Holdet 2h reB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Religion B
Lærer(e) Mette Facius
Hold 2025 reB-2h (2h reB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktionsforløb
Titel 2 Hinduisme
Titel 3 Fundamentalisme
Titel 4 Kristendom
Titel 5 Islam
Titel 6 Nordisk animisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktionsforløb

Et kort introduktionsforløb, hvor fokus til dels har været på at eleverne selv skulle arbejde frem mod en definition af religion, her holdt op på begrebet spiritualitet, samt at introducere eleverne til teorier som religion i det senmoderne samfund, så det kan fungere som en ramme om senere forløb. Eleverne er også introduceret til grundlæggende elementer af religionsfaglige analyse.

FOKUSOMRÅDER
Hvad er religion?
Hvad er spiritualitet?
Indefra- og udefrasynspunkter
Anthony Giddens om det senmoderne samfund: adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer, øget refleksivitet, aftraditionalisering, ekstrem individualisme, selvidentitet
Zygmunt Bauman om identitet og religion i det senmoderne samfund: vagabonden og turisten

KERNESTOF
- religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi

FAGLIGE MÅL
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter

MATERIALER
Oplæg om Church of the Flying Spaghetti Monster og Swifties
Maria Ditlev Rosenvinge, “Den personlige spiritualitet blomstrer på sociale medier”, religion.dk, https://www.religion.dk/den-personlige-spiritualitet-blomstrer-blandt-unge-paa-de-digitale-medier
Peter la Cour, ”Hvad betyder spiritualitet”, Kristeligt Dagblad, https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/hvad-betyder-spiritualitet
Om indefra- og udefra synsvinkel(dokument), fra ”Begrebsnøglen til religion”, https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=139
Identitetsdannelse og religion(Giddens og Bauman) fra ”Begrebsnøglen til religion”(dokument) https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=126
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hinduisme

Forløbet har haft fokus på grundlæggede sider af hinduismen og derefter et fokus på hinduismens betydning i nutidens Indien. Forløbet har haft en kronologisk opbygning, så der har være fokus på hinduismens historiske udvikling frem mod nutiden, samtidig med at eleverne har arbejdet med elementer der knytter sig til de forskellige tekstgrupper i hinduismen. Arbejdet med nutidens Indien har primært fokuseret på Modi, hindunationalismen og kvindesynet. Undervejs har eleverne lært om myter og helligt og profant.

FOKUSOMRÅDER
- Veda-religion, Purusha-hymne
- Offerritualet
- Kastesystemet
- Upanishaderne – atman, karma, samsara, brahman, moksha
- Bhagavadgita
- De tre frelsesveje
- De fire livsaldre
- Gudsopfattelsen i hinduisme
- Puja
- Ganges og Varanasi
- Mahatma Ghandi
- Modi og hindunationalisme/hindutva
- Kvindesyn i nutidens Indien

- Myter(definition af myter, skabelsesmyter, ætiologi)
- Helligt og profant

KERNESTOF
- buddhisme eller hinduisme, herunder tekster fra religionernes tidlige udviklingshistorie og nutiden
- religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi

FAGLIGE MÅL
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende religionsfaglig terminologi, teori og metode
- redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

MATERIALER
Religion – Teori, fænomenologi, metode, s. 55-59
Helligt og profant, Émile Durkheim fra https://religionb.systime.dk/?id=215#c688
Unge dyrker vampyrer som religion: https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/unge-dyrker-vampyrer-som-religion
Fantasy afspejler vores forhold til religion, november 2020, religion.dk, https://www.religion.dk/religionsforsker-fantasy-afspejler-vores-forhold-til-religion
Grundbogen til religion c, ”Hinduisme”, følgende kapitler(dokumenter): Vedaerne(herunder kastesystemet), Upanishaderne,
Allan Poulsen, ”Hinduisme”, følgende kapitler:
- Bhagavad Gita s. 35-37
- De tre frelsesveje s. 38-39
- De fire livsaldre s. 92
- Ægteskab og familie – mænd og kvinder s. 94-96
- Mange guder s. 40
- Sammenhæng i mangfoldigheden s. 40-41
- Mytologiens tre hovedguder s. 41-42, 49
- Hvilken gud skal man tilbede? S. 49-50
- Benares – Varanasi – Kashi s. 63-65
- Puja s. 56-60
- Hinduismen i Indien i dag - herunder hindunationalisme s. 109-114
Purusha-hymnen(dokument) fra: Allan Poulsen, Hinduisme, s. 174-175
Dokumentar: De kasteløses kors, DR2, 2006
Maitrayaniya-Upanishad: Krop og forgængelighed(dokument: upanishade om kroppen)
Program: Ekstreme præstationer – Indiens hellige mænd, DR3, 2019
Bhagavad Gita i uddrag(fra kap. 1, 2, 6, 9, 18)
Eksempel på puja fra Ganesh-templer i Brande. Fra relgionsportalen: https://religion.systime.dk/?id=554
Dokumentar: DR: Himlen over Danmark - En sang for Krishna, 2006
Video om Mahatma Ghandi: https://www.youtube.com/watch?v=WFBiKeVvXDs
Ghandi om hinduismen, fra: Allan Poulsen, Hinduisme, s. 162-166
Podcast: Genstart: Modi Operandi: https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2024/modi-operandi-11802450253
Voldtægter og mord på kasteløse indiske bliver brugt til at forstærke sociale hierarkier:  https://www.information.dk/udland/2020/09/voldtaegter-mord-paa-kasteloese-indiske-piger-brugt-forstaerke-sociale-hierarkier
Derfor er voldtægter så udbredt i Indien: https://www.alt.dk/artikler/derfor-er-voldtagter-sa-udbredt-i-indien/1539023
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fundamentalisme

Forløbet har haft fokus på fænomenet fundamentalisme. Eleverne har først arbejdet med en definition af fundamentalisme som den er beskrevet i bogen ”Fundamentalisme i kristendom og islam”. De har herefter anvendt denne definition på flere eksempler fra forskellige religioner for at afgøre om noget kan defineres som fundamentalisme. Forløbet har herefter fokuseret på fundamentalisme som et begreb der bliver anvendt i mange sammenhænge og på mange måder i danske medier. Som en del af forløbet har eleverne arbejdet med Jan Hjärpes typologi for at vise andre reaktioner på det moderne end fundamentalismen.

FOKUSOMRÅDER
Fundamentalisme, herunder:
- Kampen mod det moderne
- Syn på og brug af de hellige skrifter
- Brug af det moderne
- Dualistisk verdenssyn
- Enklavesamfund og hierarki
- Karismatisk lederskab
Fokus på følgende temaer:
- Jehovas Vidner
- Faderhuset
- AUM
- Fundamentalisme i islam
- Fundamentalisme i medierne

- Jan Hjärpes typologi
- To teorier om hvorfor mennesker er religiøse: deprivation og socialisering

KERNESTOF
- et veldefineret religionsfagligt emne
- religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi

FAGLIGE MÅL
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende religionsfaglig terminologi, teori og metode
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion og et veldefineret religionsfagligt emne
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder


MATERIALER:
Hanne Følner og Bente Lund, Fundamentalisme i kristendom og islam, Systime, 2008, s. 21-29, 55-56. 60-62, 64-65, 119-122, 142-143
Dokumentar: Mit hemmelig liv i - Jehovas Vidner, DRK, 2014
Dokumentar: Indefra med Anders Agger - Jehovas Vidner, DR 2013, https://www.dr.dk/drtv/episode/indefra-med-anders-agger_-jehovas-vidner_53738
Dokumentar: Mit hemmelig liv i - Faderhuset, DRK, 2014
To teorier der forklarer hvorfor menneske er religiøse: deprivation og socialisation, fra: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=1
Elevernes egen research om brugen af begrebet ”fundamentalisme” i danske aviser.
Dokumentar: AUM, den japanske dommedagskult, 2023, https://www.dr.dk/drtv/program/den-japanske-dommedagskult_524446
Kategorisering af religiøse udøvere(herunder Jan Hjärpes model) fra: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=141
Da han ikke ville give hånd, bad Ida Auken ham forlade sit kontor, TV2, juni 2024, https://nyheder.tv2.dk/samfund/2024-06-18-da-han-ikke-ville-give-haand-bad-ida-auken-ham-forlade-sit-kontor
Ida Auken, ”Fundamentalister skal ikke skrive lærerbøger til folkeskolen”, Berlingske, 10. september 2014
Yaqoub Ali, ”Yaqoub Ali bakker op om Ida Auken: At nægte et håndtryk er sexisme”, 20. juni 2024, Berlingske
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kristendom

Forløbet om kristendom, har efter en kort repetition af grundlæggende sider ved kristendom fra KS-forløbet Det gode samfund, fokuseret på to sider af kristendommen: Folkekirkekristendom og karismatisk kristendom. Forløbet har introduceret eleverne til begrebet sekularisering og eleverne har diskuteret sekularisering i Danmark. Som en kontrast til folkekirkekristendom, har eleverne arbejdet med den karismatiske kristendom og pinsekirken, som en kirke der på verdensplan er i vækst. I dette forløb har eleverne læst hovedværkslæsning: Apostlenes Gerninger i uddrag. Som afslutningen af forløbet var eleverne på en ekskursion til Helsemessen, hvor de skulle undersøge, hvilke tilbud der var på Helsemessen, hvorfor de var relevante for gæsterne på Helsemessen og sætte det hele i relation til diskussionen om det sekulære og senmoderne Danmark.

FOKUSOMRÅDER
- Danskernes religiøsitet
- Danskernes forhold til Folkekirken
- Skabelsesmyten
- Syndefaldsmyten og arvesynd
- Åbenbaringen på Sinaj og de 10 bud
- Korsfæstelsen og opstandelsen
- Jesus og Jesu forkyndelse - Bjergprædiken
- Næstekærlighed
- Frelse
- Gudsopfattelsen
- Det gamle testamente
- Det nye testamente
- Forskellige retninger i kristendommen(som defineret af Forman): fundamentalisme, moderat modernisme og radikal modernisme
- Nadveren
- Apostlenes Gerninger og Paulus
- Pinsekirken
- New Age

- Dobbelaeres sekulariseringsbegreb: sekularisering på tre niveauer: individ, organisation og samfund
- Ritualer: Definition af ritualer, forskellige typer ritualer, ritualer som kommunikation, ritualers funktion
- Karismatisk kristendom: Max Weber og karismatisk lederskab, karismatisering, 3 former for karisma, rutinisering

KERNESTOF:
- kristendom set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, samt andre tekster fra kristendommens historie og nutidige tekster
- hovedværkslæsning: en længere tekst af religiøs eller religionsvidenskabelig karakter

FAGLIGE MÅL:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende religionsfaglig terminologi, teori og metode
- redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- analysere en længere, kompleks religiøs eller religionsvidenskabelig tekst


MATERIALER:
Grundlæggende om de kristne myter: KS-bogen, afsnit om Det gode samfund
Grundbogen til religion c, Kristendom: ”Den historiske udvikling”, ”Hvad tror kristne på”(dokument: Kristendommen – det grundlæggende) Jens Forman, ”De kristnes religion”, s. 22-29, 65-68
Selvfundne materialer/statistikker om kristendom i DK
Dobbelaeres sekulariseringsbegreb fra ”Begrebsnøglen til religion”(dokument): https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=162
1. Mos kap. 1-2
”So f***ing special i USA”, afsnit 3, DR, 2013, 00.00 – 07.00
”Jagten på den kristne kulturarv” afsnit 3, DR, 2014, 00.00 – 08.30
Paulus’ brev til romerne, kap. 5, v. 12-21(Adam og Kristus)
”Signe Molde på udebane – kommer homoseksuelle i helvede?” DR 2022, https://www.dr.dk/drtv/episode/signe-molde-paa-udebane_-kommer-homoseksuelle-i-helvede_336030
Klip fra gudstjeneste med højmesse i dansk Folkekirke med fokus på nadverritualet.
”Sådan ser det religiøse Danmark ud”, Kristeligt Dagblad, https://www.kristeligt-dagblad.dk/historier/religionsoverblik
”To ud af tre danskere definerer sig som kristne”, Kristeligt Dagblad, 29. maj 2018, https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/ud-af-tre-danskere-definerer-sig-som-kristne
”Tro til salg - kan man sammenligne Folkekirken med en rullepølse”, DR, 2021, https://www.dr.dk/drtv/episode/tro-til-salg_-kan-man-sammenligne-folkekirken-med-rullepoelse_290495  
Da livskrisen ramte, søge Anne-Grethe Bjarup Riis støtte i en helt særlig sparringspartner: https://www.dr.dk/det-bedste-fra-dr/da-livskrisen-ramte-soegte-anne-grethe-bjarup-riis-stoette-i-en-helt-saerlig
Podcast: Biblen Leth fortalt, ”Apostlenes Gerninger – tiden efter Jesu”, 00.00 – 30.00, https://www.dr.dk/lyd/p1/bibelen-leth-fortalt/bibelen-leth-fortalt-2024/apostlenes-gerninger-tiden-efter-jesus-16122411164
Apostlenes Gerninger, kap. 1-15, 20-28
”Det vigtigste at vide om Pinsekirken”, Kristeligt Dagblad, 2005, https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/det-vigtigste-vide-om-pinsekirken ¨
”Gud er din læge” TV2, 2024,  afsnit 1, uddrag
De 10 vigtigste ting at vide om New Age: https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/de-10-vigtigste-ting-vide-om-new-age
Dokumentar: ”Healing og højmesse”, DRK, 2013

Religion – Teori, fænomenologi, metode, s. 33-40
Podemann-Sørensens ritual-myte model: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=161#c493
Dokument om karismatisk kristendom(Webers karisma), Lectio d. 12/1 2026
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Islam

Alle elever på holdet har haft islam som en del af et KS-forløb om kulturmøder og første del af forløbet han handlet om at repetere begreber fra dette forløb, så der kunne bygges ovenpå. Forløbets fokus har efterfølgende været samspillet mellem islam og det danske samfund. Som en del af dette har eleverne arbejdet projektorienteret med emnet: islam i medierne og undersøgt danske konversionsberetninger. I relation til arbejdet med samspillet mellem islam og det danske samfund er eleverne introduceret til Luhmanns systemteori og begreber til konversion.

FOKUSOMRÅDER:
- Den arabiske halvø før islam
- Muhammed
- Koranen
- Sunna
- De 6 trosartikler
- Obligatoriske og ulovlige handlinger
- Regler for beklædning
- Sharia
- De fem søjler
- Jihad
- Islam i medierne

- Luhmanns systemteori
- Konversion

KERNESTOF:
- islam set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og
hadithsamlinger samt andre historiske og nutidige tekster
- religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi

FAGLIGE MÅL:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende religionsfaglig terminologi, teori og metode
- redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

MATERIALER:
”Professor: Debatten om islam emmer af uvidenhed”, Solidaritet.dk, 23. april 2021, https://solidaritet.dk/professor-debatten-om-islam-emmer-af-uvidenhed/
Grundlæggende sider af islam: KS-bogens afsnit om islam(Kulturmøder)
”Koranen om Koranen”, sura 3, 1-8, sura 10, 37-38, sura 4, 80 sura 2, 106
Uddrag af: ”Enhver muslim er fri til selv at fortolke Koranen”, Information, 9, januar 2006
Selvfundne materialer til projektet: ”islam i medierne”.
Dokumentar: ”Langt fra borgen - Skal muslimske tørklæder ud af folkeskolen?”, DR, 2017
Dokumentar: ”En kvindekamp for alle”, DR, 2020
Elevers selvfundne eksempler på konversionsberetninger
”Sine konverterede til islam på trods af modstand fra familie”, https://www.dr.dk/mitliv/tvaers/sine-konverterede-til-islam-paa-trods-af-modstand-fra-familien-jeg-naegter-lade-mig
”Ramadan-middag i kirkens lokaler: Vi trænger i voldsom grad til at sidde sådan her og tale sammen”, Kristeligt Dagblad, 6. marts 2026,
Koranen om valfarten: Sura 2, 158+196-197 og sura 3, 95-97
Uddrag af: Jannie le Moigne: ”Dansk muslim: Pilgrimsrejsen ændrede mig for livet” (interview med Hend Nasser, religion.dk, 24.9.2015)

Luhmanns systemteori fra ”Begrebsnøglen til religion”(dokument) https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=152
Begreber om konversion(dokument), hentet fra: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=143
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Nordisk animisme

Forløbet har haft fokus på både den nordiske religion og moderne asatro, samlet under betegnelsen nordisk animisme. Eleverne har først defineret animisme og derefter anvendt begreberne på nordisk religion og asatro. Forløbet har først kredset om den nordiske religion og derefter om den moderne asatro med fokus på at afdække ligheder og forskelle mellem de to, samt diskutere, hvorfor moderne asatro kan have en tiltrækningskraft i det senmoderne samfund. Som en del af forløbet er eleverne også introduceret til begreber om magi. Sideløbende med forløbet, har eleverne arbejdet med deres religionsfaglige projekt.

FORKUSOMRÅDER:
- Kilder til nordisk religion
- Skabelse og Ragnarok, cyklisk tid
- Ritualer i nordisk religion
- Gudsopfattelse i nordiske religion
- Gudsopfattelse i asatro
- Ritualer i asatro
- Forn Sidr som anerkendt trossamfund

- Definition af animisme
- Magi: Mana, tabu, magiens to principper, magiens fire formål

KERNESTOF:
- væsentlige sider af yderligere mindst én valgfri religion
- religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi

FAGLIGE MÅL:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende religionsfaglig terminologi, teori og metode
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion og et veldefineret religionsfagligt emne
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- udarbejde et mindre, religionsvidenskabeligt baseret projekt.

MATERIALER:
”Tro til salg - Vil du troppe din kirkeskat og betale til modernatur i stedet?”, DR, 2021, https://www.dr.dk/drtv/episode/tro-til-salg_-vil-du-droppe-din-kirkeskat-og-betale-til-modernatur-i-stedet_290492
”Nordisk religion intro”: Leif Carlsen, Nordisk religion. 1985. Side 9-11, 16-17
Skabelsesberetningen fra nordiske mytologi
Myten om Ragnarok
Om vikingernes ritualer: https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/oldtid-indtil-aar-1050/vikingetiden-800-1050/tro-og-magi-doed-og-ritual/ (fokus på runemagi, blót, vølven og hendes praksis)
Adam af Bremen om ofringerne i Uppsala
Gudsopfattelsen: Vikingernes religion (2023) af Allan Ahle og Christian Vollmond, Columbus. Uddrag fra kapitel 6 (s. 89-92).
Dokument med overblik over de mest centrale guder. Baseret op Leif Carslen, Nordisk religion, 1985.
”De nordiske guder sætter den troende fri til at søg lykken på egne præmisser”, Information, 15. august 2019, https://www.information.dk/debat/2019/08/nordiske-guder-saetter-troende-fri-soege-lykken-paa-egne-praemisser
”Om asatro” https://mjodvitnir.dk/?page_id=18
Dokumentar: ”Grin med Gud - asatro”, DR, 2021
”Himlen over Danmark - Hedning på høje hæle”, DR, 2006, fra 16:25
Forn Sidr: https://www.fornsidr.dk/
Uddrag af Hávamál: fra: https://www.fornsidr.dk/havamal/
”Ballade om tilbedelse af Odin og Tor”, Kristeligt Dagblad, 17. maj. 2004, https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/ballade-om-tilbedelse-af-odin-og-tor

Dokument: ”Animisme det grundlæggende”, oprindeligt fra Religionsportalen
Religion – Teori, fænomenologi, metode, s. 71-75 + 77-80
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer