Holdet 2q ks (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2q ks (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26 - 2026/27
Institution	X - Mulernes Legatskole
Fag og niveau	K og S faggrup. -
Lærer(e)	Eva Becher, Jesper Dahl Jensen, Lone Schmidt
Hold	2025 ks/q (1q ks, 1q ks/hi, 1q ks/re, 1q ks/sa, 2q ks, 2q ks/hi, 2q ks/re, 2q ks/sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Titel 2	Forløb 1 Buddhisme
Titel 3	Danmark i 1800-tallet
Titel 4	Forløb 2 Islam
Titel 5	Kulturmøder KS flerfagligt Danmark
Titel 6	Kulturmøder og globalisering
Titel 7	Kristendom en kort introduktion
Titel 8	Modstandsbevægelsen
Titel 9	Forløb 3 Etik
Titel 10	Politiske ideologier og det politiske system
Titel 11	KS flerfaglig synopse Kulturmøder
Titel 12	Forløb 4 Kristendom
Titel 13	Velfærdsstaten - det gode liv (samfundsfag)
Titel 14	Forløb#2
Titel 15	Forløb#4
Titel 16	Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Indhold	Kernestof: Luk samfundet op 2udg Kap 4.pdf description Titel Afsnit FLEX: hvad er religion? Hvornår er man religiøs? Skriv et par linjer og aflever i elevfeedback - eller på papir FLEX: Find din egen tidslinje frem: skriv mindst 5 vigtige begivenheder i Danmarks eller Verdens historie på linjen Luk samfundet op, 2. udgave; sider: 56-68, 73-76 Flex inden modulet: Læs s. 56-61 i det vedhæftede dokument. Find også et billede på nettet, der illustrerer det traditionelle samfund og ét der illustrerer det moderne samfund. Det skal vises til sidemanden i starten af modulet. FLEX: Find dit verdenskort frem fra sidste modul: indtegn lande og steder, der hører til Danmark år 1800 FLEX: Flex: læs side 1-3 i kompendiet Danmark i 1800tallet. Udfyld papir med læseformål som du fik i sidste modul Flex inden modulet: Læs s.61-68 i det vedhæftede dokument. Derhjemme skal du også svare på følgende spørgsmål til siderne: FLEX Formål: At undersøge hvordan vi forstår og bruger begrebet ”danskhed” i dag. Du er på rejse i udlandet og møder en jævnaldrende, der aldrig har været i Danmark og ikke rigtig kender landet. Din opgave er at forklare, hvad der er særligt dansk FLEX; Kig billederne i bogens kapitel om buddhisme igennem - skriv en lille liste over ting, du synes er spændende, mærkelige, overraskende eller uforståelige ved den buddhisme, du møder i billederne - aflever i elevfeedback ■Find viden om den statue der hedder Istedløven ■Tegn (skriv) en tidslinje for hvor den har stået og hvornår ■Skriv: hvorfor blev den flyttet i 1864, i 1945 og i 2011? Aflevering elevfeedback Ingen flex til i dag:-): Vi ser en udsendelse om brugen af de sociale medier. Flex: Lav følgende opgave Læs Buddha-legenden. Skriv hvilke mirakler der sker omkring Buddhas fødsel. Skriv hvilke 3 "lidelser" han møder på sin tur. ElevfeedbackBuddhalegenden.docx description Læs i Kompendiet Industrialiseringen side 1-3 Husk kompendiet og din notesbog til historie. Hav OneNote klar til dagens opgaver Læs kompendiet side 4-6 Læs de tre tekster side 154-155 i grundbogen. Inde fra eller udefra? Husk jeres opgave om Jonas på retræte Læs kompendiet side 7-9. Nogle ord står i kursiv (skråskrift): find dem og lav en ordforklaring af disse i elevfeedback Flex inden modulet: læs s. 73-76 i det vedhæftede dokument om Thomas Ziehe. I elevfeedbacken skal du skrive mindst tre linjer om begreberne subjektivisering og potensering. Hvad betyder begreberne og kom med eksempler på de to begreber. Læg dit svar Fitnesscentre slår foreningerne: Sådan motionerer unge i dag Læs kompendiet side 7-11 Læs kompendiet side 7-11 I har skrevet gode spørgsmål i opgaven om Jonas: Nu skal i teste om AI kan svare på dem. Læs spørgsmålene og stil dem til AI (husk at forklare konteksten: en dansk dreng spørger en buddhistisk munk i Thailand): det mest underlige svar inklusiv spørgs Læs uddraget af Christian Christensens erindringer. Christian Christensen om Børnearbejde.docx description Flex inden modulet: Læs s.77-80 om Risikosamfundet. Tag egne noter til siderne og læg dem ind i elevfeedbacken inden kl. 9.00. Læs artiklen om børn i arbejde - eller find svaret: hvilket job er det mest almindelige for unge under 18? Læs Grundbogen side 170-171: hvad er forskellen mellem etnisk buddhist og konvertit-buddhist i følge teksten. SKriv i elevfeedback senest kl 9 Læs i kompendiet side 24-25. Kig på billederne side 24-27. Fokusspørgsmål: Luk samfundet op 2udg Kap 3.pdf description Flex inden modulet: Læs s. 35-39 og forklar med dine egne ord, hvad primær og sekundær socialisering betyder og kom med eksempler. Svarene skal lægges ind i elevfeedbacken inden kl. 9.00. Skriv i elevfeedback tre ting du kan huske om forløbet de slesvigske krige og tre ting fra forløbet om industrialisering skriv opgave Test Danmark i 1800-tallet opsamling på forløb.docx description Flex inden modulet: Læs s. 40-44. Hvilken familietype er du selv vokset op i? Skriv mindst tre linjer om familietypen og dig selv. Læg dit svar ind inden kl. 9.00. HUSK også at have jeres interviews (som vi lavede sidst) klar til modulet. Ingen flex til modulet:-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 1 Buddhisme Faglige mål: • Mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi • Væsentlige sider af buddhismen • Forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber • Viden om fagets identitet og metoder. Kernestof • Buddhismens historie: opståen, historiske udvikling og de centrale retninger • Religiøs praksis • Buddhistiske forestillinger - den klassiske buddhisme • De tre juveler, Lidelsen, den ottefoldige vej, livshjulet, karma, dharma og andre centrale begreber • Buddhisme i vesten
Indhold	Kernestof: Luk samfundet op 2udg Kap 4.pdf description Titel Afsnit FLEX: hvad er religion? Hvornår er man religiøs? Skriv et par linjer og aflever i elevfeedback - eller på papir FLEX: Find din egen tidslinje frem: skriv mindst 5 vigtige begivenheder i Danmarks eller Verdens historie på linjen Luk samfundet op, 2. udgave; sider: 56-68, 73-76 Flex inden modulet: Læs s. 56-61 i det vedhæftede dokument. Find også et billede på nettet, der illustrerer det traditionelle samfund og ét der illustrerer det moderne samfund. Det skal vises til sidemanden i starten af modulet. FLEX: Find dit verdenskort frem fra sidste modul: indtegn lande og steder, der hører til Danmark år 1800 FLEX: Flex: læs side 1-3 i kompendiet Danmark i 1800tallet. Udfyld papir med læseformål som du fik i sidste modul Flex inden modulet: Læs s.61-68 i det vedhæftede dokument. Derhjemme skal du også svare på følgende spørgsmål til siderne: FLEX Formål: At undersøge hvordan vi forstår og bruger begrebet ”danskhed” i dag. Du er på rejse i udlandet og møder en jævnaldrende, der aldrig har været i Danmark og ikke rigtig kender landet. Din opgave er at forklare, hvad der er særligt dansk FLEX; Kig billederne i bogens kapitel om buddhisme igennem - skriv en lille liste over ting, du synes er spændende, mærkelige, overraskende eller uforståelige ved den buddhisme, du møder i billederne - aflever i elevfeedback ■Find viden om den statue der hedder Istedløven ■Tegn (skriv) en tidslinje for hvor den har stået og hvornår ■Skriv: hvorfor blev den flyttet i 1864, i 1945 og i 2011? Aflevering elevfeedback Ingen flex til i dag:-): Vi ser en udsendelse om brugen af de sociale medier. Flex: Lav følgende opgave Læs Buddha-legenden. Skriv hvilke mirakler der sker omkring Buddhas fødsel. Skriv hvilke 3 "lidelser" han møder på sin tur. ElevfeedbackBuddhalegenden.docx description Læs i Kompendiet Industrialiseringen side 1-3 Husk kompendiet og din notesbog til historie. Hav OneNote klar til dagens opgaver Læs kompendiet side 4-6 Læs de tre tekster side 154-155 i grundbogen. Inde fra eller udefra? Husk jeres opgave om Jonas på retræte Læs kompendiet side 7-9. Nogle ord står i kursiv (skråskrift): find dem og lav en ordforklaring af disse i elevfeedback Flex inden modulet: læs s. 73-76 i det vedhæftede dokument om Thomas Ziehe. I elevfeedbacken skal du skrive mindst tre linjer om begreberne subjektivisering og potensering. Hvad betyder begreberne og kom med eksempler på de to begreber. Læg dit svar Fitnesscentre slår foreningerne: Sådan motionerer unge i dag Læs kompendiet side 7-11 Læs kompendiet side 7-11 I har skrevet gode spørgsmål i opgaven om Jonas: Nu skal i teste om AI kan svare på dem. Læs spørgsmålene og stil dem til AI (husk at forklare konteksten: en dansk dreng spørger en buddhistisk munk i Thailand): det mest underlige svar inklusiv spørgs Læs uddraget af Christian Christensens erindringer. Christian Christensen om Børnearbejde.docx description Flex inden modulet: Læs s.77-80 om Risikosamfundet. Tag egne noter til siderne og læg dem ind i elevfeedbacken inden kl. 9.00. Læs artiklen om børn i arbejde - eller find svaret: hvilket job er det mest almindelige for unge under 18? Læs Grundbogen side 170-171: hvad er forskellen mellem etnisk buddhist og konvertit-buddhist i følge teksten. SKriv i elevfeedback senest kl 9 Læs i kompendiet side 24-25. Kig på billederne side 24-27. Fokusspørgsmål: Luk samfundet op 2udg Kap 3.pdf description Flex inden modulet: Læs s. 35-39 og forklar med dine egne ord, hvad primær og sekundær socialisering betyder og kom med eksempler. Svarene skal lægges ind i elevfeedbacken inden kl. 9.00. Skriv i elevfeedback tre ting du kan huske om forløbet de slesvigske krige og tre ting fra forløbet om industrialisering skriv opgave Test Danmark i 1800-tallet opsamling på forløb.docx description Flex inden modulet: Læs s. 40-44. Hvilken familietype er du selv vokset op i? Skriv mindst tre linjer om familietypen og dig selv. Læg dit svar ind inden kl. 9.00. HUSK også at have jeres interviews (som vi lavede sidst) klar til modulet. Ingen flex til modulet:-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Danmark i 1800-tallet Danmarks historie i 1800-tallet De slesvigske krige - fra stormagt til småstat Industrialiseringen Faglige mål: • redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks (Europas) historie • redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale og europæiske og udvikling • opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv • skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer • anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale • demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: • Hovedlinjer i Danmarks historie • forandringer i levevilkår, teknologi og produktion styreformer, herunder demokrati og demokratiseringsprocesser • historiebrug og -formidling • historiefaglige begreber
Indhold	Kernestof: Afsnit FLEX: Find din egen tidslinje frem: skriv mindst 5 vigtige begivenheder i Danmarks eller Verdens historie på linjen FLEX: Find dit verdenskort frem fra sidste modul: indtegn lande og steder, der hører til Danmark år 1800 Flex: læs side 1-3 i kompendiet Danmark i 1800tallet. Udfyld papir med læseformål som du fik i sidste modul FLEX Formål: At undersøge hvordan vi forstår og bruger begrebet ”danskhed” i dag. Du er på rejse i udlandet og møder en jævnaldrende, der aldrig har været i Danmark og ikke rigtig kender landet. Din opgave er at forklare, hvad der er særligt dansk ■Find viden om den statue der hedder Istedløven ■Tegn (skriv) en tidslinje for hvor den har stået og hvornår ■Skriv: hvorfor blev den flyttet i 1864, i 1945 og i 2011? Aflevering elevfeedback Flex: Lav følgende opgave Læs i Kompendiet Industrialiseringen side 1-3 Husk kompendiet og din notesbog til historie. Hav OneNote klar til dagens opgaver Læs kompendiet side 4-6 Læs kompendiet side 7-9. Nogle ord står i kursiv (skråskrift): find dem og lav en ordforklaring af disse i elevfeedback Læs kompendiet side 7-11 Læs kompendiet side 7-11 Læs uddraget af Christian Christensens erindringer. Christian Christensen om Børnearbejde.docx description Læs artiklen om børn i arbejde - eller find svaret: hvilket job er det mest almindelige for unge under 18? Læs i kompendiet side 24-25. Kig på billederne side 24-27. Fokusspørgsmål: Skriv i elevfeedback tre ting du kan huske om forløbet de slesvigske krige og tre ting fra forløbet om industrialisering skriv opgave Test Danmark i 1800-tallet opsamling på forløb.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 2 Islam Faglige mål: • Mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi • Væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser • Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber • Karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver • Karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter • Viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: • Islams tilblivelse og historisk udvikling/ Muhammed (historisk set) og som profet • Religiøs praksis (ritualer)/ De fem søjler, fokus på pilgrimsrejsen • Helligsteder: Mekka, Medina, Jerusalem, Moskéen • Den islamiske tro: de seks trosartikler, dogmer og samfundssyn (sharia) • Muslim i Europa/ Muslim i Danmark
Indhold	Kernestof: Læsemodul 25 minutter Vi laver dagens flex i undervisningstiden Dagens flex laves i timen Notér fem ting, som du (tror du) ved om indvandringen til Danmark? Skriv i elevfeedback før kl 9 Vi laver en test på klassen. Husk blyant! Læs teksten Hvem kom til Danmark 1760-1960 Hvem kom til Danmark 1760-1960.docx description FLEX: læs tekst 2 i grundbog til religion C side 94. Hvilke overnaturlige ting sker i teksten? Overvej, hvad du (tror du) ved om Danmark i 1960'erne, skriv fem ting ned. Overvej, hvad du (tror du) ved om Danmark i 1960'erne, skriv fem ting ned. Afsnit SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 5.pdf description Flex inden modulet: Vi starter på et nyt forløb om kulturmøder. Du skal læse s. 142-145 i det vedhæftede dokument. I elevfeedbacken skal du beskrive de tre integrationsformer med dine egne ord - skriv mindst tre linjer til hver integrationsform og ko Læs side 25-27 i bogen Den ny indvandring. Skriv tre nøgleord fra teksten Flex inden modulet: Læs opgaven i POP (I har fået den i print), så du er klar til at skrive i dette modul. Og skal du også tage opgaven med i print. I får lov til at starte på jeres opgave i dag. KS-bogen 40-45.docx description KS-bogen 40-45.pdf description POP skriftlig aflevering.docx description POP skriftlig aflevering.pdf description Flex inden modulet: Læs s. 146-149 om identitetsvalg. Forklar med dine egne ord, hvad Thomas Hylland Eriksens tre identitetsvalg handler om i elevfeedbacken. Din besvarelse skal være kl. 9. Vi kigger på det kommende kommunalvalg, hvor mange er jer kan stemme! Demokratianalysen_2025.pdf description Kandidattest Kommunal- og Regionsvalg 2025 \| Valgtest fra DR Flex inden modulet: Tag den vedhæftede kandidattest fra DR derhjemme. Skriv i Elevfeedbacken hvilken kandidat og parti, de anbefaler du stemmer på. Vi arbejder med det kommende kommunalvalg den 18. november, hvor mange af jer kan stemme. Flexopgave: Find ud af, hvilke partier, der stiller op til kommunalvalget i Odense. Og skriv partierne ind i elevfeedbacken. Efter besøget på UCL bliver vi inde i byen og kigger på valgplakater. Vi mødes til en fælles instruks alle 1. HF-elever ude foran UCL umiddelbart efter arrangement på UCL: Læs side 104-107 i grundbog til religion C/ løs opgaven side 106 (moskeen som helligsted) Samme flex som sidste aflyste modul, som I jo har lavet:-) Læs side 44-47 i bogen Den Ny Indvandring, Flex inden modulet: Læs s. 151-154 om uddannelsessystemet og minoritetsunge. Skriv noter til siderne og læg dem i elevfeedbacken inden kl. 9.00. Side 48-52 i bogen Den ny Indvandring. Alle formulerer 2 arbejdsspørgsmål til dagens tekst. Spørgsmålene skal dække hele teksten. Læs side 62-64 i bogen Den ny Indvandring. Beskriv de økonomiske problemer under Regeringen Schlüter som bogen peger på I Odense er der flere moskeer. I skal finde moskeen på Ørbækvejs hjemmeside (Det Islamiske Trossamfund på Fyn) og skrive bedetiderne for de fem faglige bønner - husk at skrive dato (se hvad bedetiderne hedder i tabel 1 side 98). Læs side 72-73 Kilde 14 Udlændingeloven fra 1983 i bogen Den ny Indvandring. Skriv så godt du kan, hvad man skal være særlig opmærksom på, når man bruger en lovtekst som historisk kilde. Med andre ord: hvad kan man bruge en lovetekst til som kilde - Kilde 10 og kilde 17 i bogen Den ny Indvandring er begge interviews med Ishøjs borgmester Per Madsen. Vi skal sammenligne de to kilder og se hvordan hans holdning ændrer sig over tid. Søg på Per Madsen, Ishøj borgmester 1974-2000 og skriv de fem vigt Undersøg på internettet, hvor mange muslimer der er i Danmark - indsæt link til undersøgelsen I 1990erne kom især to nye grupper til Danmark, fra hhv. Bosnien (del af det tidligere Jugoslavien) og fra Somalia. Hvad flygtede disse to grupper fra? Hvilken religion havde flertallet af de to grupper? Skriv en liste over de vigtigste temaer, der har præget debatten om indvandring siden 1990-erne. Du kan eventuelt blive inspireret via link Den danske indvandrerdebat \| Emner \| Faktalink Hvilken JULEfilm vil du gerne se? Vi laver en afstemning. Gå ind på linket og vælg en film: https://www.dr.dk/drtv/kategorier/julefilm Diskurser-analyse-begreber.pdf Flex inden modulet: Allerførst Godt nytår til jer alle! I denne uge skal vi arbejde med statsministerens nytårstale og diskursanalyse i samfundsfag. I skal læse s. 108-110 i det vedhæftede dokument - I skal læse fra s.1 description Dagens flex: hav bogen Den Ny Indvandring med! Flex godkendes hvis du har medbragt din Grundbog til Religion C Bogen den ny indvandring kapitel 10: side 47: forklar forskellen på de tre integrationsformer der er nævnt i listen. Læs tekst 6 (Jihad i Koranen) side 118 - skriv tre vigtige begreber fra denne tekst i elevfeedback Læs bogens kapitel 9 side 172-3. Der er beskrevet tre former for "identitet" defineret af Thomas Hylland Eriksen. Hvad kalder han de tre former?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kulturmøder KS flerfagligt Danmark Historie Faglige mål: • redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks (Europas) historie • redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale og europæiske og udvikling • opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv • skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer • anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale • demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: • Hovedlinjer i Danmarks historie • forandringer i levevilkår, teknologi og produktion styreformer, herunder demokrati og demokratiseringsprocesser • historiefaglige begreber
Indhold	Kernestof: Læsemodul 25 minutter Vi laver dagens flex i undervisningstiden Dagens flex laves i timen Notér fem ting, som du (tror du) ved om indvandringen til Danmark? Skriv i elevfeedback før kl 9 Vi laver en test på klassen. Husk blyant! Læs teksten Hvem kom til Danmark 1760-1960 Hvem kom til Danmark 1760-1960.docx description FLEX: læs tekst 2 i grundbog til religion C side 94. Hvilke overnaturlige ting sker i teksten? Overvej, hvad du (tror du) ved om Danmark i 1960'erne, skriv fem ting ned. Overvej, hvad du (tror du) ved om Danmark i 1960'erne, skriv fem ting ned. Afsnit SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 5.pdf description Flex inden modulet: Vi starter på et nyt forløb om kulturmøder. Du skal læse s. 142-145 i det vedhæftede dokument. I elevfeedbacken skal du beskrive de tre integrationsformer med dine egne ord - skriv mindst tre linjer til hver integrationsform og ko Læs side 25-27 i bogen Den ny indvandring. Skriv tre nøgleord fra teksten Flex inden modulet: Læs opgaven i POP (I har fået den i print), så du er klar til at skrive i dette modul. Og skal du også tage opgaven med i print. I får lov til at starte på jeres opgave i dag. KS-bogen 40-45.docx description KS-bogen 40-45.pdf description POP skriftlig aflevering.docx description POP skriftlig aflevering.pdf description Flex inden modulet: Læs s. 146-149 om identitetsvalg. Forklar med dine egne ord, hvad Thomas Hylland Eriksens tre identitetsvalg handler om i elevfeedbacken. Din besvarelse skal være kl. 9. Vi kigger på det kommende kommunalvalg, hvor mange er jer kan stemme! Demokratianalysen_2025.pdf description Kandidattest Kommunal- og Regionsvalg 2025 \| Valgtest fra DR Flex inden modulet: Tag den vedhæftede kandidattest fra DR derhjemme. Skriv i Elevfeedbacken hvilken kandidat og parti, de anbefaler du stemmer på. Vi arbejder med det kommende kommunalvalg den 18. november, hvor mange af jer kan stemme. Flexopgave: Find ud af, hvilke partier, der stiller op til kommunalvalget i Odense. Og skriv partierne ind i elevfeedbacken. Efter besøget på UCL bliver vi inde i byen og kigger på valgplakater. Vi mødes til en fælles instruks alle 1. HF-elever ude foran UCL umiddelbart efter arrangement på UCL: Læs side 104-107 i grundbog til religion C/ løs opgaven side 106 (moskeen som helligsted) Samme flex som sidste aflyste modul, som I jo har lavet:-) Læs side 44-47 i bogen Den Ny Indvandring, Flex inden modulet: Læs s. 151-154 om uddannelsessystemet og minoritetsunge. Skriv noter til siderne og læg dem i elevfeedbacken inden kl. 9.00. Side 48-52 i bogen Den ny Indvandring. Alle formulerer 2 arbejdsspørgsmål til dagens tekst. Spørgsmålene skal dække hele teksten. Læs side 62-64 i bogen Den ny Indvandring. Beskriv de økonomiske problemer under Regeringen Schlüter som bogen peger på I Odense er der flere moskeer. I skal finde moskeen på Ørbækvejs hjemmeside (Det Islamiske Trossamfund på Fyn) og skrive bedetiderne for de fem faglige bønner - husk at skrive dato (se hvad bedetiderne hedder i tabel 1 side 98). Læs side 72-73 Kilde 14 Udlændingeloven fra 1983 i bogen Den ny Indvandring. Skriv så godt du kan, hvad man skal være særlig opmærksom på, når man bruger en lovtekst som historisk kilde. Med andre ord: hvad kan man bruge en lovetekst til som kilde - Kilde 10 og kilde 17 i bogen Den ny Indvandring er begge interviews med Ishøjs borgmester Per Madsen. Vi skal sammenligne de to kilder og se hvordan hans holdning ændrer sig over tid. Søg på Per Madsen, Ishøj borgmester 1974-2000 og skriv de fem vigt Undersøg på internettet, hvor mange muslimer der er i Danmark - indsæt link til undersøgelsen I 1990erne kom især to nye grupper til Danmark, fra hhv. Bosnien (del af det tidligere Jugoslavien) og fra Somalia. Hvad flygtede disse to grupper fra? Hvilken religion havde flertallet af de to grupper? Skriv en liste over de vigtigste temaer, der har præget debatten om indvandring siden 1990-erne. Du kan eventuelt blive inspireret via link Den danske indvandrerdebat \| Emner \| Faktalink Hvilken JULEfilm vil du gerne se? Vi laver en afstemning. Gå ind på linket og vælg en film: https://www.dr.dk/drtv/kategorier/julefilm Diskurser-analyse-begreber.pdf Flex inden modulet: Allerførst Godt nytår til jer alle! I denne uge skal vi arbejde med statsministerens nytårstale og diskursanalyse i samfundsfag. I skal læse s. 108-110 i det vedhæftede dokument - I skal læse fra s.1 description Dagens flex: hav bogen Den Ny Indvandring med! Flex godkendes hvis du har medbragt din Grundbog til Religion C Bogen den ny indvandring kapitel 10: side 47: forklar forskellen på de tre integrationsformer der er nævnt i listen. Læs tekst 6 (Jihad i Koranen) side 118 - skriv tre vigtige begreber fra denne tekst i elevfeedback Læs bogens kapitel 9 side 172-3. Der er beskrevet tre former for "identitet" defineret af Thomas Hylland Eriksen. Hvad kalder han de tre former? Hvad ved du om anden verdenskrig i Danmark? Skriv tre ting du synes er vigtig at vide! Flex inden modulet: Læs s. 157-160 og skriv noter til siderne og læg dem ind i elevfeedbacken inden kl. 9. Ekstra spørgsmål: Hvordan bidrager du selv som medborger i det danske samfund? Husk også at tage jeres nytårstale og arbejdspapir med i dag. Find ud af: hvad står der om religion/ tro i den danske grundlov? Flex inden modulet: Læs s. 160-164 (start ved kapitel Modborgerskab og læs også kapitlet om Os og dem) øverst og svar på følgende spørgsmål og læg dine svar ind inden kl. 9.00 i elevfeedbacken: 1. Forklar hvad Aydin Soei mener med begrebet modborgerskab? Modstandsbevægelsen - grundbog.pdf Læs kongens og statsministerens proklamation til den danske befolkning inden modulet Flex inden modulet: Læs . 164-168 (kapitel Integration og anerkendelse og kapitel Integrationsudfordringer) i det vedhæftede dokument. Og forklar selv, hvad anerkendelsesteorien handler om. Kom selv med eksempler på de tre anerkendelsesformer. Læg di Læs artikel om Spaniensfrivillige færdig. Hvad var de fire danskeres motiver for at tage afsted?I 1936 tog fire danske fremmedkrigere cyklen fra Nørrebro til Barcelona.pdf trosbekendelser.docx description Læs kompendiet om Modstandsbevægelsen side 5-8 (midt på siden). Det vedhæftede billede er fra hvervningen af danskere til den tyske hær - hvilke elementer lægger du mærke til på plakaten?standard_compressed_RTEmagicC_Hverveplakat.jpg.jpg Læs om billedanalyse i historier via linket her, og skriv de tre vigtigste ting du synes man skal undersøge når man bruger et billede som kilde til en historisk begivenhed. Billedanalyse Læs grundbog til religion C side 49-51. Hvad er årsagen til at man kan tale om "kannibalisme" i kristendom? Flex inden modulet: Læs s. 169-173 (midten) i det vedhæftede dokument.SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 5.pdf description Flex inden modulet: Læs s. 173 m-177 - (Kapitlet Mediernes indflydelse, Stigmatisering af minoritetsgrupper og Iscenesættelse af sociale medier). Læs kompendiet side 8-12 Læs grundbog til religion C side 63-66 (religiøs praksis i kristendommen) Læs side 67-69. Forklar med dine egne ord hvad det betyder når vi taler om sociologi i faget religion? Se evt en forklaring på side 19 Læs i kompendiet siderne 15-18. Jeres opgave til i dag bliver at finde ud af, hvilken modstandsmand, der har gået på Mulernes Legatskole? Det står et eller andet sted på skolen. Skriv navnet og hvilke oplysninger der står om ham her på Mulerne Læs den vedhæftede tekst om de store modstandsorganisationer Læs side 76-77 og svar på spørgsmålet: ud fra teksten i bogen hvor søger kristne svar på livets dilemmaer? Skriv i elevfeedback Læs opslaget om de illegale blade. svar på spørgsmålene og sæt ind i elevfeedback Læs kompendiet side 21-23 (afsnit "At overskride grænsen" og "De første skridt" samt kilden side 26). Hvilken form for sabotage beskriver denne kilde? Hvorfor var dette sted et mål for sabotagen? Hvem er sabotørerne og hvordan kendte de hinanden? Skr Læs kompendiet side 28-31. I teksten nævnes Axel, Per og Doc - hvilke typer af modstandsarbejde var de relateret til? I får lige et dilemma som dagens flex: Dilemma: Findes moralsk held? Forestil dig, at en mand i ren ondskab ønsker at slå sin irriterende nabo ihjel ved – med vilje – at køre ham ned med sin bil. Naboen når at kaste sig til siden og i stedet påkører SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 5.pdf Samme flex som i torsdags. Vi starter med de tre fremlæggelser/oplæg om partiernes udlændingepolitik. description Læs i kompendiet side 33-37. Gå ind på linket med Danmarkskort over modstandskampen og klik på en nedkastningsplads (ikon med faldskærm) på Fyn. Skriv hvad der står om det pågældende sted: måtte flyene vende om, hvad skulle kastes ned og hvor var det Læs i kompendiet Etik og Aktiv Dødshjælp side 4-6 (afsnittene Etiske traditioner og Nytteetik). Der står spørgsmål i margenen side 5, i skal besvare de to første spørgsmål OBS rettelse: i kompendiet er det sidetallene 6-7 afsnit Pligtetik! Læs om Pligtetik side 15-16 i kompendiet om Etik. Alle formulerer 3 arbejdsspørgsmål til dagens tekst. Spørgsmålene skal dække hele teksten. Vi skal arbejde med den illegale presse. Gå ind på linket og vælg den efter din mening mest vellykkede satiretegning. Begrund dit valg. Tema: Satire og tegninger \| Illegal Presse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 62 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Kulturmøder og globalisering Oplæg om partiernes udlændinge politik https://www.dr.dk/drtv/se/laila-unlocker-demokratiet_-politik-er-ikke-et-flex_555405 Vigtige teoretikere og fagbegreber i samfundsfag: Axel Honneth Integrationsformer
Indhold	Kernestof: Læsemodul 25 minutter Vi laver dagens flex i undervisningstiden Dagens flex laves i timen Notér fem ting, som du (tror du) ved om indvandringen til Danmark? Skriv i elevfeedback før kl 9 Vi laver en test på klassen. Husk blyant! Læs teksten Hvem kom til Danmark 1760-1960 Hvem kom til Danmark 1760-1960.docx description FLEX: læs tekst 2 i grundbog til religion C side 94. Hvilke overnaturlige ting sker i teksten? Overvej, hvad du (tror du) ved om Danmark i 1960'erne, skriv fem ting ned. Overvej, hvad du (tror du) ved om Danmark i 1960'erne, skriv fem ting ned. Afsnit SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 5.pdf description Flex inden modulet: Vi starter på et nyt forløb om kulturmøder. Du skal læse s. 142-145 i det vedhæftede dokument. I elevfeedbacken skal du beskrive de tre integrationsformer med dine egne ord - skriv mindst tre linjer til hver integrationsform og ko Læs side 25-27 i bogen Den ny indvandring. Skriv tre nøgleord fra teksten Flex inden modulet: Læs opgaven i POP (I har fået den i print), så du er klar til at skrive i dette modul. Og skal du også tage opgaven med i print. I får lov til at starte på jeres opgave i dag. KS-bogen 40-45.docx description KS-bogen 40-45.pdf description POP skriftlig aflevering.docx description POP skriftlig aflevering.pdf description Flex inden modulet: Læs s. 146-149 om identitetsvalg. Forklar med dine egne ord, hvad Thomas Hylland Eriksens tre identitetsvalg handler om i elevfeedbacken. Din besvarelse skal være kl. 9. Vi kigger på det kommende kommunalvalg, hvor mange er jer kan stemme! Demokratianalysen_2025.pdf description Kandidattest Kommunal- og Regionsvalg 2025 \| Valgtest fra DR Flex inden modulet: Tag den vedhæftede kandidattest fra DR derhjemme. Skriv i Elevfeedbacken hvilken kandidat og parti, de anbefaler du stemmer på. Vi arbejder med det kommende kommunalvalg den 18. november, hvor mange af jer kan stemme. Flexopgave: Find ud af, hvilke partier, der stiller op til kommunalvalget i Odense. Og skriv partierne ind i elevfeedbacken. Efter besøget på UCL bliver vi inde i byen og kigger på valgplakater. Vi mødes til en fælles instruks alle 1. HF-elever ude foran UCL umiddelbart efter arrangement på UCL: Læs side 104-107 i grundbog til religion C/ løs opgaven side 106 (moskeen som helligsted) Samme flex som sidste aflyste modul, som I jo har lavet:-) Læs side 44-47 i bogen Den Ny Indvandring, Flex inden modulet: Læs s. 151-154 om uddannelsessystemet og minoritetsunge. Skriv noter til siderne og læg dem i elevfeedbacken inden kl. 9.00. Side 48-52 i bogen Den ny Indvandring. Alle formulerer 2 arbejdsspørgsmål til dagens tekst. Spørgsmålene skal dække hele teksten. Læs side 62-64 i bogen Den ny Indvandring. Beskriv de økonomiske problemer under Regeringen Schlüter som bogen peger på I Odense er der flere moskeer. I skal finde moskeen på Ørbækvejs hjemmeside (Det Islamiske Trossamfund på Fyn) og skrive bedetiderne for de fem faglige bønner - husk at skrive dato (se hvad bedetiderne hedder i tabel 1 side 98). Læs side 72-73 Kilde 14 Udlændingeloven fra 1983 i bogen Den ny Indvandring. Skriv så godt du kan, hvad man skal være særlig opmærksom på, når man bruger en lovtekst som historisk kilde. Med andre ord: hvad kan man bruge en lovetekst til som kilde - Kilde 10 og kilde 17 i bogen Den ny Indvandring er begge interviews med Ishøjs borgmester Per Madsen. Vi skal sammenligne de to kilder og se hvordan hans holdning ændrer sig over tid. Søg på Per Madsen, Ishøj borgmester 1974-2000 og skriv de fem vigt Undersøg på internettet, hvor mange muslimer der er i Danmark - indsæt link til undersøgelsen I 1990erne kom især to nye grupper til Danmark, fra hhv. Bosnien (del af det tidligere Jugoslavien) og fra Somalia. Hvad flygtede disse to grupper fra? Hvilken religion havde flertallet af de to grupper? Skriv en liste over de vigtigste temaer, der har præget debatten om indvandring siden 1990-erne. Du kan eventuelt blive inspireret via link Den danske indvandrerdebat \| Emner \| Faktalink Hvilken JULEfilm vil du gerne se? Vi laver en afstemning. Gå ind på linket og vælg en film: https://www.dr.dk/drtv/kategorier/julefilm Diskurser-analyse-begreber.pdf Flex inden modulet: Allerførst Godt nytår til jer alle! I denne uge skal vi arbejde med statsministerens nytårstale og diskursanalyse i samfundsfag. I skal læse s. 108-110 i det vedhæftede dokument - I skal læse fra s.1 description Dagens flex: hav bogen Den Ny Indvandring med! Flex godkendes hvis du har medbragt din Grundbog til Religion C Bogen den ny indvandring kapitel 10: side 47: forklar forskellen på de tre integrationsformer der er nævnt i listen. Læs tekst 6 (Jihad i Koranen) side 118 - skriv tre vigtige begreber fra denne tekst i elevfeedback Læs bogens kapitel 9 side 172-3. Der er beskrevet tre former for "identitet" defineret af Thomas Hylland Eriksen. Hvad kalder han de tre former? Hvad ved du om anden verdenskrig i Danmark? Skriv tre ting du synes er vigtig at vide! Flex inden modulet: Læs s. 157-160 og skriv noter til siderne og læg dem ind i elevfeedbacken inden kl. 9. Ekstra spørgsmål: Hvordan bidrager du selv som medborger i det danske samfund? Husk også at tage jeres nytårstale og arbejdspapir med i dag. Find ud af: hvad står der om religion/ tro i den danske grundlov? Flex inden modulet: Læs s. 160-164 (start ved kapitel Modborgerskab og læs også kapitlet om Os og dem) øverst og svar på følgende spørgsmål og læg dine svar ind inden kl. 9.00 i elevfeedbacken: 1. Forklar hvad Aydin Soei mener med begrebet modborgerskab? Modstandsbevægelsen - grundbog.pdf Læs kongens og statsministerens proklamation til den danske befolkning inden modulet Flex inden modulet: Læs . 164-168 (kapitel Integration og anerkendelse og kapitel Integrationsudfordringer) i det vedhæftede dokument. Og forklar selv, hvad anerkendelsesteorien handler om. Kom selv med eksempler på de tre anerkendelsesformer. Læg di Læs artikel om Spaniensfrivillige færdig. Hvad var de fire danskeres motiver for at tage afsted?I 1936 tog fire danske fremmedkrigere cyklen fra Nørrebro til Barcelona.pdf trosbekendelser.docx description Læs kompendiet om Modstandsbevægelsen side 5-8 (midt på siden). Det vedhæftede billede er fra hvervningen af danskere til den tyske hær - hvilke elementer lægger du mærke til på plakaten?standard_compressed_RTEmagicC_Hverveplakat.jpg.jpg Læs om billedanalyse i historier via linket her, og skriv de tre vigtigste ting du synes man skal undersøge når man bruger et billede som kilde til en historisk begivenhed. Billedanalyse Læs grundbog til religion C side 49-51. Hvad er årsagen til at man kan tale om "kannibalisme" i kristendom? Flex inden modulet: Læs s. 169-173 (midten) i det vedhæftede dokument.SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 5.pdf description Flex inden modulet: Læs s. 173 m-177 - (Kapitlet Mediernes indflydelse, Stigmatisering af minoritetsgrupper og Iscenesættelse af sociale medier). Læs kompendiet side 8-12 Læs grundbog til religion C side 63-66 (religiøs praksis i kristendommen) Læs side 67-69. Forklar med dine egne ord hvad det betyder når vi taler om sociologi i faget religion? Se evt en forklaring på side 19 Læs i kompendiet siderne 15-18. Jeres opgave til i dag bliver at finde ud af, hvilken modstandsmand, der har gået på Mulernes Legatskole? Det står et eller andet sted på skolen. Skriv navnet og hvilke oplysninger der står om ham her på Mulerne Læs den vedhæftede tekst om de store modstandsorganisationer Læs side 76-77 og svar på spørgsmålet: ud fra teksten i bogen hvor søger kristne svar på livets dilemmaer? Skriv i elevfeedback Læs opslaget om de illegale blade. svar på spørgsmålene og sæt ind i elevfeedback Læs kompendiet side 21-23 (afsnit "At overskride grænsen" og "De første skridt" samt kilden side 26). Hvilken form for sabotage beskriver denne kilde? Hvorfor var dette sted et mål for sabotagen? Hvem er sabotørerne og hvordan kendte de hinanden? Skr Læs kompendiet side 28-31. I teksten nævnes Axel, Per og Doc - hvilke typer af modstandsarbejde var de relateret til? I får lige et dilemma som dagens flex: Dilemma: Findes moralsk held? Forestil dig, at en mand i ren ondskab ønsker at slå sin irriterende nabo ihjel ved – med vilje – at køre ham ned med sin bil. Naboen når at kaste sig til siden og i stedet påkører SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 5.pdf Samme flex som i torsdags. Vi starter med de tre fremlæggelser/oplæg om partiernes udlændingepolitik. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 58 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kristendom en kort introduktion Forløbet fortsætter efteråret 2026 Kristendommen, dens historiske udvikling og betydning i den moderne verden Faglige mål: • Mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi • Grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse • Anvendelse af forskelligartede materialer med religionsfaglige begreber samt karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefra-perspektiver • Karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, • Viden om fagets identitet og metoder Kernestof: • Kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på danske fremtrædelsesformer • Højtider indenfor kristendommen • Hvordan myter og ritualer hænger sammen i kristendom • Fokus på begrebet næstekærlighed • Gennemgang af ritualer omkring gudstjenesten • I arbejdet har indgået tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster • Dåb og nadver i folkekirken
Indhold	Kernestof: Find ud af: hvad står der om religion/ tro i den danske grundlov? Læsemodul 25 minutter trosbekendelser.docx description Læs grundbog til religion C side 49-51. Hvad er årsagen til at man kan tale om "kannibalisme" i kristendom? Læs grundbog til religion C side 63-66 (religiøs praksis i kristendommen) Læs side 67-69. Forklar med dine egne ord hvad det betyder når vi taler om sociologi i faget religion? Se evt en forklaring på side 19
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Modstandsbevægelsen Faglige mål: • Centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie • Sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling • Forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer • Samspillet mellem fortid, nutid og fremtid • Metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på historiebrug • Hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden • Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til kursisternes egen tid • Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg • Viden om fagets identitet og metoder. Kernestof • Modstandskampen i Danmark • Periode: Anden Verdenskrig 1939-1945 • Danmarkshistorie: Danmarks besættelse/ Samarbejdspolitik og modstandskamp • Verdenshistorie: krigens parter, krigens forløb, Holocaust • Lokalhistorie: hvad skete i Odense under krigen og især 4. maj 1945? Særligt: emnet til klassen Historieopgave
Indhold	Kernestof: Hvad ved du om anden verdenskrig i Danmark? Skriv tre ting du synes er vigtig at vide! Modstandsbevægelsen - grundbog.pdf Læs kongens og statsministerens proklamation til den danske befolkning inden modulet Læs artikel om Spaniensfrivillige færdig. Hvad var de fire danskeres motiver for at tage afsted?I 1936 tog fire danske fremmedkrigere cyklen fra Nørrebro til Barcelona.pdf Læs kompendiet om Modstandsbevægelsen side 5-8 (midt på siden). Det vedhæftede billede er fra hvervningen af danskere til den tyske hær - hvilke elementer lægger du mærke til på plakaten?standard_compressed_RTEmagicC_Hverveplakat.jpg.jpg Læs om billedanalyse i historier via linket her, og skriv de tre vigtigste ting du synes man skal undersøge når man bruger et billede som kilde til en historisk begivenhed. Billedanalyse Læs kompendiet side 8-12 Læsemodul 25 minutter Læs i kompendiet siderne 15-18. Jeres opgave til i dag bliver at finde ud af, hvilken modstandsmand, der har gået på Mulernes Legatskole? Det står et eller andet sted på skolen. Skriv navnet og hvilke oplysninger der står om ham her på Mulerne Læs den vedhæftede tekst om de store modstandsorganisationer Læs opslaget om de illegale blade. svar på spørgsmålene og sæt ind i elevfeedback Læs kompendiet side 21-23 (afsnit "At overskride grænsen" og "De første skridt" samt kilden side 26). Hvilken form for sabotage beskriver denne kilde? Hvorfor var dette sted et mål for sabotagen? Hvem er sabotørerne og hvordan kendte de hinanden? Skr Læs kompendiet side 28-31. I teksten nævnes Axel, Per og Doc - hvilke typer af modstandsarbejde var de relateret til? Læs i kompendiet side 33-37. Gå ind på linket med Danmarkskort over modstandskampen og klik på en nedkastningsplads (ikon med faldskærm) på Fyn. Skriv hvad der står om det pågældende sted: måtte flyene vende om, hvad skulle kastes ned og hvor var det Vi skal arbejde med den illegale presse. Gå ind på linket og vælg den efter din mening mest vellykkede satiretegning. Begrund dit valg. Tema: Satire og tegninger \| Illegal Presse Gå ind på denne side om litteraturlisterFind retningslinjerne for, hvordan en bog skal stå i en litteraturliste.Brug et vilkårligt værk, du kender (fx en bog, du har derhjemme), og skriv det præcis, som det skal stå i en formel litteraturliste. Litteraturliste i Word PC Skriftligt arbejde \| Mulernes Legatskole Flex Efter Anden Verdenskrig: læs pdf og find ud af hvilke typer der blev henrettet efter krigen. Hvad har de til fælles? Beskriv i elevfeedback Ordforklaringer: Oversigt-over-henrettede-ved-Viborg-.pdf description Medbring jeres kompendium om modstandsbevægelsen Afsnit Rundt omkring i Danmark ligger de såkaldte "snublesten" til minde om besættelsestidens ofre. Gå ind på siden og vælg fanen "Ofrene". Hvor mange modstandsfolk fra Odense mistede livet? Besættelsestidens ofre Historie Genforeningen Skriftelig Opgave Eksempel 1.docx description Genforeningen i 1920 - Eksempel 2.docx description Senest i dag skal i have valgt hvilke kilder i vil bruge i opgaven. Skriv dem i elevfeeedback Fif til Word da hi opg med link til 1hf F 2026.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb 3 Etik Etiske teorier og metoder Faglige mål: • Mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi • Forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber • Karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver • Viden om fagets identitet og metoder Kernestof • Nytteetik og pligtetik • Etiske overvejelser i det danske sundhedsvæsen • Uddrag af ”Etik” fra Religion i det senmodernes samfund/ religionsportalen systime • Etiske dilemmaer omkring aktiv dødshjælp Fokus: aktiv dødshjælp
Indhold	Kernestof: Læs side 76-77 og svar på spørgsmålet: ud fra teksten i bogen hvor søger kristne svar på livets dilemmaer? Skriv i elevfeedback Læsemodul 25 minutter I får lige et dilemma som dagens flex: Dilemma: Findes moralsk held? Forestil dig, at en mand i ren ondskab ønsker at slå sin irriterende nabo ihjel ved – med vilje – at køre ham ned med sin bil. Naboen når at kaste sig til siden og i stedet påkører Læs i kompendiet Etik og Aktiv Dødshjælp side 4-6 (afsnittene Etiske traditioner og Nytteetik). Der står spørgsmål i margenen side 5, i skal besvare de to første spørgsmål OBS rettelse: i kompendiet er det sidetallene 6-7 afsnit Pligtetik! Læs om Pligtetik side 15-16 i kompendiet om Etik. Alle formulerer 3 arbejdsspørgsmål til dagens tekst. Spørgsmålene skal dække hele teksten. Husk kompendiet :-) Opgave: Sprog og etik/ Vores ordvalg afspejler ofte vores holdninger til et emne, ligesom vores ordvalg påvirker andres stillingtagen. (fra kompendiet side 15) Afsnit Hvis en af dine bedsteforældre blev svært dement og efterhånden ikke kunne genkende hverken dig eller din familie, når I kom på besøg, ville du så mene dødshjælp skulle være en mulighed for ham/hende? Hvorfor (ikke)?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Politiske ideologier og det politiske system

Politiske ideologier og det politiske system - enkeltfagligt forløb i samfundsfag. Vi bruger bogen Luk samfundet op, 3. udgave.

Fokus på de tre klassiske ideologier og det politiske system.

Eleverne ser DR1 serien - Tingbjerg-Eksperimentet, afsnit 1 og 2 maj 2026 - opsamling på deres mini-synopsis med alle fagene

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Historieopgave genaflevering	12-04-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	KS flerfaglig synopse Kulturmøder Øvelse i KS flerfaglig synopse Med baggrund i flerfagligt forløb om kulturmøder/ ikke-vestlig indvandring
Indhold	Kernestof: Læs kapitel 10 i bogen Den Ny Indvandring - det er en opsummering af hele bogen. Kig på tabellen s 180 - Hvad kan der udledes om udviklingen i befolkningssammensætningen i perioden? Flex inden modulet: Læs s. 115-118 om politiske forgreninger (kun læseflex). Husk også jeres bog til modulet. Vi arbejder med ideologier i dag. Brøndum, Peter: Luk Samfundet op! 3 udg, Columbia; sider: 115-124 Afsnit Læs Bilag 4 Medier havde travlt med at hylde ramadan - hvilke religionsfaglige begreber kan i bruge i denne tekst?Bilag 4.docx Hvis en af dine bedsteforældre blev svært dement og efterhånden ikke kunne genkende hverken dig eller din familie, når I kom på besøg, ville du så mene dødshjælp skulle være en mulighed for ham/hende? Hvorfor (ikke)? Læs vedhæftede tekst: hvad er artiklens vigtigste argument imod aktiv dødshjælp?Vi står skråsikkert på nej til aktiv dødshjælp.docx Skriv en foreløbig titel til jeres synopse (alle i gruppen skal skrive) Flex inden modulet: Vi starter med jeres kahoots! Så hav dem klar. Læs s. 118-121 i bogen om partier og ideologier og svar på følgende spørgsmål og læg dine svar ind i elevfeedbacken inden kl. 9. Alle i gruppen skal skrive kort, hvad deres redegørelse kommer til at handle om (elevfeedback) Læs vedhæftede lovforslag Husk kompendiet Fordelingspolitik, værdipolitik og skillelinjer Flex inden modulet: Læs s. 122-124 i Luk samfundet op om Molins model (partiadfærd). Se også den vedhæftede video om fordelings- og værdipolitik. Husk kompendiet Etik og Aktiv dødshjælp
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb 4 Kristendom
Indhold	Kernestof: Medbring Grundbog til Religion C Skriv din definition af "religion" i elevfeedback - hvad er fællestræk ved det vi kalder religion? Luk samfundet op 3.udg kap 5.pdf description Flex: I skal kunne svaret på følgende spørgsmål, når jeg spørger jer om det, uden at kigge i jeres noter: Flexopgave:Vurdér, hvornår du mener, at nogen har fortjent at få fattighjælp af det offentlige. Opsæt mindst fem krav, som man skal opfylde, for at få fattighjælp. Læg dem op på elevfeedback Læs Fakta om kristendom - enten vedhæftede dokument eller i Grundbog til Religion C side 52 Luk samfundet op, 3. udgave; sider: 117-118 Flex: I skal være i stand til at besvare følgende spørgsmål uden at kigge i jeres noter, når I bliver spurgt: Flex: Kig på statistikken I PDF'en og beskriv i Elevfeedback, hvad den viser.Sygekasser.pdf description Læs Grundbog til religion C side 53-55 (eller vedhæftede). Det handler om de centrale forudsætninger for at kristendommen bliver en verdensreligion. Hvad er det for 3 forudsætninger? Hvilken betydning har Paulus for kristendommen? Skriv i elevfeedbac Flex: Find følgende oplysninger om Socialdemokratiet og skriv dem ned i Elevfeedback: Flex: Lav den sidste opgave fra mandagens time om Gimle-programmet. Vi starter med at gennemgå den i timen I Det Nye Testamente laver Jesus en lang række mirakler. I skal læse nogle af dem (vedhæftede fil): vær opmærksom på: hvad er problemet? hvad gør Jesus? Hvilken betydning fik det for personen/ personerne? Jesus mirakler tekst.docx description SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 2.pdf description Samfundsfag på tværs; sider: 84-87, 121-125, 129-140 klassesamfund.dk Er der fattigdom i Danmark? Flex: Læg jeres tidslinje om velfærdsstatens historie, som I har brugt de sidste par moduler på at lave, op på Elevfeedback. Den skal inkludere både de socialdemokratiske og radikale politikere, som vi har talt om indtil videre Afsnit Læs vedhæftede tekst om korsfæstelsen. Flex: i skal kunne svare på følgende spørgsmål uden at kigge i jeres noter: 1 Hvem blev typisk henrettet med korsfæstelse i Romerriget og hvem blev henrettet med sværd? 2 Hvilken typisk misforståelse mener Henri Besvar følgende spørgsmål for både Venstre og Konservative og læg det op i Elevfeedback Læs Tekst 5 i Grundbog til religion C: Svar på spørgsmålet: Flex: Du skal kunne svare på følgende spørgsmål, når jeg spørger: Velfærdsmodeller - ligheder og forskelle.pdf description Læs teksten I skal medbringe jeres skrivehæfte! Skriv 5-6 linjer om, hvad du tænker på, når du høre udtrykket "økonomisk krise". Hvordan oplever man det, hvordan ser det ud, hvad sker der, osv. Læg dit svar op på Elevfeedback Besvar følgende spørgsmål og læg svarene op på Elevfeedback: Hvad er den nærmeste kirke fra der, hvor du bor? Skriv navnet og upload et foto (eller et billede fra kirken hjemmeside) Læs om Ninian Smarts model i grundbogen - skriv hvilke dimensioner der kommer i spil under den kristne nadver Nadver i folkekirken Ingen flex Flex: Lav en oversigt over de vigtigste ting, I vil komme ind på i jeres fremlæggelse, så I har en arbejdsplan til timen, og læg den op på Elevfeedback, én for hver gruppe 1. Læs denne tekst og besvar følgende spørgsmål Fra verdenskrig til velfærd - nu med mennesker.docx Læg dine svar op på Elevfeedback 2. Kig på denne statistik og analyser dig frem til, hvordan Danmark ændrer sig i løbet af 1950'erne. Hvad må deres være sket i løbet af 1950'erne, siden statistikken ser sådan ud? 50'erne statistik.docx description 3. Optag en før/efter video af dig selv: I første del skal du forestille at være en person i slutningen af 1940'erne, der fortæller om, hvor hårdt og elendigt deres liv er. I anden del af videoen skal du forestille at være den samme person, der sidde Lav en disposition til en mundtlig præsentation til eksamen i religion ud fra videoen "Analyse i religionstekst". Du skal kun skrive overordnede emner minimum 5 overskrifter Analyse af religionstekst Ekstra: Gå ind på folkekirkens side om kristendommens dogmer. Hvilke af disse dogmer kan man genfinde i Islam? Ti vigtige dogmer i folkekirken Læs side 76-79 i Grundbog til religion C. Skriv en liste over de aktuelle (nutidige) etiske spørgsmål som teksten beskriver. Tilføj et ekstra (etisk) spørgsmål som du selv formulerer Læs teksten om næstekærlighed vedhæftet. Fortæl hvordan Jesus udvider næstebegrebet. næstekærlighed i kristendom.doc Flex: I skal kunne svare på følgende spørgsmål, når jeg spørger jer: Pisk eller gulerodsmetoden.docx description Flex: Gør jer nogle tanker om, hvad I gerne vil have, at vi fokuserer på, når vi repeterer de forløb, vi har haft i løbet af 1. HF. Skriv et par ting ned i elevfeedback, så I kan huske det, og så diskuterer vi det i starten af timen Middagsandagt i Domkirken Flex: Da vi skal snakke om nationalisme skal I skrive 5 linjer om, hvad det vil sige at være dansker. Hvornår er man dansk? I kommer til at skulle læse dem højt for hinanden. Læg jeres tekst op på Elevfeedback Flex: hvilket emne tale præsten Nicolai om i domkirken? (Hvis i ikke var med, så skriv tre emner fra forløbet, som du synes er særligt vigtige
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 48,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Velfærdsstaten - det gode liv (samfundsfag)
Indhold	Kernestof: SAMFUNDSFAG på tværs - Tema 2.pdf description Samfundsfag på tværs; sider: 84-87, 121-125, 129-140 klassesamfund.dk Er der fattigdom i Danmark? Velfærdsmodeller - ligheder og forskelle.pdf description Pisk eller gulerodsmetoden.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Forløb#2
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb#4
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb