Holdet 1op meC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1op meC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Nina Holst Nielsen
Hold	2025 meC-op (1op meC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Filmiske virkemidler og dramaturgi
Titel 2	Pilotprojekt
Titel 3	Krigsfilm
Titel 4	True crime
Titel 5	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Filmiske virkemidler og dramaturgi Vi arbejder med kapitlerne "Blik for levende billeder" (beskæring, perspektiv, komposition, lys, farver, kameraet, klipning, billedeffekter, lyd) og "Dramaturgi og fortællerforhold" (præmis, tematik, plot, fortællingens karakterer, aktantmodellen, fremdriftselementer, historiens opbygning, fortælleforhold) s. 12-51 (minus s. 19) i Mimi Olsen: "Levende billeder" (Systime 2007). Vi ser Dorte Granilds videoessay "FEMO: Fire veje til filmiske frames". Vi arbejder med praktiske øvelser, der træner den læste teori. Eleverne trænes i at kunne identificere de forskellige filmiske og dramaturgiske virkemidler og derved bruge dem i henholdsvis analyse og i egne fremtidige produktioner. Eleverne laver en skriftlig shot-to-shot-analyse af anslaget i "American Beauty" (Sam Mendes 2000) for at repetere og bruge den viden, de har tilegnet sig i forløbet. Faglige mål: ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ optageprincipper og optageteknik ̶ redigeringsprincipper og redigeringsteknik Arbejdsformer: Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Indhold	Kernestof: Læs op til prøven: det vi har gennemgået indtil videre om filmiske virkemidler og dramaturgi: "Levende billeder" s.12-51 (minus s. 19).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Pilotprojekt I grupper træner eleverne præproduktion, produktion og postproduktion. Forløbet afsluttes med filmfremvisning og oplæg om filmene. Vi arbejder med forskellige distributionskanaler og laver i fællesskab en oversigt. Vi taler i den forbindelse om følgende begreber: flow-tv, streaming, on demand, licens og public service. Faglige mål: ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal ̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer ̶ optageprincipper og optageteknik ̶ redigeringsprincipper og redigeringsteknik ̶ distributionskanaler og delingsværktøjer. Arbejdsformer: Læreroplæg, projektarbejde i grupper, elevoplæg.
Indhold	Kernestof: I skal være helt færdige med at filme. Læg jeres optagelser over på den computer, I vil redigere på, på forhånd, så I er klar til at gå i gang med at redigere. I skal være helt færdige med jeres film. Filmen skal ligge klar til visning i Teams - Pilotprojekt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Krigsfilm Om genrebegrebet: "Levende billeder" s. 52-55. Elevoplæg om de forskellige filmgenrer med afsæt i "Levende billeder" s. 72-87. Om fakta og fiktion, kontrakter og koder: "Levende billeder" s. 57-59. Anslaget fra "Interstellar" (Christopher Nolan 2014). Læreroplæg om kapitlet "Krigsfilm - Fiktionsfilm om krig" s. 26-41 i Mimi Olsen og Martin Houlind: "KRIG - forløb i medier" (Lindhardt og Ringhof 2017). Om genredefinition, genremarkører og krigsfilmens to hovedtendenser ifølge filmforsker Peter Schepelern. Vi ser og arbejder med "American Sniper" (Clint Eastwood 2014) med fokus på begreberne fra kapitlet om krigsfilm. Eleverne laver i grupper næranalyse af filmens første tre minutter. Vi ser tre citater fra afsnit 2 af "Band of Brothers": "Day of Days" (Richard Loncraine 2001) og arbejder med dem med fokus på filmiske virkemidler. Vi ser to citater fra "Warfare" (Ray Mendoza og Alex Garland 2025): starten (8 min.) og slutningen (11 min.) og arbejder med dem med fokus på genren. Eleverne laver i grupper næranalyse af filmens første fire minutter. Faglige mål: ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier ̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former ̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem ̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksempler fra de seneste fem år indgår ̶ centrale genrer, medier og medieplatforme ̶ film, tv og nyere mediers tværmediale samspil Arbejdsformer: Læreroplæg, elevoplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	True crime Læreroplæg om dokumentargenren og de to undergenrer den autoritative dokumentar og den observerende dokumentar baseret på "Levende billeder" (den nye udgave fra 2020) s. 199-205. Vi ser citater fra "Operation X" (TV 2 Danmark 2004) og "Armadillo" (Janus Metz Pedersen 2010) som eksempler på undergenrerne. Vi ser udsendelsen "Kulturmagasinet Gejst: Dokumentarfilm og virkeligheden" fra DR1 marts 2019. Læreroplæg om genren true crime. Vi ser "The Jinx: The Life and Deaths of Robert Durst" (Andrew Jarecki 2015): "Chapter 1: A Body in the Bay" - hele afsnittet "Chapter 2: Poor Little Rich Boy" - de første 10 minutter "Chapter 6: What the Hell Did I Do?" - hele afsnittet Vi arbejder med serien med fokus på dokumentargenre og undergenre, true crime-genren, dramaturgi, fakta- og fiktionskoder, rekonstruktioner og distributionskanal. Eleverne laver en næranalyse af de første fire minutter af seriens første afsnit. Øvelse med tværmedialitet og true crime: Vi arbejder med traileren til truecrime-dokumentaren "Mommy Dead and Dearest" (Erin Lee Carr 2017), traileren til "The Act" (filmatisering af "Mommy Dead and Dearest") (Nick Antosca 2019) og to reklamer for "The Act" på Instagram. Faglige mål: ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse affilm, tv og nyere medier ̶ redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former ̶ identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samtsamspillet mellem dem ̶ foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgtkontekst ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvoreksempler fra de seneste fem år indgår ̶ centrale genrer, medier og medieplatforme ̶ film, tv og nyere mediers tværmediale samspil ̶ distributionskanaler og delingsværktøjer. Arbejdsformer: Læreroplæg, elevoplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Indhold	Kernestof: Nogle grupper fik ikke afleveret dokumentet "Historie og karakterer" sidst. Det er lektie til i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt Eleverne planlægger, filmer og redigerer i grupper deres eksamensprojekt. Produktkrav: historie og karakterer, manuskript og storyboard. Eleverne filmer på deres telefoner og redigerer på egne computere: Freya, Mira, Julius, Sophie-Marie: iPhone 15 pro + iPhone 13 + iMovie. Emma, Isabella, Isabel, Kaya, Salwa: iPhone 16 + iMovie. Aisha, Samantha, Marie-Louise, Mathilde: iPhone 16 pro + iMovie. Caya, Line, Lærke, Kathrine, Deia: Samsung s21 + Lightworks. Mohammad, Emilie, Caroline: iPhone 13 + iMovie. Sine, Vigga, Claramilla, Nicoline, Elina: iPhone 13 + iMovie. Faglige mål: ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal ̶ forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Kernestof: ̶ filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer ̶ optageprincipper og optageteknik ̶ redigeringsprincipper og redigeringsteknik ̶ distributionskanaler og delingsværktøjer. Arbejdsformer: Læreroplæg, projektarbejde i grupper, elevoplæg.
Indhold	Kernestof: I skal være helt færdige med at filme og have overført jeres optagelser til computer, så I er klar til at gå i gang med at redigere. Jeres film skal være helt færdige og ligge klar i Teams til visning.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb