Holdet 2024 da/p - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Maria Dose, Patrik Hegelund Petersen
Hold 2024 da/p (1p da, 2p da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Novellen
Titel 2 Det moderne gennembrud (+ skriftlighed)
Titel 3 Retorik og argumentation
Titel 4 Kortfilm
Titel 5 Værklæsning: Sildig Opvaagnen
Titel 6 Familie
Titel 7 Film eller dokumentarfilm?
Titel 8 Den moderne verdens meningstab (1920-1968)
Titel 9 Helle Helle - Samtale og minimalisme
Titel 10 Køn, krop og kærlighed
Titel 11 Nyhedsformidling (+ skriftlighed)
Titel 12 Eksistentialisme
Titel 13 Repetition
Titel 14 Links til terminsprøve og eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Novellen

Et forløb om novellegenren med fokus på novelledefinition og karakteristika for denne genre. Der læses en række noveller, der spænder over den realistiske novelle, den fantastiske novelle og den moderne novelle. Fokus for forløbet er at træne grundlæggende færdigheder inden for tekstanalyse, bl.a.:

- Miljø- og personkarakteristik
- Komposition
- Fortæller og synsvinkel
- Fremstillingsformer
- Tema og perspektivering
- Aage Henriksens novelleteori om 'stokken i myretuen'

Som grundbog bruges "Håndbog til dansk".

Noveller:
Pia Juul: "En flinker fyr" (2005)
Thomas Korsgaard: "Lasagne" (2019)
Naja Marie Aidt: "En lille verden" (1993)
Jan Sonnergaard: "Sex" (1997)
Kristian Bang Foss: "Frank vender hjem" (2019)
Jens Blendstrup: "Frank og Thomas" (2021)
Martin A. Hansen: ”Agerhønen” (1947)
Hele Helle: "Køreplaner" (1996)
Peter Adolphsen: "Madeleine eller lille trist roman" (1996)
Camilla Christensen: "Søndag" (1996)
Naja Marie Aidt: "Som englene flyver" (1993)

Kortfilm:
Daniel Kragh-Jacobsen: "Næste stop" (2018)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Det moderne gennembrud (+ skriftlighed)

Med udgangspunkt i Georg Brandes citat fra 1871, ”Det, at en Litteratur i vore Dage lever, viser sig i, at den sætter Problemer under Debat”, læses eksempler på tekster, der tog denne udfordring op. Der ses på Det Moderne Gennembruds temaer som religion, sociale forhold og kvindens stilling samt på de litterære ismer realisme, naturalisme og impressionisme. Som baggrundsbog om perioden bruges "Brug litteraturhistorien" (iBog) af Mimi Sørensen og Mads Rangvind.

Forløbet kører samtidigt med et forløb i historie om Industrialiseringen og skal i den forbindelse tænkes som optakt til historieopgaven. Forløbet har i dansk fokus på litteraturhistorie, samspillet mellem samfundsforhold/ændringer og litteraturen samt analyse/fortolkning. Derudover arbejdes der med det at skrive en større skiftlig opgave, herunder skrivehandlinger og formalia, hvorfor forløbet også skal ses som et skriftlighedsforløb.

Tekster:
J.P. Jacobsen: ”To verdener” (1879)
Amalie Skram: Uddrag af "Lucie" (1888) (norsk)
Amalie Skram: "Karens Jul" (1885) (norsk)
Henrik Pontoppidan: ”En stor dag” (1899)
Herman Bang: ”Den sidste balkjole” (1887)
Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land" (1819)

Indgået i skriftlig aflevering:
Henrik Pontoppidan: "Muldskud" (1890)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Retorik og argumentation

Et forløb om retorik og argumentation. Forløbet rummer en introduktion til forskellige mundtlighedsgenrer, herunder den informative tale, lejlighedstalen (underholde) og den politiske tale (påvirke). Derudover introduceres eleverne for appelformer, retoriske virkemidler og begreber inden for argumentationsanalyse.

Som del af forløbet indgår mundtlighed, hvor eleverne udarbejder og fremfører en tale med retorisk bevidsthed. Ud over mundtlighed er der fokus på skriftlighed, hvor eleverne arbejder med at redegøre og argumentere på skrift og at skrive med en personlig stemme.

I forløbets sidste del har der i forbindelse med Ukraines præsident Volodymyr Zelenskyjs besøg i Det Hvide Hus været fokus på facework, samtaleprincipper, høflighed og undertekst.

Fokuspunkter:
- kommunikation og formidling
- lejlighedstalen, det mundtlige oplæg og den politiske tale
- appelformer og retoriske virkemidler
- argumentation, herunder påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, gendrivelse og styrkemarkører.
- Facework
- Samtaleanalyse

Tekster:
Jens Stoltenberg: Mindetale efter angrebene på Utøya 2011 (norsk)
Kong Frederik: Nytårstale (2024)
Mette Frederiksens: "Indledning på pressemøde om Corona-virus" (2020)
Sara Omars: "Nytårstale" (2018)
Kronprinsesse Mary: "Tale i anledning af H.K.H. Kronprinsens 50-års fødselsdag" (2018)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Kortfilm

Forløbet tager afsæt i danskfagets udvidede tekstbegreb ved at beskæftige sig med kortfilmen som genre. Formålet med forløbet er at introducere, hvordan man analytisk kan arbejde med levende billeder.

Eleverne ser og analyserer i fællesskab en række danske og udenlandske kortfilm.

Undervejs i forløbet arbejdes der med forståelse af genrens særtræk, Raskins 7 parametre, filmiske virkemidler, plot og komposition, symbolik, tema, mundtlig formidling m.m.

Forløbet lægger sig op af de faglige mål om at kunne analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier. Derudover evnen til at kunne demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen.

Følgende forløb fra Filmcentralen har dannet rammen om forløbet: https://filmcentralen.dk/grundskolen/undervisning/fokus-paa-kortfilm-2

Følgende kortfilm har indgået i forløbet:
Jannik Dahl Pedersen: "Trekanter af lykke" (2014)
Malou Reymann: "13" (2011)
Johan Oettinger: "Seven minutes in a Warsaw ghetto" (2012)
Cedric Prévost: "Skin" (2013)
David O’Neill: "En tier" (2008)

Indgået i skriftlig aflevering:
Lisa Svelmøe: "Ude i skoven" (2013)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Værklæsning: Sildig Opvaagnen

I dette forløb arbejder vi med den upålidelige fortæller og læser i den forbindelse Steen Steensen Blichers novelle: "Sildig Opvaagnen" fra 1828.

Vi arbejder med forforståelse, upålidelig fortæller samt klassisk litterær analyse. Vi dykker særligt ned i fortæller, personkarakteristik og komposition.

St. St. Blicher: "Sildig Opvaagnen" (1828) (Værk 1)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Familie

Et tematisk forløb under overskriften 'Familie' med fokus på analyse, fortolkning og perspektivering/vurdering af forskellige typer af tekster. Forløbet rummer både reklamer/billeder og litterære tekster. Fokus for forløbet er analytiske værktøjer med det formål at give en metodisk bevidsthed i forhold til de forskellige tekstgenrer ud fra henholdvis det sproglige, det mediemæssige og litterære perspektiv.

Forløbet skal desuden ses som en toning mod fagpakken 'Menneske og samfund', som en stor del af eleverne fra klassen har valgt. Toningen ses, idet teksterne tematiserer konkrete problemstillinger i forhold til opdragelse og i relationer inden for familien, især mellem børn og voksne, samt gennem en undersøgelse af, hvordan familien defineres.

Materiale:
Folkevise: Ebbe Skammelsøn (1200-1500)
Christina Hesselholdt: "Månestrålesofaen" (1998)
Naja Marie Aidt: "Torben og Maria" (2006)

Indgået i skriftlig aflevering:
Tove Ditlevsen: "En morgen i et villakvarter" (1952)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Film eller dokumentarfilm?

I dette undervisningsforløb undersøger vi dokumentarfilmen som genre. Vi arbejder videre med afsæt de filmiske virkemidler fra forløbet om kortfilm, men her er der særligt fokus på fremstillingen af den bearbejdede virkelighed i forskellige typer af dokumentarfilm. Klassen har særligt udvalgt dokumentarfilmen Wingman (År: 2024 Instruktør: Nicolai Kirkegaard Iding) og undersøgt den som værk. (Værk 2)

Af væsentlig faglig viden er:
Filmiske virkemidler
Dokumentartyper og undergenrer
Fakta og fiktionskoder
Autencitetsmarkører
Filmens dramaturgi/opbygning/struktur
Håndbog til dansk s. 314-315, 228-235

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber

Kernestof:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Sociale
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Den moderne verdens meningstab (1920-1968)

Et litteraturhistorisk forløb med udgangspunkt i perioden 1920-1968.
Klassen har med udgangspunkt i modernistiske tekster undersøgt, hvordan den moderne verden er blevet portrætteret i periodens litteratur.
Forløbet er kørt med primært fokus på klassens 3. værk: "BLOD"

Tekster, der indgår i forløbet:
Morten Nielsen: "På rejse" (1943)
Klaus Rifbjerg: "Røntgen" (1960)
Rudolf Broby-Johansen: "BLOD" (1922) (Værk 3)
Peter Seeberg: "Hjulet" (1962)

Endvidere er Johannes V. Jensen: "Arbejderen" (1907) også læst.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 9 Helle Helle - Samtale og minimalisme

Et sprogligt forløb hvor Helle Helles tekster og den minimalistiske skrivestil er i fokus i analysen. Omdrejningspunktet er samtaleanalyse, hvor sproghandlinger og samtaleprincipper inddrages med det formål at undersøge undertekster og det, der står mellem linjerne.

Fokus:
- sproghandlinger
- samarbejds- og høflighedsprincipperne
- stilistisk analyse og minimalisme

Tekster:
- Helle Helle: "En stol for lidt" (1996)
- Helle Helle: "Mere kaffe?" (2000)
- Helle Helle: "Tirsdag nat" (2000)
- Helle Helle: "Fasaner" (1996)
- Helle Helle: "Køreplaner" (1996)
- Raymond Carver: "Min"

Som led i forløbet skriver eleverne en analyserende artikel om samtalernes betydning, hvor der indgår en analyse, fortolkning og perspektivering af Helle Helles "Tirsdag nat".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 10 Køn, krop og kærlighed

Et forløb med køn, krop og kærlighed som omdrejningspunkt i analyse af forskellige typer af tekster. I forløbet undersøges set dels, hvordan reklamefilm (re)producerer køns-krops- og kærlighedsnormer og dels hvordan samme tema fremstilles i primært ældre tekster fra oplysningstiden til midten af 1900-tallet. Forløbet har primært fokus på fiktionstekster og herigennem genopfriskes analyseredskaber.
Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla undersøges også og herunder den efterfølgende debat, som opstod.

Klassen har endvidere læst deres 4. værk i forløbet. (Selvvalgt roman med udgangspunkt i deres fagpakker)

Tekster:
Holberg: ”Fordærvet smag i kærlighed” (1748)
Grundtvig: ”Det er så yndigt at følges ad” (1855)
Johannes V. Jensen: "Elses Bryllup" (1896)
Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" (1896)
Karen Blixen: ”Ringen” (1958)
Stig Dagarman - "At døda et barn" (1955)
Julia Butschkow: "Kartofler, kød og noget grønt" (2011)

Taler:
Sofie Linde: "Tale ved Zulu Comedy Galla" (2020)

Reklamer:
"Septembertorsk" https://www.youtube.com/watch?v=T-q7Tm2RAFc

"Stryhns skurvogn" https://www.youtube.com/watch?v=3aWirhpN_m4

"Old Spice" https://www.youtube.com/watch?v=owGykVbfgUE

"Oddset: En grim skade" youtube.com/watchv=zCN95Io0ygA&list=RDe7v_6wlPjeE&index=7

"Audi - Daughter" https://www.youtube.com/watch?v=1iksaFG6wqM

"Ford - Men's only edition" https://www.youtube.com/watch?v=8GfqaB2-TGU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 Nyhedsformidling (+ skriftlighed)

Formålet med forløbet er, at eleverne får viden om og kendskab til nyhedsformidling, herunder at kunne forholde sig reflekteret og kritisk til mediebilledet i dag. Det teoretiske fundament hentes fra "Håndbog til dansk".

Centrale begreber og fokusområder i forløbet:
- objektiv vs. subjektiv
- nyhedsbehov
- nyhedskriterier
- avistyper
- vinkling
- kildetyper
- opbygning: layout og komposition
- Sociale medier og nyheder

Artikler:
"Bundrekord: Færre studenter læser videre med det samme", Berlingske, 11.6.2019
"Reportage fra flygtningelejr: - Jeg vil allerhelst bare hjem", DR, 12.10.2014
"Vi hader panserne, mand", Ekstra Bladet, 21.10.2010
Ekstra-Bladet: Forside ”Blodigt angreb i hjertet af Stockholm” og ”Folk fik arme og ben kørt af”, 8. april 2017.
Kristeligt Dagblad: ”Domprovst: Vi skal vise os i hjælpen til de ramte”, 8. april 2017.

Dokumentar:
"Ekstra Bladet - Uden for citat" (2014), instruktør Mikala Krogh
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Eksistentialisme

Forløbet sigter at undersøge den menneskelige eksistens dels via en generel forståelse af begrebet og dels via forskellige retninger, som vi undersøger nærmere - herunder Kirkegaard, Camus og Nietzsche. Forløbet kredser primært om "Skyggen" og "Druk" som er læst/set som værker.
Vi dykker særligt ned i Kierkegaard og Camus.

H.C. Andersen: "Hyrdinden og skorstensfejeren" (1845)
Peter Seeberg: "Hvile" (1962)
H.C. Andersen: "Skyggen" (1847) (Værk 5)
Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmaal" (1920)
Glenn Bech: "Farskibet" (2021)

Film: Druk (Værk 6)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde


Titel 14 Links til terminsprøve og eksamen

Links tilladt til terminsprøve og eksamen:

Den danske ordbog: www.ordnet.dk/ddo
Ordbog over det danske sprog (ældre dansk sprog): ordnet.dk/ods
https://www.synonymbog.com/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer