Holdet 3w da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Ane Emilie Lentz Wildt, Rosemarie Nielsdatter Houkjær2025
Hold 2023 da/w (1w da, 2w da, 3w da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og Argumentation
Titel 2 Kronologiforløb
Titel 3 Det Moderne Gennembrud (DHO)
Titel 4 Den iscenesatte virkelighed
Titel 5 Det onde
Titel 6 Værklæsning: HOMO sapienne
Titel 7 Lyrik og sproglig analyse (inkl. lyrisk værk)
Titel 8 Nyhedskredsløbet
Titel 9 Eksistentialisme
Titel 10 Ekspressionisme
Titel 11 Litterære strategier
Titel 12 Find Holger Danske - National identitet
Titel 13 National identitet
Titel 14 Unges sprog
Titel 15 Menneske og natur
Titel 16 Eksamen i skriftlig dansk

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og Argumentation

Formålet med forløbet er at give indblik i, hvordan man argumenterer og kommunikerer bedst muligt. Vi undersøger, hvordan andre bygger deres argumentation op i fx taler, og så skal eleverne også selv holde taler.

Vigtige begreber fra forløbet:

Toulmins argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemme, gendrivelse, styrkemarkør, rygdækning)
Appelformer (etos, logos, patos)
Stilistiske virkemidler (fx allitterationer, metaforer, sammenligninger, anaforer, epiforer)
Semantik: denotation, konnotation, plusord, minusord, sagord

Tekster:
Om argumentation fra Håndbog til dansk
Den udbyggede kommunikationsmodel fra Krydsfelt
Dronningens nytårstale
Prins Christians tale til 18-års fødselsdag
Modeller retorik (typer af taler, faser i taleskrivning mm.)
Semantikøvelser (lærerproduceret materiale)
Obamas sejrstale "Yes we can" (2008)
Nelson Mandelas forsvarstale (1964)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Pararbejde

Titel 2 Kronologiforløb

I samarbejde med historie arbejdes med tekster fra vikingetid og op til nyere tid. Gennem analyse og fortolkning trænes analysebegreberne fra forrige forløb, og der vil være fokus på de forskellige perioders kendetegn. Formålet er, at eleverne ser samspillet mellem litteratur og samfundsforhold, og at de får et indtryk af den samlede litteraturhistorie.

Den norrøne digtning:
Ravnkel Frøjgodes saga (værk 1)

Middelalder:
Folkevise: Ebbe Skammelsøn

Renæssance:
Martin Luther: Vor Gud han er så fast en Borg, 1528

Oplysningstid:
Ludvig Holberg: af Niels Klim (Kongeriget Kokleku)

Romantikken:
H.C. Andersen: Klokken
Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen

Det moderne gennembrud:
J.P. Jacobsen: To verdener
Henrik Pontoppidan: Ane Mette
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Omskrivning af Ebbe Skammelsøn 12-03-2024
Analyseopgave 31-03-2024
Virtuelt modul 14-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Den iscenesatte virkelighed

Forløb med primærfokus på iscenesættelse af virkeligheden i især dokumentargenren, men også i journalistikken. Kan vi altid regne med, at det vi bliver præsenteret for som seere og læsere er sandheden?
Introduktion til faktagenrernes særlige kontrakt med seeren, begrebet dobbeltkontrakt, balancen mellem fakta og fiktion, introduktion til filmiske virkemidler og hermed også autenticitetsmarkører (fakta-/fiktionskoder). Der tages udgangspunkt i kapitlet om dokumentaren (kap. 5) fra Håndbog til dansk (læst).
Vi taler om medieetik - hvad "må" man som dokumentarist og journalist, og hvad er presseetiske regler for noget?, og om ophavsret.

Forløbet indeholder foredrag med den omdiskuterede krigsfotograf Jan Grarup.

Værklæsning:
Kandis for livet, Jesper Dalgaard, 2022

Jan Grarups essay, Turist i mit eget mareridt, Politiken, 07/04 2019: https://politiken.dk/internationalt/art7108313/Turist-i-mit-eget-mareridt

Klip fra:
Luksusfælden
Operation X, Hashpusherne, TV2, 00-05:09
Limbo – når sabbatår er fucked, DR, 2019, episode 1, 00-4:10
Eskimo Diva, 2015, 00-6:20
Ung, nøgen og udstillet, DR, 2016, 00-4:30
Drengene på kanten, DR, 2015, afsnit 1, 00-06:45
Historien bag historien: De perfekte piger, DR, 2015, 00-4:36

Hele afsnit af tv-dokumentarer:
Operation X - Narret til porno, TV 2, 2006
På røven i Nakskov, E01, TV 2, 2015
TVTVTV! om iscenesættelse (afsnit 40)  DR2, 2011 (minus programanmeldelse til sidst i udsendelsen)

I forløbet arbejdes der med:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber

samt:
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers brug i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det onde

Med fokus på ondskab læser vi litteratur fra forskellige tidperioder. Begrebet ondskab sættes ind i et kulturhistorisk perspektiv (diakron tilgang til temaet).  Herudover gennemgås de fire forskellige former for ondskab (synkron tilgang til temaet).Eleverne skal kunne analysere tekster, der har ondskab som omdrejningspunkt, indsætte dem i et kulturhistorisk perspektiv og gennemskue, hvilken form for ondskab, teksten er funderet på.



Tekster:

Villy Sørensen: Blot en drengestreg
H.C. Andersen: Skyggen (værk)
Mary Shelley: Frankenstein (uddrag)
Film: Ondskaben

Som intro til emnet inddrages forskellige filmklip, der har ondskab som emne:
Fluernes Herre, The boondock Saints, A clockwork Orange, Psycho og Ondskabens øjne.

Teori og metode:
Ondskabens Kulturhistorie
Svendsen: Ondskabstypologier
Psykoanalytisk metode
Kontraktmodellen og aktantmodellen
Begrebsparret diakron/synkron

Faglige mål:
- analysere, fortolke, perspektivere fiktive tekster
- centrale skriftlige fremstillingsformer
- samspil mellem tekst, kultur og samfund
- kendskab til dansk og europæisk litteratur
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 3: Analyserende artikel 26-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Værklæsning: HOMO sapienne

Klassen læser Niviaq Korneliussens roman fra 2014 (oversat til dansk i 2015). Værklæsningen er fortrinsvist tematisk orienteret, men der introduceres også til danskfaglig teori og øves danskfaglig metode i løbet af værklæsningen. Undervisningen er en vekselvirkning mellem læsning med udfyldelse af læselog og fælles undervisning. Værklæsningen afsluttes med en kombineret kreativ og opsamlende øvelse, hvor eleverne i grupper visualiserer og filmer en fremlæggelse af centrale dele af romanen.

Værk:
Niviaq Korneliussen: HOMO sapienne (2014)

Håndbogen til dansk:
s. 53-59
s. 77-78
s. 88-89; s. 97.

Teori og metode:
Fortælleforhold (synsvinkel, fortællertyper, forfatter/fortæller)
Tekst, paratekst, kontekst
Biografisk analysemetode
Socialhistorisk analysemetode
Romanen og dens undergenrer
Den polyfone roman
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Lyrik og sproglig analyse (inkl. lyrisk værk)

I dette forløb arbejder klassen med sproglig analyse og vurdering, gennem læsning af lyrik fra romantikken og frem til 1980´erne. Der arbejdes med lyrikken som genre, og med sproglig og stilistisk analyse. Hver enkelt elev låner en digtsamling fra nyeste tid (2020 og frem), og læser denne i forlængelse af undervisningen, der afsluttes med en lyrik-salon.

Tekster:
Grundtvig: Langt Høiere Bjerge/Danmarks Trøst (1820)
St. St. Blicher: Sig nærmer Tiden (1838)
Johs. V. Jensen: Ved frokosten (1906)
Vita Andersen: Hvad tror du jeg tror (1977)
Michael Strunge: Coma (1981)

Teori og metode:
Lyrik - genre og genretræk
Billedsprog (metaforer, sammenligninger, besjælinger, personifikationer, metonymer, symboler, ordsprog/idiomer)
Sproglige figurer (gentagelsesfigurer, modsætningsfigurer, dramatiske figurer)
Semantik: semantiske felter, konkrete og abstrakte ord, værdiladede ord
Stil og tone: stilistik, stemning/atmosfære.

Håndbog til dansk:
s. 71-73; 80-81; s. 106-109; s. 112-121; 123-126; s. 147-149

Egne læste værker:
Naya: normaliseret
Anna S: Hvorfor er jeg så trist når jeg er sød Ingrid
Anna J: Så en morgen Henrik Nordbrandt
Freja: Barbar amina elmin
Emma: digte 2014 theis ørntoft
Anna C: frøet der blev til en blomst ramla m zahor
Mikkel: jeg anerkender ikke længere glenn bech
Nete: institutionaliseret haider ansari
Kaya: vi hopper på åkander nynne roberta
Laura: jeg vil ikke tilbage caspar eric
Christine: isblåt som det blå blå isbjerg victor boye lindholm
Nanna: unge ord 2020
Miilu: vi kan gøre meget caspar eric
Josephine: drømmene maler virkeligheden tobias rahim
Jaqueline: jeg æder mig selv som lyng
Søs: tobias rahim
Benedicte: Nye balancer caspar eric
Johanne: ponyprivilegiet molly balsby
Johan: jeg anerkender ikke længere… Glenn Bech
Freja H: Unge ord 2020
Sofie: Havet i munden
Andreas: --
Farzana:--
Naida:--
Olivia:--




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Nyhedskredsløbet

Forløbet vil, med den såkaldte "flygtningekrise" som gennemgående tema, have fokus på nyhedstrekanten og nyhedskriterierne samt informerende tekster og opinionstekster. Desuden inddrages nyheder på de sociale medier, forestillingen om den borgerlige offentlighed og fake news samt satire.

Forløbet vil, med den såkaldte "flygtningekrise" som gennemgående tema, have fokus på nyhedstrekanten og nyhedskriterierne samt informerende tekster og opinionstekster. Desuden inddrages nyheder på de sociale medier, forestillingen om den borgerlige offentlighed og fake news samt satire.



MATERIALE

Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Perspektiver i dansk". DF 2018; sider: 270-286, 288-289, 292-299

NYHEDSKRITERIER: https://aiu.dk/mediehandbogen/journalistik/nyhedskriterier/

Henrik Nordbrandt: Vuggevise

Artikel i Politiken: Flygtningepres åbner for ny kurs, 10. september 2015

Leder i Politiken: Politiken mener: Nordens Ungarn, 10. september 2015

Debatside fra BT, 9. september 2015

Medina og flygtningene (Udsendelse fra CFU)

Frank ser rødt: Hvorfor hører vi ikke om de vigtige ting, der sker? (Udsendelse fra CFU)

21-søndag på DR. Indslag om flygtningekrisen, 13. september 2015 (CFU)

Dokumentarfilm Ekstra Bladet - uden for citat (CFU)

RokokoPosten: Brad Pitt og Angelina Jolie løser flygtningekrisen: Vil adoptere alle syriske børn
https://rokokoposten.dk/2016/02/21/brad-pitt-angelina-jolie-loeser-flygtningekrisen-adoptere-syriske-boern/

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Eksistentialisme

Eksistentialismen undersøges ved hjælp af udvalgte forfatterskaber og tekster, og der kobles til litteraturhistoriske nedslag.


MATERIALE

Mimi Sørensen og Mads Rangvid: "Brug litteraturhistorien", DLFF / Systime 2014; sider: 162-164, 171-173

Liselotte Henriksen: Introafsnit - Hvad er eksistentialisme? + Den positive nihilisme - Albert Camus og sisyfosmyten. Fra Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard, Systime 2017 (hentet på Systime)

Amrit Maria Pal: Peter Seeberg (portræt af Peter Seeberg fra Litteratursiden, uddrag): https://litteratursiden.dk/forfattere/peter-seeberg

Danske digtere, afsnit 4 (udsendelse om bl.a. Karen Blixen og Martin A. Hansen), (hentet på CFU)

Karen Blixen: Babettes gæstebud (uddrag)

Martin A. Hansen: Paradisæblerne

Peter Seeberg: Hullet

Animationsvideo af Sisyfosmyten: https://depositphotos.com/da/video/the-myth-of-sisyphus-pushing-a-rock-uphill-165141780.html

Shu-bi-dua: Den røde tråd (live)
https://www.youtube.com/watch?v=4otIEfcAhsg

Udsendelse: Manden i hullet - Stenen og Overtossen
https://www.dr.dk/drtv/se/manden-i-hullet_-stenen-og-overtossen_552593
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Ekspressionisme

Ekspressionismen undersøges ved hjælp af udvalgte forfatterskaber og tekster, og der kobles til litteraturhistoriske nedslag. Vi arbejder bl.a. med semantiske skemaer.


MATERIALE

Ekspressionismen: Opslag fra Faktalink (uddrag): https://faktalink.dk/titelliste/eksp

Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien - Afsnit om ekspressionisme og mellemkrigstid

Video: KLASSISK DANSK: Rudolf Broby-Johansen - Ekspressionisme, BLOD: https://www.youtube.com/watch?v=HHXDMY2x11g


Video: Ekspressionismen – undervisningsvideo:
https://www.youtube.com/watch?v=2lOmurbBez8


Danske digtere 1918-1930 (udsendelse hentet fra CFU)

Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål

Pär Lagerkvist: Ångest (svensk)

Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 Litterære strategier

Vi skal i dette forløb arbejde med forskellige litterære strategier / metoder. Vi vil primært arbejde med nykritisk, psykoanalytisk, biografisk og ideologikritisk metode. "Den grimme ælling" af H. C. Andersen bliver brugt som eksempeltekst. Vi afslutter forløbet med at arbejde med begrebet autofiktion.

Vi skal i dette forløb arbejde med forskellige litterære strategier / metoder. Vi vil primært arbejde med nykritisk, psykoanalytisk, biografisk og ideologikritisk metode. "Den grimme ælling" af H. C. Andersen bliver brugt som eksempeltekst. Vi afslutter forløbet med at arbejde med begrebet autofiktion.


MATERIALE

Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt", Gyldendal, 1. udgave; sider: 146-153, 155

Poul Behrendt og Mads Bunch: Autofiktion har knust modernismens facade, Politiken 28. april 2015 (uddrag): http://politiken.dk/debat/kroniken/art5574665/Autofiktion-har-knust-modernismens-facade

Salon K – det handler om mig (udsendelse om autofiktion, uddrag), (hentet på CFU)

HC Andersen: Den grimme ælling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Find Holger Danske - National identitet

Vi arbejder med "Find Holger Danske" af Maja Lee Langvad og ser bl.a. på, hvilket syn på danskhed der kommer frem i værket. Forløbet kobles sammen med forløbet om "National identitet”, der kommer lige efter dette forløb


MATERIALE

Maja Lee Langvad: Find Holger Danske (værk)

Fra pære til pære - interview med Maja Lee Langvad: http://www.litteratursiden.dk/artikler/fra-paere-til-banan

Tid til Bøger – interview med Maja Lee Langvad (udsendelse fra CFU)

Video: "Dette er Danskerloven" Tekst af Maja Lee Langvad og musik af Svartbag
https://www.youtube.com/watch?v=I4YMVFubKqY

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 National identitet

Forløbet handler om, hvordan skiftende syn på danskhed og dansk identitet (og lidt norsk) kommer til syne i udvalgte skønlitterære tekster og dokumentarfilm. Det læses i forlængelse af det tidligere forløb om "Find Holger Danske" af Maja Lee Langvad.

Forløbet handler om, hvordan skiftende syn på danskhed og dansk identitet (og lidt norsk) kommer til syne i udvalgte skønlitterære tekster og dokumentarfilm. Det læses i forlængelse af det tidligere forløb om "Find Holger Danske" af Maja Lee Langvad.


MATERIALE

Anne Bornerup Græsborg m.fl: Diskursanalyse i dansk", DFF / Systime 2014; sider: 57-61

Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 1 + 2 udg, Systime; sider: 80-81

Max Kestner: Verden i Danmark (danmarksfilm, hentet fra Filmcentralen) (værk)

Yahya Hassan: Langdigt (uddrag)

Tarjei Vesaas: Snø og Granskog (nynorsk)

Klaus Rifbjerg: Danmark, trofast

Herman Bang: Fædreland

Darkthrone - Snø og Granskog
https://www.youtube.com/watch?v=B0TmwLrRPXs

Shu-bi-dua | Danmark   
https://www.youtube.com/watch?v=-h6nQofL3j0

Anne Linnet | Danmark - Min Sang til Danmark | 2022
https://www.youtube.com/watch?v=PDQ34q78DuU

Branco | Håb – Min sang til Danmark | 2022
https://www.youtube.com/watch?v=GKTxZGBTfaI

Peter Sommer | Når studenterhuerne letter - Min Sang til Danmark | 2022
https://www.youtube.com/watch?v=6v7UuX0CyCw
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 Unges sprog

Forløbet handler om unges sprog med fokus på bl.a. sprogforandring og sproglig variation, sexistisk og nedladende sprogbrug bl.a. i rapmusik, indflydelsen fra engelsk, kodeskift, multietnolekt, bandeord og skældsords funktion


MATERIALE

Pia Quist og Jimmy Zander Hagen: "Sprogforløb i dansk", Gyldendal 2007; sider: 9-26, 29-46, 55-62

Kampen om sproget – dagligdagens mange sprog (udsendelse hentet fra CFU)

Kampen om sproget– truslen fra engelsk (udsendelse hentet fra CFU)

Jokeren: Kvinde din – møgluder

Hanne-Vibeke Holst: Brev til en gangstarapper

Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne

Yallahrup Færgeby afsnit 1 - Onkel 2Pacs Kamptrick:
https://www.youtube.com/watch?v=g8-PPjpDK78&t=178s

MORMOR GÆTTER SLANG!
https://www.youtube.com/watch?v=wSdzOzl5LLE

Ordquiz: Forstår du, hvad de unge siger?
https://samvirke.dk/artikler/ordquiz-forstaar-du-hvad-de-unge-siger

Telia Express reklame - tekstet for forældre
https://www.youtube.com/watch?v=qJTw54umu_Q

Far til fire i byen (1956) - Geografi
https://www.youtube.com/watch?v=tDAaYU2TACs

Jokeren - Kvinde Din - Møgluder
https://www.youtube.com/watch?v=X_orBHZA3Ko

Andreas Bo imiterer Thomas Blachmann
https://www.youtube.com/watch?v=YqhwWm6F2X0

elretur - Du skal ikke fucke med grundvandet!
https://www.youtube.com/watch?v=jaAYoDXfGvk

Den 11. time afsnit 40, Boksekommentator Kurt Thyboe (uddrag)
https://www.youtube.com/watch?v=6VuQeBUdttw
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Menneske og natur


I dette forløb undersøger vi menneskets forhold til naturen (heriblandt dyrene). Kodeord er klimakrise, økokritik og den antropocæne tidsalder, og det er derfor også primært nutidige tekster, der inddrages.


MATERIALE

Afsnit om Klimakrise samt Økokritik fra Litteraturportalen: Systime
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2915
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=3094#c19016

Video: Per Højholt - Gittes Monolog Om Naturen (1982)
https://www.youtube.com/watch?v=KaNc4NdoP38

Video: Læsernes Bogpris 2024 uddeles til Mathilde Walter Clark for "Det blinde øje"
https://www.youtube.com/watch?v=s81CMh9URdk

Mathilde Walter Clark: Det blinde øje  (uddrag)

Bodil Bech: Brombær

Theis Ørntoft: Sort frekvens (uddrag)

Nanna Storr-Hansen: Bøgetid (uddrag)

Per Højholt: Gittes monolog om naturen

Theis Ørntoft: Jordisk (uddrag)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 16 Eksamen i skriftlig dansk


I forbindelse med eksamen i skriftlig dansk og forberedelsestiden i mundtlig dansk må man bruge følgende ordbøger:
https://ordnet.dk/ddo
https://www.ordbogen.com/da/
https://www.synonymbog.com/


Martin Andersen Nexø: Sevilla: Er blevet læst i forbindelse med eksamensvideo
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer