Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Næstved Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Informatik C
|
|
Lærer(e)
|
Sune Rugbjerg
|
|
Hold
|
2025 if/3 if (3 if)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til faget
Introduktion til faget
I forløbet introduceres elever til grundlæggende begreber og perspektiver i faget. Formålet er at give eleverne sprog til at tale om informatiks genstandsfelt og begynde at begribe fagets identitet og metoder samt relevansen af kendskab til informatik.
Faglige mål
Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
Eleverne skal kunne
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning:
- modellering som middel til at forstå et problemområde
Innovation
- eksempler på og kategorisering af innovative it-systemer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
App-programmering
Forløbets formål er udvikle en personlig app ud fra et meget enkelt udgangspunkt. Eleverne arbejder med trinvis forbedring og lærer programmeringsstrukturer som defineret i læreplanen
Faglige mål
Eleverne skal kunne
Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
- løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem
brugerorienterede teknikker
Programmering
- identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer
Interaktionsdesign
- redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer
Kernestof
Programmering
- funktioner
- variable, sekvenser, løkker og forgreninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Selvstændighed
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Sporing på nettet og sikkerhed
Forløb som arbejder med følgende faglige mål og kernestof
Faglige mål
- It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning: give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter
- It-sikkerhed, netværk og arkitektur: redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed
Kernestof
It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning: it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd
It-sikkerhed, netværk og arkitektur: internettets teknologi og sikre kommunikationsformer client-server arkitektur
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Skrive
- Diskutere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
4
|
Spil-udvikling
Formålet med forløbet er at lære teori om spil og computerspil og anvende det til at designe et computerspil. Teorierne handler om spilopbygning, spiloplevelser, spillets elementer og spillertyper. Herudover skal forløbet også bidrage til at træne forståelse af programkode, modellering, og datarepræsentation.
En vigtig del af informatikfaget er at lære de processer og procesværktøjer som vi anvender når vi udvikler et it-system eller en del af et. For at gøre dette kommer i I forløbet her til at lære om iterativ proces (herunder kravspecifikation, brugsmønster, skitser, prototyper, flow- og strukturdiagrammer, målgruppeanalyse og persona).
Til at realisere små dele af spillet skal I bruge et programmeringsmiljø som hedder "Scratch".
Central teori
- Spil-opbygning og -oplevelser
- Spillets elementer (Rum, genstande, mekanik, regler, mål)
- Bartles fire 4 spiller-typer
Vigtige koncepter ift udviklingsprocessen for it-systemer
- kravspecifikation
- brugsmønster
- skitser
- prototyper
- flow- og strukturdiagrammer
- målgruppeanalyse
- persona
Programmering
- variable
- løkker
- betingelsessætninger
- funktioner
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
5
|
Databaser og datamodellering
Eleverne bliver introduceret til databasers brug og betydning i samfundets it-brug. Det sker gennem samtale om hvor databaser bruges og til hvad.
Herefter lærer og prøver eleverne at designe enkle databaser medf brug af begreber og viden fra database-teori, herunder
- fænomener, abstraktion og model
- entitet, attribut og værdier
- primærnøgler, fremmednøgler og relationer
- er-diagrammer
For at forstå hvordan databaser forespørges og ændres laver eleverne øvelser med brug af sql, herunder nøgleordene
- select
- where
- and
- insert into, values
- order by
Faglige mål
Repræsentation og manipulation af data
Eleverne skal kunne
- modellere data samt redegøre for udvalgte typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse
- redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i IT-systemer
Kernestof
Repræsentation og manipulation af data
- abstraktion og strukturering, begrebs- og datamodeller
- data og datatypers repræsentation og manipulation
- databasers anvendelse og simple databaseforespørgsler
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
{
"S": "/lectio/115/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71194470305",
"T": "/lectio/115/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71194470305",
"H": "/lectio/115/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71194470305"
}