Holdet 2h3g dsC1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Dans og ballet C
Lærer(e) Lise Stentebjerg
Hold 2025 dsC1-2h3g (2h3g dsC1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro "Hvad er dans"
Titel 2 Samværsdans
Titel 3 klassisk og moderne Ballet
Titel 4 Moderne scenisk dans
Titel 5 Eksamensprojekt og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro "Hvad er dans"

Kort introduktionsforløb, hvor eleverne stifter bekendtskab med Labans bevægelsesteori, og hvor der gennem begyndende arbejde med improvisation og koreografering arbejdes aktivt med de interne relationelle forhold på holdet, for at skabe grobund for et godt arbejdsmiljø.
Både praktisk og teoretisk er der stillet spørgsmål ved hvad dans er, om dans kan opfattes som god eller dårlig, pæn eller grim.

Faglige mål for forløbet:
- arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre.
reflektere over det sansemæssigt erfarede, den skabende proces og produktet
- udføre, improvisere, koreografere, iscenesætte og analysere forskellige former for dans, herunder dansetrin, -bevægelser og –strukturer
- anvende danseteoretiske og –analytiske fagbegreber om strukturelle karakteristika og kulturhistoriske sammenhænge i danseformer, dansegenrer og dansekulturer.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernefaglige områder
- grundlæggende begreber fra danseteori og –analyse, herunder Labans bevægelseslære
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Samværsdans

Forløbet dækker over forskellige sociale danseformer: Folkedans (Den lille Vendelbo, Polka sekstur og den toppede høne fra Thy) Linedance (Rockin´), vals (grundtrin, fatning, højredrejning, venstredrejning), jive (Grundtrin, fatninger, drej ud under armen, new yorker, impro), Les lanciers (5. tur).
De sociale danses funktion i samfundet, lokalt og nationalt, før og nu, har været diskuteret.

Følgende faglige mål og kernestofområder har særligt været centrale i dette forløb

Faglige mål:
- arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre.
- udføre, improvisere, koreografere, iscenesætte og analysere forskellige former for dans, herunder dansetrin, -bevægelser og –strukturer
- reflektere over det sansemæssigt erfarede, den skabende proces og produktet
- demonstrere relevant faktuel viden om danseteknikker (terminologi), danseformer, dansere, koreografer, koreografier og dansebegivenheder

Kernestof områder:
- sociale og sceniske danseformer i lokale, regionale og globale kulturelle sammenhænge
- relevant historisk viden om dans og grundlæggende dansehistoriske begreber om levende tradition, rekonstruktion og kildemateriale
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 klassisk og moderne Ballet

Eleverne er introduceret for elementær bevægelsesterminologi, og har danset uddrag fra konservatoriet (mandags og fredagsskolen) af Bournonville og uddrag fra Serenade af Balanchine. Derudover har eleverne i grupper koreograferede små balletsekvenser, der har taget afsæt i balletterne: Napoli, Nøddeknækkeren, Sylfiden og Serenade.
I forbindelse med forløbet så Koppels opsætning af Svanesøen.

Følgende faglige mål og kernestofområder har været centrale i dette forløb:

Faglige mål:

- udføre, improvisere, koreografere, iscenesætte og analysere forskellige former for dans, herunder dansetrin, -bevægelser og –strukturer
- reflektere over det sansemæssigt erfarede, den skabende proces og produktet
- demonstrere relevant faktuel viden om danseteknikker (terminologi), danseformer, dansere, koreografer, koreografier og dansebegivenheder
- anvende danseteoretiske og –analytiske fagbegreber om strukturelle karakteristika og kulturhistoriske sammenhænge i danseformer, dansegenrer og dansekulturer.

Kernestof områder:

- dansekroppen i ”live” dansebegivenheder og ”screen”-dans
- sociale og sceniske danseformer i lokale, regionale og globale kulturelle sammenhænge
- relevant historisk viden om dans og grundlæggende dansehistoriske begreber om levende tradition, rekonstruktion og kildemateriale
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Moderne scenisk dans

Eleverne har været introduceret for forskellige typer af moderne dans, for at tydeliggøre den brede spændevide inden for genren. De har bl.a. danset sekvenser koreograferet af Ellen Kilsgaard og haft gæsteunderviser. Desuden har de arbejdet med hhv. Martha Graham og Isadora Duncan, som nogle af de store bidragsydere til denne genre. Derudover har improvisation og det sansemæssigt erfarede fået yderligere plads i dette forløb. I forbindelse med åbent hus på Katedralskolen arbejdede og foreviste eleverne egen koreografi.
Vi har set værket: Køter opført af Dansk Danse teater på Nykøbing Teater og deltaget i workshop forud for forestillingen. Desuden har vi set dokumentaren: Isadora Duncan - Jeg har danset mig gennem livet

Følgende faglige mål og kernestofområder har været centrale i dette forløb:

Faglige mål:

- arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre.
- udføre, improvisere, koreografere, iscenesætte og analysere forskellige former for dans, herunder dansetrin, -bevægelser og –strukturer
- reflektere over det sansemæssigt erfarede, den skabende proces og produktet
- demonstrere relevant faktuel viden om danseteknikker (terminologi), danseformer, dansere, koreografer, koreografier og dansebegivenheder
- anvende danseteoretiske og –analytiske fag begreber om strukturelle karakteristika

Kernestof områder:

- grundlæggende begreber fra danseteori og –analyse, herunder Labans bevægelseslære
- dansekroppen i ”live” dansebegivenheder og ”screen”-dans
- sociale og sceniske danseformer i lokale, regionale og globale kulturelle sammenhænge
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Eksamensprojekt og repetition

Projektforløb, hvor elevernes selvstændige arbejde har været i fokus. I grupper har de, via deres akkumulerede dansefaglige viden, improviseret og koreograferet sig frem til deres eksamens danse. Eleverne har været en del af kunstnerisk dag, hvor de har lavet små forestillinger med deres eksamensdanse i process, som de har vist for andre af skolens elever.


Faglige mål:

- arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre.
- udføre, improvisere, koreografere, iscenesætte og analysere forskellige former for dans, herunder dansetrin, -bevægelser og –strukturer
- reflektere over det sansemæssigt erfarede, den skabende proces og produktet
- demonstrere relevant faktuel viden om danseteknikker (terminologi), danseformer, dansere, koreografer, koreografier og dansebegivenheder
- anvende danseteoretiske og –analytiske fagbegreber om strukturelle karakteristika og kulturhistoriske sammenhænge i danseformer, dansegenrer og dansekulturer.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof områder:

- grundlæggende begreber fra danseteori og –analyse, herunder Labans bevægelseslære
- dansekroppen i ”live” dansebegivenheder og ”screen”-dans
- sociale og sceniske danseformer i lokale, regionale og globale kulturelle sammenhænge
- relevant historisk viden om dans og grundlæggende dansehistoriske begreber om levende tradition, rekonstruktion og kildemateriale
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer