Holdet 2 TyF1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Torben Kirk
Hold 2024 Ty/TyF1 (1 TyF1, 1 TyF1 oms, 2 TyF1, 2 TyF1 oms)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion
Titel 2 Soziale Medien
Titel 3 Märchen (Eksamen)
Titel 4 Erinnerungsorte (Eksamen)
Titel 5 Tod und Mord (Eksamen)
Titel 6 Heimat(Eksamen)
Titel 7 Reise Reise... (Eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion

Eleverne introduceres til forskellige arbejdsformer her dette forløb. Der arbejdes med små lette tekster, med at præsentere sig, og skrive korte opgaver. Derudover producerer eleverne en podcast om et tysk band og et musiknummer.

(Omfang 5%)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Soziale Medien

Vores første rigtige forløb er et forløb om sociale medier. Det afsluttes med, at eleverne er med i en konkurrence, hvor de skal lave en lille film om forskellene i brugen af sociale medier i Tyskland og Danmark. Vi arbejder med forskellige typer materiale:
Vi starter med en sang, herefter personlige fortællinger om brugen af sociale medier. Vi læser fiktive tekster og eleverne har arbejder med billedbeskrivelse ud fra selfier og ser på hvordan man i gennem tiden har lavet selvprotrætter. I anden del af forløbet arbejdes med materialet fra NCFF, hvor der både er statistik, elevfortællinger, gloseøvelse samt positive og negative sider ved sociale medier. Herudover ser vi en film.

Faglige mål:
– forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier – læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– anvende en grundlæggende viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur- og samfundsforhold i andre lande
– søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf

Kernestof
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold

Anvendt materiale:
Fra Auf Uns:
Programmiert
So geht Soziale Medien side 42-43
Wie wäre meil Leben ohne Internet side 27-28
Mehr mehr side 54-55

Fra NCFF
Soziale Medien 1
Jugendliche und Soziale Medien in Deutschland
Schülertexte 1-4

Film: Lenalove
(Omfang: 12%)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Märchen (Eksamen)

I dette forløb præsenteres eleverne for ældre tysksprogede og ubearbejdede tekster, som samles under det eventyrlige tema. Der arbejdes med definitionerne folkeeventyr og på hvad der er karakteristisk for disse. Eventyrtræk gennemgås og anvendes på de læste eventyr. Som afslutning på forløbet ser vi filmen "Im Juli" og analyserer filmen som et moderne eventyr.

FAGLIGE MÅL:
– give en klar og nuanceret redegørelse på tysk for studerede tysksprogede tekster og emner og forholde sig analyserende og perspektiverende til dem med anvendelse af et varieret og nuanceret ordforråd og med sikkerhed i morfologi og syntaks
– føre en samtale på et sammenhængende og nuanceret tysk om emner, de er fortrolige med, tage aktivt del i diskussioner og argumentere for forskellige synspunkter
– på tysk redegøre for og reflektere over tysksprogede litterære tekster og andre kunstneriske udtryksformer samt analysere og fortolke disse

KERNESTOF:
– væsentlige sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945. I mindst ét af emnerne skal indgå tysksproget tekst fra før 1945, og i yderligere mindst ét emne skal indgå tysksproget tekst fra før 1900
– væsentlige normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation, specielt for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
– væsentlige regler for tysk udtale og intonation.

Anvendt litteratur:
Brüder Grimm: Rumpelstilzchen, 1812. Fra: Ausgewählte Kinder- und Hausmärchen, Reclam 1984.
Brüder Grimm: Sneewittchen, 1812. Fra: Ausgewählte Kinder- und Hausmärchen, Reclam 1984.
Brüder Grimm: Frau Holle, 1812. Fra: Ausgewählte Kinder- und Hausmärchen, Reclam 1984

Side 61-68 i Gattungen, Helle Engendal

Film: Im Juli

(Der Schimmel. Lavet som prøveeksamen 6/5-2025 og må godt inddrages som tekst i temaet)

(Omfang 15%)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Meine Traumreise 04-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Erinnerungsorte (Eksamen)

Et forløb, der slår ned på centrale perioder af Tysklands historie med Berlin som omdrejningspunkt i form af forskelligartet materiale. Der fokuseres på forskellige historiske perioder (1920erne, 2. Verdenskrig og DDR). Vi rejser til Berlin, hvor vi bl.a. ser EastSide Gallery og besøger Hohenschönhausen.

Kernestof:
- udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945. I
mindst ét af emnerne skal indgå tysksproget tekst fra før 1945
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og
samfundsforhold

Faglige mål:
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og
fortolke disse
– redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
efter 1945
– anvende en grundlæggende viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet
med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner
med kultur- og samfundsforhold i andre lande



Tekster fra bogen "Auf uns":
”Besuch vom Lande”
„Die Berlinreise"
”Isak Behar – versprich mir, dass du am Leben bleibst"
„Das Loch“
Die Bücherverbrennung
„Mauer mit Banane“
"Frank"

Der 13. August - Ein Schulbuch aus der DDR
Film: Die Klasse - Berlin ´61

Omfang: 17%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Tod und Mord (Eksamen)

I forløbet her læses nogle kriminalhistorier af Ferdinand von Schirach. Vi ser desuden 2 filmatiseringer af hans historier. Som det ligger i forfatterskabet, er det skyld, straf og ansvar, som vi kredser om.
Helt klassisk læses også nogle af Milena Mosers noveller, og fælles for teksterne af Moser er, at fremstillingen af kvindefigurerne bliver et særligt fokuspunkt. Derudover ser vi to klassiske tyske krimier: Tatort. En som indgang til forløbet, hvor vi også kigger på krimi som genre og en som afslutning. Til sidst laver eleverne deres egen krimi, som de filmer.



Kernestof:
- et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en
kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede
lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af
ordforråd i forskellige kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge
– grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.

Faglige mål:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede
tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og
fortolke disse

Materiale:
Anatomie, Ferdinand von Schirach
Einsam, Ferdinand von Schirach
Mit Messer und Gabel, Milena Moser
Der Haarschnitt, Milena Moser

Krimi als Gattung, Helle Engendal

Der brennende Mann - Tatort (Film)
Und immer gewinnt die Nacht - Tatort (Film)
(Omfang 17%)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Heimat(Eksamen)

Vi har arbejdet med Tyskland som indvandringsland med særlig fokus på efterkommere af de tyske gæstearbejdere. Vi har arbejdet med begreber til emnet integration og identitet og læst tekster om unge efterkommere og set filmen Almanya. Udfordringerne ved at føle sig hjemme flere steder eller andre steder end ens forældre analyseres og fortolkes.

Faglige mål:
- behandle problemstillinger i samarbejde med andre fag
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
– redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter

Kernestof:
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en
kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og
samfundsforhold

Materiale
Fra Hier ist meine Heimat
Es wird immer etwas Fremdes bleiben side 16-18
Eins dieser Bilder side 50-51
Über die Heimat I und II side 44
Ich lausche Istanbul side 54-55
Zwei Welten side 58-59

Deutschland als Einwanderungsland side 6-11
Integrationstheorie und Identitätstheorie
Film: Almanya

(Omfang 17%)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Reise Reise... (Eksamen)

I forløbet er arbejdet med temaet rejse ud fra forskellige tekstgenrer. I den første del af forløbet er der ofte tale om rejser med tog, mens der særligt i anden del udvides til rejser mere generelt. Indre rejse og ydre rejse er vigtige begreber. Der arbejdes generelt med, hvad en rejse kan betyde f.eks, ift udviklingen hos en person.

Faglige mål
forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks

Kernestof
aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en
kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og
samfundsforhold

Tekster
Ferien in Norwegen, i Bis ans Ende der Welt
U-Bahn, i Auf uns
Eine einzige Reise kann alles verändern, i Bis ans Ende der Welt
Das Eisenbahngleichnis, i Auf Uns
Zitate, i Bis ans Ende der Welt
Huber spannt aus, i Bis ans Ende der Welt


(Omfang er 17%)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde