Holdet 2h bkC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nykøbing Katedralskole
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Lise Etting Maxner
Hold 2025 bkC-2h (2h bkC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Kroppen i Kunsten
Titel 2 Forløb 2: Kunsthåndværk
Titel 3 Forløb 3: Lys
Titel 4 Forløb 4: Rum
Titel 5 Forløb 5: Arkitektur
Titel 6 Forløb 6: Eksamensprojektet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Kroppen i Kunsten

BESKRIVELSE
Formålet med forløbet er at udvide elevernes forståelse af menneskekroppens rolle i kunsthistorien, herunder hvordan kroppen er blevet afbildet, fortolket og oplevet i forskellige kontekster. Samtidig får eleverne et kunsthistorisk overblik med nedslag i udvalgte perioders repræsentationer af kroppen.
Eleverne introduceres til forskellige værktyper, herunder maleri, video og skulptur, og vi beskæftiger og med aktuelle emner som body image, race, køn og seksualitet. Samtidig laves der praksis med opmåling af kropsproportioner og arbejde med parafrasemalerier. Herudover inkluderer forløbet et museumsbesøg på Fuglsang Kunstmuseum, hvor eleverne laver praksis og guides rundt i særudstillingen Anden Krop.

TEORI
- Kunsthistorisk overblik med fokus på antikken, renæssancen og nyklassicismen
- Feminisme: Seksualitet og køn, biologisk og kulturelt køn, kønskoder og kønsbias, essentialistisk og socialkonstruktivistisk kønsperspektiv, arv og miljø, femininitet og maskulinitet
- Queerteori: Queer, tvekønnet, binær og nonbinær, dualisme, spektrum, kønsidentitet, kønsnormer, kønsfordomme, det binære kønsperspektiv, heteronormativitet
- Postkolonialisme: Race og etnicitet, kolonialisme og postkolonialisme, minoritet og majoritet, ”dem vs os” (Edward W. Said), hybriditet (Homi K. Bhaba)
- Parafraser

ANALYSE
- Skulpturanalyse
- Form: Enkeltværkanalyse og tværværksanalyse inkl. parafraser
- Indhold: Forskellige repræsentationer af menneskekroppen gennem kunsthistorien
- Kontekst: Hvordan specifikke teoretiske og samfundsmæssige vinkler kan skabe særligt tydelige forbindelser mellem kunstværker og det samfund, de skabes i. Her har der været særligt været fokus på køn, seksualitet og race

PRAKSIS
- På Fuglsang Kunstmuseum eleverne tegner og derefter skaber tredimensionelle udgaver af indvolde ud af fyldte nylonstrømper og diverse andre materialer
- Polyklet-tegningen hvor eleverne følger den klassiske æstetiks idealer
- Parafrasemaleriet og skitserne, hvor eleverne selv vælger et tema med fokus på repræsentationen af menneskekroppen

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Venus fra Willndorf (ca. 30.000-25.000 f.v.t.)
- Venus fra Dolni Vestonice (ca. 29.000-25.000 f.v.t.)
- Diverse andre små Venusfigurer
- Kouros, statue af ung mand (ca. 540 f.v.t.)
- Diskoskasteren (460-450 f.v.t.) af Myron
- Spydbæreren (450-440 f.v.t.)
- Venus fra Milo (ca. 100 f.v.t.) af Alexandros fra Antiokia
- Diverse tidlige afbildninger af Jesus
- Venus’ Fødsel (1485) af Sandro Botticelli
- David (1501) af Michelangelo
- Udvisning fra Paradis (1509-1510) af Michelangelo
- Adams skabelse (ca. 1512) af Michelangelo
- Judith halshugger Holofernes (ca. 1620) af Artemisia Gentileschi
- Den Sovende Hermafrodit (1620) af Gian Lorenzo Bernini
- Gyngen (1767-68) af Jean-Honoré Fragonard
- Den påklædte Maya (1800-05) af Francisco Goya
- Napoleon Krydser Alperne (ca. 1801) af Jacques-Louis David
- Jason med det gyldne skind (1802-03) af Bertel Thorvaldsen
- Hera ammer Herkules (1818) af Johan Niclas Byström
- Verdens Oprindelse (1866) af Gustave Courbet
- Kvinde i Chemise (1906) af André Derain
- Den Lille Havfrue (1913) af Edvard Eriksen
- Vandmoderen (1920-21) af Kai Nielsen
- Judith halshugger Holofernes (efter Artemisia Gentileschi) (1983) af Anette Abrahamsson
- Every Moment Counts (1989) af Rotimi Fani-Kayode
- Napoleon leading the army over the Alps (2005) af Kehinde Wiley
- Allison Lapper Pregnant (2005) af Marc Quinn
- Han (2012) af Elmgreen og Dragset
- Judith and Holofernes (2012) af Kehinde Wiley
- A Subtlety (or the Marvelous Sugar Baby, an Homage to the unpaid and overworked Artisans who have refined our Sweet tastes from the cane fields to the Kitchens of the New World on the Occasion of the demolition of the Domino Sugar Refining Plant) (2014) af Kara Walker
- Parafrase over Verdens Oprindelse (2015) af Deborah de Robertis
- Guds skabelse (2017) af Harmonia Rosales
- Oshuns fødsel (2017) af Harmonia Rosales
- President Barack Obama (2018) af Kehinde Wiley
- First Lady Michelle Obama (2018) af Amy Sherald
- Parafrase over Udvisning fra Paradis (ca. 2018) af Orkideh Torabi
- That Moment! (ca. 2018) af Orkideh Torabi
- Hadja (La Maja vestida; F. Goya) (2019) af Anette Abrahamsson
- Reaching Out (2020) af Thomas J. Price
- Agape (2021) af Aske Jonatan Kreilgaard
- Præsidentportrætter af hhv. Bill Clinton, George W. Bush, John F. Kennedy, John Adams og Lyndon B. Johnson
- Førstedameportrætter af hhv. Hillary Clinton, Laura Bush, Jacqueline Kennedy, Abigail Adams og Claudia Johnson
- Musikvideoen til sangen Apeshit (2018) af the Carters, herunder følgende værker
          - The Great Sphinx of Tanis (ca. 2600 f.v.t.)
          - Venus fra Milo (ca. 200 f.v.t.) fra det antikke Grækenland
          - Nike fra Samothrake (ca. 200 f.v.t.)
          - Mona Lisa (1797) af Leonardo da Vinci
          - Portræt af Madeleine (1800) af Marie-Guillemine Benoist
          - Velsignelsen af Kejser Napoleon og Kroningen af Kejserinde Joséphine d. 2. december 1804 (1807) af Jacques-Louis David
          - Medusas Tømmerflåde (1818-1819) af Théodore Géricault
Udvalgte værker fra særudstillingen Anden Krop på Fuglsang Kunstmuseum
          - Kroppen (2023) af Lydia Pettit
          - An Immeasurable Anomaly (2024) af Panteha Abareshi
          - Selvportræt som Medusas krop (2024) af Lydia Pettit
          - Transfiguration (2024) af Al Masson
          - You are closer to God when you do not indulge (2024) af Tore Hallas
          - Changing Room (2025) af al Masson
          - Mute Miseries. Aliens to Life (2025) af Kinga Bartis
          - Gutter (2025) af Miriam Kongstad
          - Cleaning my wounds with your eyelashes (2025) af Nanna Starck
          - Universel anæstesi (2025) af Luna Scales

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Bonnie Bay Andersen & Line Højgaard Porse, “Køn og Feminisme,” Teori til Analyse og Praksis i Billedkunst, Praksis Forlag A/S, 2021, s. 156-159. (2 ns.)
- Bonnie Bay Andersen & Line Højgaard Porse, “Postkolonialisme,” Teori til Analyse og Praksis i Billedkunst, Praksis Forlag A/S, 2021, s. 204-207. (2 ns.)
- Bonnie Bay Andersen & Line Højgaard Porse, “Queerteori,” Teori til Analyse og Praksis i Billedkunst, Praksis Forlag A/S, 2021, s. 212-215. (2 ns.)
- Henrik Scheel Andersen, ”Skulpturanalyse” + ”Analyseeksempel,” Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 75-80. (4 ns.)
- Søren Elgaard & Jørgen Eriksen, ”Figur, køn og kontekst,” Figuration, Systime, s. 65-68. (2 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 12

Ekstra
- Information om særudstillingen Anden Krop: https://fuglsangkunstmuseum.dk/udstilling/anden-krop/

I ELEVERNES PORTFOLIO
1 - Velkomstportræt
2 - Skitser til parafraseværk
3 - Procesbilleder til parafraseværk
4 - Parafraseværk
5 - Polyklet-tegning
Værkerne fra Fuglsang Kunstmuseum, dvs. indvolde og tegninger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Kunsthåndværk

BESKRIVELSE
I dette forløb om kunsthåndværk fokuserer vi på keramik og tekstilkunst. Eleverne lærer om kunsthåndværk, the arts and crats movement og introduceres til, hvordan materialer, køn og formål kan påvirke den traditionelle opfattelse af, hvorvidt et værk kan klassificeres som kunst. I marts 2026 var eleverne desuden på ekskursion til SMK, hvor de så Anna Thommesen-udstillingen, og på Designmuseum Danmark, hvor de så forskellige designværker, særligt stole.

TEORI
- The arts and crafts movement
- Keramik: Stentøjsler, pladeteknik, drejning og glasering
- Tekstilkunst: Quiltning og wool paintings

ANALYSE
- Form: Enkeltværkanalyse
- Indhold: Forskellige repræsentationer af menneskekroppen gennem kunsthistorien
- Kontekst: Hvordan specifikke teoretiske og samfundsmæssige vinkler kan skabe særligt tydelige forbindelser mellem kunstværker og det samfund, de skabes i. Her har der været særligt været fokus på køn og race

PRAKSIS
- Krus i stentøjsler lavet med pladeteknik og derefter glaseret
- Et eller flere drejede værker lavet i stentøjsler og derefter glaseret
- Eventuelt andre valgfri værker lavet i stentøjsler og derefter glaseret
- Tekstilkunst: Valg mellem broderi, hækling, strikning og punch needle

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Tekande (1690-98) af fabrikanten Elers, David and John Philip
- Rosa forår (1917) af Alice Bailly
- Grønt forår (1917) af Alice Bailly
- Gråt forår (1917) af Alice Bailly
- Dansende pige (1915) af Alice Bailly
- Dansende pige (årstal ukendt) af Alice Bailly
- Titel ukendt (årstal ukendt) af Alice Bailly
- Titel ukendt (årstal ukendt) af Alice Bailly
- De rytmiske (1918-1919) af Alice Bailly
- Stilleben med med potteplanter (årstal ukendt) af Alice Bailly
- Skål (1944) af Axel Salto
- Kande: Rytter på hest (1951) af Pablo Picasso
- Vase (1957) af Axel Salto
- Echoes of Harlem (1980) af Faith Ringgold
- Who’s Afraid of Aunt Jemima? (1983) af Faith Ringgold
- Street Story Quilt (1983) af Faith Ringgold
- Tar Beach #2 (1990) af Faith Ringgold
- Snow Lady Gourd (2008) af Kate Malone
- Safety Patrol (2018) af Bisa Butler
- Three Kings (2018) af Bisa Butler
- Broom Jumpers (2019) af Bisa Butler
- I Am Not Your Negro (2019) af Bisa Butler
- Dear Mama (2019) af Bisa Butler
- The Storm, the Whirlwind and the Earthquake (2020) af Bisa Butler
- Udvalgte Anna Thommesen-værker fra SMK-udstillingen
- Udvalgte stole fra Designmuseum Danmark

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Lex: Danmarks Nationalleksikon, ”Arts and Crafts Movement”, https://lex.dk/Arts_and_Crafts_Movement  (0,5 ns.)
- Lex: Danmarks Nationalleksikon, ”Kunsthåndværk”, https://lex.dk/kunsth%C3%A5ndv%C3%A6rk  (0,5 ns.)
- OpenLearn from The Open University, “Arts and Crafts: Design in a Nutshell (2/6)”. https://www.youtube.com/watch?v=CBq73yxha0o  (1 ns.)
- Victoria and Albert Museum, “Highlights from the ceramics collection”, https://www.youtube.com/watch?v=rIgxtQxL-Y4  (5 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 7

I ELEVERNES PORTFOLIO
6 - Pladeteknik inkl. proces
7 - Drejede værker inkl. proces
8 - Tekstilværk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Lys

BESKRIVELSE
I dette forløb lærer eleverne om lys og skygge. Der bliver undervist i relevant teori og begreber, og der tages udgangspunkt i et kunsthistorisk overblik, som inkluderer barok, romantik, skagensmalere og vitalisme. Elevernes nye viden kontekstualiseres, når de arbejder med maleri, tegninger og fotografi, hvor der på forskellige måder fokuseres på lys. Desuden benyttes den kunsthistoriske viden og de nye begreber til at introducere eleverne til værkanalysens forskellige elementer. I marts 2026 var eleverne desuden på SMK, hvor de så et udvalg af værker med fokus på lys.

TEORI
- Begreber til beskrivelse og analyse af lys
- Barokken i Italien + Hollandsk Guldalder
- Romantikken i Danmark og til dels i Frankrig, Tyskland og England
- Skagensmalerne i Danmark
- Vitalisme

ANALYSE
- Form: Lys og skygger som dramatisk effekt, noget der kan fremhæve detaljer og som symbolsk virkemiddel
- Indhold: Religiøse motiver i barokken, livet på landet og naturen hos Skagensmalerne og vitalisterne. Desuden en forståelse af, at form (i dette tilfælde lys) kan fungere som indhold i forskellige perioder og stilretninger
- Kontekst: Hvordan kunsten er en reaktion på den kunst, der kommer før, og på det samfund, den skabes i

PRAKSIS
- Eleverne skal tage fotografier, hvori der indgår forskellige form- og indholdsmæssige kendetegn fra barokkens kunst. Kendetegnene fordeles ved lodtrækning. Eleverne skal selv være med på billederne, vælge rekvisitter og finde en passende lokation. De må gerne foretage billedredigering efterfølgende
- Eleverne skal skabe et maleri af et træ i solnedgang/-opgang, hvor der er fokus på lys og skygger. Eleverne skal følge en bestemt teknik, men må selv vælge farver, nuancer, stil m.m. Der males med akrylmaling på lærred
- Eleverne laver en guidet tegneøvelse med blyant og hvid farveblyant på tegnekardus. I øvelsen tegner de Anna Anchers ”Studie til sypigens hoved” fra 1890 med fokus på basisformer og skravering af lys og skygger

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Judith halshugger Holofernes (ca. 1598-99) af Caravaggio
- Sankt Matthæus’ kaldelse (1599-1600) af Caravaggio
- Beundring af barnet (ca. 1619-21) af Gerard van Honthorst
- Judith halshugger Holofernes (ca. 1620) af Artemisia Gentileschi
- Judith og hendes tjenestepige (1625) af Artemisia Gentileschi
- Rufferen (1625) af Gerard van Honthorst
- Den hellige familie (1640) af Rembrandt van Rijn
- Mælkepigen (ca. 1657-58) af Johannes Vermeer
- Pige med perleørering (1665) af Johannes Vermeer
- Kvinde og hendes tjenestepige med et brev (ca. 1667) af Johannes Vermeer
- Landskab med stente, Møn (1810) af C.W. Eckersberg
- Udsigt gennem tre buer i colosseums tredje stokværk (ca. 1815-16) af C.W. Eckersberg
- Familien Nathanson (1818) af C.W. Eckersberg
- Vandreren over tågehavet (1818) af Caspar David Friedrich
- Kridtklipper på Rügen (1818) af Caspar David Friedrich
- Medusaflåden (1818-19) af Théodore Géricault
- Friheden fører folket på barrikaderne (1830) af Eugène Delacroix
- Ild til havs (1835) af J.M.W. Turner
- Udsigt fra Dosseringen ved Sortedamssøen mod Nørrebro (1838) af Christen Købke
- En gravhøj fra oldtiden ved raklev på Refsnæs (1839) af J.Th. Lundbye
- Den Blå Rigi, solopgang (1842) af J.M.W. Turner
- En dansk kyst. Motiv fra Kitnæs ved Roskilde Fjord (1843) af J.Th. Lundbye
- Efterårslandskab. Hankehøj ved Vallekilde (1847) af J.Th. Lundbye
- Studie til sypigens hoved (1890) af Anna Ancher
- Syende fiskerpige (1890) af Anna Ancher
- Solskin i den blå stue (1891) af Anna Ancher
- Sommeraften på Skagen Sønderstrand (1893) af P.S. Krøyer
- Reparation af sejlet (1896) af Joaquín Sorolla
- Den druknede (1896) af Michael Ancher
- Vibeke Krøyer i Skagen Plantage (1899) af P.S. Krøyer
- Sølvbrudeparret Michael og Anna Ancher (1905) af P.S. Krøyer
- Sankt Hansblus på Skagen Strand (1906) af P.S. Krøyer
- Spadseretur langs kysten (1909) af Joaquín Sorolla
- Hestebadet (1909) af Joaquín Sorolla
- Badende børn på Skagen strand (1909) af J.F. Willumsen
- Edith på stranden. Forarbejde til Badende børn (1909) af J.F. Willumsen
- Pige på stranden (1910) af Joaquín Sorolla
- Solen (1910-11) af Edvard Munch
- Forårsfrost (1919) af Elioth Gruner
- Dagen D (1944) af Wilhelm Freddie

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Fogh, Dorte et. al., “Skagensmalerne” + ”Anna Anchers interiører,” Billedkunst. Ismer i dansk maleri efter 1870, Gyldendal, s. 47-53. (2 ns.)
- Henrik Scheel Andersen, ”Barokken (1600-tallet),” Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 114-116. (1 ns.)
- Henrik Scheel Andersen, ”Romantik, første halvdel af 1800-tallet” + ”Maleri,” Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 117-120. (2 ns.)
- Jonas Wolter, ”Landskaber i lys of farve, ”Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 19-20. (1 ns.)
- Jonas Wolter, ”Barok 1600-1750,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 247. (0,5 ns.)
- Jonas Wolter, ”Romantik 1800-1890,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 248-249. (0,5 ns.)
- Lex: Danmarks Nationalleksikon, ”Vitalisme,” https://lex.dk/vitalisme  (0,5 ns.)
- Skagen Museum, ”Anna Ancher: Introduktion,” https://www.youtube.com/watch?v=lTU3LNEZapk  (1 ns.)
- Statens Museum for Kunst, ”Anna Ancher og lyset,” https://www.youtube.com/watch?v=eNpLThiJJXA  (1 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 9,5

I ELEVERNES PORTFOLIO
9 - Tidslinje
10 - Barokfotografier
11 - Akryl på lærred
12 - Tegneøvelse med lys
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Rum

BESKRIVELSE
I dette forløb lærer eleverne om rum. Der bliver undervist i relevant teori og begreber, og der tages udgangspunkt i et lille kunsthistorisk overblik, som inkluderer renæssance og kubisme. Elevernes nye viden kontekstualiseres, når de arbejder med tegninger og tredimensionelle dybdeillusioner, der eksemplificerer, hvordan linearperspektivet kan snyde øjet. Desuden benyttes den kunsthistoriske viden og de nye begreber til at træne eleverne i værkanalysens forskellige elementer. I marts 2026 var eleverne desuden på SMK, hvor de blandt andet så et udvalg af kubistiske værker.

TEORI
- Begreber til beskrivelse og analyse illusionsrum og simultanperspektiv
- Renæssancen
- Kubismen
- TAP-metoden
- Taksonomiske niveauer

ANALYSE
- Form: Illusionsrum og simultanperspektiv
- Indhold: Religiøse motiver i renæssancen og hverdagsmotiver i kubismen. Desuden en forståelse af, at form (i dette tilfælde rumgengivelse) kan fungere som indhold i forskellige perioder og stilretninger
- Kontekst: Hvordan kunsten er en reaktion på den kunst, der kommer før, og på det samfund, den skabes i

PRAKSIS
- Tegning efter professionelt kubistisk værk med fokus på at forstå basisformer, lys og skygger i værkerne for derefter at kunne tilføje detaljer
- Dybdeillusion med pyramidestub med fokus på at forstå linearperspektiv, synsvinkel og størrelsesforhold

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Stela af Aafenmut (ca. 924-889 f.v.t.) fra antikkens Egypten
- Maestà (1308-11) af Duccio di Buoninsegna
- Udsnit af Den ideelle by (1400-tallet) Ukendt kunstner
- Skolen i Athen (1509-11) af Rafael
- Adams skabelse (1511) af Michelangelo
- Trompe l'oeil med ateliervæg og vanitas-stilleben (1668) af Cornelius Norbertus Gijsbrechts
- Soveværelset i Arles (1888) af Vincent van Gogh
- Husene ved l’Éstaque (1908) af Georges Braque
- Pige med mandolin (1910) af Pablo Picasso
- Pige på stranden (1910) af Joaquín Sorolla
- Landskab (1913-14) af Jean Metzinger
- Kvinde med guitar (1915) af Lyubov Popova
- Sommeren (1916) af Jean Metzinger
- Bord ved et vindue (1917) af Jean Metzinger
- Studie af sonate til Dukas (Portræt af Maria de Senger) (1918) af Alice Bailly
- Komposition 2 (1918) af Vilhelm Lundstrøm
- Portræt af kvinde med hat (1961) af Pablo Picasso


TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Henrik Scheel Andersen, ”Opbyggelse af illusionsrum,” Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 20-27. (3 ns.)
- Henrik Scheel Andersen, "Renæssancen (1400- og 1500-tallet)," Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 105-110. (2 ns.)
- Jonas Wolter, ”Renæssance 1400-1530,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 246. (0,5 ns)
- Jonas Wolter, ”Kubisme 1907-1914,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 251-252. (0,5 ns)
- Jonas Wolter, ”Indledning” + ”Paul Cezanne og den geometriske natur” + ”Grundfigurer i Cezannes malerier” + ”Kubismen og verden set fra andre synsvinkler” + ”Kubismens udvikling og dens betydning” + ”Kubismens hovedregler,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, 2022, s. 43-51. (3 ns)
NORMALSIDER I ALT: 9

I ELEVERNES PORTFOLIO
13 - Dybdeillusion
14 - Tegneøvelse med kubistisk værk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5: Arkitektur

BESKRIVELSE
Formålet med forløbet er at gøre eleverne i stand til at foretage basal analyse af klassisk, moderne og senmoderne arkitektur, samt at kunne sammenligne de tre overordnede stilistiske udtryk. Der fokuseres særligt på triumfbuer, og elevernes viden kontekstualiseres, når de bygger deres egne triumfbuer.

TEORI
- Kunsthistorisk overblik med fokus på klassisk, moderne og senmoderne arkitektur

ANALYSE
- Basal arkitekturanalyse

PRAKSIS
- Eleverne skitserer og fotograferer eksempler på klassisk og moderne arkitektur
- Eleverne laver skitser til egne triumfbuer og bygger dem derefter i 3D

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Titus-buen (81) i Rom, Italien
- Konstantinbuen (ca. 315) i Rom, Italien opført af Konstantin Den Store
- San Andrea-kirken (1472-1790) i Mantua, Italien af arkitekten Leon Battista Alberti
- Villa Rotunda (1566-69) i Vicenza, Italien af arkitekten Andrea Palladio
- San Carlo alle Quattro Fontane (1634-67) i Rom, Italien
- Porte Saint-Denis (1672) i Paris, Frankrig af arkitekten François Blondel
- Brandenburger Tor (1788-91) af arkitekten Carl Gotthard Langhans
- Triumfbuen ved Carrousel (1806-08) i Paris, Frankrig af arkitekterne Charles Percier og Pierre François Léonard Fontaine
- Villa Savoye (1928-31) i Poissy, Frankrig af arkitekten Le Corbusier
- Den tyske pavillon (1929) i Barcelona, Spanien af arkitekten Mies van der Rohe
- India Gate (1931) i New Delhi, Indien
- Triumfbuen i Pyongyang (1982) Pyongyang, Nordkorea
- La Grande Arche de la Défense (Menneskehedens Triumfbue) (1985-89) i Paris, Frankrig af arkitekterne Johan Otto von Spreckelsen og Erik Reitzel
- Cloud Gate (2004-2006) i Chicago, USA designet af kunstneren Anish Kapoor
Følgende bygninger i Nykøbing F.
- Biblioteket
- Langgade 16 (1580, ombygning 1987)
- Jernbanegade 7 (1877)
- Slotsgade 1 (1883, ombygning 2004)
- Langgade 6 (1886, ombygning 1975)
- Brovejen 4 (1890, ombygning 1991)
- Langgade 5 (1900, ombygning 2020)
- Jernbanegade 43 (1900, ombygning 2001)
- Brovejen 2 (1908)
- Jernbanegade 20 (1910, ombygning 2010)
- Østergågade 21 (1914)
- Jernbanegade 17 (1917, ombygning 1985)
- Torvet 7 (1920)
- Thorsensvej 27 (1927)
- Vestensborg Allé 11 (1930)
- Torvet 3 (1935, ombygning 2002)
- Vestensborg Allé 59 (1937)
- Nybrogade 3 (1938)
- Nybrogade 4 (1939)
- Banegårdspladsen 2 (1962, ombygning 2004)
- Østergågade 24 (1963, ombygning 2005)
- Langgade 11 (1970, ombygning 2011)
- Vestensborg Allé 1 (1940, ombygning 2005)
- Vestensborg Allé 2 (1982)

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Jonas Wolter, ”Arkitektur,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, s. 286. (0,5 ns.)
- Jørgen Holdt Eriksen , Sophie Holm Strøm og Henrik Oxvig, ”Klassisk og moderne formsprog,” Grundbog i Kunst og Arkitektur, Systime, s. 21-23. (1 ns.)
- Jørgen Holdt Eriksen , Sophie Holm Strøm og Henrik Oxvig, ”Senmoderne,” Grundbog i Kunst og Arkitektur, Systime, s. 47-52. (3,5 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 5

Ekstra tekster
- Jonas Wolter, ”Analyse af arkitektur,” Kunst i Teori og Praksis, Tidernes Forlag, s. 279.
- Henrik Scheel Andersen, ”Arkitekturanalyse,” Billedkunst - Metode, kronologi og tema, Systime, s. 80-81.

I ELEVERNES PORTFOLIO
15 - Tegning af klassisk formsprog
16 - Tegning af moderne formsprog
17 - Fotos af klassisk formsprog
18 - Fotos af moderne formsprog
19 - Skitse til triumfbue
20 - Model af triumfbue
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6: Eksamensprojektet

BESKRIVELSE
Formålet med dette forløb er, at eleverne skærper deres evner til at arbejde fagligt, selvstændigt og undersøgende i forhold til et større billedkunstfagligt emne.
Eleverne skal hver især vælge et underemne, finde relevant teori og kunstnerisk inspiration, benytte deres analytiske færdigheder til at forstå emnet og deres praktiske færdigheder til at producere et værk, som viser deres forståelse og undersøgelse af emnet. Eleverne skal desuden dokumentere deres praktiske proces og blive klar til at kunne præsentere forløbet og værket til den mundtlige eksamen.
Det overordnede emne for eksamensprojektet er ”Anarki”. Eleverne arbejder individuelt, men må gerne lade sig inspirere af hinanden.

TEORI
- Tre forskellige teorier om anarki. Hver elev vælger at arbejde ud fra en af disse teorier
- Videnskabsteori i billedkunstfaget, herunder TAP-metoden
- Hver elev vælger en eller flere fagligt relevante tekster, som belyser elevens selvvalgte underemne

ANALYSE
- Hver elev vælger den fagligt relevante analytiske tilgang, som passer bedst til elevens eksamensprojekt
- Eleven skal kunne analysere eget værk samt de(t) valgte inspirationsværker(r) ved hjælp af relevant analytisk tilgang

PRAKSIS
- Hver elev vælger den fagligt relevante værktype, som passer bedst til elevens eksamensprojekt
- Elevens selvstændige praktiske værk skal forene teoretisk og analytisk viden om elevens selvvalgte underemne og det selvvalgte materiale

PROFESSIONELLE KUNSTVÆRKER
- Hver elev finder og udvælger selv et eller flere professionelle kunstværk(er), der med faglig relevans kan fungere som inspirationskilde(r) for elevens selvstændige værk

TEKSTER OG ANDET KILDEMATERIALE
- Andersen, Bonnie Bay & Line Højgaard Porse, ”Anarki og Kreativ Destruktion,” Teori til Analyse og Praksis i Billedkunst, s. 38-45. 2021, Praxis. (4 ns.)
- Hver elev vælger en eller flere fagligt relevante tekster, som belyser elevens selvvalgte underemne (ca. 2 ns.)
NORMALSIDER I ALT: 6

I ELEVERNES PORTFOLIO
21 - Proces til eksamensværket
22 - Eksamensværket
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer