Holdet 3 SP1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Lis Gertrud Kildsig, Lone Sand, Maria Pilar Palomino2025
Hold 2023 SP/SP1 (1 SP1, 2 SP1, 3 SP1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1Presentaciones y Países
Titel 2 Forløb#2 Billede beskrivelse + bestilling
Titel 3 Caminando
Titel 4 Niños en la calle EKSAMEN
Titel 5 Viajar- Destino Málaga
Titel 6 Entre dos culturas EKSAMEN
Titel 7 Los desafíos de los jóvenes hispanohablantes
Titel 8 Repaso- repetition
Titel 9 Los desafíos de los jóvenes hispanohablantes forts
Titel 10 Colombia. Narco y realismo mágico EKSAMEN
Titel 11 Argentina. EKSAMEN
Titel 12 Repetition Entre dos culturas
Titel 13 Repetition Niños en la calle
Titel 14 Tilladte hjælpemidler til eksamen
Titel 15 Forløb#14

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1Presentaciones y Países

Elever skal trænes i basis grammatik relateret med personlige præsentationer. Desuden bliver de også introduceret til lande i Latinamerika og gloser om geografi og vejret.
Gram:
- de 3 regelmæssige bøjniger
- ser/estar/hay
- kongruens
- elemetær syntaks

Vi arbejder især med mundtlighed af hensyn til gøre dem trykke ved at sige noget fra starten af, og derved at øge motivation for sproget.  Grammatikken er vigtigt, men mundtlighed er i fokus, derfor får de kun den grammatikken, man skal brug for at løse de små mundtlige opgaver.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
virtuel modul d. 3.01.2024 05-01-2024
Entrega 1 Trabajo oral en grupo 10-01-2024
læseprøve 22-01-2024
entrega escrita - grammatik prøve 05-02-2024
Lytteforståelse 05-02-2024
Presentación oral 03-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Billede beskrivelse + bestilling

Vi arbejder målrettet for at elever kan begynde at beskrive billeder, og at de kan anvende de lærte om præsentationer i dette nye mål.
Desuden starter vi pragmatikken ved at introducere forskellige situationer. Den første er bestilling på en café.
Gram: vi øver os på det lærte. Vi udvider med udtryk om 'gustar' /encantar.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlige aflevering. Billede beskrivelse 01-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Caminando

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Entrega escrita 1 12-09-2024
Virtuelt modul d.16.09 16-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Niños en la calle EKSAMEN

Eleverne skal skabe kendskab til de forskellige udfordringer, mange latinamerikanske børn oplever i deres liv. Særlig fokus på gadebørn, børnarbejde og migration hos børn i LA.

Material:
- La Alcantarilla es como un infierno
- Desamparo y penunbra
- Luis - el médico


Grammatik:
- Perfektum - Førnutid

Dokumentar:
- Street Children, lives at risk
https://www.youtube.com/watch?v=DHH2LP26-nk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Viajar- Destino Málaga

Holdet arbejder i dette forløb arbejdet med  I-bogssystemet "Un mes en Málaga". En videreførelse af begynderundervisningen over i et temaforløb om en dansk studerendes rejse til Málaga og ophold der i et år. Det er således et temaforløb bygget om omkring de kulturforskelle der opleves i mødet mellem Danmark og Spanien - samt livet som ungt menneske i Spanien vs. Danmark.

Ca. ½ af holdet deltager desuden i en studietur til Málaga.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Entre dos culturas EKSAMEN

I dette forløb, der forsættes en gang i 3 g., arbejder vi med at forstå, hvordan det påvirker menneskers identitet, når de er migreret til et land med en anden kultur, end den de er vant til i deres hjemland.

Vi arbejder de overvejelser, som latinamerikanske indvandrere gør sig over deres tilværelse i Danmark og vi arbejder med de identitetsproblemer, de støder ind i. På samme måde følger vi den latinamerikansk indvandrer-pige og hendes oplevelse i USA.
Begreber som assimilation og integration vil gå igen i forløbet.


Følgende spørgsmål vil søges besvaret:
- Hvorfor migrerer mennesker i den spansktalende verden?
- På hvilken måde påvirkes og forandres folks identitet efter migrationen?
- Hvilke udfordringer står migranter overfor i modtagerlandene?

Faglige mål
- eleverne skal kunne beskrive og forholde sig til de problemer/ ikke -problemer immigrationen forårsager på et simpelt spansk.
- eleverne skal kunne formulere sig skriftligt om det samme på et enkelt spansk.
Endvidere arbejdes der med verberne i de forskellige tider og datiderne introduceres og trænes.

Forløbet tages op i Entre dos culturas II i 3 .g
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Los desafíos de los jóvenes hispanohablantes

Forløbet har som mål at vise nogle af de udfordringer, som latinamerikanske unge kan have i de forskellige lande. Vi har især fokus på stofafhængighed, mandchauvinisme, situationer som migration og et liv på gaden, og engagerede unge i nogle vigtige problematikker.
Forløbet startede i 2.g og vi fortsætter i begyndelse af 3g.
Material:
Fra Mikkelsen, Riismøller, 'La identidad contrastada', Gyldendal,2013 :
- Mario de Colombia
- Héctor de Nicaragua
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Repaso- repetition

Vi starter med

1) snakke sprogtur til januar.
2) Vi taler om, hvad der kommer til at ske i årets løb.
3) Vi/ I starter de første flere moduler med at repetere, især verber og verbalformer.
4) Vi/ I arbejder med sætningskonstruktioner m.v.
5) Vi arbejder med personbeskrivelse
6) Vi arbejder med billed-og situationsbeskrivesle
5) I arbejder i moduler på to afleveringer, der bygger på det, I træner. En mundtlig og en skriftlig
6) Meget af det, vi laver i starten, baserer sig på "papir og blyant" og indtaling ud fra noter på papir.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Los desafíos de los jóvenes hispanohablantes forts

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Colombia. Narco y realismo mágico EKSAMEN

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Argentina. EKSAMEN

I forløbet behandles Argentinas historie,, Argentinas forhold til fodbold, indvandring og national identifikation ; La guerra sucia ( militærdiktaturet)og problematikken omkring de forsvundne børn. Filmen El secreto de los ojos indgår også.

Grammatisk fokus: kongruens, refleksive verber, verbalperifraser og konjunktiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 14 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Til mundtlig eksamen er følgende hjælpemidler tilladte MED netadgang:
- https://www.ordbogen.com/da/
- https://app.minlaering.dk/dashboard
Download tekster og andet fra Lectio, du kan få brug for til de fire forløb, vi opgiver.
Medbragte noter på papir er tilladte, det gælder også skemaer til fremlæggelse
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#14

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer