Holdet 3 SP4 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3 SP4 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Emil Achton Vincents, Simon Højland
Hold	2023 SP/SP4 (1 SP4, 2 SP4, 3 SP4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Presentaciones
Titel 2	2. La Geografía
Titel 3	Caminando fortsat
Titel 4	HIT-verbum-kursus
Titel 5	Día de Muertos
Titel 6	Málaga
Titel 7	Los jóvenes en el mundo hispano (EKSAMEN)
Titel 8	El fútbol y el fanatismo (EKSAMEN)
Titel 9	Argentina - dictadura y democracia (EKSAMEN)
Titel 10	La guerra civil y "las dos españas" (EKSAMEN)
Titel 11	Viajar y el turismo (EKSAMEN)
Titel 12	Forløb#12

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Presentaciones Eleverne arbejder med at præsentere sig selv og deres familie. Vi arbejder også med at indgå i små korte dialoger. Sprogligt er der fokus på: - udtale og tryk - spørgeord - bøjning af verber i nutid - tal op til 100
Indhold	Kernestof: Clausen, Inge Margrethe: Caminando - grundbog (inkl. 1 cd), Gyldendal; sider: 4, 11-12, 28-29 Husk hele molevitten: begge bøger, hæfter, mapper OG noget at skrive med! 4. Trykket, spørgeord, tal.docx description Læringsstrategier Canción - Los números 1-20 5. Verber og unidad 2.a.docx description Husk alle jeres ting Vi arbejder med denne i timen Los numeros en espanol del 1 al 100.jpg description 1.C Un diálogo entre dos españoles interessetid Minlæring - regelmæssige verber
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

2. La Geografía

Vi arbejder Unidad 1.b-1.c i Caminando.
Vi arbejder med almene gloser, som kan bruges til at beskrive geografien i den spansktalende verden.

Grammatisk arbejdes med kongruens mellem artikler, substantiver og adjektiver samt med genitiv.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Spansk 2 - La geografía	11-02-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Caminando fortsat Repetition af grammatik og ordforråd fra 1g. Vi arbejder videre med Caminando/begynderspansk med fokus på præsens (regelmæssige verber og HIT-verber), perfektum og udvidet præsens.
Indhold	Kernestof: Medbring grundbog "Caminando" og jeres noteshæfte Aspecto fisico I.docx description Clausen, Inge Margrethe: Caminando - grundbog (inkl. 1 cd), Gyldendal; sider: 65, 68-69 I jeres notesbog skal I skrive følgende ned: Træn gloserne til Unidad 4a 1) Træn bøjningerne af verberne "SER" og "TENER".I skal kunne dem udenad. (se nedenfor).2) Repeter grammatiske regler om adjektiver og adjektivernes gradbøjning, som vi lærte sidst (kig i din notesbog). La ropa Medbring Caminando Importante!Medbring begge caminando-bøger- (grundbog/øvebog). Har du dem ikke endnu, så hent dem i bogdepotet INDEN modulet starter. 1. Læs og oversæt. Skriv fx gloser ned i jeres bog, så I kan huske det. 2. Find alle eksempler på verber i perfektum. unidad 4a primera parte página 64 ser estar hay.docx description Læs om brugen af ser/estar/hay.Træn bøjningerne af ser/estar. I skal kunne dem udenad De, der ikke var der sidst, vil nok have godt af at læse lektien til sidste gang, hvor vi brugte en del krudt på at gennemgå SER/ESTAR/HAY Medbring caminando øvebog Kig på din aflevering og på opgavetyperne (beskrivelser og perfektum)Vi laver lidt skriftlighed, der baserer sig på opgaverne. Medbring også Caminando :) Svar på "Las tareas" (spørgsmålene til teksten) på s. 69.Skriv dem ind på elevfeedback.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	HIT-verbum-kursus Vi har arbejdet intensivt med HIT-verber. Vi har arbejdet med bøjninger og anvendelse. Regelmæssige, uregelmæssige, modalverber + inf., verbalperifraser
Indhold	Kernestof: Træn de dativstyrende verber (fra i går) Hitverber Træn bøjning af de 5 første HIT-verber på listenI skal kunne bøje dem udenad - i præsens. servære (fx subst./klokken/tal/dato/)estarvære (befinde sig)haber; hayhave/være v. FØRNUTID; hay=der er / er derirgå, køre, tage; + a: FREMTIDdeberburde, skulle; skylde Træn de første ti Hit-verber (I skal kunne bøje dem udenad i præsens - så træn, træn, træn) EspañolDanskservære (fx subst./klokken/tal/dato/)estarvære (befinde sig)haber; hayhave/være v. FØRNUTID; hay=der er / er derirgå, køre, tage; + a: FREMTIDdeberburde, skulle; skyldetenerhave, få; + que=skullepoderkunne; have lov tilquererville; ville TRÆN BØJNINGEN AF DE FØRSTE 10 hitverber igen - VI SKAL KUNNE DEM UDENAD :) Clausen, Inge Margrethe: Caminando - grundbog (inkl. 1 cd), Gyldendal; sider: 73-76 Bemærk, at den lektie man skal læse afhænger af, hvilke gruppe man er i. I skal kunne oversætte jeres stykke! Skriv 5 sætninger på elevfeedback om hvad du (og din familie/venner) skal lave i ferien. Brug "nær fremtid" (fremtid med ir). En las vacaciones...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Día de Muertos Kort forløb om "El día de Muertos". Vi ar fokuseret på kultur og selv tekster for at forstå, hvad denne højtid betyder og hvor den stammer fra, Vi har set Coco.
Indhold	Kernestof: ¿Qué has hecho este verano? Nivel A2 Medbring gerne penalhus med farveblyanter/tuscher, hvis I har. Vamos a colorear :) Til opgave 1 arbejd selv.docx description Minlæring DRTV - 21 SØNDAG: Vrede i Valencia. Slutspurt i USA. Dansker-valget Repeter jeres skriftlige aflevering fra sidst.Det vil hjælpe jer ift skriftligheden (træn HIT-verber og perfektum) Lav oversættelsen fra i går - skriv den ned på pair.Medbring den. Medbring teksten fra i torsdags (la rutina)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Málaga Vi arbejder med Málaga som optakt til jeres tur til Sydspanien. I forløbet arbejder vi med byen ud fra bogen "Un mes en Málaga" og vi arbejder med spansk kultur og sammenligner med egen hverdag. I forløbet kommer vi også ind på de udfordringer såsom masseturisme og klimaforandringer. Materialer: Unmesenmálaga
Indhold	Kernestof: Minlæring Svar på spørgsmålet ved brug af etsra + gerundium: Qué estás haciendo? Dem der ikke lavede lektien på Minlæring til tirsdag har en ny chance. Titel 02 plan.docx description Spansk i-bog: spanskbog til undervisning i spanskundervisningen Opgave 3 Vocabulario (el tiempo - tiden): dage, måneder, årstider Hvis du havde svært ved verbernes præsens bøjninger i det skriftlige produkt i går, så træn dem - de skal kunnes udenad.Regelmæssige verber Cap 1 - unmesenmalaga Málaga 2025 - EV - BJ - BW -PR regler og program ELEVER (2) (1).docx description homestay - elever -placering (1).docx description Kort over homestays Øv jer på tallene fra 1-90, for der skal spilles bingo. Det foregår på spansk, og der vil være premios fantásticos! Cap 1 Traducción - unmesenmalaga tener - betydninger Til de Málagarejsende:Homestay 1096 – Google My Maps Quia - Cap.2 – Udtryk med "Tener" image.png 1. Quia - Cap.2 – Udtryk med "Tener"2. Minlæring (possessive pronomener)3. Cap 2 Grámática - unmesenmalaga Málaga 2025 - EV - BJ - BW - GK regler og program OPDATERET 6 jan 25.docx description hold og aktiviteterne oversigt lærere (1).docx description Homestay 1096 – Google My Maps homestay - elever -placering (3).docx description Capítulo 3.docx description Læs og forstå dokumentet!Understreg de refleksive verber/pronomener! Var du ikke til undervisning tirsdag i sidste uge, så find to billeder fra Málagaturen (eller andre, såfremt du ikke var med).Det ene billede beskrives (ser/estar/hay/tener/llevar og brug præsens, perfektum, udvidet præsens og fremtid). Det andet læ Skriv på elevfeedback, hvem du er sammen med i de små dialoger, vi kører fra i morgen. (I kan være i par eller alene) Afsnit Når I ikke præsenterer arbejder I selv med dette på min læring.Titel I skal i modulet: Salsaarrangement Undervisningsevaluering Hvis I ikke blev færdige i sidste modul:Læs og forstå kapitel 5. Skriv jer på til Salsaarrangement :) VamosSalsaarrangement
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Los jóvenes en el mundo hispano (EKSAMEN) I dette forløb har vi arbejdet med de unges situation i forskellige spansktalende lande. Fokus har været på de unges svære økonomiske situation i Spanien med udgangspunkt i begrebet "mileuristas" og andre mere aktuelle tekster og artikler. Vi har set på forskellige konsekvenser såsom problemer med at gøre sig uafhængige af forældre, at blive nødt til at rejse til udlandet ect. Vi har desuden sammenlignet med livet som ung i Danmark og beskæftiget os mere generelt med emnet ungdom. Grammatisk fokus: Aspekt (datider) og objektspronomener Fokus: tekstforståelse Samtale/dialog Præsentation Materiale: “La economía” og “Los efectos de la crisis económica” i Nørgaard, Liebana og Clausen: “Sin prisa pero sin pausa”, Gyldendal 2016 (s. 92, 99) “Mariángeles de Argentina” i Retratos Argentinos af Dorthe Fredsgaard Svendsen, Gyldendal 2012, s. 11-16 ”La generación de los mileuristas” i Nuevos Retratos af Ole Loumann, Gyldendal 2008, s. 16-20 Artikler: Christian Jiménez: Un abogado expone con datos contundentes por qué España no es un país pensado para los jóvenes: “Los chavales se quedan en casa hasta los 30 años”, La Vanguardia, februar 2025 (uddrag) “Testimonios” uddrag fra artiklen ”Nos dedicamos a sobrevivir” 13.06.2021, El País. Dokumentarfilm: “Con la boca cerrada” Anna Farré Añó, 2014
Indhold	Kernestof: Mariángeles.pdf description Personlige pronomener Medbring opgavearkene om objektspronomener Gruppe 1 Minlæring Sin prisa s. 92, 94.pdf description aspekt.docx description Skim teksten fra sidste mandag. Vælg 10 gloser/nøgleordSkriv dem ned på et stykke papir og medbring papiret til modulet. La generación de los mil euros, texto.pdf Skriv på elevfeedback, hvem du har aftalt at arbejde sammen med (Niveau skal passe - ellers godtages det ikke) Medbring den udleverede "værktøjskasse)Se under opgaver, hvordan du forbereder dig. Free AI Language Teacher · Gliglish · 🇺🇸 🇬🇧 🇦🇺 🇫🇷 🇩🇪 🇭🇺 🇮🇹 🇧🇷 🇵🇹 🇪🇸 🇲🇽 Spotify dicta sentencia: esta es la canción del verano en España en 2025 Kig de udleverede ark igennem og træn dine "svagheder". I skal medbringe jeres "værktøjskasse". I fik den udleveret udprintet i sidste skoleår - det er den, der kan bruges til den skriftlige eksamen og som er vigtig, at vi lærer at kende. La comida Skriv 3 aktiviteter, som du har lavet i din ferie på elevfeedback. (stikordsform og på dansk - qué facil!) fx "Tyskland med familien", "læst en masse spansk litteratur" etc... Titel Vi arbejder videre med testimionios fra sidste gang. Genlæs "dit" testimonio ("din" person) . Du skal forstå, hvad personen siger - brug gerne hjælpemidler til at forstå.I skal have gjort gruppearbejdet færdigt. I skal arbejde med jeres tekststykke i Eksempel på eskamenstekst (bruges til mundtlig aflevering)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	El fútbol y el fanatismo (EKSAMEN) I dette forløb har vi arbejdet med sportens betydning - i sær fodbold - i den spansktalende verden. Vi har diskuteret fordele og ulemper ved fanatisme og sammenlignet med Danmark. Foløbet har primært handlet om fodbold, men også om fritid generelt samt passioner/hobbyer/interesser. Grammatisk fokus: Datid Pronomener Fokus: Tekstforståelse Lytteevne Kulturforståelse Materiale: Lundgreen, B. (2016). El deporte rey. Systime. https://eldeporterey.systime.dk (udleveret som wordfil) “Fernando Martin” i Retratos Argentinos af Dorthe Fredsgaard Svendsen, Gyldendal 2012, s. Artikler: Los jóvenes españoles, los más sociables de Europa ”Dommers forfængelighed spolerer retssag om Maradonas død”, Anne M. Sørensen, Politiken 30.5.2025 (https://politiken.dk/internationalt/art10432445/Dommers-forf%C3%A6ngelighed-spolerer-retssag-om-Maradonas-d%C3%B8d) Actividades de ocio de jóvenes españoles de 15 a 29 años (https://www.epdata.es/actividades-ocio-15-29-anos/02e35157-573f-4ca8-b8ca-0480f4ee35bc) Podcast: El superclásico del fútbol, Slow Spanish with Miss Sol (https://podcasts.apple.com/pa/podcast/el-supercl%C3%A1sico-del-f%C3%BAtbol/id1794992076?i=1000724514290) Youtube-klip: Maradona – el mejor gol del siglo relatado por Victor Hugo Morales https://www.youtube.com/watch?v=O8G9ytZg-bM Sang: La mano de Dios – Canción a Maradona, Rodrigo Bueno Dokumentar: Fodbold er Gud, Ole Bendtzen 2010
Indhold	Kernestof: Soy Nori Besøg fra Mi Cuerpo/Min Krop Medbring arbejdsopgaver til "Con la boca cerrada" fra sidst Maradona - El mejor gol del siglo relatado por Victor Hugo Morales Lav opgave 2 og 3 på s. 144 (de udleverede kopier).Opgave 2: minimum 5 sætninger (+ 5 sætninger, hvor I tiløjer et modalverbum til sammen sætninger) = 10 sætninger i alt. Opgave 3: Minimum 5 sætninger Minlæring Træn billedbeskrivelse og HIt-verbernes bøjning El fútbol es el deporte rey.docx description Fællesdokument (el deporte rey)Titel Opgave med modalverber/chatbot: Undervisningsevaluering I skal have lavet arbejdet færdigt med jeres tekststykke fra sidst (El deporte rey) Evaluering Virtuelt modul 30.10 aspekt.docx description arbejdsark_ fernando martin_ 1.docx I skal have lavet dette færdigtVar I der ikke sidst, må I springe opg. 2 over (dvs at alle skal have lavet opg. 1 og 3) description Samme lektie som til i går!De skal laves (fyldestgørende!) Fernando Martin.pdf description Dagbog!se seneste aflevering og arket om genrer - Vi skriver i klassen (vha "værktøjskassen") 1. Læs og forstå de sidste to afsnit af "la entrevista con Fernando Martin": "un día tragico" og "El superclásico"2. Skriv tre sætninger på spansk til hvert afsnit (resumerende).Start sætningerne således:Fernando Martín siger/mener/fortæller (os)/for Om Maradona og retsagDommers forfængelighed spolerer retssag om Maradonas dødTitel La mano de dios.docx personlige pronomener miniøvelser.docm arbejdesopgaver, dialogmoduler.docx description Podcast om superclásico Los jóvenes españoles, los más sociables de Europa actividades de ocio de jovenes epañoles Første runde af individuelle samtaler:Lav en præsentation på fem minutter ud fra instrukserne (husk at starte med en disposition: Først, dernæst, til sidst). kort dialog efterfølgende (jeg stiller spørgsmål) Entrevista, Fernando Martín.pdf description Medbring arbejdsarkene om personlige pronomener fra sidst Same procedure as last time
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Argentina - dictadura y democracia (EKSAMEN) Vi har arbejdet med Argentinas historie og hvordan denne præger Argentina i dag. Omdrejningspunktet har været militærdiktaturet i Argentina og overgangen til demokratiet. I forløbet har vi arbejdet med tekster, der har forklaret den historiske kontekst. Vi har arbejdet med "movimientos guerrilleros" - især modstandsgruppen "Los Montoneros". Vi har arbejdet med livet under diktaturet og forbrydelser mod mennsekeheden under "La guerra sucia". Og vi har arbejdet med organisationen "Madres de Plaza de Mayo"/"Abuelas de Plaza de Mayo" og deres arbejde for at finde deres forsvundne familiemedlemmer. Vi har undersøgt forkskellelige historier (nietos recuperados) fra organisationens hjemmesider. Eleverne har valgt en case og præsenteret denne. Grammatisk har der været særlig fokus på datid. Tekster: “Las madres de Plaza de Mayo” fra El Sol, Marzo/Abril 2011 Internetsider: Argentinas historie: https://lex.dk/Argentinas_historie#-Den_moderne_nationalstat –Om ”Terrorismo de Estado” (uddrag) https://es.wikipedia.org/wiki/Terrorismo_de_Estado_en_Argentina_en_las_d%C3%A9cadas_de_1970_y_1980 (uddrag) ” https://www.abuelas.org.ar/ https://retroreport.org/education-category/mapa-interactivo-entendiendo-la-guerra-fria-en-america-latina/ Sang: “La Guerra sucia” La plebe Podcast: Generalens sidste tango - Argentinas opgør med diktaturet 29. apr 2025P1 Dokumentar: Argentina’s Stolen Babies, and the Grandmothers Leading the Search \| Retro Report (https://www.youtube.com/watch?v=q1F42qkGEoY) Film: Infancia Clandestina (2011) Benjamín Àvila
Indhold	Kernestof: Argentinas historie – Fra koloni til moderne nationalstat – Lex Argentina, gloser.docx description América-Latina-Geopolítica-Política-Historia-Gobiernos-militares-en-la-Guerra-Fría-en-América-Latina-1.png Kampen om historien \| Generalens sidste tango - Argentinas opgør med diktaturet \| Lyt som podcast \| DR LYD Kort skriveøvelse/evaluering i modulet:Evaluering af forløbet om "Fútbol". Træn emnegloser description Træn tal, så I kan sige årstal Hør de første 22.10 minutter af podcasten:Kampen om historien \| Generalens sidste tango - Argentinas opgør med diktaturet \| Lyt som podcast \| DR LYD 03 Terrorismo de Estado en Argentina en las décadas de 1970 y 1980.docx description Medbring teksten om "Terrorismo de Estado" fra sidst.I skal kunne gengive, hvad der står (ikke ordret oversættelse men på sætningsniveau). Medbring bog til NGH-læser Mapa Interactivo: Entendiendo la Guerra Fría en América Latina - Retro Report Escribimos!Læs om genren "artikel" i dokumentet over skriftlige genrer og tjek din seneste aflevering igennem: Har du levet op til kravene ift genre? Se skabelonen. I skal have læst teksten fra i går færdig (ligger på modulet fra virtuelt modul) Argentina’s Stolen Babies, and the Grandmothers Leading the Search \| Retro Report Vi gennemfører en delprøve 1.Det er en vigtig del af kommende aflevering og desuden god træning frem mod terminsprøven, så kom og træn!Øv dig på billedbeskrivelse (gloser) + verbalperifraser! Virtuelt, Infancia Clandestina.docx description Google Drive: Sign-in: Mappe Abuelas de Plaza de Mayo Øv dit mundtlige resume af filmen "Infancias Clandestina" ud fra talepapir/gloser verbalperifraser.pdf description Den Spanske Borgerkrig \| Emner \| Faktalink Verbalperifraser Vocabulario - la guerra civil
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	La guerra civil y "las dos españas" (EKSAMEN) Forløb om den spanske borgerkrig, Francos diktatur og hvordan historien påvirker det spanske samfund i dag (Las dos Españas). Først er årsager til den spanske borgerkrig studeret, herunder forskellige aktører/grupper. Dernæst er Francos diktatur behandlet (overfladisk). Hovedfokus har været på, hvordan disse historiske begivenheder har påvirket og stadig påvirker det spanske samfund. Vi har arbejdet med "la transición" - overgang til demokrati og "Pacto del Olvido" og "Memoria histórica". Grammatisk fokus: Især futurum Tekster: ”España en la calle” (s. 62-65). Kloch & Tønner 2019. ”La dictadura Franquista” i … (s 71) Helene Caprani, Colombus 2024 Tekst om Francos diktatur: s. 25-26 i … ”España en la calle” (s. 70-72) Kloch & Tønner 2019. ”Símbolos franquistas en las calles de España: Polémica y viejas heridas” Internetsider: Faktalink om den spanske borgerkrig (uddrag) https://filmcentralen.dk/gymnasiet/undervisning/laereren-der-lovede-havet-2 Film: El maestro que prometió el mar (2023) Patricia Font
Indhold	Kernestof: 01 Den spanske borgerkrig, Faktalink.docx 01 Arbejdsark INDIVIDUELT.docx Du skal læse "dit" tekststykke fra før ferien (den svære tekst, som nærmest tog livet af jer). Vedhæftet nedenfor.Da den er svær kan det være OK at bruge hjælpemidler som fx el chatbot - men brug den fornuftigt. I skal kunne:- Genfortælle (ikke inten description Husk bog til NGH-Læser Læreren der lovede havet Læs og forstå - I skal kunne gengive vigtig information på afsnits-niveau:Alle læser: Introduktion op dansk (første side) samt første afsnit (La época de Franco).Dernæst læser man det stykke der passer til ens gruppenummer. Dem i gruppe 1 læser det f Bad Bunny's Apple Music Super Bowl Halftime Show virtuelt, arbejdsark om la transición.docx Medbring "Værktøjskassen" I skal have læst og forstået teksten (forståelse på afsnitsniveau) Hvis du var til undervisningen onsdag: lav de to første billedbeskrivelser, I fik udleveret. Minlæring •1. Presenta a Matias •2. Comenta la cita: ”Tenemos que eliminar la simbología fascista. Divida a la gente. Mi madre, cada vez que ve un nombre fascista, le duele, a mí también”. •3. Discute si es mejor dejar el pasado o hablar del pasado
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Viajar y el turismo (EKSAMEN) Vi har arbejder med emnet "Viajar y el turismo", herunder spørgsmålet om, hvorfor man/individet rejser: førnøjelse/lyst/eventyr eller tvungne/nødvendige rejser. Vi har arbejdet med en ung argentiners beretning (Ivan) og med elevernes egne rejser. Eleverne har "planlagt" en rejse til et specifikt sydamerikansk land og vi har arbejdet med drømmerejser. Vi har talt om "el viaje externo" og "el viaje interno", herunder hvordan rejser kan udvikle og ændre ens personlighed. Det andet emne i forløbet er "turismo". Der er arbejdet med positive og negative konsekvenser ved turisme - herunder begrebet "turismofobia". Fokus: Dialogtræning At ytre mening Diskutere - på den ene side, på den anden side præsentation (rejse til Latinamerika) Grammatisk: især konditionalis + introduktion til konjunktiv Materiale: El viaje de Iván (eget materiale) Tekster anvendt til skriftlighed relateret til emnet: "Málaga dice basta al turismo de masas y protesta contra sus efectos dañinos en la ciudad" 7.7.2024 Conor Faulkner, Euronews (delprøve 1) "De la ciudad al campo", tekst til delprøve 1 (skriftlig eksamen 7.8.2025) "Cambio de vida", tekster fra eksamensæt (skriftlig eksamen 1.12.2025 Film: "Diarios de motocicleta" (2004) Walter Salles
Indhold	Kernestof: Trabajamos con el chat-bot en parejasMin amigo og jeg er ihærdige spanskelever i 3g på stx. Vi skal træne pronominer (personlige (bundne/ubundne) og possessive). Opstil venligst simple sætninger i par i stil med (1) "Min bror hedder Pablo. Har du set Minlæring Medbring "værktøjskassen" Konditionalis.pdf description I får lidt tid til at besvare nedenstående spørgsmål - men ikke længe, så I skal have læst teksten samt overvejet, hvordan spørgsmålene kan besvares (tag noter på papir/kladdehæfte)Det munder ud i en mundtlig præsentation.España en la calle, Kloch & 50 år efter militærlederen Francos død splitter han stadig Spanien Virtuelt 14.4.docx description Ejercicio para un influencer, virtuelt.docx description Se dine noter og opfrisk din viden om vores forløb om "las dos españas".Vi skriver kort om forløbet (evaluering) Medbring værktøjskassen I skal udfylde det store verbumbøjningsskema for de tre første tilfælde ("Ana", "Pedro", "Ivan y su amigo") dvs bøje eksemplerne i alle verbaltiderne (på nær konditionalis, som I først lærer om i dag)Tareas de verbos.docx description Lav det store verbumbøjeskema færdigt!Brug gerne "værktøjskassen" - så du lærer at finde tiderne i skemaerne Frivillig lektie: lav et par opgaver. Minlæring konjunktiv intro Individuelle dialoger med el profe på baggrund af jeres præsentation.I starter kort med at fortælle, hvad teksten handler om (et par minutter), hvorefter det bliver til en samtale (ca. 5 minutter) Individuelle dialoger med el profe på baggrund af jeres præsentation. Lav research - hvis du ikke allerede ved det :)Hvem var Ernesto "Che" Guevara?Hvor kom han fra? Hvorfor er han historisk vigtig?Hvor/hvorfor døde han?Hvilken historisk kontekst befinder han sig i? image.png Málaga dice basta al turismo de masas y protesta contra sus efectos.docx description Lav delprøve 1:Minlæring
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb#12
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb