Holdet 1bcz bkC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Lise Etting Maxner
Hold 2025 1bcz bkC (1bcz bkC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 3: Rum
Titel 2 Forløb 4: Kunsthåndværk
Titel 3 Forløb 5: Farver
Titel 4 Forløb 6: Komposition
Titel 5 Forløb 7: Eksamensprojektet
Titel 6 Forløb 8: Performancekunst og interaktiv kunst

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 3: Rum

BESKRIVELSE
Dette er et af holdets fire forskellige forløb om visuelle virkemidler, og i dette forløb lærer eleverne om rum. Der bliver undervist i relevant teori og begreber, og denne viden kontekstualiseres, når eleverne læser om og analyserer værker fra renæssancen, kubismen og enkelte andre perioder. Eleverne laver tegneøvelser med fokus på henholdsvis renæssancens realisme og kubismens fladhed, og de skaber dybdeillusioner, der eksemplificerer, hvordan linearperspektivet kan snyde øjet.

TEORI
- TAP-metoden
- Illusionsrum, herunder blandt andet linearperspektiv
- Simultanperspektiv
- Renæssancen
- Kubisme
- Realisme og abstraktion

ANALYSE
- Form: Enkeltværkanalyse af opbygningen af rum i værker fra mange forskellige perioder
- Indhold: Religiøse motiver, hverdagsmotiver, hvordan eksperimenter med form kan være indhold
- Kontekst: Hvordan kunsten er en reaktion på den kunst, der kommer før, og på det samfund, den skabes i

PRAKSIS
- Tegning efter professionelle værker med fokus på at forstå basisformer, lys og skygger i værkerne for derefter at kunne tilføje detaljer
- Dybdeillusion med pyramidestub med fokus på at forstå linearperspektiv, synsvinkel og størrelsesforhold

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Stela af Aafenmut (ca. 924-889 f.v.t.) fra antikkens Egypten
- Tronende Madonna med barn (ca. 1270) Ukendt kunstner
- Maestà (1308-11) af Duccio di Buoninsegna
- Udsnit af Den ideelle by (1400-tallet) Ukendt kunstner
- Jomfru med barn (1426) af Masaccio
- Venus’ fødsel (1485) af Sandro Botticelli
- Kristus overdrager nøglerne til Himmerriget til Sankt Peter (1481-82) af Pietro Perugino
- Den hellige familie (1503-06) af Michelagelo
- Skolen i Athen (1509-11) af Rafael
- Adams skabelse (1511) af Michelangelo
- Judith halshugger Holofernes (ca. 1620) af Artemisia Gentileschi
- Friheden fører folket på barrikaderne (1830) af Eugène Delacroix
- En grahøj fra oldtiden ved Raklev på Rejsnæs (1839) af J.Th. Lundbye
- Fest på Le Moulin de la Galette (1876) af Auguste Renoir
- Europabroen (1876) af Gustave Caillebotte
- Gade i Paris, regnfuld dag (1877) af Gustave Caillebotte
- Saint Lazare-banegården (1877) af Claude Monet
- Soveværelset i Arles (1888) af Vincent van Gogh
- Solskin i den blå stue (1891) af Anna Ancher
- Reparation af sejlet (1896) af Joaquín Sorolla
- Efter stormen (1905) af J.F. Willumsen
- Husene ved l’Éstaque (1908) af Georges Braque
- Badende børn på Skagen strand (1909) af J.F. Willumsen
- Solen (1910-11) af Edvard Munch
- Landskab (1913-14) af Jean Metzinger
- Kvinde med guitar (1915) af Lyubov Popova
- Sommeren (1916) af Jean Metzinger
- Bord ved et vindue (1917) af Jean Metzinger
- Studie af sonate til Dukas (Portræt af Maria de Senger) (1918) af Alice Bailly
- Portræt af kvinde med hat (1961) af Pablo Picasso

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Henrik Scheel Andersen, ”Opbyggelse af illusionsrum,” Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 20-27. (3,5 ns.)
- Henrik Scheel Andersen, "Renæssancen (1400- og 1500-tallet)," Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 105-110. (2,5 ns.)
- Jonas Wolter, ”Renæssance 1400-1530,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 246. (0,5 ns)
- Jonas Wolter, ”Kubisme 1907-1914,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 251-252. (0,5 ns)
- Jonas Wolter, ”Indledning” + ”Paul Cezanne og den geometriske natur” + ”Grundfigurer i Cezannes malerier” + ”Kubismen og verden set fra andre synsvinkler” + ”Kubismens udvikling og dens betydning” + ”Kubismens hovedregler,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 43-51. (4 ns)
NORMALSIDER I ALT: 11

I ELEVERNES PORTFOLIO
14 - Tegneøvelse med renæssanceværk
15 - Dybdeillusion
16 - Tegneøvelse med kubistisk værk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 4: Kunsthåndværk

BESKRIVELSE
I dette forløb om kunsthåndværk fokuserer vi på keramik, og forløbet starter med kunstnerisk dag, hvor elever har tre moduler til arbejdet med stentøjsler. På grund af lerets tørretid er forløbet afbrudt i nogle uger, mens vi har arbejdet på et andet forløb. Eleverne lærer om kunsthåndværk, the arts and crats movement og introduceres til, hvordan materialer, køn og formål kan påvirke den traditionelle opfattelse af, hvorvidt et værk kan klassificeres som kunst. Der arbejdes med beskrivelse og analyse af professionelle keramikværker.

TEORI
- The arts and crafts movement
- Begreber til beskrivelse af arbejdsprocessen med ler
- Begreber til analyse og beskrivelse af keramikværker

ANALYSE
- Analyse af selvvalgte værker af forskellige professionelle keramikere

PRAKSIS
- Krus i stentøjsler lavet med pladeteknik og derefter glaseret
- Andre valgfri værker i stentøjsler og derefter glaseret

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Tekande (1690-98) af fabrikanten Elers, David and John Philip
- Skål (1944) af Axel Salto
- Kande: Rytter på hest (1951) af Pablo Picasso
- Vase (1957) af Axel Salto
- Otte forskellige vaser af Magdalene Odundo fra årene 1980-85, 1985, 1986, 1990, 1991
- Snow Lady Gourd (2008) af Kate Malone
- Mr and Mrs Tutti Frutti (2011-12) af Kate Malone
- Pumpkin (2013) af Kate Malone
- Diamond magma (2014) af Kate Malone
- Assorted magma pot (2014) af Kate Malone
- Bubble magma bowl (2015) af Kate Malone
- Honey and blue pumpkin with curly stem (2020) af Kate Malone
- A crystal pumpkin (2024) af Kate Malone

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Lex: Danmarks Nationalleksikon, ”Arts and Crafts Movement”, https://lex.dk/Arts_and_Crafts_Movement  (1 ns.)
- Lex: Danmarks Nationalleksikon, ”Kunsthåndværk”, https://lex.dk/kunsth%C3%A5ndv%C3%A6rk  (0,5 ns.)
- OpenLearn from The Open University, “Arts and Crafts: Design in a Nutshell (2/6)”. https://www.youtube.com/watch?v=CBq73yxha0o  (2 ns.)
- Victoria and Albert Museum, “Highlights from the ceramics collection”, https://www.youtube.com/watch?v=rIgxtQxL-Y4  (10 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 13,5

I ELEVERNES PORTFOLIO
17 - Keramikkunst med begreber
18 - Pladeteknik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 5: Farver

BESKRIVELSE
Dette er et af holdets fire forløb om visuelle virkemidler, og i dette forløb lærer eleverne om farver. Der bliver undervist i teori og begreber i henhold til Ittens farvecirkel, og denne viden kontekstualiseres, når eleverne læser om og analyserer værker fra fauvismen og pop art-perioden. Eleverne skaber desuden deres eget pop art-værk, hvor de skal overveje farvevalg i forhold til kold/varm-kontrast eller komplementærkontrast.

TEORI
- Ittens farvecirkel
- Kontrastpar: Lys/mørk-kontrast, kold/varm-kontrast, kvalitetskontrast, kvantitetskontrast, komplementærkontrast
- Fauvismen
- Pop art
- Realisme og abstraktion

ANALYSE
- Form: Farvekontraster, forskellige grader af dybde, forskellige grader af abstraktion
- Indhold: Samfundskritisk og ikke-samfundskritisk kunst, populærkultur, hverdagsmotiver, kendisser, tegneseriefigurer, hvordan form kan være indhold
- Kontekst: Hvordan kunsten er en reaktion på den kunst, der kommer før, og på det samfund, den skabes i

PRAKSIS
Pop art-inspireret portrætmaleri. Eleven vælger selv et fotografi at skitsere og male efter, et kontrastpar og fire farver. Der males med gouache, og eleverne skal blande sig frem til de valgte farver, da kun primærfarverne er til rådighed. Til sidst bruges sort sprittusch til at tegne konturerne op og understrege det tegneserieagtige, flade pop art-look.

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Indtryk, solopgang (1872) af Claude Monet
- Solskin I den blå stue (1891) af Anna Ancher
- Livsglæden (1905) af Henri Matisse
- Portræt af Madame Matisse. Den grønne stribe (1905) af Henri Matisse
- Turning road (1906) af André Derain
- Waterloo Bridge (1906) af André Derain
- Kvinde i chemise (1906) af André Derain
- De sovende gratier (1906) af Jacqueline Marval
- Finsk kvinde (1907-08) af Sonia Delaunay
- Tetid (1913-14) af Alice Bailly
- Den fremmede kvinde (1920) af Jacqueline Marval
- Danseren fra Notre Dame (1921) af Jacqueline Marval
- Do it yourself (1962) af Andy Warhol
- Takka Takka (1962) af Roy Lichtenstein
- The only blonde in the world (1963) af Pauline Boty
- The Dream (1963) af Rosalyn Drexler
- Jackie Kennedy II (1965) af Andy Warhol
- Stop the bombing (1967) af Corita Kent
- Marilyn Monroe (1967) af Andy Warhol
-  Uden titel (Kvindefrigørelse) (ca. 1971) af Kiki Kogelnik
-  Ntombi Twala af Swaziland (1985) af Andy Warhol


TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Henrik Scheel Andersen, "Farven," Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 36-40. (2 ns.)
- Henrik Scheel Andersen, "Pop art, 1960," Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 143-147. (2 ns.)
- Jonas Wolter, ”Popkunstens rene flader og ironiske kunstgreb,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 59-61. (1 ns)
- Jonas Wolter, ”Fauvismens vilde farver,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 23-25. (1 ns)
- Jonas Wolter, ”Fauvisme 1905-1920,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 250-251. (0,5 ns)
- Jonas Wolter, ”Popkunst 1950-1980,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s.255. (0,5 ns)
NORMALSIDER I ALT: 7

I ELEVERNES PORTFOLIO
19 - Skitse til portræt i pop art-stil
20 - Portræt i pop art-stil
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 6: Komposition

BESKRIVELSE
Dette er et af holdets fire forskellige forløb om visuelle virkemidler, og i dette forløb lærer eleverne om komposition. Der bliver undervist i relevant teori og begreber, og denne viden kontekstualiseres, når eleverne analyserer værker fra tidligere forløb. Eleverne arbejder med praksis ved at lave linoleumstryk med fokus på forskellige selvvalgte kompositionstyper.

TEORI
- Kompositionstyper og geometriske former
- En smule genopfriskning af tidligere gennemgået kunsthistorie

ANALYSE
- Form: Enkeltværkanalyse af opbygningen af kompositionen i værker fra forskellige kunsthistoriske perioder
- Indhold: Dette afhænger af de forskellige kunsthistoriske perioder, vi trækker tidligere gennemgåede værker fra
- Kontekst: Hvordan kunsten er en reaktion på den kunst, der kommer før, og på det samfund, den skabes i

PRAKSIS
- Eleverne skitserer et design til et linoleumstryk, som skal indeholde forskellige kompositionstyper. Eleverne skal vælge mellem statisk og dynamisk komposition og mellem hierarkisk og additiv komposition. De skal selv afgøre, om de vil inkludere det gyldne snit, samt om det er relevant for deres motiv at tænke over valg mellem åben og lukket komposition. Derefter skærer eleverne kompositionen over i en linoleumsplade og trykker med selvvalgte farver.

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Troende Madonna med barn (ca. 1270) Ukendt kunstner
- Jomfru med barn (1426) af Masaccio
- Kristus overdrager nøglerne til Himmerriget til Sankt Peter (1481-82) af Pietro Perugino
- Venus’ fødsel (1485) af Sandro Botticelli
- Judith halshugger Holofernes (ca. 1620) af Artemisia Gentileschi
- Friheden leder folket på barrikaderne (1830) af Eugène Delacroix
- En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs (1839) af J.Th. Lundbye
- Indtryk, solopgang (1872) af Claude Monet
- Solskin i den blå stue (1891) af Anna Ancher
- Livsglæden (1905) af Henri Matisse
- Turning Road (1906) af André Derain
- Badende børn på Skagen Strand (1909) af J.F. Willumsen
- Tetid (1913-14) af Alice Bailly
- The Only Blonde in the World (1963) af Pauline Boty
- Jackie Kennedy II (1965) af Andy Warhol

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Henrik Scheel Andersen, ”Komposition,” Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 7-17. (3 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 3

I ELEVERNES PORTFOLIO
21 - Linoleumstryk inkl. plade og evt. skitse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 7: Eksamensprojektet

BESKRIVELSE
Formålet med dette forløb er, at eleverne skærper deres evner til at arbejde fagligt, selvstændigt og undersøgende i forhold til et større billedkunstfagligt emne.
Eleverne skal hver især vælge et underemne, finde relevant teori og kunstnerisk inspiration, benytte deres analytiske færdigheder til at forstå emnet og deres praktiske færdigheder til at producere et værk, som viser deres forståelse og undersøgelse af emnet. Eleverne skal desuden dokumentere deres praktiske proces og præsentere forløbet og værket i en video og til en eventuel mundtlig eksamen.
Det overordnede emne for eksamensprojektet er ”Krop og samtidskunst”. Eleverne arbejder individuelt, men må gerne lade sig inspirere af hinanden.

TEORI
- Videnskabsteori i billedkunstfaget, herunder TAP-metoden
- Hver elev vælger en eller flere fagligt relevante tekster, som belyser elevens selvvalgte underemne

ANALYSE
- Hver elev vælger den fagligt relevante analytiske tilgang, som passer bedst til elevens eksamensprojekt
- Eleven skal kunne analysere eget værk samt de valgte inspirationsværker ved hjælp af relevant analytisk tilgang

PRAKSIS
- Hver elev vælger den fagligt relevante værktype, som passer bedst til elevens eksamensprojekt
- Elevens selvstændige praktiske værk skal forene teoretisk og analytisk viden om elevens selvvalgte underemne og det selvvalgte materiale

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Hver elev finder og udvælger selv et eller flere professionelle kunstværk(er), der med faglig relevans kan fungere som inspirationskilde(r) for elevens selvstændige værk. Mindst et af disse værker skal være skabt inden for de seneste 10 år

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Hver elev læser to selvvalgte teoritekster blandt det lille bibliotek af tekster, der er gjort tilgængeligt på Teams (ca. 10 ns.)
Alle teksterne kommer fra denne bog: Andersen, Bonnie Bay & Line Højgaard Porse, Teori til Analyse og Praksis i Billedkunst. 2021, Praxis.
- Hver elev vælger en eller flere fagligt relevante tekster, som belyser elevens selvvalgte underemne (ca. 5 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 15

I ELEVERNES PORTFOLIO
22 - Eksamensværk
23 - Proces til eksamensværket
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 8: Performancekunst og interaktiv kunst

BESKRIVELSE
Formålet med dette forløb er, at eleverne skærper deres evner til at tænke abstrakt, forholde sig til kunst, der ved første øjekast er mærkeligt, og til at arbejde fagligt, selvstændigt og undersøgende i forhold til et værk, der skal fremvises udenfor klasselokalets trygge rammer.
Eleverne skal sammen afprøve forskellig performancekunst og interaktiv kunst, lære om teorien bag koncept- og avantgardekunst og endelig i grupper skabe interaktive værker, som fremvises ved skolens Forårsudstilling- og koncert. Endelig lærer eleverne om, hvordan parafraser skaber lag af analyse og forståelse i kunsten.

TEORI
- Konceptkunst
- Avantgardekunst
- Performancekunst
- Interaktiv kunst
- Parafraser
- Installation
- Modernitet, postmodernitet og samtidskunst

ANALYSE
- Form: Analyse af koncept- og avantgardekunstens virkemidler i enkelte værker og på tværs af værker
- Indhold: Hvordan eksperimenter med kunsten kan være indhold i sig selv, hvordan idéen bag et kunstværk kan være indhold, hvordan kunstner og/eller tilskuere kan være med til at skabe og påvirke indholdet
- Kontekst: Hvordan kunsten er en reaktion på den kunst, der kommer før, og på det samfund, den skabes i

PRAKSIS
- Fælles afprøvelse af diverse fysiske smålege og tillidsøvelser
- Fælles, tilpasset afprøvelse af The Artist Is Present (2010) af Marina Abramović
- Fælles afprøvelse af udvalgte værker fra Grapefruit (1964) af Yoko Ono
- Fælles afprøvelse af udvalgte værker fra Acorn (2013) af Yoko Ono
- Afprøvelse i grupper af spillet Marina Abramović Method af Marina Abramović
- Eleverne skal i grupper udarbejde, opstille og styre et interaktivt kunstværk, som vises frem og afprøves af gæster ved skolens Forårsudstilling og -koncert onsdag d. 6. maj. Eleverne skal dokumentere værket, mens det er i brug og gemme eventuelle resultater af gæsternes kreativitet

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Venus’ Fødsel (1485) af Sandro Botticelli
- Adams skabelse (ca. 1512) af Michelangelo
- Judith halshugger Holofernes (ca. 1620) af Artemisia Gentileschi
- Verdens oprindelse (1866) af Gustave Courbet
- Untitled (Shell hand (1934) af Dora Maar
- Yellow Cloth (1955) af Atsuko Tanaka
- Udvalgte værker fra Grapefruit (1964) af Yoko Ono
- Cut Piece (1964) af Yoko Ono
- Play It by Trust (1966) af Yoko Ono
- Relation in Time (1977) af Marina Abramović & Ulay
- Imponderabilia (1977) af Marina Abramović & Ulay
- Times Square Crawl (1978) af Pope.L
- Rest Energy (1980) af Marina Abramović & Ulay
- Judith halshugger Holofernes (efter Artemisia Gentileschi) (1983) af Anette Abrahamsson
- Untitled (Portrait of Ross in L.A.) (1991) af Felix Gonzalez-Torres
- How Much is that Nigger in the Window a.k.a. Tompkins Square Crawl (1991) af Pope.L
- Paradox of Praxis I (Sometimes Making Something Leads to Nothing) (1997) i Mexico City af Francis Alÿs
- The Great White Way: 22 miles, 9 years, 1 street (2001 - 2009) af Pope.L
- Obliteration Room (2002) af Yayoi Kusama
- The Artist Is Present (2010) af Marina Abramović
- Judith and Holofernes (2012) af Kehinde Wiley
- Udvalgte værker fra Acorn (2013) af Yoko Ono
- Parafrase af verdens oprindelse (2015) af Deborah de Robertis
- Guds skabelse (2017) af Harmonia Rosales
- Oshuns fødsel (2017) af Harmonia Rosales
- That Moment! (ca. 2018) af Orkideh Torabi
- President Barack Obama (2018) af Kehinde Wiley
- I’m not the right fit (2023) af Tess Martens
- Touch (ca. 2023) af Yoann Bourgeois
- Tidligere præsidentportrætter af hhv. Bill Clinton, George W. Bush, John F. Kennedy, John Adams og Lyndon B. Johnson
- Musikvideoen til sangen Apeshit (2018) af the Carters, herunder følgende værker
          - The Great Sphinx of Tanis (ca. 2600 f.v.t.)
          - Hermes spænder sin sandal (ca. 400 f.v.t.) af Lysippos
          - Venus fra Milo (ca. 200 f.v.t.) fra det antikke Grækenland
          - Nike fra Samothrake (ca. 200 f.v.t.)
          - Mona Lisa (1797) af Leonardo da Vinci
          - Detalje fra De sabinske kvinders indgriben (1799) af Jacques-Louis David
          - Madame Récamier (1800) af Jacques-Louis David
          - Portræt af Madeleine (1800) af Marie-Guillemine Benoist
          - Velsignelsen af Kejser Napoleon og Kroningen af Kejserinde Joséphine d. 2. december 1804 (1807) af Jacques-Louis David
          - Kavalleriofficeren (1812) Théodore Géricault
          - Medusas Tømmerflåde (1818-1819) af Théodore Géricault
          - Francesca da Rimini og Paolo Malatesta betragtes af Dante og Virgil (1835) af Ary Scheffer

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Andersen, Bonnie Bay & Line Højgaard Porse, ”Avantgarde,” Teori til Analyse og Praksis i Billedkunst, s. 46-55. 2021, Praxis. (5 ns.)
- Marina Abramović Institute, ”Marina Abramovic on The Artist Is Present,” Marina Abramović Institute. 2013. https://vimeo.com/72711715?fl=pl&fe=cm (link sidst afprøvet d. 10. maj 2026) (2 ns.)
- MoMA, ”member: Pope.L, 1978-2001 MoMA EXHIBITION,” The Museum of Modern Art. 2020. https://www.youtube.com/watch?v=hJtmJUkc7h8 (link sidst afprøvet d. 10. maj 2026) (2 ns.)
- MoMA, ” Pope.L The Great White Way: 22 miles, 9 years, 1 street. 2001-2009,”The Museum of Modern Art. 2026. https://www.moma.org/collection/works/287704 (link sidst afprøvet d. 10. maj 2026) (0,5 ns.)
- MoMA, “Tribute to Pope L,’s provocative crawl performance,” The Museum of Modern Art. 2024. https://www.youtube.com/watch?v=n8b1F5onBrg (link sidst afprøvet d. 10. maj 2026) (4 ns.)
- Shotwell, Mallory, ”Learning about Contemporary Art: What is Interactive Art,” Cultivate. Arts and Education. 2023. https://www.cultivategrandrapids.org/post/learning-about-contemporary-art-what-is-interactive-art (link sidst afprøvet d. 10. maj 2026) (2 ns.)
- Vejlemuseerne, ”Interview: Parafraser og Grafisk værksted Vejle,” Vejlmuseerne. 2022. https://www.vejlemuseerne.dk/viden/artikler/parafraser-interview/ (link sidst afprøvet d. 10. maj 2026) (2 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 17,5

I ELEVERNES PORTFOLIO
24 - Fotos af performanceværk fremvist og afprøvet ved Forårsudstillingen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer