Holdet 2025 Re/3a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Religion B
Lærer(e) Torben Fogh Sørensen
Hold 2025 Re/3a (3a Re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Døden
Titel 2 Konversion
Titel 3 Religionskritik og ateisme i det senmoderne samf.
Titel 4 Natur og religion  i det senmoderne samfund
Titel 5 Religion og køn  i det senmoderne samfund
Titel 6 Katolsk kristendom
Titel 7 Shia-islam
Titel 8 Buddhisme i Danmark
Titel 9 Vølvens Spådom
Titel 10 Projektrapport + eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Døden

Forløbet handler om religionernes forhold til døden og de ritualer og forestillinger, der hænger sammen med død og eventuelt efterliv. Vi arbejder med kristendom, islam og buddhisme samt forestillinger og ritualer for ikke-troende. Vi har også fokus på den stigende tilslutning til karma-tanken i dansk folkekirkekristendom, herunder sagen om præsten Anette Berg fra Vig kirke. Desuden den stigende individualisering af begravelser mm, bl.a. også skovbegravelser. Vi starter forløbet med en tur til Næstved Gamle Kirkegård og ser på gravstene, symboler og udsmykning


MATERIALE

Allan Poulsen og Jakob Schow-Madsen: Kristendom i nutid, side 108-113 (kristendom)

Naser Khader: Ære og Skam, side 288-292 (islam)

Ida Auken og Knud Rendtorff (red.): livet efter døden, side 108-112, 119-120 (afsnittene ”Genfødsel” og ”Nirvana”) (buddhisme)

Dokumentar: Univers – begravelsesritualer for ikke-troende (hentet på CFU)

Den apostolske Trosbekendelse

Baggrundstekst: Den gamle kirkegård i Næstved
http://www.naestvedkirkegaarde.dk/Gamle-Kirkeg%C3%A5rd.77.aspx

Baggrundstekst: Det sidste farvel - på din egen måde
https://samvirke.dk/artikler/det-sidste-farvel-paa-din-egen-maade

Video: Skovbegravelse i Danmark
https://skovbegravelse.dk/

Tekst + video om reinkarnation: Præst kan miste jobbet efter denne udtalelse på tv
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2015-11-03-praest-kan-miste-jobbet-efter-denne-udtalelse-paa-tv

Nikolaj Krak: Ny undersøgelse: Hver fjerde dansker tror på reinkarnation
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/hver-fjerde-dansker-tror-paa-reinkarnation


Faglige mål
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
̶  karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter

Kernestof:
̶  et veldefineret religionsfagligt emne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Konversion


Forløbet handler om at skifte tro – konversion: Vi skal arbejde med, hvad konversion er, og forskellige eksempler på konversion til både asatro, Hare Krishna og islam. Vi inddrager Lewis Rambos konversionsmodel med de syv stadier og kobler til anden religionssociologisk teori. Bl.a. om religiøse fællesskaber: Fire forskellige former for religiøse organisationer (Kirke, sekt, denomination og kult), minoritetsreligioner og majoritetsreligioner og James Beckfords ydre og indre dimensioner

Med udgangspunkt i dokumentarfilmen ”Victors hellige krig” samt case om Grimhøjmoskeen inddrager vi også radikalisering samt sociologen Thomas Ziehes tre reaktionsmønstre på den kulturelle frisættelse: Ontologisering, potensering og subjektivisering.

Vi ser også filmen ”Holy Smoke”



MATERIALE

Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl: Begrebsnøglen til religion, systime 2016, side 46-50 (opslag om konversion)
https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=143#c343

Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl: Begrebsnøglen til religion, systime 2016, side 104-107 (opslag om religiøse fællesskaber)
https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=158

Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl: Begrebsnøglen til religion, systime 2016, side 133-136 (tekst om Grimhøjmoskeen: Christian Suhr Nielsen - Kronik: Hjernevask og radikalisering i Grimhøjmoskéen. Politiken, 16. januar 2015.)
https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=169

Deniz Kitir: Klassisk og moderne islam, systime 2. udgave (Afsnit om Radikalisering og modkultur)
https://islam.systime.dk/?id=248

Deniz Kitir: Klassisk og moderne islam, systime 2. udgave (Afsnit om Thomas Ziehe og begreberne ontologisering, potensering og subjektivisering
https://islam.systime.dk/?id=233

Baggrundsartikel: Hvad vil det sige at konvertere?
https://www.kristendom.dk/viden/hvad-er-konversion


Udsendelse: Ordet og sværdet (uddrag): Fem minutter om Paulus, hvor hans konversion indgår (hentet på CFU)

Udsendelse: De omvendte – asatro (hentet på CFU)

Støttegruppen for tidligere Jehovas Vidner
https://xjv.dk/livshistorier/dorthea.php

Tekst: Hare Krishna er min nye familie
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/hare-krishna-er-min-nye-familie


Film: Holy Smoke

Dokumentar: Victors hellige krig (hentet på CFU)

Video: Islam og konversion
https://www.youtube.com/watch?v=xRBKU-k3Yjc

Saliha Marie Fetteh: Kære hr. og fru Danmark: Derfor blev jeg muslim
https://www.religion.dk/2014-07-08/k%C3%A6re-hr-og-fru-danmark-derfor-blev-jeg-muslim


Faglige mål
̶  disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende religionsfaglig terminologi, teori og metode
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
̶  karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶  et veldefineret religionsfagligt emne
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Religionskritik og ateisme i det senmoderne samf.

Forløbet handler om det senmoderne samfund, og hvilke skikkelser ateisme og religionskritik kan have. Vi forsøger fra start at karakterisere det senmoderne samfund og den rolle religion har. Kodeord her er: Det traditionelle samfund / traditionssamfundet, Det moderne samfund, Det senmoderne samfund, Fortryllelse, Affortryllelse, Genfortryllelse, Usamtidighed, Sekularisering, Individualisering, Eklekticisme, Synkretisme, Believing (troen), Belonging (fællesskabet). Vi laver elevoplæg med de fire teoretikere, der er nævnt i bogen: Hartmut Rosa Andreas Reckwitz Svend Brinkmann og Renata Salecl.

Delen, der handler om religionskritik og ateisme, tager udgangspunkt i Karl Marx religionskritik, og hvordan den gør sig gældende på nutidens politiske venstrefløj. Vi inddrager Charles Darwin og evolutionslæren, inden vi hopper til nutiden igen og arbejder med Ateistisk selskab og Humanistisk Samfund. Vi inddrager Richard Dawkins og dokumentaren ”Illusionen om Gud” og har også fokus på sekularisering og Phil Zuckermans undersøgelse af religions betydning i Danmark og USA.



MATERIALE

Lise Ludvigsen: Religion og det senmoderne samfund, Systime 2025 side 10-21, 35-55

https://religionogdetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=140
https://religionogdetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=152

Video: Religion i det senmoderne samfund del I
https://www.youtube.com/watch?v=yY_GRIVHmj8

Video: Religion i det senmoderne samfund del II
https://www.youtube.com/watch?v=qaw23xiGjVc

Karl Marx Religionskritik
https://www.youtube.com/watch?v=NDeqNbQMOFE

Jacob Mark: Venstrefløjen skal gå forrest og kritisere religion
http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ECE3391319/venstrefloejen-skal-gaa-forrest-og-kritisere-religion/

Dokumentar: Richard Dawkins - Illusionen om Gud (hentet på CFU)

Lene Madsen m.fl.: "Grundbogen til religion c", Systime 2012: side 82-83, 86 (afsnit om kristendom og naturvidenskab)

Dokumentar: Med Gud mod Darwin (hentet på CFU)

Videoforelæsning: Phil Zuckerman - Religionens betydning i USA og Danmark  
https://www.youtube.com/watch?v=C7X355JF2PE&t=6s

Humanistisk Samfund https://www.humanistisksamfund.dk/
Ateistisk Selskab https://ateist.dk/

Nyhedsindslag i radioen med Karin Liltorp  fra ”Humanistisk Samfund” (ca. 10 minutter)
https://www.dr.dk/lyd/p1/p1-morgen/p1-morgen-2025/onsdag-28-maj-2025-11802533223

Karin Liltorp og Kirstine Kærn (Humanistisk Samfund) | Jyllands-Posten | 27. maj 2025: Vi tror ikke på Gud, og derfor bliver vi holdt ude af "klubben"
https://jyllands-posten.dk/debat/breve/ECE18216295/vi-tror-ikke-paa-gud-og-derfor-bliver-vi-holdt-ude-af-klubben/

Busreklamer har skabt affolkning i Folkekirken: 100 færre hver dag
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2016-05-11-busreklamer-har-skabt-affolkning-i-folkekirken-100-faerre-hver-dag

Ateistisk Selskab biografreklame
https://www.youtube.com/watch?v=Gbykm8-U8EM&list=PLMyAxVyHh4xkBuWamm7baxlaNhTMOZKEP&index=4

Undersøgelse fra 2023, der viser, hvor mange i Danmark, der tror på en eller flere guder
https://ekstrabladet.dk/nyheder/samfund/danskerne-vender-gud-ryggen/9708938

Else Marie Nygaard: Ud med gud (uddrag)
https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sj%C3%A6l/ud-med-gud

Anonym forfatter på Humanistisk samfunds hjemmeside: Derfor skal stat og kirke adskilles (uddrag)
https://www.humanistisksamfund.dk/politik/adskil-kirke-og-stat/derfor-skal-stat-og-kirke-adskilles/

Faglige mål
̶  disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende religionsfaglig terminologi, teori og metode
̶  redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion og et veldefineret religionsfagligt emne
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
̶  karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶  et veldefineret religionsfagligt emne
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Natur og religion i det senmoderne samfund

Forløbet handler om forholdet mellem religion og natur. Med udgangspunkt i jødedom, kristendom og islams forhold til naturen, som den primært er fortolket ud fra skabelsesberetningerne. En nutidig naturkritik af især kristendommen, hvor forskellen mellem  monoteisme og animisme understreges, inddrages. Vi arbejder med den stigende bevidsthed om, at naturen repræsenterer værdi i sig selv og inddrager den nye oversættelse af Første Mosebog 1,28-30 og sammenslutningen Grøn Kirke.
Vi arbejder med økospiritualitet og den britiske sociolog Grace Davies begreber believing og belonging samt Hartmut Rosas begreb resonans. Desuden inddrages Tobias Anker Stripps  undersøgelse af danskernes åndelige og eksistentielle behov. Vi afslutter forløbet med at arbejde med ritualer i naturen i forbindelse med vielse samt begravelse og bisættelse.




MATERIALE

Lise Ludvigsen: Religion og det senmoderne samfund, Systime 2025
Side: 191-221
https://religionogdetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=166

Kort intro-tegnefilm: MAN
https://www.youtube.com/watch?v=WfGMYdalClU&t=5s

Podcast ”Også naturen lider under religionerne” (52 minutter).
Den findes bl.a. på Spotify. Deltagerne er værten Anders Stjernholm, religionshistoriker Jens André Herbener og dyreelsker Sebastian Klein. De diskuterer forholdet mellem religion og natur.

Linea Nielsen: Jøders, kristnes og muslimers syn på naturen, religion dk. 2009
To forskellige oversættelse af Første Mosebog 1,28-30 (1992 + 2020)

Kommentarer til oversættelserne (uddrag)
Søren Holst, Bibelselskabet:
https://www.bibelselskabet.dk/skal-vi-herske-over-dyrene-eller-tage-ansvar-dem
Michael Rothstein: Religionshistoriker
https://politiken.dk/kultur/art5554814/Gud-den-alm%C3%A6gtige-bliver-til-%C2%BBden-gavmilde%C2%AB-i-ny-bibelovers%C3%A6ttelse

Video om Grøn Kirke. (ca. 7 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=iALlIiVWnDU

Video med Rune Hjarnø Rasmussen: Naturens genkomst og identitet
https://religionogdetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=199#c541

Maj My Humaidan: ”Min religion”
https://religionogdetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=234

Hartmut Rosa: Naturen som resonanssted
https://religionogdetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=230

Klip fra videoen  ”The Nordic Religion of Nature”
https://www.youtube.com/watch?v=hEnDH9ioLuc

Kort video: Professor Lotte Meinert introducerer Hartmut Rosa
https://www.youtube.com/watch?v=_2pDpMkLfmk

Faglige mål
̶  redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
̶  redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion og et veldefineret religionsfagligt emne
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og teorier
̶  karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶  kristendom set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, samt andre tekster fra kristendommens historie og nutidige tekster
̶  islam set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt andre historiske og nutidige tekster
̶  væsentlige sider af yderligere mindst én valgfri religion
̶  et veldefineret religionsfagligt emne
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Religion og køn i det senmoderne samfund


Forløbet handler om forholdet mellem religion og køn i det senmoderne samfund. Vi starter med at inddrage religionshistorikeren Sisse Marie Kromann, som med egne ord ”formidler  viden om kvindehistorie, køn og seksualitet i religionshistorien, på tværs af tid, sted og religion”.  Vi har fokus på folkekirken og bl.a. debatten om kvindelige præster og vielse af homoseksuelle . Vi arbejder med islam og tøjnormer og har her fokus på det muslimske tørklæde. Desuden om islam og ægteskab samt valg af partner. Her inddrager vi Sherin Khankan og Mariam-moskeen og debatten om muslimske kvinders ret til at være imamer,  til islamisk skilsmisse samt til at gifte sig med ikke-muslimer.

Vi inddrager Jan Hjärpes skelnen mellem traditionalisme, modernisme, fundamentalisme og sekularisme i forløbet både i forholdt til kristendom og islam. Vi afslutter forløbet med at tage i biografen og se den helt nye dokumentarfilm "Girls and gods".




MATERIALE

Lise Ludvigsen: Religion og det senmoderne samfund, Systime 2025
Side: 67-91
https://religionogdetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=163

Podcasten ”Kvindekamp i den religiøse verden” fra Ateistisk Selskab Podcast (findes bl.a. på Spotify). Værten Anders Stjernholm har besøg af religionshistoriker Sisse Kromann

Klip fra ”Deadline”, 29.08.2022. Debat om,  at det i den danske folkekirke stadig er lovligt for en menighed at sige, at man ikke ønsker en kvindelig præst (hentet på CFU)

Udsendelsen ”Signe Molde på udebane – kommer homoseksuelle i Helvede” (28 minutter) (hentet på CFU)

Paulus´ Brev til Romerne kapitel 1, vers 26-28

Udsendelsen ”Perkerdansk”, afsnit 4 (minuttal 0 – 12.06)
https://www.youtube.com/watch?v=U0hkaMXsRl8

Koranen 24:31

Safia Aoude” Muslimer bør boykotte Dansk Supermarked” (uddrag)
https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art5449301/Muslimer-b%C3%B8r-boykotte-Dansk-Supermarked

Dokumentarfilm: ”Den kvindelige danske imam” (om Sherin Khankan) af Marie Skovgaard (Hentet på CFU)

Torben Sangild”:  Skal islam reformeres? Ja, mener denne kvindelige imam” (uddrag) Interview med Sherin Khankan, Zetland.dk, 15. marts 2017
https://www.zetland.dk/historie/so4Ex59B-ae2KvJdE-0095d

Film i biografen:
Inna Shevchenko: “Girls & Gods”

Faglige mål
̶  redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
̶  redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion og et veldefineret religionsfagligt emne
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og -teorier
̶  karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag

Kernestof:
̶  kristendom set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, samt andre tekster fra kristendommens historie og nutidige tekster
̶  islam set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt andre historiske og nutidige tekster
̶  et veldefineret religionsfagligt emne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Katolsk kristendom

Forløbet handler om katolsk kristendom. Vi starter med at fremhæve væsentlige forskelle mellem katolsk og protestantisk kristendom. Kodeord er her: Tradition over for Bibelens autoritet, sakramenter, menneskets placering i verden, den kirkelige institution, forestillinger om frelse. Vi forsøger også at få et groft overblik over de allervigtigste historiske begivenheder såsom reformationen.
Vi har fokus på den katolske kirkes organisation og den hierarkiske struktur, apostolsk succession (rækkefølge), hvor biskopperne er direkte arvtagere fra de første apostle i oldkirken. Desuden forestillingen om nøglemagten og Paven som den katolske kirkes overhoved (Vicarius Christi). Vi arbejder med den katolske troslære, traditionsbegrebet og syndsbegrebet, sakramenterne, samt hvilken rolle Jomfru Maria har. Vi har fokus på katolsk praksis og ritualer: Messen, nadveren / eukaristi, bøn, valfart og helgener. Vi ser filmen "Miraklet i Lourdes" og afslutter forløbet med et besøg i den katolske kirke i Næstved



MATERIALE

Astrid Krabbe Trolle og Søren Korshøj Laursen (red.): Katolsk kristendom, Systime 2025. Side 8-10, 63-72, 73-81, 107-112, 113-116

https://katolskkristendom.systime.dk/?id=142
https://katolskkristendom.systime.dk/?id=153
https://katolskkristendom.systime.dk/?id=154
https://katolskkristendom.systime.dk/?id=157
https://katolskkristendom.systime.dk/?id=219

Video: Christian Denominations Explained Catholics Vs Protestants - Catholicism and Protestantism explained
https://www.youtube.com/watch?v=iDirilOYzoM

Baggrundstekst: Definition af kristendom
https://faktalink.dk/emner/verdensreligioner-kristendom

Video: Kristendommens historie
https://www.youtube.com/watch?v=kXf5ystipIc&t=5s

Video: 3MC - Episode 55 - What is the structure of the Church?
https://www.youtube.com/watch?v=cHEzyxxIktY

Video: Konklave - Officel Trailer
https://www.youtube.com/watch?v=DJq8XLnevjY

Video: Hierarchy of The Roman Catholic Church
https://www.youtube.com/watch?v=TsWQwbs8DTE

Video: (Almost) Everything About Catholicism in 10 Minutes
https://www.youtube.com/watch?v=JmwZhRTOmOc

Kasper Baadsgaard: Katolik om Jomfru Maria - Det kan være lettere at gå til mor end til far

Czeslaw Kozon:  Den katolske kirke

Det Gamle Testamente: 1. Mosebog kapitel 3

Det Nye Testamente: Matthæusevangeliet kapitel 16, vers 13-20: Peters bekendelse

Film: Miraklet i Lourdes

Oversigt over de katolske sakramenter
https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvad-er-et-sakramente

Guide: Gå på opdagelse i en katolsk kirke
https://www.religion.dk/guide-ga-pa-opdagelse-i-en-katolsk-kirke

Vi har læst forskelligt på hjemmesiden for den katolske kirke i Næstved inden vores besøg
https://vorfruekatolsk.dk/


Faglige mål
̶  redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og teorier
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶  kristendom set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, samt andre tekster fra kristendommens historie og nutidige tekster
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Shia-islam

Forløbet handler om shia-islam. Vi starter med at fremhæve væsentlige forskelle mellem shia og sunni-islam og placere shia-islam geografisk. Vi har fokus på den tidlige splittelse, på Alis rolle og begrebet Ahl al-Bayt (husets folk) og Ahl al-Kisa (Kappens Folk). Desuden imam-rollen, martyriet og Ashura. Vi afslutter forløbet med at have fokus på shia-islam i Danmark og specifikt den debat, der har været omkring Imam Ali Moskeen på Nørrebro i København

MATERIALE

Kaj Pinholt Jespersen: Iran – historie, samfund, religion, Systime 2013. Side 93-102, 180-182, 184-187

Side 184-187 er tekster med forskellige holdninger til byggeriet af Iman Ali Moskeen i København:
Anna Mee Allerslev: Velkommen til Københavns nye moske. jp.dk, 13. juni 2012.
Ritzaus Bureau: Professor advarer mod moske. 1. september 2009.
S. M.M. Khademi: Angstskabende agitation om Moskeen på Vibevej. Information, 26. april 2010.

https://iran.systime.dk/?id=122
https://iran.systime.dk/?id=187


Dokumentar: Shia-islam - og Den Skjulte Imam (Hentet på CFU)

Video: Sunni and Shia explained in 4 minutes
https://www.youtube.com/watch?v=u2PNgvgDVS8

Video: Iraqi Shiites perform Ashura rituals in Baghdad
https://www.youtube.com/watch?v=Kv6SKfUhH_Y

Video: Ashura 2025 Danmark
https://www.youtube.com/watch?v=QnDzxK7_qsU

Koranen 33:33 - Renselsesverset

Hadith al-Kisa
https://duas.org/hadis-kisa-desktop.htm

Dokumentar: Fredagsbøn - Imam Ali Moskéen i København (uddrag, hentet på CFU)


Faglige mål
̶  redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og teorier
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag

Kernestof:
̶  islam set i globalt perspektiv, samt europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt andre historiske og nutidige tekster
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Buddhisme i Danmark

Forløbet handler om buddhisme i Danmark. Vi tager udgangspunkt i, at der er to hovedgrupper af buddhister i Danmark: Konvertit-buddhister og buddhister, der som immigranter er kommet til landet. Vores fokus ligger på konvertit-buddhisme.
Vi kobler til religionssociologisk teori: Religionens rolle i det moderne samfund, sekularisering, maksimalisme og minimalisme, Jan Hjärpes model over religionens indhold og funktion i samfundet, minoritets- og majoritetsreligion, de religiøse gruppers forhold til det omgivende samfund samt fire teorier om, hvorfor man bliver religiøs.


MATERIALE

Jørn Borup: ”Buddhisme i Danmark og vesten”
https://www.religion.dk/buddhisme/buddhisme-i-danmark-og-vesten

”Morten blev buddhist som 21-årig”
https://www.dr.dk/mitliv/morten-blev-buddhist-som-21-aarig-foer-var-jeg-hurtig-til-skyde-skylden-paa-andre

Dokumentarfilmen ”Vis mig din tro” - Om Julie som er buddhist (hentet på CFU)

Allan Ahle m.fl: “Horisont”, Gyldendal 2022 side 29-41
(tema 1 + tema 2 om religionssociologi)
https://horisontc.systime.dk/?id=135


Lene Madsen m.fl: ”Grundbogen til religion c, Systime 2019 side 306-308
(afsnittene ”Hvad er religionsfænomenologi og religionshistorie?” + ”Hvad er religionssociologi?” + ”Fire sociologiske teorier om, hvorfor mennesker er religiøse”)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=196

Opslag om religionssociologi i  ”begrebsnøglen til religion”
https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=197

Video: “Religion: Crash Course Sociology #39”
https://www.youtube.com/watch?v=pIgb-3e8CWA

Udsendelsen ”Univers - buddhisme og kristendom” (minuttal 12.42- 20.44)
https://www.youtube.com/watch?v=xoD1M1R_jWY&t=44s


Faglige mål
̶  redegøre for centrale sider ved kristendom og islam samt hinduisme eller buddhisme, herunder disse religioners formative, historiske og nutidige skikkelser
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og teorier
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶  buddhisme eller hinduisme, herunder tekster fra religionernes tidlige udviklingshistorie og nutiden
̶  væsentlige sider af yderligere mindst én valgfri religion
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Vølvens Spådom

Vi arbejder med ”Vølvens Spådom” som værklæsning. Vi sætter værket ind i en religionshistorisk og fænomenologisk sammenhæng og har b.la. fokus på begreberne antropogoni, kosmogoni, eskatologi, kaos og kosmos, kosmologi og teogoni. Vi arbejder med mytens generelle funktion og betydning samt forskellige tilgange til at arbejde med myter. Desuden forholdet mellem guder og mennesker, trickster-figuren samt eskatologiske forestillinger i den nordiske religion.
Vi inddrager Claude Lévi-Strauss og strukturalistisk myteteori og læser også ”Myten om Balders Død”. Til sidst sætter vi ”Vølvens Spådom” ind i en nutidig sammenhæng med klimakrise og grøn omstilling.

Materiale:

Preben Meulengracht Sørensen m.fl. "Vølvens Spådom", Høst og Søn 2001

Allan Ahle og Christian Vollmond: "Vikingernes religion", Columbus, 2023: side 78-82, 89-93, 95-96

Baggrundstekst om "Vølvens Spådom":
http://mennesketsoprindelse.dk/temaer/volvens-spadom/

"Myten om Balders død":
https://www.roennebech.dk/mytologi/myter/Balders_doed.html

Afsnittene ”Den gamle tro” + ”Vikingernes guder” fra Nationalmuseets hjemmeside:
https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/oldtid-indtil-aar-1050/vikingetiden-800-1050/tro-og-magi-doed-og-ritual/den-gamle-tro/

https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/oldtid-indtil-aar-1050/vikingetiden-800-1050/tro-og-magi-doed-og-ritual/vikingernes-guder/


Video om "Vølvens Spådom":
https://www.youtube.com/watch?v=R95pilK152c


Video ”Norrøn religions oprindelse” (4.10 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=2RDH1RTZ71U

Video ”Ritualer i den nordiske religion” (3.06 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=2RDH1RTZ71U

Om Claude Lévi-Strauss og strukturalistisk myteteori
Fra Religion: Teori – fænomenologi – metode
https://religionb.systime.dk/?id=151

Vølvens spådom om Grøn Trepart 2025
https://www.youtube.com/watch?v=2RDH1RTZ71U

Jens-André Herbener m.fl: ”Ragnarok kommer”
https://www.herbener.dk/10-nyheder/22-ragnarok-kommer.html

Faglige mål
̶  redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion og et veldefineret religionsfagligt emne
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og teorier
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶  analysere en længere, kompleks religiøs eller religionsvidenskabelig tekst

Kernestof:
̶  væsentlige sider af yderligere mindst én valgfri religion
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi
̶ hovedværkslæsning: en længere tekst af religiøs eller religionsvidenskabelig karakter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Projektrapport + eksamen

De sidste moduler bruges til at arbejde med projektrapport og så har vi fokus på, hvordan eksamen i rel.B foregår

Faglige mål
̶  karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber og teorier
̶  karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
̶  karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en globaliseret verden, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶  udarbejde et mindre, religionsvidenskabeligt baseret projekt

Kernestof:
̶  et veldefineret religionsfagligt emne
̶  religionsvidenskabelig teori, metode og terminologi

I forbindelse med mundtlig eksamen i religion er der adgang til ordbog:
https://ordnet.dk/ddo
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Projektarbejde