Holdet 2l ks hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Jonas Halberg Pedersen, Simon Sauer Pedersen
Hold 2024 ks/1l ks hi (1l ks hi, 2l ks hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Holocaust (enkeltfaglig)
Titel 2 Kulturmøder (flerfagligt)
Titel 3 Den kolde krig (enkeltfagligt)
Titel 4 Velfærdssamfundet (flerfagligt)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Holocaust (enkeltfaglig)

Forløb om folkemord med hovedvægt på holocaust og mindre fokus på folkemordet i Rwanda.

Forløbet undersøger nazisternes menneskesyn og det ideologiske grundlag, der gjorde folkedrabet på jøder muligt. Eleverne arbejder her med nazismens racisme, antisemitisme og socialdarwinisme. Gennem arbejdet med den gradvise forværring af nazisternes behandling af jøder – fra social udgrænsning og lovgivning til ghettodannelse, masseskydninger og den industrialiserede udryddelse – opnår eleverne indsigt i de processer, der førte frem mod Holocaust.

Der arbejdes desuden med spørgsmålet om, hvad et folkemord er, gennem FN’s folkedrabskonvention og definitionen på folkedrab.

Eleverne gennemfører en kildeanalyse af “Einsatzgruppe A’s rapport om sit systematiske udrensningsarbejde”, hvor der efterfølgende arbejdes med kilden i podcast-arbejde, hvor et uddrag af Timothy Snyder's kapitel 6 'The final solution', fra bogen Bloodlands desuden skal inddrages.

Forløbet arbejder Gregory Stantons  teori om folkemord med de ti stadier, som eleverne bruger til at analysere og forstå de mekanismer, der leder til folkemord.

Eleverne ser dokumentaren Ordinary Men om drabsmændene i Einsatzgruppen, hvilket giver et indblik i gerningsmandsperspektivet og udfordrer forestillingen om ondskab som noget exceptionelt. I forlængelse heraf arbejder eleverne med spørgsmålet om, hvorvidt ”almindelige mennesker” kan begå folkemord, og diskuterer psykologiske, sociale og strukturelle faktorer, der kan få individer til at deltage i massemord (socialt pres, frygt for at stå udenfor gruppen).

Til sidst i forløbet perspektiveres til folkemordet i Rwanda. Her arbejder elelverne med årsagerne til folkemordet i Rwanda (herunder europæisk indblanding), FN’s manglende evne til at gribe ind, og hvordan teorier om folkemord kan hjælpe med at forklare, hvordan folkemordet udviklede sig.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kulturmøder (flerfagligt)

I dette forløb arbejdes med kulturmøder mellem etniske danskere og mennesker med andre etniciteter.

Forløbet har haft fokus på de danske immigranter i USA i 1800-tallet og deres udfordringer og tanker om kultur og identitet + perspektivering til i dag: i hvilken grad er dansk kultur bevaret i de områder, hvor de danske migranter slog sig ned?

Forløbet har desuden haft fokus på følgende indvandringsbølger til Danmark, Amagerhollænderne, Roepolakkerne samt et hovedfokus på indvandring til Danmark fra 1960'erne og frem. Undervejs har eleverne analyseret udviklingen i push/pull-faktorer samt i typen af indvandrere. Derudover arbejdes der med, hvordan holdningerne til indvandring har udviklet sig.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Den kolde krig (enkeltfagligt)

Forløbet omhandler den kolde krig mellem Sovjetunionen og USA. Forløbet har blandt andet haft fokus på verdenssituationen efter 2. Verdenskrig, konfliktens begyndelse (delingen af Tyskland), ideologiske forskelle, USA's rolle i Europa.

Desuden er der fokus på Berlin særlige position under den kolde krig, hvor byen blev et spejl på modsætningerne mellem øst og vest.


Centrale problemstillinger:
- Hvorfor starter den kolde krig?
- Hvad kendetegner den kolde krig?
- Hvordan var livet i DDR? Hvorfor var der mange der flygtede?
- Hvilken betydning havde Berlin under den kolde krig?
- Hvilke årsager var der til Berlinmurens/Sovjetunionens fald?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer