsen, Pedersen, Rask, Roost og Wagner. Systime, 2016. S. 108  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 KSS4: kulturmøder

Forløbets formål:

Forløbet dækker over en række sociologiske og politologiske aspekter, der danner et billeder af kultur og forskellige syn kulturmøder og hvilke problematikker, der er opstået især i mødet mellem kristen og muslimsk kultur.

Eleverne skal lære at anvende forløbets sociologiske og politologiske teorier og begreber på alle taksonomiske niveauer. Følgende vil blive berørt:
- Bourdieu (økonomisk, social og kulturel kapital, habitus)
- Hvad er kultur?
- Det beskrivende kontra det komplekse kulturbegreb
- Integrationsformer (assimilation, pluralistisk integration, segregation)
- Integrationsstrategier
- Honneths tre anerkendelsesformer (anerkendelse i den private, retslige, solidariske sfære)
- Huntingtons Clash of Civilizations.
- Push og pull-faktorer
- Stereotyper og fordomme
- Easton-modellen
- Hofstede (løgmodel)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 KSH 5: Kulturmøder

Flerfagligt forløb, hvor vi arbejder med kulturmøder gennem tiden med fokus på mødet (bl.a. civilisationernes sammenstød) mellem kristen og muslimsk kultur. Eleverne har bl.a. arbejdet med forskellige indvandringsbølger i Danmark (homogent/heterogent samfund) og set på, hvordan man har forholdt sig til de forskellige indvandringsbølger, samt med korstog (47 ns)

Kilder:
Gnags: Danmark
John Mogensen: Danmarks jord for de danske
Natasja: Gi' mig Danmark tilbage
Shu-bi-dua: Danmark
Annika Aakjær: Plads nok
Ishøjs borgmester, Per Madsen (S), om indvandring i Berlingske Tidende 1976:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/ishoejs-borgmester-per-madsen-s-om-indvandring-i-berlingske-tidende-1976  
Velkommen Mustafa - kronik af direktør Jens Fisker, Dansk Arbejdsgiverforening, 1970

Tekster:
Maria Madsen mfl.: KS-bogen. Forlaget Columbus 2018, s. 85-105

Film:
Danmarks Radio: 100 års indvandring, episode 5-6:
https://www.youtube.com/watch?v=uyvcVbcZRS4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer