Holdet 3 Ng2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Naturgeografi B
Lærer(e) Jakob Malmskov
Hold 2025 Ng/3 Ng2 (3 Ng2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvorfor sulter Afrika
Titel 2 Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen?
Titel 3 Hvordan bliver byer bæredygtige?
Titel 4 Hvordan kan man overleve på stillehavsatoller?
Titel 5 Er vulkaner farlige?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvorfor sulter Afrika

Vi arbejder med hvad sult er og hvorfor netop Afrika og specielt Sahel regionen er udsat for sult.
Vi arbejder med begreber som bæredygtig udvikling samt forudsætninger for udvikling.
Vi kigger på den demografiske udvikling i lande i Sahel.
Er det naturgrundlagets skyld eller bunder det i en historisk kontekst?
Vi sammenligner landbrug i Sahel med landbrug i Danmark.
Vi afslutter forløbet med at kigge på fremtiden for det afrikanske kontinent med fokus på landene i Sahelregonen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen?

Undersøgelsens centrale spørgsmål
Emnet Arktis rummer således mange interessante
problemstillinger. Med afsæt i metoden
GEOdetek-
tiven
kan du opnå en bedre forståelse af nogle af de
forandringer, som foregår i Arktis, og hvordan denne
udvikling hænger sammen med, at Danmark vil eje
Nordpolen. Forståelsen opnås gennem en faglig
undersøgelse af relevante naturgeografiske forhold i
regionen. I denne case har vi udvalgt fire delspørgs-
mål til at belyse problemstillingen
- Hvorfor smelter isen i Arktis?
- Hvorfor sejle gennem Polhavet til Asien?
- Hvordan opnår man retten til Nordpolen
- Er der værdifulde ressourcer under havisen?

Begreber der bliver arbejdet med:
- Isudbredelse og afsmeltning (google earth)
- Is albedo tilbagekoblingsmekanisme (albedo forsøg)
- Udbredelsen af havstrømme(forsøg med Grønlandspumpen)
- Fragtruteopmåling i Google earth
- Regler for udvidelse af kontinentalsoklen
- Oliemigration og oliedannelse (refereret til forsøg i 2.g)
- Oliereserver og olieressourcer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Hvordan bliver byer bæredygtige?

Denne case har fokus på problemstillingen: ”Hvordan bliver byer bæredygtige?” Emnet tager udgangspunkt i den
hastige byudvikling, som sker i hele verden, og de udfordringer, det skaber. Der er behov for at reducere byernes
forbrug af råstoffer og den negative påvirkning af klodens miljø og klima. Samtidig er det nødvendigt at skabe bedre
løsninger inden for transport, energiforsyning og byggeri for at imødegå de voksende problemer med trængsel, affald
og klimaforandringer. Mange af løsningerne findes allerede, men udfordringen består i at vurdere, hvilke der er mest
effektive og realistiske under de givne naturgeografiske og socioøkonomiske forhold – og her kan man bruge metoden
GEOdetektiven
.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvordan kan man overleve på stillehavsatoller?

I denne case er det spørgsmål, der skal undersøges: “Hvordan kan man overleve på stillehavsatoller?” Problemstillingen tager udgangspunkt i de udfordringer, der er forbundet med at leve og skabe bæredygtig udvikling på atoller, som ligger langt ude i Stillehavet – fjernt fra fastlandet og omgivet af hav så langt øjet rækker. Svaret på spørgsmålet
er ikke ligetil, da man må forholde sig til øboernes levevilkår og naturgrundlag i et historisk, nutidigt og fremadrettet perspektiv. For at opnå en forståelse af emnet er det oplagt at undersøge problemstillingen fra forskellige faglige vinkler.
- Hvordan er atollerne dannet?
- Hvorfor er stillehavsatollerne beboet?
- Hvordan er klimaet på stillehavsatollerne?
- Kan atollerne klare tropiske orkaner?
- Hvordan får man drikkevand på stillehavsatollerne?
- Hvilke fødevarer kan man producere på de sandede øer?
- Kan de små øer klare sig i en globaliseret verden?
- Hvad sker der med lavtliggende øer hvis havniveauet stiger?

Vi vil berøre begreber som albedo, klimaforandringer, ITK-zonen, El nino og La nina, Klimazoner, Vandets kredsløb m.m
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Er vulkaner farlige?

Omdrejningspunktet i denne case er spørgsmålet: ”Er vulkaner gode naboer?” Emnet tager udgangspunkt i det
faktum, at mange millioner mennesker bor i nærheden af farlige vulkaner, vel vidende at vulkanudbrud kan være
dødbringende for folk, som befinder sig tæt på. Det er der selvfølgelig en række grunde til, som bliver undersøgt
i dette kapitel. For at give et kvalificeret svar på, hvorfor mange områder med vulkansk aktivitet er tæt bebyggede,
må man have kendskab til vulkanernes beliggenhed, geologiske processer og mineralogiske værdier – og kunne
afveje fordele og ulemper i forhold til hinanden. Dette kan man gøre ved hjælp af metoden GEOdetektiven.
Delspørgsmål der besvares:
Er vulkaner gode naboer?
Hvor findes de beboede vulkaner?
Kan vulkaner lave guld?
Er alle vulkaner farlige?
Hvorfor er vulkanske jorde attraktive?
Kan man forhindre vulkanudbrud?
Kan man udnytte vulkaners energi?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer