Holdet 2j da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Gitte Konradsen, Lea Damgaard
Hold 2024 da/j (1j da, 2j da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1Analyse af noveller
Titel 2 Forløb#2Folkeviser
Titel 3 Forløb#3Analyse af novellefilm og kortfilm
Titel 4 Forløb#4Skriftlig fremstilling
Titel 5 Forløb#5Retorik og argumentation
Titel 6 Forløb#6Skriftlig dansk den debatterende artikel
Titel 7 Forløb#7Det Moderne Gennembrud
Titel 8 Forløb#8: Nyhedsformidling
Titel 9 Forløb#9: Værklæsning: Spræng fabrikken
Titel 10 Forløb#10: Romantik og romantisme
Titel 11 Forløb#12 Dokumenteret virkelighed?
Titel 12 Forløb#12 Minimalisme og Samtale (Helle Helle)
Titel 13 Forløb#13 Magt og vrede
Titel 14 Forløb#14 Gys
Titel 15 Forløb#15 Køn
Titel 16 Forløb#16 Repetition frem mod eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1Analyse af noveller

Screening i dansk (26/8 2024) 27/9: Opfølgning på screening (stationslæring)
Forløb 1: Novelleanalyse
6/8 – 28/10
Læreroplæg med PowerPoint: Teori om novellen, kendetegn for den traditionelle novelle og for den moderne novelle
Begreber: In medias res, åben slutning, synsvinkel, personkarakteristik, indirekte karakteristik, direkte karakteristik, sociale kendetegn, flade personer, runde personer, parallel personer, dynamisk person, statiske personer, relationerne mellem personerne, kontrastpersoner, komposition, indre synsvinkel, ydre synsvinkel, vekslende synsvinkel, medsyn, bagudsyn, 1 persons fortæller, 3 persons fortæller, alvidende fortæller. Fremstillingsformer: Fortælling, beretning, beskrivelse, forklaring, instruktion, argumentation, refleksion
Grundbog: Larsen, Ole Schultz: Håndbog til dansk Side 40-50, 54-69, side 79
Teori: Stokken i myretuen
Primærtekster:
Hansen, Martin A.  “Agerhønen” (1947) (4,2 normalsider)
Sonnergaard: “William” (1997)
Aidt Naja, Marie: “Som englene flyver” (1993)
Blendstrup, Jens: ”Tyngde” (2007)
Wung-Sung: Jesper: ”De tre veninder” (2000)
Helle Helle: ”Fasaner” (1996)
Seeberg, Peter: ”Lille vovse”(1974)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse af Agerhønen af Martin A. Hansen 07-09-2024
Skrækkelige Olfert 05-10-2024
Analyse- og fortolkning af novellen "Tyngde" 19-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2Folkeviser

Forløb 2: Folkeviser
28/10 – 16/12
Ebbe Skammelsen
Ebbe Skammelsøn
Læreroplæg: Overordnet om: Syrebadsteknik – d.v.s. kun det mest væsentligste er med, komposition og personskildring, om konflikter, formelsprog, rim, om ridderviserne, slægt over person, trylleviser, trylleri og ”at kaste runer”
Eleverne har læst teksten til folkevisen Ebbe Skammelsen
Eleverne har arbejdet med remediering af folkevisen: ”Ebbe Skammelsen”
Eleverne har set folkedans fra Færøerne (Ebbe Skammelsen) : Bing Videoer
Rather Homemade Productions: Ebbe Skammelsen - Hvad fanden skal det nu betyde?
Germand Gladensvend (ukendt, Middelalder)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriv din egen novelle - bestem selv tema 08-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3Analyse af novellefilm og kortfilm

Forløb 3: Analyse af novellefilm og kortfilm
16/12 – 17/2
Læreroplæg med PowerPoint: Definition af novellefilm og kortfilm, Intro til analyse af novellefilm og kortfilm. Intro til analysemodel, filmiske virkemidler og Raskins 7 parametre
Fælles værkanalyse af novellefilmen: ”Ung mand falder” af Martin de Thurah, 2007 (45 minutter)
Gruppearbejde
Klassen har i grupper valgt og set en kortfilm. De har analyseret og lavet mundtlig fremstilling for klassen med PowerPoint og fået mundtlig feedback fra klassen og lærer
Film:
”Min far er bokser”
”Jeg, Julia”
”Sommersøndag”
”Ernst og lyset”
”100 meter fri”
”Patriot”
Eleverne har lavet en opsamlingstest af de faglige begreber til emnet: analyse af novellefilm og kortfilm.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Forløb#5Retorik og argumentation

Forløb 5: Retorik og argumentation
27/2 – 24/3
Håndbog til dansk: side 150 – 156
Læreroplæg om retorik og argumentation, de tre talegenrer og deres formål, Ciceros pentagram, APTUM, PURITAS og ORNATUS. Hvordan ser dispositionen til en tale ud?, Appelformerne
Klassen har set Barack Obamas tale: Bing Videoer
Øvelse: Forestil dig, at I skal holde en tale til en niende klasse i folkeskolen om faren ved at spise for meget fastfood. Brug pentagrammet og skriv noter til talen.
Øvelse: Skriveopgave i grupper: Skriv tre indledninger til den samme tale, hvor I henholdsvis bruger mest patos-, logos- og etos-appel.
Håndbog til dansk side 157-159 + 161-165 - 167 ”Fejltyper og argumentationskneb”
Opgave: Reality-dating: Undersøgelse af retorik og argumentation  i ”Date min værste side” (5), DR3, (29 minutter) 1. maj 2019 ( Fokus på timeren: 20:29-25:00)
Opgave: Analyser dialogen og brug de faglige begreber, som du har lært i forløbet: Retorik og argumentation.
Håndbog til dansk: Retorisk analyse af taler, side 297 – 298
Mette Frederiksens nytårstale 1. januar 2025
Eleverne har analyseret Mette Frederiksens nytårstale.
Eleverne har skrevet en individuel tale (afleveringsopgave)
Forløb 7: 24/3 – 7/4: Skriftlig dansk: Den debatterende artikel

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Forløb#7Det Moderne Gennembrud

Det Moderne Gennembrud
7/4 – 15/5
Intro om kønsopfatteler og Det Moderne Gennembrud
Primærtekster:
Skram, Amalie: Karens jul + arbejdsspørgsmål
Skram, Amalie: Constance Ring (uddrag af samtale med præsten) + arbejdsspørgsmål
Bibelen, Matthæus 19. kapitel, 5-10 vers
Læreroplæg: Om skrivestilene realisme og naturalisme
Pontoppidan, Henrik: Ane-Mette + arbejdsspørgsmål
Pontoppidan: ”Naadsensbrød” + arbejsspørgsmål
Ibsen, Henrik: ”Et dukkehjem”. Klassen har læst 1. og sidste akt af dramaet og set ditto scener i TV-udgaven.
Bang, Herman: ”Den sidste balkjole”
Klassen har lavet en remediering af Constances samtale med præsten.
Håndbog til dansk litteraturhistorie, Systime side 171 – 175
Håndbog til dansk litteraturhistorie, Systime side 178 – 182 om kritisk realisme
Håndbog til dansk litteraturhistorie, Systime side 179 – 180 fra kritisk realisme til naturalisme
Håndbog til dansk litteraturhistorie side 183 – 185: Om dramaet, Ibsens Et Dukkehjem





Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriv en tale 18-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8: Nyhedsformidling

I dette forløb arbejder vi med journalistik og medier. Der er bl.a. fokus på forskellige medier, nyhedskriterier, nyhedsformer, nyhedsgenrer, nyhedstrekanten mm. Eleverne skal kunne anvende de forskellige begreber korrekt samt få forståelse for opinionsgenrens udtryksformer i dagens Danmark. Derudover diskuteres også de sociale mediers betydning for nyhedsbrugen. Eleverne har i denne forbindelse arbejdet med en selvvalgt politikers SoMe-profil, og hvordan nyheder formidles og behandles her.


Faglige mål:  
- Nyhedstekster
- Visuelle udtryksformer
- Kommunikationsanalyse
- Medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- Analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og
historiske sammenhænge
- Produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge,
herunder kendskab til remediering.
- Sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- Argumentationsanalyse
- Retorisk analyse
- Kommunikationsanalyse

Fokuspunkter vil være:
- nyhedsbehov
- nyhedskriterier
- layout og opbygning
- vinkling
- En nyheds liv: 1. Konstatering 2. Verificering 3a Perspektivering af nyheden 3b. Narrativisering af nyheden

- opinionsgenren
- politikere på SoMe
- Fake news: misinformation, desinformation og malinformation samt clickbait

Læste tekster:
- Håndbog til dansk, systime 2015, s. 198-214 + 217-218
- Lærke Schmidt Fallesen og Jacob Weinkouff Hansen: ”Efter lettelse over fund af 13-årig pige opstår ønsket om hævn”, Kristeligt Dagblad d. 18. april 2023
-  Marie Lade: ”Derfor raser blodrusen”, Ekstrabladet d. 22. april 2023
- Begreb om dansk, Dansklærerforeningens Forlag, 2009.
3. udgave, 1. oplag, 2021"Nyheder i det sociale mediekredsløb"
- Debatindlæg: "Nu stiller vi sociale medier til ansvar for at lade en hel generation være prøveklud" David Madsen m. fl. Jyllandsposten, 17. nov. 2025
- Kronik: Hvorfor har vi ukritisk taget AI til os? Morten Vester Haldrup, Information ,28. juli 2025
- Andreasen, Dorte: Kent styrer de tonstunge tog, Jyske Vestkysten Aabenraa, 23. august 2025
- Misinformation, desinformation og malinformation på tjekdet.dk: https://www.tjekdet.dk/misinformation-desinformation-og-fake-news-0
- Bang, Herman:  "Branden", Nationaltidende 4. oktober 1884
- Flott, Søren m.fl. "Som om Solen kom for tæt på", Jyllands-posten, 4. november 2024





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#9: Værklæsning: Spræng fabrikken

Værklæsning af "Spræng fabrikken" af Malte Tellerup. Eleverne har arbejdet med romanen med nærlæsning af begyndelse og slutning med fokus på beskrivelser af natur og fabrik samt personkarakteristik.
Eleverne har endvidere repeteret reportagegenren ved selv at arbejde kreativt med at skabe en reportagepodcast fra fabrikken.

Kernestof:
litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
- Tekster fra de seneste fem år
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#10: Romantik og romantisme

Forløb om romantik og romantisme

Vi læser "Skyggen" (værklæsning) - med særligt fokus på romantisme og dobbeltgængermotivet, uddrag af Dr Jekyll and mr. Hyde (verdenslitteratur).

Fokuspunkter:
Nationalromantikken
Universalromantik
Romantisme
Dobbeltgængermotivet


Materiale:
Aarestrup: Angst, 1838
Aarestrup: "Var det synd" , 1838
H.C. Andersen: "Skyggen", 1847
Grundtvig, "Danmarks trøst" , 1820
Stevensson: Uddrag af "Dr. Jekyll & Mr. Hyde" 1886 (starten og slutningen), 1886


Supplerende materiale:
Om romantismen: fra Litteraturens veje
Dobbeltgængermotivet fra Litteraturens veje
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Sociale
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#12 Dokumenteret virkelighed?

Der arbejdes med dokumentaren med fokus på genren, autenticitetsmarkører og fakta- og fiktionskoder samt spændingsfeltet herimellem. Der ses eksempler på de forskellige dokumentartyper for at se på ligheder og forskelle i forhold til fortællemåder og det filmiske udtryk. Som grundbog bruges "Håndbog til dansk" af Ole Schultz Larsen. Som led i forløbet inddrages diskussionen om, hvorvidt og hvor meget instruktøren må blande sig i den virkelighed, som gengives.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt.
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed.
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag.
- navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber.
demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof
Dokumentar er et forløb, der overvejende har et mediemæssigt perspektiv på kernestoffet. Der analyseres to værker, hvoraf det ene er en dokumentarfilm og det andet en dokumentarpodcast.

I forløbet arbejdes der metodisk med:
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler.
- produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Centrale tekster:
"I et forhold med" af Third Ear (podcast)
"En fremmed flytter ind" af Nicole N. Horanyi (værk)
Derudover udvalgte dokumentarklip:
PRINSESSER FRA BLOKKEN (00:00-09:40) https://www.dr.dk/drtv/se/prinsesser-fra-blokken_47336
Herlufsholms hemmeligheder (00:00-05:00) https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000127769
Observerende dokumentar: Havregrød til Egon https://www.dr.dk/studie/mediefag/observerende-dokumentar
Poetisk dokumentar: Langt ude – Orka https://www.dr.dk/studie/mediefag/poetisk-dokumentar
Deltagende dokumentar: Operation X – De sorte rose
https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000016418 (00:00-06:15)
Dybdeborende dokumentar: Danmark sælger ud https://www.dr.dk/studie/mediefag/den-autoritative-dokumentarfilm


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#12 Minimalisme og Samtale (Helle Helle)

Et forløb med fokus på samtaleanalyse, hvor sproghandlinger og samtaleprincipper inddrages med det formål at undersøge undertekster og det, der siges mellem linjerne. Med udgangspunkt i det sproglige ses på fremstillingsformer og den minimalistiske skrivestil i Helle Helles noveller.

Fokus:
- sproghandlinger
- samarbejds- og høflighedsprincipperne
- stilistisk analyse og minimalisme

Tekster:
- Raymond Carver: "Min" (2008)
- Helle Helle: "En stol for lidt" (1996)
- Helle Helle: "Fasaner" (1996)
- Helle Helle: "Globryllup" (1996)
- Helle Helle: "Tirsdag nat" (2000)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#13 Magt og vrede

Vi undersøger magt og vrede, som det kommer til udtryk i danskfagets perspektiver.
Forløbet har til formål at lære eleverne tematisk læsning, men også at sætte de læste tekster ind i en litteraturhistorisk og genremæssig kontekst. Eleverne har derudover arbejdet med selvvalgte filmklip, hvori magt og vrede kom til udtryk.

Centrale tekster:
- Jan Sonnergaard: Sex, 1997
- Rudolf Broby-Johansen: BLOD 1922 (værk)
- St. St. Blicher: Væderen og Vildbassen 1847
- Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget, 1727 (uddrag) https://holbergsskrifter.dk/holberg-public/view?docId=skuespill%2FJeppe%2FJeppe_mod.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=act1&toc.id=act1
- Thomas Vinterberg: Festen, 1998 (værk)
- Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål 1920
- Martin Andersen Nexø: Lønningsdag 1900
- Glen Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (uddrag) 2022
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#14 Gys

Der arbejdes med gysergenren, som den kommer til udtryk i fiktionen i både nyere og ældre tekster. Freud og psykoanalysen inddrages både som fundament for forståelse af fascinationen ved genren og som begrebsapparat i analyse og fortolkning af teksterne.

Faglige mål:
- Litterære tekster
- Tekster fra romantismen
- Litteraturanalyse og -fortolkning
- Anvendelse af relevante litterære metoder
- Litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- Arbejde med tekster gennem kreative arbejdsprocesser
- Værklæsning: Skyggen, H.C. Andersen


Fokuspunkter vil være:
- genretræk
- det psykologiske gys
- Freuds personlighedsmodel og det ubevidste
- Det uhjemlige
- Tomme pladser
- Dobbeltgængermotivet

Læste tekster:
• ”Genren”, s. 5-17 i Gys, splat og Freud (2015) af Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt
• ”Psykologien i teksten”, s. 15-38 i Højt hår. Gyset – angsten og lysten (1998) af Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt
• ”Aage og Else” fra Danmarks Folkeviser i Udvalg (1882) af Svend Grundtvig
• ”Det uhjemlige” i Litteraturens huse (2010) af Gerd von Buchwald Lütken, Johanne Fibiger, Signe Dalsgaard Kristensen og Systime
• ”Rødhætte” af Brødrene Grimm
• ”Den lille Rødhætte” (1697) af Charles Perrault
• ”Tomme Pladser” i Metoder i dansk (2023) af J. Sørensen
• ”Villy” i Bjergtaget (1999) af Charlotte Weitze
• ”Den sorte kat” (1845) af Edgar Allan Poe
• ”Krimi” i Litteraturens Veje (2010) af Gerd von Buchwald Lütken, Johanne Fibiger, Signe Dalsgaard Kristensen og Systime
• ”En flinker fyr” i Dengang med hunden (2005) af Pia Juul
• Dobbeltgængermotivet i Litteraturens Veje (2010) af Gerd von Buchwald Lütken, Johanne Fibiger, Signe Dalsgaard Kristensen og Systime
• ”Skyggen” (1847) af H.C. Andersen (værk)
• ”Manden der opdagede at han ikke eksisterede" af Svend Aage Madsen (2007)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#15 Køn

Et forløb om køns om omdrejningspunkt i analyse af forskellige typer af tekster. Forløbet undersøger, hvilke kønsnormer, der (re)produceres, hvorefter blikket vendes mod kanontekster op til i dag. Forløbet har primært fokus på fiktionstekster, men fokuserer også på det mediemæssige og sproglige stofområde. Herigennem genopfriskes analyseredskaber fra 1HF.

Tekster:

- Öehlenscläger: ”Raad til unge ægtemænd” (1822)
- Johannes V. Jensen: ”Elses Bryllup” (1898)
- Rudolf Broby-Johansen: "Blod" (1922) [værk]
- Karen Blixen: ”Ringen” (1958)
- Ninni Holmqvist: Kostym (Svensk)
- Klaus Rifbjerg: En badetur (2013)
- Maren Uthaug: 11% (Uddrag)
- Louise Fjeldgaard Hvalsøes tale om kvindedrab ved Talefest Midt, 19. marts 2025

Faglige mål:
- Litterære tekster
- Argumenterende tekster
- Sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- Retorisk analyse
- Kommunikationsanalyse
- Tekster på svensk
- Litteraturanalyse og -fortolkning
- Anvendelse af relevante litterære metoder
- Litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- Arbejde med tekster gennem kreative arbejdsprocesser
- Litteraturanalyse og -fortolkning
- Visuelle udtryksformer
- Medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- Analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer