Holdet 3d da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3d da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Gitte Konradsen, Helene Reinholdt Jørgensen, Ina Kjølby Korneliussen
Hold	2023 da/d (1d da, 2d da, 3d da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Ungdom
Titel 2	Forløb 2: Analyse af kortfilm
Titel 3	Forløb: Argumentation og retorik
Titel 4	DHO - Det moderne gennembrud
Titel 5	DHO - Det moderne gennembrud
Titel 6	Hvad skal vi med litteraturen?
Titel 7	Jan Grarup
Titel 8	Romantikken
Titel 9	Værk: 5 kvarter ved 200 grader
Titel 10	Det 20. århundredes litteratur
Titel 11	Skriftlighedsforløb: Den reflekterende artikel
Titel 12	Nyheder
Titel 13	KØN
Titel 14	Dokumentaren
Titel 15	Eksistentialisme
Titel 16	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Ungdom Undervisningsbeskrivelse: Hvad er ungdom, hvordan er ungdommen i dag og hvordan fremstilles ungdommen i litteraturen og medierne? Eleverne skal beskæftige sig med ungdom som tema og derigennem arbejde med forskellige typer af tekster, der portrætterer den forkætrede og hyldede ungdom, hvor man både kan flyve højt og falde dybt. For hvert modul vil der være fokus på litterære begreber som komposition, fortæller, fremstillingsformer og tema og konflikt, så eleverne danner sig et danskfagligt begrebsapparat. Forløbet vil endvidere også skifte mellem de tre perspektiver, så det også undersøges hvilket sprog, der bruges af og om ungdommen, og hvordan filmmediet skildrer ungdommen i dag. Sideløbende skal eleverne skabe et skriftligt produkt, hvor der for hvert modul skal skrives videre på deres novelle. Faglige mål: - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden - demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag Kernestof: - Sonnergaard, Jan: Sex, 1997 - Madsen, Svend Åge: Udenfor, 1990 - Kragh-Jakobsen, Daniel: Næste stop, 2018 (kortfilm) Baggrundsstof: - Håndbog til dansk, kap 3.1-3.5
Indhold	Kernestof: Læs novellen "Udenfor" (vedhæftet). Vi skal arbejde med den i timerne. Læs det vedhæftede dokument om fortælletyper. Vi skal bruge begreberne i timen. Læs det vedhæftede dokument om tema og perspektivering Læs det vedhæftede dokument om personkarakteristik og konflikt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Forløb 2: Analyse af kortfilm

Analyse af fiktionsfilm - novellefilm og kortfilm

FAGLIGE MÅL:
Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Eleverne skal kunne analysere fiktionsfilm af et genremæssigt varieret udvalg.
Eleverne skal kunne analysere, vurdere og fortolke fiktionsfilm med basale filmiske virkemidler.

KERNESTOF
Eleverne har læst teori og lavet fælles værkanalyse af novellefilmen: "Ung mand falder" af Martin de Thurah. De har lavet gruppefremlæggelser med PowerPoint med fokus på brug af filmiske virkemidler og Raskins 7 parametre.

Eleverne har læst teori:
Om filmiske virkemidler og Raskins 7 parametre på Filmcentralen
Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Qvist: Krydsfelt: Grundbog i dansk, Gyldendal 2013, side 329 - 338, Veje til værkanalyse af medier

Eleverne har set SKIN af Cédric Prévost, 2013, 13 minutter og Lille Lise af Benjamin Holmsteen, 2005, 19 minutter

ARBEJDSFORMER
Eleverne har læst teori (Raskins 7 parametre og de har læst om, analyseret og beskrevet de filmiske virkemidler og diskuteret filmens æstetiske side).
Eleverne har lavet PowerPoint og mundtlig fremlæggelse med forskellige vinkler på filmiske virkemidler
Eleverne har lavet og fremvist små film ved hjælp af deres mobiltelefoner. Temaet for filmene var: En stemning.
Som afslutning på forløbet har eleverne individuelt analyseret en selvvalgt kortfilm. De har lavet en skriftlig næranalyse i en afleveringsopgave.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Novelle om grundforløb	28-01-2024

Omfang

Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Forløb: Argumentation og retorik

Forløb: retorik og argumentation
FAGLIGE MÅL:
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

KERNESTOF
Klassen har læst:
Begreb om dansk, D.L.F. kapitel 8: Retorik og argumentation side 95-107
Fagbegreber:
Appelformer: etos, logos og patos
Argumentation
Påstand
Belæg
Underbelæg
Argument
Generaliseringer
Sammenligninger
Gentagelser
Styrkemarkører
rygdækning
Det retoriske pentagram

Klassen har analyseret forskellige øvelser
Alle har skrevet en tale og holdt den i grupper

Klassen har læst ”Håndbog i dansk” side 150-155
De tre talegenrer og Ciceros pentagram og appelformer
Klassen har set og analyseret et uddrag af Malala tale ved overrækkelsen af Nobelprisen
Klassen har gennemgået Toulmins argumentationsmodel, set video om emnet og løst opgaver i par.
Klassen har læst: Håndbog i dansk side 157- 161
Forbered tale – argumentation for eller imod noget
Udfyld Ciceros pentagram
Klassen har læst: Håndbog i dansk 165-167
Om fejltyper og argumentationskneb og ordvalgsargumenter
Klassen har læst artiklen: Pernille Vermund:”De formynderiske jobcentre har spille fallit og bør lukkes straks”, Børsen 29/9 2022
Opgave analyse: Analyser argumentationen, brug Toulmins argumentationsmodel, find eksempler på argumentation med påstand, belæg, styrkemarkør og rygdækning.
Find et eksempel på en generalisering, et postulat, et stråmandsargument og to ordvalgsargumenter
Opgave analyse: Klassen har set og læst udskrift af (uddrag timer: 20:29-25:00) af dialog fra DR3 programmet ”Date min værste side” (5)
Klassen har analyseret dialogen med de faglige begreber og den teori, som de har lært i forløbet: Retorik og argumentation.

ARBEJDSFORMER
Læreroplæg, par- og gruppearbejde med analyse af retorik og argumentation
Eleverne har arbejdet med teori i forhold til empiri (Toulmins model og Ciceros pentagram)
Skriftligt arbejde:
Eleverne har skrevet og afholdt tale med fokus på det de har lært i forløbet
Introopgave til debatterende artikel: holdninger til livsstilssygdomme