Holdet 2 TyF3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Rasmus West Eliasen
Hold 2024 Ty/TyF3 (1 TyF3, 1 TyF3 oms, 2 TyF3, 2 TyF3 oms)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro - Deutsch ist einfach (IKKE eksamen)
Titel 2 1. Familie in der Deutschen Geschichte (EKSAMEN)
Titel 3 2. Reise (EKSAMEN)
Titel 4 3. Berlin durch die Geschichte (EKSAMEN)
Titel 5 4. Multi-kulti-Deutschland (EKSAMEN)
Titel 6 5. Die Liebe (EKSAMEN)
Titel 7 6. Schuld und Gerechtigkeit (EKSAMEN)
Titel 8 7. Klima und Umwelt (IKKE eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro - Deutsch ist einfach (IKKE eksamen)

Herzlich willkommen.

Unser erstes Thema ist eine Introduktion zum Deutsch.

Wir lernen Verben und Substantive. Wir versuchen ein paar sehr einfache Texte zu verstehen. Wir lernen einander kennen.

(Vores første forløb er et stille og roligt introduktionsforløb, hvor vi lærer hinanden at kende, og hvor fokus er på at lære eller genopfriske det basale grammatik og udvide vores ordforråd stille og roligt)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1. Familie in der Deutschen Geschichte (EKSAMEN)

Wir beschäftigen uns mit den dunklen Kapiteln in der Deutschen Geschichte.
Wir untersuchen das Verhältnis zwischen Kindern und ihren Eltern in der NS-Zeit.

Forløbet skal lære eleverne at kommunikere om familier på tysk, samtidig med at vi arbejder med Nazi-Tyskland.
Materialet er tekster, film og internetsider.

Der er arbejdet med en tekst, som omhandler to pigers venskab i 1933.
Vi har arbejdet med filmen Napola, som omhandler to drenges tid på en nazistisk skole - en såkaldt Napola.

Arbeitsformen: Texte lesen, verstehen und besprechen.
Personen beschreiben.

Grammatik:
Verbers bøjning og placering. Grundlæggende kasus.

Materiale:
- Freundschaftsringe (text)
- Napola (film)
- Hjemmesider om nazismen og om at være barn i Nazityskland

30 læste sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 2. Reise (EKSAMEN)

Vi har arbejdet med rejsen - både forstået som en konkret rejse, der kan forandre dig, men også som en tænkt rejse som udtryk for drømme og håb.

Vi har set en længere film og en kortere film med fokus på at rejse. Tschick har været med fokus på udvikling og at frigøre sig, og Nashorn im Galopp med fokus på angsten for at forlade det velkendte.

Was ist eine Reise?
Warum will man gerne reisen?
Was kann eine Reise bedeuten? Wie kann eine Reise dich ändern?
Warum ist Reisen oft mit Hoffnung verbunden?

Lieder:
Cro - einmal um die Welt (Lied)
Mark Forster 174 Länder (Lied)
Hannes Wader, Heute hier, Morgen dort (Lied)


Film:
Tschick (2016)
Kortfilm "Nashorn im Galopp" (2013)

Ca. 30 læste sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3. Berlin durch die Geschichte (EKSAMEN)

Vi arbejder med Berlin både i fortiden og i dag. Klassen har været på fire-dags-tur til Berlin.

Vi vil også se to film.
Good bye Lenin skal vise os overgangen fra et delt Berlin til et samlet Berlin og et samlet Tyskland. Vi fokuserer særligt på murens betydning for familielivet.

Efter rejsen vil vi se filmen Knallhart med fokus på klasseforskelle, kriminalitet og undergrundsmiljøer i Berlin.

På turen undersøgte elever forskellige kvarterer med fokus på deres særpræg og forskelligheder. Turen gav også et indblik i nutidens brogede og blandede Berlin med turister, larm, kriminalitet, mennesker fra alle lande.
Derudover besøgte eleverne steder af relevans for byens historie.

Materiale:
Wir sind wir - sangen
Good bye Lenin (2003)
Knallhart (2006)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4. Multi-kulti-Deutschland (EKSAMEN)

Deutschland ist ein multikulturelles Land. Mehr als 25 % der Deutschen haben Migrationshintergrund.

Viele Deutschtürken leben mit mehreren Identitäten.

In diesem Thema beschäftigen wir uns deshalb mit der Frage. Kann man mehrere Identiäten haben? Was bedeutet Identität eigentlich in einem globalisierten Zeitalter? Was bedeutet diese Frage für die politische Debatte heute?

Integration oder Assimiliation?
Die politischen Konsequenzen für Deutschland?
Deutsch-Türken in Deutschland?

Vigtigt materiale:
- Almanya (film fra 2011)
- Youtube-video om Deutsch-Türken https://www.youtube.com/watch?v=x2m8LgYF8jc
- Video über Mesut Özil. Auswärtsspiel in der Heimat https://www.spiegel.de/video/mesut-oezil-auswaertsspiel-in-der-heimat-video-1088559.html

Baggrundsmateriale brugt i undervisningen:
- Alman (humoristisk sang om det at være tysker i dag)
- Dokumentar om flygtninge og integrationsdebat. https://www.youtube.com/watch?v=fycW2xhKjJU
- Artikel om partiet AfDs betydning for unge tyskere med migrantbaggrund
- sange af Cem Karaka
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 5. Die Liebe (EKSAMEN)

Was ist Liebe? Was bedeuten die starken Gefühle?

Wie beschreibt man Liebe in Gedichten, Liedern und in Texten?

I forløbet har vi beskæftiget os med forskellige former for kærlighed og også set kort på de to litteraturperioder die Romantik og Sturm und Drang.

Kærlighed (Liebe) skal her forstås som både kærlighed mellem kønnene, i forskellige faser af livet og den kærlighed, som forældre naturligt nærer til deres børn.
Det sidste har vi særligt anvendt i filmen Das schweigende Klassenzimmer, hvor særligt forholdet mellem Kurt og Theo og forholdet til deres forældre har været i centrum.

I kortfilmen Meine Eltern har vi set på, om et forhold kan blive slidt op af hverdag og madpakker.

Teksten Am Eisweiher har givet os et indblik i kærlighed og sex hos unge mennesker. Her har vi også arbejdet med at læse teksten ud fra Freuds teorier om id og ego.

Materiale:
- Willkommen und Abschied (digt af Goethe)
- Am Eisweiher af Peter Stamm (tekst)
- Kortfilmen Meine Eltern tekst + film (https://www.youtube.com/watch?v=_O_xipy1Mx8&t=677s)
- Das schweigende Klassenzimmer (film fra 2018, med fokus på forholdet mellem børn og forældre)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 6. Schuld und Gerechtigkeit (EKSAMEN)

In diesem Thema beschäftigen wir uns mit Mord, Kriminalität und der Frage von Schuld.

Wir lesen Texte und sehen Filme von Ferdinand von Schirach.

Die SchülerInnen lernen die wesentlichsten Wörter zum Thema und lernen, die Schuldfrage zu diskutieren.

Forløbet vil fokusere på forholdet mellem skyld og retssystemets retfærdighedsbegreb. Hvorfor sker der kriminalitet? Er der forskel på skyld i moralsk forstand og skyld i juridisk forstand?

Vi kigger til sidst kort på Natascha Kampusch-sagen og det svære liv, Kampusch har haft siden sin befrielse.

Tekster:
- Einsam (Text+Film)
- Kinder (Text + Film)
- Anatomie (nur Text)
- Interview mit Ferdinand von Schirach (nur die ersten fünf Minuten https://www.youtube.com/watch?v=650C-Z_pbPg )
- Interview mit Natascha Kampusch und Diskussion über Schuld (https://www.youtube.com/watch?v=J8yZI5Ji280)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer