|
Titel
2
|
Udvikling og håndtering af ondskab og kriser
Formål: Eleverne skal kunne analysere og forstå forskellige former for ondskab og onde handlinger, dertil håndtering af kriser og stress for overlevende og pårørende. Vi perspektiverer videre fra gerningsperson til overlevende og pårørende i en krisesituation. Eleverne skal kunne redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser. De skal kunne formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til anvendte metoder og den anvendte viden på et fagligt grundlag. De skal kunne vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handling i krisesituationer. De skal kunne argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde, samt demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske.
Kernestof:
- stereotyper, fordomme og diskrimination
- tilknytning, sårbarhed og resiliens
- individuelle forskelle i håndtering af stress og udfordringer
- identitet og personlighed
Supplerende stof:
-klinisk psykologi (PTSD)
Indhold:
Stereotyper, fordomme, ondskabens psykologi, aggressionens natur (Lorenz), opvækstens betydning (Carl Goldberg), moralsk frakobling (Bandura), fravær af empati (Simon Baron-Cohen), det onde som frihed (Lars Svendsen), forskellige perspektiver på ondskab, Breivik – terrorist, onde situationer i Abu Graib fængslet, kollektive katastrofer, skoleskyderier, krisehåndtering, personlighedstræk The big five, coping, stress - akut/kronisk, Anthonovsky OAS - håndterbarhed, meningsfuldhed, begribelighed, Seligman attributionsteori (pessimistisk/optimistisk forklaringsstil), Lazarus emotionel/problemfokuseret copingstrategi, personlighed, stress - indre og ydre faktorer, coping og krisestrategier, naturskabte og menneskeskabte kriser, akut og kronisk krise, Cullbergs faseteori, krisepsykologi, PTSD, lone-actor grivance-fueled violence" - enlige aktører, OCEAN - fem faktor model, kritik af socialpsykologiske eksperimenter
Materialer:
Larsen, Ole Schultz (2024): Psykologiens Veje, kap. 23 Stress og coping, kap. 24 Ondskab, kap. 28 Kriser og kollektive katastrofer (udvalgte afsnit), iBog
Riisager, Magnus (2023): PsykC. Femfaktormodellen - OCEAN s. 51 - 53
Thygesen, Mathias Tøttrup / Ebbrecht, Christopher Kehlet (2024): Radikalisering og ekstremisme. Systime, s. 102 - 106 (afsnit: Enlige aktører)
Dokumentar: "Breivik - den norske terrorist". DR1 2012 (hentet fra CFU) (48 min)
Borschgrevink, Aage (2012): Breivik og barndommen. Fra Information d. 3.december 2012
Lynndie England: Kvinden fra torturfængslet. Interview i ”Stern” nummer 13/2008.
Nilson, Nils-Chr. (2004): Behandlet som dyr. Ekstra Bladet 22. maj 2004
"Bilfærgen Estonia forliser i Østersøen". https://www.youtube.com/watch?v=tLnCM9Cyb00 (3 min)
Estonia Forliset (1). CFU. dokumentar med overlevende og pårørende til ulykken (50 min)
Andersson, Linda (2023): Sara overlevede Estonia-forliset: "Vi, der var ombord, har brug for svar". Alt.dk d. 21.maj 2023. Hentet fra: https://www.alt.dk/artikler/sara-hedrenius-overlevede-estonia-forliset-bog/3027326
"Efter skoleskyderiet" DR2 2015, hentet fra CFU (60 min)
Fuglsang, Annette Kjær (2003): Forskningsnyt: Hvem har de alvorligste akutte psykiske reaktioner efter en ulykke? Forskningsnyt fra Psykologi 2003, 12(5)
The Stanford prison Experiment: https://www.youtube.com/watch?v=Ll86zgbXDKs (11 min)
Milgram eksperimentet: https://www.youtube.com/watch?v=Kzd6Ew3TraA og https://www.youtube.com/watch?v=y6GxIuljT3w (13 min)
I alt ca. 80 ns.
Metoder: lærerundervisning, elev-elev-arbejde, gruppearbejde, fremlæggelse
Evaluering: synopsis - prøveeksamen i grupper
|