Holdet 3a da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3a da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Bobbi Westphalen Skræp
Hold	2023 da/a (1a da, 2a da, 3a da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb i dansk
Titel 2	LITT: Ungdom
Titel 3	LITT: Oversigtsforløb Dansk og Historie
Titel 4	LITT: DHO forløb EKSAMEN
Titel 5	MEDIE: Dokumentar VÆRK og EKSAM
Titel 6	LITT: Kollektiv Digtning
Titel 7	LITT: Krimiens genrer og Værklæsning EKSAMEN
Titel 8	SPROG: Diskursanalyse
Titel 9	SPROG/MEDIE/LITT: Dublin - Byens fortælling
Titel 10	LITT/SPROG/MED: Den nationale fortælling - EKSAMEN
Titel 11	Anvendte hjemmesider i undervisningen
Titel 12	Den nationale fortælling IGEN
Titel 13	SPROG og MEDIER: Journalistik og Fake News EKSAMEN
Titel 14	LITT: Realisme og modernisme VÆRK & EKSAM
Titel 15	LITT: Nyeste tid EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb i dansk
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	LITT: Ungdom Undervisningsbeskrivelse: Hvad er ungdom, hvordan er ungdommen i dag og hvordan fremstilles ungdommen i litteraturen og medierne? Eleverne skal beskæftige sig med ungdom som tema og derigennem arbejde med forskellige typer af tekster, der portrætterer den forkætrede og hyldede ungdom, hvor man både kan flyve højt og falde dybt. For hvert modul vil der være fokus på litterære begreber som komposition, fortæller, fremstillingsformer og tema/perspektivering, så eleverne danner sig et danskfagligt begrebsapparat. Forløbet vil endvidere også skifte mellem de tre perspektiver, så det også undersøges hvilket sprog, der bruges af og om ungdommen, og hvordan filmmediet skildrer ungdommen i dag. Sideløbende skal de skabe et skriftligt produkt, hvor der for hvert modul skal skrives videre på deres novelle. Faglige mål: - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden - demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag Kernestof: - tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme - tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år - litteraturanalyse og -fortolkning - tekster gennem kreative arbejdsprocesser. - produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1. og 3.g. - medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler - produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering. Fokus: Hvad kendetegner begrebet ungdom? Hvordan portrætteres ungdom i litteraturen og medierne? Hvilket sprog bruges der af eleverne og om ungdommen? Hvad indebærer det at være ung i dag? Læste tekster: - "Til salg - Babysko. Aldrig brugt", Ernest Hemingway - "Udenfor", Svend Aage Madsen - "Sex", Jan Sonnergaard - "Jeg så deg på insta", Linn Skåber - "Nike" (uddrag), Caspar Eric - Intro til tv-serie "SKAM" - Kortfilm: Næste stop
Indhold	Kernestof: Ungdom - novellegenren Kompendium - Novellen (2).pdf LÆS side 2-5 med (pdf'ens sidetal) om novellen. Vi skal definere denne genre - som første tekst i vores tekstlæserintroforløb. description image.png 02_Komposition teori.docx description 02_Udenfor Svend Aage Madsen.pdf LÆS denne lille novelle description Social pejling HUSK at tage en tekst med ... Helst en tekst som I har for som lektie i løbet af denne uge. Denne skal vi bruge til nogle læseøvelser. Puljetime - Læsning Vi fortsætter derefter med fokus på novellen "Udenfor" - og om komposition. Det var 14/11 sidste gang. At læse mellem linjerne - opgaver til første gang.docx Lektien er at lave disse opgaver til i dag. Vi startede torsdag d. 23/11 description Komposition Arbejdsseddel 27 nov 23.docx MENS I VENTER - gå i gang med denne arbejdsseddel. Så spilder I ikke tiden. description Scenisk, panoramisk og alle de andre fortælleformer - animeret dansk 03_ Teori Fremstillingsformer.docx LÆS vedhæftede dokument - eller noter 5 vigtige stikord ned. ORD som du mener er vigtige at forstå for at forstå teksten. Dette skal supplere jeres "læseforståelse" - læsestrategi - og er jeres læseformål her- description DRTV - På sporet af julens sange: Højt fra træets grønne top - vi dykker lidt ned i hvad vi forbinder med julens ord - og hvordan de opstår rundt omkring os - og betyder noget for mange mennesker. Vi skal får forhåbentlig et billede af at ord ikke ba I dagens modul skal vi på "jagt" efter en af julens kendteste sange. Og så hygger vi med "Julesnask". Til sidst har jeg også en lille julequiz til jer. Skriv jer på Listen her: Julesnacks. Hvad tager I med? Højt fra Træets grønne Top - stråler Juleglansen ... Fortæller og synsvinkel - animeret dansk Fortællerskema Fortælleren kort med video intro.doc description I (buddy-par) skal i novellen ”Sex” undersøge og forklare: 04_Sex - Jan Sonnergaard 1997 fra Radiator.docx LÆS denne novelle og markér 3 steder som du synes virker "mærkelige" eller som producerer undren hos dig. description 05_Teori - Filmiske virkemidler.docx LÆS dette dokument igennem "hurtigt" - skimlæs det. description SKAM 1.g Grundforløb som novelle Opsamling af delopgaver.docx description Vi fortsætter med SUS - mens I færdiggør jeres novelle.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	LITT: Oversigtsforløb Dansk og Historie Tekster: Jellingstenen - indskrift Guldhornene indskrift BBC 4 dokumentar "The Viking Sagas" - Vikingerne ... på vej til en forståelse af en national identitet Uddrag af Njals Saga Ebbe Skammelsøn/Agnete og Havmanden Folkeviser - Dansk middelalderlyrik (Litteraturhåndbogen side 53-58) Renæssance/Reformation - gennemgåes senere i et FF-forløb Thomas Kingo: uddrag af "Hver har sin Skæbne og Keed af Verden" - KANON Ludvig Holberg: uddrag af Erasmus Montanus - KANON Johannes Ewald: Kong Christian stod ved højen Mast - KANON Immanuel Kant: "Hvad er oplysning" (1784) NFS Grundtvig. "Danmarks Trøst" (1820) - KANON Adam Oehlenschlager: uddrag af "Lær mig, o skov, at visne glad" - (1813) - KANON Henrik Pontoppidan: Ane Mette - KANON
Indhold	Kernestof: Af_Njals_saga_(oversat_af_Martin_Larsen).doc description Oldtiden - Hvad fanden skete der lige der" - se denne lille intro til dagens fokus Litteratur - hvad er det? Skønlitteratur og BBC - The Viking Sagas documentary Islændinge Sagaerne Sagaen om Gunnlaug Ormstunge .pdf - læs side 1-5 i pdf'en (det er afsnit 1-9 i sagaen). description Arbejdsspørgsmål til kap. 1-8 Gunnlaug Ormstunge.docx description Forhold dig til disse spørgsmål til i dag. Hav et svar klar på hvert spørgsmål. Slægtstræ - Familietræ Vi læser kap. 9-16 (s.5-9 i pdf-ens sidetal) i Gunnlaug Ormstunges sagaLæs kap. 9-16 (s.5-9 i pdf-ens sidetal) i Gunnlaug Ormstunges saga og løser et par opgaver efterfølgende: Gunnlaug Ormstrunges Saga kap 9-16 Sagaen om Gunnlaug Ormstunge .pdf description Saga og oldtid nøgleord - vi træner lidt fagbegreber Sagaerne Flip Her er jeres "Join-code" - hvis I ikke har adgang allerede: 8faee524 Ebbe Skammelsøn.pdf description I skal i dag være færdige med jeres afsnit (gruppeinddeling) om sagaen. Jeres resultater - skal nu indtales - fremlægges. I gør det i Flip: Flip - og så hører man ellers hinandens gennemgang - fra gruppe 1 til 7. I skal også vise og forklare jeres "t Saga Folkeviser - Dansk Middelalderlyrik.doc - til brug ved læsning af Folkevisen første gang. Og senere som noter. description Ebbe Skammelsøn.pdf - Vi skal i dag se på Middelalderen og folkevisen "Ebbe Skammelsøn". Har du overskud - så læs gerne denne igennem ... Husk der er gloser til sidst. description Agnete og Havmanden.doc - jeg ved godt at det er sent at lægge teksten. Derfor skal I blot læse den hurtigt igennem (5 minutter) - uden at slå op eller skrive noter. Så læser vi den igennem sammen i timen. I en rollelæsning. description Gloser til Rollelæsning af Agnete og Havmanden
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Internet Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	LITT: DHO forløb EKSAMEN Optakt til analyse og fortolkning og litteraturhistorie. Til brug for Dansk/Historie opgave i 1D med fokus på nedslag i 1800 tallet. Desuden bruger forløbet til at "pege frem" mod det første forløb i 2g. Et forløb om nyhedsformidling (og faktion). Tekster: "Ane-Mette" af Pontoppidan - litteraturhistorie og litteraturens billede af historien uddrag af "Hovedstrømninger" af G. Brandes - tale og virkemidler. "Frøkenen" af H. Bang - litteraturhistorie og litteraturens billede af historien "Mogens" J.P. Jakobsen - litteraturhistorie og litteraturens billede af historien "Litteraturens veje" - Systime 2010 - litteraturhistorie og enkelte nedslag på forfattere Brug jeres viden fra DHO opgaver til at få perspektiv på jeres oplæg. Vi arbejder med de 3 nævnte tekster som parallelforløb til jeres valgte fokus. Dette indebærer at I hver især skal holde små oplæg for de andre - om jeres "område". Der afvikles 3 skrivemoduler med fokus på indledning og redegørelse og konklusion- der skal bruges i opgaven.
Indhold	Kernestof: Rather Homemade Productions: Ebbe Skammelsen - Hvad fanden skal det nu betyde? - NB: Lucelille hedder her Adelus!!! Der eksisterer forskellige versioner hvor navnene skifter lidt - men det er samme person (Adelus/Lucelille). Folkeviser - Dansk Middeladerlyrik.doc description Folkeviser og middelalder og Ebbe Skammelsøn 1A.pptx description skabelon-til-analyserende artikel, fra Silkeborg Gymnasium_0.pdf description Dansksiderne: Folkevise - læs denne side hurtigt igennem og se til sidst videoen med gennemgang af Folkeviserne - som LEKTIE. Vi skriver videre på jeres første analyserende artikel Afsnit Se et eksempel på en Analyserende artikel Tekster til kronologiforløb ver 2015.pdf LÆS side 26 og 27 i dette doc. Det er digtet "Keed af Verden, kier af Himmelen" af Thomas Kingo (fra 1618). LÆS det hurtigt igennem - og prøv at formulere med max to sætninger hvad jeres indtryk er. I timen ta description Gå ind på elevfeedback og svar på spørgsmål Enevælde og barok - Orden!.pdf description Olsen Banden - Elverhøj Oplysningstiden - hvad fanden skete der lige der? - SE denne lille intro til perioden. Erasmus Montanus - uddrag.docx - er lektien til FREDAG. Vi skyder fokus på Romantikken til næste uge. description Erasmus Montanus - Hvorfor er Holberg aktuel i dag? SE denne lille intro. Det er 2-3 min. Og SE også denne lille snak med Thure Lindhardt, der har spillet Erasmus Montanus på Det Kongelige Teater: Erasmus Montanus - Thure Lindhardt om Erasmus (2 min) Gå derefter ind på Elevfeedback og besvar den lille opgave. Oplysningstiden (Holberg) og enevælden (Chr 7).pdf description I DK er jeg født - tekst og sang: I Danmark er jeg født der har jeg fra det Kongelige Teater Vi fokuserer kun kort på Romantikken i dette forløb. For vi tager efter sommerferien et længere forløb om den nationale fortælling - herunder sange og nationalromantik. Derfor nøjes vi med en af de kendte forfattere fra denne periode i dag: HC Anders DAGENS LEKTIE er at formulere jeres svar på spørgsmålene fra fredag færdige. Så begynder vi der - for at starte med det der kendetegner Oplysningstiden - men som også leder op til Romantikken. 5. 1800-1870: Romantikken - se beskrivelse Schack Staffeldt - Indvielsen - 1804.pdf description Husk jeres noteark fra sidst! Det I skrev på med blyant. Dette var ud fra HCA's "I Danmark er jeg født" - og dermed et nationalromantisk. I dag skal vi se på Universalromantikken - selvom den kom først - og kort sammenligne med hvad I kom fra - Oply Vi er en organisme. Rather Homemade Præsenterer: Det Moderne Gennembrud - hvad skete der lige der Pontoppidan, Ane-Mette.pdf LÆS denne lille novelle igennem. description I introduceres til perioden "Det moderne Gennembrud". Det er fokus på fredagens ekskursion til København det moderne gennembrud og ane mette.pdf Dagens teori som PDF. Så du behøves ikke skrive alt ned - højst det som der anføres på tavlen som "ekstra". description Skoleevaluering 1a Læs Pontoppidans novelle "Ane - Mette": TEKST-NOVELLE Henrik Pontoppidan - Ane-Mette (1887).pdf Så ser vi lidt på hvordan den tager nogle af de typiske debattemaer op ... helt i tråd med tankerne i det Moderne Gennembrud. description Personkarakteristik og PEFO - med udgangspunkt i Ane - Mette.docx og 06_Teori - Personkarakteristik og konflikt.docx DHO og den mundtlige prøve - en forklaring på hvordan og hvorfor I skal lave dette oplæg. Læs jeres DHO godt igennem. Og Markér de steder hvor I bruger en metode fra Dansk eller Historie. Hvor I undersøger noget. Se "Den videnskabelige basismodel" nedenfor og prøv at svare på spørgsmålene kort. "Hvad er dit SPØRGSMÅL" - står der i første Den videnskabelige basismodel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde Projektarbejde

Titel 5	MEDIE: Dokumentar VÆRK og EKSAM Der arbejdes med dokumentarfilm med fokus på dokumentargenrer og fakta- og fiktionskoder samt spændingsfeltet herimellem. Som en del af forløbet ses eksempler på de forskellige dokumentartyper for at se på ligheder og forskelle i forhold til fortællemåder og det filmiske udtryk. Som grundbog bruges "Håndbog til dansk" af Ole Schultz Larsen, som suppleres med Gitte Horsbøl og Jette Harboe: "Den iscenesatte virkelighed - fra nyheder til reality". I forløbet indgår en debatterende artikel, og i den forbindelse læses følgende artikler: Max Kestner: ”Jeg er en af dem, der tror, at sandheden er min.” (uddrag af artikel fra EKKO, 2005) Mads Kastrup: ”’Armadillo’ patter på journalistik.” (Blogindlæg, Berlingske, 2010) Lise Søgaard: ”Hører skuespil hjemme i en dokumentarfilm?” (Kristeligt Dagblad, 2013) Materiale: "Kandis for Livet" - 2021 - VÆRK (medie) Pige med mobil - Anja Kvistgaard ZOO - Bert Hanstra Armadillo - 2010 - Janus Metz "Denkmal" - elevproduseret poetisk dokumentar - der førte til at eleverne selv produserede poetiske dokumentarer på studieturen til Sarajevo i uge 16 - 2023
Indhold	Kernestof: Vi starter et nyt forløb op i dag. Jeg introducerer kort og så går vi faktisk i gang. Det er ikke en reklame for min pladesamling! MEN måske kender I nogle der har denne på hylden :-) og LEKTIEN Er at høre denne lille sang som oplæg: En lille ring af guld - Kandis (Top Charlie) DRTV - Kandis for livet: Biografversion - LEKTIE er at se de sidste 32 min. Vi nåede til 1 (time):01 (minut) i modulet. Kandis for livet - stationslæring Overvej om du vil være med i Den Store Læseklub? Og så får I tid til at øve jer på Idrætsdag. Jeg vil gerne have at I gør det godt. Armadillo - vi skal se anslag (0:00 til 10:21) FAKTA og FIKTIONSKODER Se det aflyste modul fredag sidste uge for indhold Dagens arbejde Armadillo - her kan I se indledningen igen. Eller søge lidt i billederne. image.png Arbejdsspørgsmål Armadillo. Hele filmen.docx Arbejdsspørgsmål Armadillo. Hele filmen.docx typer af dokumentarfilm. - se de forskellige typer af dokumentarfilm her - og bestem genren. Det er opgave 1 i arbejdsspørgsmål Besvar spørgsmålene til "Armadillo" - og læg dine svar i Elevfeedback - se spørgsmål der. I startede sidst. Berlingske juni 15 Kronik af cand. mag. i dansk Jeanette Serritzlev.pdf description Sproglige virkemidler - analysemodel til sagprosatekster (2).doc description I skal i dag arbejde videre med det arbejde i lavede i sidste modul. Det skal hjælpe jer til at kunne debattere med indholdet i filmen. Derfor havde i fokus på indholdet i filmen sidst. Og i dag er der så fokus på hvad andre mener om dette indhold. B den debatterende artikel.html - en lille opskrift :-) Den debatterende artikel - skabelon I skal dag lave små oplæg for hinanden om kronikken og filmen - baseret på arbejdet i går. Alle 3 eksamensgenrer DANSK - skabeloner Armadillo - debat opsamling Vi tager i dag hul på endnu en genre ... den debatterende artikel Opbygning af den debatterende artikel - se denne skabelon igennem. Det er god forberedelse til at omsætte jeres arbejde til en stil/en debatterende artikel. Det er LEARNING BY DOING! - for I kan ikke gå på tanken og få "påfyldt" forståelsen. Den skal Lav en god struktur på diskussionen i den debatterende artikel.docx description Vi arbejder i dag med "debatdelen" af artiklen (brug stadig skabelonen fra tirsdag). I kan starte på den her i timen - og så færdiggør i hjemme. Det er en proces - og der er ingen der forventer en perfekt stil første gang. Sådan fungerer læring alts Debatterende artikel - gå ind her og læs "Debatterende artikel - eksempelstil 1" igennem. Så får I et eksempel på hvordan det kan gøres - og en føling med hvordan I skal gribe det an. Her følger stilen - hvor jeg har anført hvilken del der er hvad me https://politiken.dk/internationalt/art7108313/Turist-i-mit-eget-mareridt - Vi Læser Jan Grarups essay - i relation til det I hørte ham fortælle onsdag. Vi taler lidt om Fakta/Fiktion (Faktion) og diskuterer grænserne for hvor meget man kan tillade s Hvor går grænsen for fakta og fiktion? ps://politiken.dk/internationalt/art7108313/Turist-i-mit-eget-mareridt - Vi Læser Jan Grarups essay - i relation til det I hørte ham fortælle onsdag. Vi taler lidt om Fakta/Fiktion (Faktion) og diskuterer grænserne for hvor meget man kan tillade sig Læs (ca.35 min): https://politiken.dk/internationalt/art7108313/Turist-i-mit-eget-mareridtPar: Hvad mener I om artiklen? Tal kort om det I har læst.Dialogcirkler – brug spørgsmålskort: Bilag 3 5-6 personer pr. cirkel. Vi holder skrivemodul i dag - således at I kan skrive videre på jeres opgave til aflevering på mandag. Er man færdig - så laver man blot andre lektier - så BW kan koncentrere sig om at hjælpe dem der har brug for det.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik Internet Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde

Titel 6	LITT: Kollektiv Digtning I forbindelse med Adam Drewes besøg på NGH og workshopforløbet Kollektiv digtning, vil det give god mening at lade eleverne undersøge Adam Drewes’ litterære praksis, ved fx at læse et uddrag af langdigtet KIM LARSEN? Spørgsmål til fællesskabet. I KIM LARSEN? Spørgsmål til fællesskabet tager Adam Drewes fat på Kim Larsens liv og musik i en spørgende undersøgelse af, hvad der former fællesskabet og vækker fællesskabsfølelsen – både det helt nære, det store fælles ’vi’ og i det globale perspektiv. I e-bogen De seneste fem års litteratur findes et uddrag fra bogen, sammen med forslag til arbejdsspørgsmål. Kort om det danskfaglige workshopforløb ”Kollektiv digtning” og Adam Drewes. Med Adam Drewes´ workshop-forløbet ”Kollektiv digtning”, ønsker vi at bringe eleverne ind i et direkte møde med en aktuel forfatter, hvor elevernes forhold til kunstnerisk og multimodal tekstproduktion udfordres, samtidig med at de ledes ind i en kreativ og konkret undersøgelse af deres egen stemme, i relation til fællesskabet. Adam Drewes er særligt optaget af nutidens fællesskabsfølelse og undersøger, hvordan fællesskabet viser sig og medieres i forskellige sammenhænge. En mulig bagtanke med workshop-forløbet er ligeledes at give eleverne redskaber til at arbejde (kreativt) undersøgende, undrende og reflekterende med den personlige stemme, så de styrkes i at forholde sig til egne tanker, stemninger og følelser og formidle dem. Det er håbet, at det kan bidrage positivt til eleverne fremtidige skriveprocesser, bl.a. når de sidst i 2.g skal skrive SRO (studieretningsopgave) og senere afsluttende SRP i 3.g.
Indhold	Kernestof: Yahya Hassan performance video - en multimodal oplæsning/performance af digtet BARNDOM (af Yahya Hassan selv). Adam Drewes uddrag af Kim Larsen.docx description Abefjæs - øvelse i multimodalitet.docx description Kollektiv digtning -temadag med Adam drewes.pptx description Vi gør os klar til den fælles temadag for 2.g næste fredag. Det handler om kollektiv digtning og personlig stemme i jeres skrift. I får i dag en intro - og gør jer klar til at få mest muligt udbytte af dagen d. 8/11-2024 En dag med forfatter Adam Drewes. Vurdering/opsamling til sidst - gå ind på Elevfeedback Bert Haanstra - Zoo (1962) HQ - dette er et pragteksemplar på den poetiske dokumentar. Som siden har "dannet skole" for nyere instruktører. Vi afslutter forløbet om Dokumentarer - med et fokus på den sidste type dokumentartype - den poetiske dokumentar. Virkemidler i den Poetiske Dokumentar ZOO - en Poetisk dokumentar - 2C.pptx description Den poetiske dokumentar Jeres Selvportrætter - til upload udvalgte tekster
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

LITT: Krimiens genrer og Værklæsning EKSAMEN

Forløbet er en introduktion til krimigenren. Specielt med fokus på de forskellige typer og traditioner (amerikansk, britisk, skandinavisk/nordic noir m.m).
Værklæsning indgår også i forløbet.
Der er fokus på krimiens kendetegn som udgangspunkt for tekstlæsningen. Men der fokuseres naturligvis også på tekstanalysens metoder generelt.

Primær litteratur:

SELVVALGT VÆRK inden for krimigenren (VÆRK)

Leif Davidsen: Ti minutter i vor tid (forbryderkrimien)
Hans Scherfig: En Fejltagelse (den engelske krimi)
Flemming Jarlskov: Salme for en såret sjæl (nordiske krimi/amerikansk krimitradition)
Ruth Rendell: Lizzies elsker (engelsk krimi)
Raymond Chandler: Uddrag af Den lange Søvn, 1939 (den amerikanske krimi)
"Sherlock Holmes - Et studie i lyserødt" -nyfortolkning af den engelske krimitradition - frit efter Arthur Conan Doyle).
Afsnit af Kastanjemanden sæson 1 - Netflix - Nordic Noir (den skandinaviske krimi) - Værk

Sekundærlitteratur:

Krimimani (artikel)
Tendenser i den danske kriminalfortælling (artikel)
Power Point (BW) om krimigenren
Kriminalromanens 10 bud (Steffen Brockdorff) - i "Den kriminelle novelle" (Bo Tao Michaelis - 1999).

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Forfatterskaber og moral	23-12-2024

Omfang

Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16

Særlige fokuspunkter

Faglige
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Selvstændighed
Initiativ
Ansvarlighed
Kreativitet
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Tekstbehandling
Præsentationsgrafik
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	SPROG: Diskursanalyse Vi arbejder med Diskursanalyse - som analysemetode til tekster i området "SPROG". Vi ser bla. på Mette Frederiksens Nytårstale 1/1-2024.
Indhold	Kernestof: Læs til idag side 1-5 om dette emne: Teori diskursanalyse.docx Dette skal gøre jer mere bevidste om måden man kan bruge sproget "strategisk" for at overbevise andre eller italesætte forskellige emner. Det gælder både til analyse af andre - men også t image.png Statsminister Mette Frederiksens nytårstale 1 jan 2025 - LÆS denne tale igennem. Overvej 1) hvad den handler om "i overskrifter" og 2) om der er særlige ORD der springer i øjnene på jer. SE den evt her: DRTV - Statsministerens nytårstale: Statsminis Modulet i dag afvikles asynkront - på jeres opfordring. Indhold følger Minlæring - gå ind på dette link og lav opgaverne. Følg progressionen i opgaven. Den giver mig (og jer) en indikation på status i forhold til læsning og forståelse af tekster. LAVER I OPGAVERNE - har i deltaget i modulet. Dernæst kan I selv se jeres Bliv bedre sprogligt - træn dig selv i disse adaptive øvelser: Minlæring - dernæst sproglige øvelser i forhold til jeres eget sprog. Se på modulet 23/1 - hvor I lavede en analyse af Mette Frederiksens Nytårstale i Elevfeedback. Find nu et emne selv - et NODALPUNKT - i gerne vil tale om. Skriv en "lille tale" - hvor I brug De første 45 min går med NGH LÆSER I har til i dag lavet jeres tale færdig - og markeret i jeres tale hvilke "tricks"/teknikker i har brugt (der hvor I bruger den laver i en fodnote til og forklarer hvordan teknikken virker). 1. lektion af modulet er NGH LÆSER. Dernæst arbejde med jeres VÆRKLÆSNING: Noteskabelon til Værklæsning Dansk.docx description B- elever arbejder med: Sundhedsstyrelsen om _Kernesund familie_.pdf og A-elever arbejder med med teksten oven for. Dagens lektie. SKRIV JERES RESULTATER/POINTER ind i Elevfeedback description Liberal Alliance. Principprogram og Arbejdsprogram.docx og en tilhørende Padlet - hvor I skriver jeres resultater af analysen ind: Diskursanalyse Liberal Alliances principprogram 2A(2025) LÆS: Kernesund familie. Sådan!.pdf Det er udgangspunkt for dagens fokus. description Modeller retorik, version 2.docx description LÆS denne korte tekst: Statsminister Mette Frederiksens kommentar til udfaldet af det amerikanske præsidentvalg Find 5 ting som Trump ville sige - hvis han skulle skrive den lignende pressemeddelelse om valget af Mette Frederiksen. Diskursanalyse, modul 3.pdf description Du skal lave din remediering færdig fra i mandags. Vi skal have dem "fremlagt"/vist for hinanden i modulet d. 20/3. Derfor opretter jeg en opgave med "0 elevtid" - Lectio - hvor I uploader jeres produkt. Upload tæller for tilstedeværelse i modulet. Diskursanalyse og studietur - en lille Quizlet mod vores fokus på national diskurs i Dublin/Irland. The Animated History of Ireland Oscar Wilde - "The Ballad of the Reading Gaol" (1898) - halvdelen læser dette digt/denne ballade .... Det er her Elliot, Anthony, Silke, Sanna, Sara, Johanna, Olivia L, Celine og Caroline der læser denne tekst. HER bliver det læst op: Ballad of Readi Arabien af Joyce.pdf - en novelle fra samlingen "Dublinfolk" (1914) af James Joyce - halvdelen læser denne novelle. Det er her Olivia, Signe, Jessica, Rosa, Karoline, Fie, Maja og Patrick der læser denne tekst. Hvem er det? To Points of Interest i Dublin Joyce - holdet bør have særligt fokus på miljøet: Miljøbeskrivelse - Indidansk og Wilde-holdet bør have fokus på de sproglige virkemidler - særligt RIM: Rim - Indidansk Vi fortsætter vores arbejde med de to tekster.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Individuelt arbejde Pararbejde

Titel 9	SPROG/MEDIE/LITT: Dublin - Byens fortælling Forløbet er en videreførelse af de forrige forløb om Dokumentargenren og Diskursanalyse. Den er samtidig et samarbejde med Historie - da Dansk og Historie skal på studietur til Dublin med klassen. Klassen arbejder derfor med 1) Oscar Wilde: The Ballad of Reading Gaol 2) James Joys: Arabien - novelle fra Dublinerfolk Og de skal lave en diskursanalyse af bybilledet i Dublin. Som skal suppleres af optagelser - der som produkt bliver til en peotisk dokumentar. Vi benytter også forløbet til at "smugkigge" på hvordan en eventuel mundtlig eksamen i dansk vil se ud. Således skal eleverne opbygge et oplæg om de to tekster af Joyce og Wilde - som var de en tekst trukket til mundtlig eksamen.
Indhold	Kernestof: Diskursanalyse og studietur - en lille Quizlet mod vores fokus på national diskurs i Dublin/Irland. The Animated History of Ireland Oscar Wilde - "The Ballad of the Reading Gaol" (1898) - halvdelen læser dette digt/denne ballade .... Det er her Elliot, Anthony, Silke, Sanna, Sara, Johanna, Olivia L, Celine og Caroline der læser denne tekst. HER bliver det læst op: Ballad of Readi Arabien af Joyce.pdf - en novelle fra samlingen "Dublinfolk" (1914) af James Joyce - halvdelen læser denne novelle. Det er her Olivia, Signe, Jessica, Rosa, Karoline, Fie, Maja og Patrick der læser denne tekst. Hvem er det? To Points of Interest i Dublin Joyce - holdet bør have særligt fokus på miljøet: Miljøbeskrivelse - Indidansk og Wilde-holdet bør have fokus på de sproglige virkemidler - særligt RIM: Rim - Indidansk Vi fortsætter vores arbejde med de to tekster. I skal i dag være færdige til at fremlægge jeres forfatter og tekst. Derfor er lektien at lave dette færdig. Dublin Materiale - se her for program, tekst, og ARBEJDSPAPIR til studieturen Intro to Storyboarding - Vi ser en lille intro til hvad det vil sige at "storyboarde" - så I kan inspireres til nogle af de filmsekvenser I skal lave - mens vi er i Dublin. I introduceres til jeres arbejdsopgaver i Dublin/Belfast. Og så skal I lave lidt research til "points of interest" - hvor de ligger/hvilke der er interessante etc. Dokumentarkompendium 2023.docx og Poetisk dokumentar fra DR - to eksempler på professionelle versioner af denne genre. Og her er Filmcentralens beskrivelse: Den poetiske dokumentar - med eksempler.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	LITT/SPROG/MED: Den nationale fortælling - EKSAMEN Tekster: Oehlenschläger: Der er et yndigt land John Mogensen: Der er noget galt i Danmark Tobias Rahim: National romantik "Romantikken" - på YouTube/Rather Productions "Min Sang til Danmark" - samtlige sange fra DR-Programmet af samme navn fra 2022. Til sammen udgør de et VÆRK (værklæsning) - numrene findes her: https://www.youtube.com/watch?v=f6BlwujX-ws&list=PLLPmc6YZyplkVbCjqUWKBW--9cUkXEmT9 Anmeldelser af programmet d. 23/8-2022 fra henholdsvis Berlingske, Weekendavisen og Kristeligt Dagblad. Formål: Der er flere formål med forløbet. Dels er formålet at eksperimentere med Min sang til Danmark som en ny type værklæsning, der kombinerer forskellige faglige perspektiver og undersøger selve rammerne for et værk. Dels er det også formålet at genopfriske flere forskellige discipliner for eleverne, herunder både litteraturhistorie, medieanalyse og argumentation. Indhold: De faglige mål der særligt er i fokus i emnet er: ● Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt ● Anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og Argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed ● Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier ● Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund ● Demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag ● Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder I forhold til kernestof er de tre perspektiver berørt således: Litterære perspektiv: ● Tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år ● Litteraturanalyse og -fortolkning Sproglige perspektiv: ● Retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation Mediemæssige perspektiv: ● Medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler ● Analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge Metode: Der er primært fokus på gruppearbejde, men der har også været både individuel og kollektiv fordybelse i forbindelse med lytning til sangene. Materiale: Det materiale som er i centrum, er primært de 15 sange fra programserien Min sang til Danmark, der betragtes som et samlet værk, og som både bearbejdes som tekst, lyd og levende billeder. Det understøttes af teori om nationalromantik og om musikvideoer som medie, og af meningsjournalistik, som forholder sig til konceptet. Evaluering: Elevernes tilegnelse af stoffet evalueres løbende og bl.a. dialogisk i det fælles arbejde med at kategorisere de enkelte tekster. Der sker også en løbende evaluering når tidligere emner som filmanalyse og argumentationsanalyse reaktualiseres.
Indhold	Kernestof: I skal i dag starte arbejdet med at forarbejde jeres materiale fra Dublin til en poetisk dokumentar. Så find sammen og gå i gang med at udvælge, lave storyboard og klippe m.m. Storyboard skabelon NGH.docx og Den poetiske dokumentar. Brug jeres noter og filmklip fra Find den fælles fortælling i Dublin.docx Filmiske virkemidler - se en hjemmeside med meget fine beskrivelser og eksempler storyboard.docx - se flere skabeloner på hjemmesiden ovenfor description Lav dokumentaren færdig og ellers den skriftlige aflevering Gå ind på det vedhæftede link til MinLæring og forbered dig på den skriftlige årsprøve. Husk din "Håndbog til Dansk" til årsprøven - samt download denne litteraturhistorie/opslagsbog (pdf) som du kan tilgå offline. Slå fx her forfattere, genrer og ti description Hav fokus på KOLON (Minlæring Kolon) og CITATIONSTEGN (Minlæring Citat) - læs og ØV dig. Det kan være med til at gøre din PEFO helt skarp :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Pararbejde Projektarbejde

Titel 11	Anvendte hjemmesider i undervisningen Anvendte hjemmesider i undervisningen Analysemodeller: www.indidansk.dk Grammatik: www.minlæring.dk Danskfaglige begreber: https://www.gymdansk.dk/begreber Håndbog til Dansk https://hbdansk.systime.dk/ Ordbog www.ordbogen.com www.ordnet.dk Litteraturens Veje - lagt som pdf i Lectio under holdets dokumenter.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Den nationale fortælling IGEN Vi nåede ikke forløbet i slut 2g - og genoptager det således nu. Derfor står indhold på forløbet før dette punkt.
Indhold	Kernestof: Vi markerer 150 året for HC Andersens dødsdag (4/8-1875 kl 11:05) - og læser som første tekst "I Danmark er jeg født" af Hc Andersen: I Danmark er jeg født der har jeg Tobias Rahim - NATIONAL ROMANTIK 2021 - ud fra denne lille kortfilm - ønskes en diskussion. Nemlig: Hvad vil det sige at være dansk? At være kurdisk eller enhver anden identitet? Forbered en lille "elevatortale". Rather Homemade Præsenterer: Romantikken - Hvad skete der lige der? LEKTIE: - opfrisk Romantikken Halløj 3A! Velkommen tilbage ... til sidste år. Jeg glæder mig også til sidste år... Der bliver fart over feltet. Hvad er danskhed for jer? Og hvad er nationalromantik for noget? SKRIV ned til et lille "elevatoroplæg". Vi fortsætter projektarbejdet fra tirsdagens modul. Her afleverer I jeres input i Elevfeedback (opgave følger) inden dagen er slut. Det tæller for tilstedeværelse. Dvs. I skal IKKE møde op til selve modulet fysisk. Velkommen indenfor i Elevfeedback :-) Arbejde med udvalgte sange.docx description Min sang til Danmark - Tekster - Kopi.docx description Teori om musikvideoer.pdf LÆS denne korte teori. Det er udgangspunkt for hele jeres metodiske tilgang i dette projekt! Derfor vigtigt. description Da vi ikke er så mange - "nøjes" vi med de markerede sange - som udgangspunkt. Grupperne/Parrene (1-8) tager deres sang fra oven - altså gruppe/par 1 tager Anne Linnet - og så ned der fra. I vælger selv par - som udgangspunkt. Ellers lader vi Lectio Min Sang til DK . samlemappe Dagens opgave Meet - kom ind her ... så kan jeg nå at være med i dag. Ellers ikke. Det er flyttet her op på jeres anmodning - pga. jeres aflysning i engelsk. Arbejde med udvalgte sange.docx I skal færdiggøre jeres arbejde med de udvalgte sange - så vi kan fremlægge næste gang. Se i øvrigt modulet 1/9-2025 for indhold til jeres gruppearbejde - og hvor I skal placere jeres observationer. description Gruppe 1: Anne Linnet PPT om jeres sange Min sang til Danmark - Berlingske.pdf Min sang til Danmark - Kristelig Dagblad.pdf Min sang til Danmark - Weekendavisen.pdf Debat om Min sang til Danmark Samleark for Matrix.docx description I skal have jeres Præsentationer af jeres enkelte sange færdige til i dag. Jeg tjekker i samlemappen i Edulife inden. Disse skal fremlægges i matrix - og dernæst skal vi lave en argumentationsøvelse om holdninger til sangene. Disse er udtrykt i anmel SKRIV en ERINDRING.docx En lille præøvelse før den reflekterende artikel - før I skal skrive den i næste uge. description BW introducerer skrivegenren "reflekterende artikel" og så går vi igang med at skrive - med BW som konsulent. Det er "learning by doing". Reflekterende artikel Danske Sange som fælleskab med AI som makker.docx description Kom ind på Meet - hvor I kan stille spørgsmål til mig. Først kommer ind - for at vi kan føre fravær.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Pararbejde Projektarbejde

Titel 13	SPROG og MEDIER: Journalistik og Fake News EKSAMEN
Indhold	Kernestof: How false news can spread - Noah Tavlin (TED Talk) Avisernes opbygning.pdf description EKSTRA: nyhedskompasset og vinkel.htmlLÆS denne - hvis tid. Det er lektie til næste gang. Vi starter op på et nyt forløb i dag. Som kan give jer nogle indgangsvinkler til at blive bedre nyhedsbrugere - og måske give jer nogle "kritiske briller" til at se på den kommende kommunale valgkamp. Jeres første chance for at være demokratiske stem Medietræningskursus – Lektion 4: Nyhedskriterierne SE denne intro til Nyhedskriterierne - som optakt til dagens indhold. image.png og se derefter på oversigtens over avisens opbygning. Analysér din avisartikel ud fra det. Læg dit svar i elevfeedback 1. modul - intro til nyhedsmedier med kriminalstof.pdf description Guide_Presseetiske-regler.pdf Gå om bagerst i pjecen - og se oversigten for de presseetiske retningslinjer description nyhedskompasset og vinkel.htmlLÆS denne. Det er lektie til denne gang. Login - Infomedia Insight - brug Unilogin og kom ind og find artikler fra diverse medier - herunder aviserne (som I skal bruge idag). https://retriever.dk/login/ 2. modul - nyhedestrekanten og start analyse.pdf description Dansk stil til 16 november - vi starter op på den næste opgave. Gå ind på: Microsoft Copilot: Your AI companion og forsøg dig med en promt ud fra den opgaveformulering som du vælger at besvare. Husk at få set på din respons fra sidste opgave. Måske k Meet Sproglige virkemidler - analysemodel til sagprosatekster.doc LÆS denne oversigt igennem description de presseetiske spilleregler og vinkling - Se lektien på dette Slide: Guide_Presseetiske-regler.pdf (det er side 16-18 i pjecen I skal læse + have jeres analyse af artiklen (fra mandag) klar. VI LÆSER NOGLE AF DE PRESSEETISKE REGLER OP. Her er de presseetiske regler i Danmark opsummeret i punktform.docx description 3. modul vinkling og kildekritik i artikler til 3A.pdf description Fakta og Fiktionskoder.docx description Elevtrivselsundersøgelse Click Bait Skriveøvelse Mand hjerneskadet af clickbat-artikler \| DR P3 Signe og Johanna henter vores gæster LÆS denne lille artikel om Click Bait: clickbait - Sensationelle og iøjnefaldende overskrifter - Lex Og hav jeres lille analyse af en artikel fra rokoposten.dk med. Færdig. Se modulet 10/11. 5 modul Fake News og Clickbait.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 14

LITT: Realisme og modernisme VÆRK & EKSAM

Rudolph Broby Johansen: BLOD (1922) - Værklæsning

Klaus Rifbjerg: Livet i Badeværelset (1960)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag
Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål
Yahya Hassan; "BARNDOM" og "GHETTOGUIDE"

Malerier:
Max Beckmann's maleri "Natten" (1918-1919)
Vincent Van Gogh "Selvportræt med forbundet øre" og "Selvportræt" - begge fra 1889
Paul Gaugin "The Spirit of the Dead Watching" (1892)
Edvard Munch "Skriget" (1893)
John Singer Sargent: "Gasset" (1919)