Holdet 2025 eø/23g eø3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Erhvervsøkonomi C
Lærer(e) Kasper Malmskov
Hold 2025 eø/23g eø3 (23g eø3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Innovation og iværksætteri
Titel 2 Strategi og vækst
Titel 3 Marketing
Titel 4 Regnskab
Titel 5 Organisation og ledelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Innovation og iværksætteri

I dette forløb skal vi se nærmere på innovation - hvad er det? Hvorfor er det vigtigt? Hvad driver innovation?
Vi arbejder med de fire grundopfattelser inden for innovation: Entreprenøropfattelsen, Den teknologi-økonomiske opfattelse, Den strategiske opfattelse samt Bruger-drevet innovation. Herudover arbejder vi med innovationsformer (produkt-, proces-, positionerings- og paradigmeinnovation) og innovationstyper

Vi gennemgik også iværksættertyperne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde

Titel 2 Strategi og vækst

Vi startede med at introducere til forretningsmodeller. Business Model Canvas (BMC)
I dette forløb arbejder vi med de forskellige problemstillinger der er omkring virksomhedens strategier i henhold til de branche- og markedsforhold virksomheden er underlagt.
Vi startede med virksomhedsformer med fokus på APS, IS og enkeltmandsvirksomheder

I forløbet arbejder vi med følgende modeller:
- PLC - kurven
- Porters Five Forces
- Porters tre konkurrencestrategier
- Konkurrenceformer (Monopo, oligopol, Monopolistisk konkurrence, Fuldkommen konkurrence)
- Ansoffs vækstmatrice
- BCG
- STEEPLE
- SWOT
- Positioneringskortet
- Unique selling points
- Blue Ocean Strategy
- CSR/ESG -
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde

Titel 3 Marketing

I dette forløb arbejder vi med at afdække de problemstillinger virksomheden står overfor i forbindelse med at skabe en effektiv relationen til kunderne. I den forbindelse arbejder vi med branding med fokus på brand loyalitet, brand værdi og unique selling points.

For at kunne målrette sin markedsførings arbejder vi med afsætningsparametre, konkurrencesituationen og målgruppe. Vi arbejder i den forbindelse med segmentering (geografisk, adfærdsmæssige, psykologiske og socioøkonomiske).

De fire P'er samt syv P'er
Product
Price
Promotion
Place

Above the line og below the line marketing.
Mange typer marketing
Branding metoder (USP)

SMUK modellen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde

Titel 4 Regnskab

I dette forløb arbejder vi med at læse og forstå et regnskab samt at beregne nøgletal, så man kan få et bedre overblik over virksomhedens økonomiske situation. Dette anvendes til at vurdere forskellige investeringsmuligheder samt målopfyldelse.
Vi arbejder i dette forløb med begreber som:
- Regnskabsklasser
- Årsrapport, herunder årsrapportens formål, resultatopgørelse, balance (aktiver og passiver), Omsætning, overskud
- Nøgletal, herunder anvendelsen af nøgletal i forbindelse med regnskabsanalyse, Dækningsgrad, overskudsgrad, egenkapitalens forrentning, solitditetsgrad og likviditetsgrad

Fagligt fokus:
Eleverne lærer i dette forløb, at anvende deres viden om en virksomheds økonomiske forhold til at vurdere og diskutere en virksomheds målopfyldelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde

Titel 5 Organisation og ledelse

I dette forløb arbejder vi med organisationsstrukturer og ledelsesformer med fokus på, hvordan dette
kan være afgørende for virksomhedens evne til at skabe resultater, der matcher konkurrenternes
alternative værditilbud.
Vi har fokus på
- Mekanistiske- og organiske organisationsstrukturer
Herunder, Funktionelle, Division, Geografiske, Matrix, Projekt og Netværks organisationsformer
- Greiners model
Da ledelsen spiller en stor rolle for organisationen og dens kultur arbejder vi desuden med følgende
indenfor ledelse:
- Ledelsesformer (autoritær, demokratisk, lassiez fair, situationsbaseret, teamledelse med
udgangspunkt i Adizes)

Herzberrg motivationsteori - Vedligeholdelse og motivtaions faktorer - kombineret med Indre/ydre motivitaon

Fagligt fokus:
I dette forløb lærer eleverne, at anvende viden om virksomhedens organisatoriske forhold til at
diskutere og vurdere virksomhedens udviklingsmuligheder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde