Holdet 2k ks hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Emil Achton Vincents
Hold 2024 ks/1k ks hi (1k ks hi, 2k ks hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. HISTORIE - Da Verden ændrede sig
Titel 2 2. HISTORIE: Køn og Klasse i1800-tallet
Titel 3 3. Holocaust - EKSAMEN
Titel 4 4. Kulturmøder - EKSAMEN
Titel 5 5. Berlin under den kolde krig - EKSAMEN
Titel 6 6. Velfærdssamfundet - EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. HISTORIE - Da Verden ændrede sig

KUN HISTORIE.

Dette forløb tager udgangspunkt i forskellige vigtige begivenheder og udviklinger, som ofte siges at have ændret historien.

Nedslag:
- Slaver i Romerriget
- 476: Romerrigets fald
- 1096: Det første korstog
- 1915: Kvinders stemmeret i Danmark
- 1962: Cubakrisen
- 1989: Berlinmurens fald

Faglige mål:
- reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, herunder en forståelse af samspillet mellem aktør og
struktur
- anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og
samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen

Kernestof:
- dansk historie og identitet
- nedslag i verdens og Europas historie fra antikken til i dag, herunder forskellige typer af årsagssammenhænge og
periodiseringsprincipper
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Redegørelse: Slaveri i Romerriget 23-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. HISTORIE: Køn og Klasse i1800-tallet

Dette forløb omhandler køns- og klassekampen i slutningen af 1800-tallet.
Der arbejdes også med børnearbejde, og der er fokus på, hvordan henholdsvis arbejderklassen og kvinder forsøgte at forbedre deres vilkår.

Forløbet afsluttes med skrivning af en Historieopgave. I forløbet arbejdes derfor også med formalia omkring store skriftlige opgaver.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Historieopgave: Aflevering af redegørelse 24-11-2024
Historieopgaven: Aflevering af analyse 11-12-2024
Historieopgaven 16-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Holocaust - EKSAMEN

I dette forløb arbejdes med holocaust.

Der er særligt fokus på at kunne forklare, hvorfor holocaust fandt sted samt i hvilket omfang nazisterne fra begyndelsen havde til hensigt at lave et folkedrab på det jødiske folk.

Eleverne arbejder med at kunne redegøre for udviklingen i Tyskland fra nazisternes magtovertagelse i 1933 til 2. verdenskrigs afslutning i 1945.

Afslutningsvis perspektiveres også kort til andre folkedrab, og vi diskuterer, om den på det tidspunkt igangværende konflikt i Gaza kunne betegnes som et folkedrab.

Centrale spørgsmål i forløbet er:
- Hvordan var nazisternes syn på jøderne i Tyskland?
- Hvilke konkrete begivenheder og tiltag blev ført ud i livet for at tage hånd om jødespørgsmålet i Tyskland fra 1933-1945
- Hvorfor skete holocaust?
- Hvad var formålet med holocaust?
- Hvad kendetegner et folkedrab?
- I hvilket omfang lever holocaust op til Stantons 10 stadier i et folkedrab?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Kulturmøder - EKSAMEN

Det flerfaglige forløb om “Kulturmøder” har fokus på kulturmødet i Danmark mellem etniske danskere og personer med muslimsk baggrund. Undervisningen består dels af særfaglige fokus, dels af flerfaglige fokus hvor de tre KS-fag vil have et fællesfagligt fokus på følgende nedslag:

1. nedslag: Identitet og kultur
Historie: Fokus på de danske immigranter i USA i 1800-tallet og deres udfordringer og tanker om kultur og identitet + perspektivering til i dag: i hvilken grad er dansk kultur bevaret i de områder, hvor de danske migranter slog sig ned?
Religion: Fokus på elementer fra islam, der bliver en del af en kultur, som muslimer holder fast i i forskellig grad i form af fx fødevarer, beklædning og højtider. (Efter immigration til Danmark og blandt efterkommere)
Samfundsfag: Fokus på mad og madkultur med udgangspunkt en værdipolitik/populismedebat

2. nedslag: Indvandringsbølger fra 60’erne og frem
Historie: Gæstearbejdere, islam kommer til DK, Ghettoernes etablering og problemerne i ghettoerne (vestegnen)
Religion: Hvordan islam bliver en del af religiøse billede i DK + konversion og hvordan forskellige religionspositioner påvirker individet
Samfundsfag: Kulturteori, identitetsvalg og integrationsteorier

Undervisningen vil have et problemorienteret fokus, hvor de tre fag vil arbejde med de samme problemstillinger og derigennem undersøge og vurdere, hvor KS-fagene supplerer og adskiller sig fra hinanden.

Centrale historiefaglige spørgsmål i forløbet er:
- Hvorfor migrerer henholdsvis danskere til USA i slutningen af 1800-tallet og de såkaldte gæstearbejdere til Danmark i slutningen af 1960'erne?
- Hvilke ligheder og forskelle er der mellem de to migrationsstrømme?
- Hvordan blev gæstearbejderne modtaget i Danmark?
- Hvilke udfordringer medførte migrationen til Danmark fra 1960'erne og frem til i dag?
- Hvordan udviklede synet på indvandrere sig fra 1960'erne og frem til i dag?
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
KS Skriftligt produkt 19-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Berlin under den kolde krig - EKSAMEN

Forløbet omhandler den kolde krig, som den kom til udtryk i Tyskland fra 1945-1990. Der er særligt fokus på konfliktens begyndelse og afslutning samt på begivenheder omkring Berlinmurens opførsel og fald.

Der arbejdes med Berlin særlige position under den kolde krig, hvor byen blev et spejl på modsætningerne mellem øst og vest.


Konkrete problemstillinger:
- Hvad kendetegner liberalisme og kommunisme?
- Hvorfor starter og slutter den kolde krig?
- Hvad kendetegner den kolde krig?
- Hvilke forskelle var der mellem livet i øst og vest?
- Hvilke årsager var der til, at Berlinmuren blev bygget?
- Hvilken betydning havde Berlin under den kolde krig?
- Hvilke udfordringer oplevede DDR under den kolde krig?
- Hvilke årsager var der til Berlinmurens fald?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6. Velfærdssamfundet - EKSAMEN

Dette flerfaglige forløb omhandler velfærdssamfundet i Danmark.

Historie har fokus på velfærdsstatens udvikling med særligt fokus på at belyse centrale aktører og diskussioner i velfærdsstatens udvikling fra 1890'erne til i dag.
Der er også fokus på brud og kontinuitet i løbet af velfærdssamfundets udvikling.

Flerfagligt arbejdes med en overordnet problemstilling, der lyder:
- Hvem har ansvaret for at tage sig af dem, der ikke kan tage vare på sig selv?

Forløbets overordnede spørgsmål:

1. Hvorfor opstod velfærdsstaten?
2. Hvad kendetegner den danske velfærdsstat?
3. Hvordan har velfærdsstaten udviklet sig og hvorfor?
4. Hvilke aktører har været vigtige for udviklingen af den danske velfærdsstat?
5. Har velfærdsstaten været en gevinst for Danmark?
6. Hvilke udfordringer presser velfærdsstaten i dag?
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
KS årsprøve: Skriftligt produkt 25-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer