Holdet 1au3q meC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1au3q meC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Nina Holst Nielsen
Hold	2025au3q meC (1au3q meC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Filmiske virkemidler og dramaturgi
Titel 2	Krigsfilm
Titel 3	Pilotprojekt
Titel 4	True crime
Titel 5	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Filmiske virkemidler og dramaturgi Vi arbejder med s. 19-75 i "Levende billeder" (redigeret af Mimi Olsen og Hans Oluf Schou, Systime 2020). Det dækker over kapitlerne "Filmiske virkemidler" (beskæring, perspektiv, kamera, lyd, klipning, lys, farver, billedkomposition, locations og tid) og "Dramaturgi og fortællerforhold" (historiens grundelementer, fortællingens karakterer, spænding og sammenhæng og historiens opbygning). Vi arbejder med praktiske øvelser, der træner den læste teori. Eleverne trænes i at kunne identificere og analysere de filmiske og dramaturgiske virkemidler og derved bruge dem i henholdsvis analyse og i egne fremtidige produktioner. Eleverne laver en skriftlig shot-to-shot-analyse af anslaget i "American Beauty" (Sam Mendes 2000) for at repetere og bruge den viden, de har tilegnet sig i forløbet. Faglige mål: ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ optageprincipper og optageteknik ̶ redigeringsprincipper og redigeringsteknik Arbejdsformer: Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Krigsfilm Om genrebegrebet: "Levende billeder" s. 52-55. Elevoplæg om de forskellige filmgenrer med afsæt i "Levende billeder" s. 72-87. Om fakta og fiktion, kontrakter og koder: "Levende billeder" s. 57-59. Oversigt over autenticitetsmarkører og fiktionsmarkører i film og tv fra Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier". Anslaget fra "Interstellar" (Christopher Nolan 2014). Læreroplæg om kapitlet "Krigsfilm - Fiktionsfilm om krig" s. 26-41 i Mimi Olsen og Martin Houlind: "KRIG - forløb i medier" (Lindhardt og Ringhof 2017). Om genredefinition, genremarkører og krigsfilmens to hovedtendenser ifølge filmforsker Peter Schepelern. Vi ser og arbejder med: - "American Sniper" (Clint Eastwood 2014). - To citater fra "Warfare" (Ray Mendoza og Alex Garland 2025): starten (8 min.) og slutningen (11 min.). - Tre citater fra afsnit 2 af "Band of Brothers": "Day of Days" (Richard Loncraine 2001). Faglige mål: ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier ̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former ̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem ̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksempler fra de seneste fem år indgår ̶ centrale genrer, medier og medieplatforme ̶ film, tv og nyere mediers tværmediale samspil Arbejdsformer: Læreroplæg, elevoplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Pilotprojekt I grupper træner eleverne præproduktion, produktion og postproduktion. Forløbet afsluttes med filmfremvisning og oplæg om filmene. Vi arbejder med forskellige distributionskanaler og laver i fællesskab en oversigt. Vi taler i den forbindelse om følgende begreber: flow-tv, streaming, on demand, licens og public service. Faglige mål: ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal ̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer ̶ optageprincipper og optageteknik ̶ redigeringsprincipper og redigeringsteknik ̶ distributionskanaler og delingsværktøjer. Arbejdsformer: Læreroplæg, projektarbejde i grupper, elevoplæg.
Indhold	Kernestof: I skal inden modulet overveje jeres films tema. Hvad har du lyst til at fortælle noget om? Skriv et eller to temaer ned, og vær klar til at forklare dem for din gruppe. Se de første to minutter (cirka) af en film eller serie, du godt kan lide. Læg mærke til de filmiske virkemidler. Hvad gør filmen/serien for at fange seeren? Skriv fem filmiske virkemidler ned. I skal bruge lektien som inspiration til at bruge de fil I skal være helt færdige med at filme. Jeres optagelser skal være lagt over på en computer, så I er klar til at redigere. Jeres film skal være helt færdig og ligge klar i Teams til fremvisning. Aliya og Amanda skal være klar til at fremlægge.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	True crime Om dokumentargenren og de to undergenrer den autoritative dokumentar og den observerende dokumentar: "Levende billeder" (den nye udgave fra 2020) s. 199-205. Vi ser citater fra "Operation X" (TV 2 Danmark 2004) og "Armadillo" (Janus Metz Pedersen 2010) som eksempler på undergenrerne. Vi ser udsendelsen "Kulturmagasinet Gejst: Dokumentarfilm og virkeligheden" fra DR1 marts 2019. Læreroplæg om genren true crime. Vi ser og arbejder med "The Jinx: The Life and Deaths of Robert Durst" (Andrew Jarecki 2015): "Chapter 1: A Body in the Bay" - hele afsnittet "Chapter 2: Poor Little Rich Boy" - de første 10 minutter "Chapter 6: What the Hell Did I Do?" - hele afsnittet Øvelse med tværmedialitet og true crime: Vi arbejder med traileren til truecrime-dokumentaren "Mommy Dead and Dearest" (Erin Lee Carr 2017), traileren til "The Act" (filmatisering af "Mommy Dead and Dearest") (Nick Antosca 2019) og to reklamer for "The Act" på Instagram. Faglige mål: ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse affilm, tv og nyere medier ̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former ̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samtsamspillet mellem dem ̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgtkontekst ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvoreksempler fra de seneste fem år indgår ̶ centrale genrer, medier og medieplatforme ̶ film, tv og nyere mediers tværmediale samspil ̶ distributionskanaler og delingsværktøjer. Arbejdsformer: Læreroplæg, elevoplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Indhold	Kernestof: Læs s. 199-204 i "Levende billeder". I skal arbejde sammen i jeres pilotprojekt-grupper om at klippe en trailer til jeres pilotprojekt og lave en plakat. Det er derfor vigtig, at alle grupper har en computer med et redigeringsprogram med. Hvis I ikke var til mediefag sidste torsdag, skal I hjemme se The Jinx. Find links til serien her. Vi skal i gang med eksamensprojektet. Hav på forhånd tænkt over, hvem I gerne vil være i gruppe med, og om I har en idé til en film. Læs op til prøven.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt Eleverne planlægger, filmer og redigerer i grupper deres eksamensprojekt. Produktkrav: oversigt over tema, konflikt og hovedperson, oversigt over historie og karakterer, manuskript og storyboard. Eleverne filmer på deres telefoner og redigerer på egne computere: Elea, Astrid, Malou, Ida, Angeli: iPhone 15 + iMovie. Mille, Mille, Mikkeline, Anna, Thea: iPhone 13 + iMovie. Nisa, Mais, Silje, Amanda, Aliya: iPhone 11 + iMovie. Xander, Alex, Aria, Abdi, Ensar: iPhone 14 Pro Max + Movavi Video Editor 2025. Steffan, Mads: Moto g84 + iMovie. Eksamenstræning: næranalyse af fire minutter fra serien "Nightmare Next Door" afsnittet ”Death In Robert's Court”⁩ (Claire Callahan, HBO, 2011). Faglige mål: ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal ̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer ̶ optageprincipper og optageteknik ̶ redigeringsprincipper og redigeringsteknik ̶ distributionskanaler og delingsværktøjer. Arbejdsformer: Læreroplæg, projektarbejde i grupper, elevoplæg.
Indhold	Kernestof: I skal være helt færdige med at filme og have overført jeres optagelser til den computer, I vil redigere på. I skal være nået så langt med redigeringen, at jeg kan se en næsten-færdig film og give feedback. I skal være helt færdige med jeres film, og den skal ligge klar i Teams.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb