Holdet 23 Sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Peter Ellegaard
Hold 2025 Sa/23 Sa (23 Sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvem har den politiske magt i Danmark?
Titel 2 Velfærdsstatens udfordringer & økonomi
Titel 3 Ulighed?
Titel 4 Ung i det senmoderne

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvem har den politiske magt i Danmark?

Forløbet har haft fokus på demokrati, magt og politik i Danmark

Vi har arbejdet med Easton, demokrati- og demokratiopfattelser samt medborgerskab og magt.
Vi har set på forskellige typer af demokrati, og hvordan dette kan ses i Danmark. Herudover ser vi på forskellige typer af magt i samfundet.
Der er arbejdet med lovgivningsprocessen samt mediernes rolle og magt i demokratiet.
Dertil har vi arbejdet med dansk politik, ideologierne og partierne op til KV25
Her har fokus været på
Ideologier, partier, partiadfærd og vælgeradfærd:
I forløbet er der trænet synopsis og vi har afslutningsvis arbejdet med EU i forhold til magt og politik i Danmark
Moduler om FV2026 i marts 2026 indgår også i forløbet

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger   
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

Kernestof
- politisk meningsdannelse og medier
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd   
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene  
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Demokrati synopsis 23-10-2025
Omfang Estimeret: 31,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Velfærdsstatens udfordringer & økonomi

Velfærd:
- Definitioner på velfærd - hvad er velfærd?
- Velfærdsmodeller og deres styrker og svagheder: Den universelle, residuale og korporative velfærdsmodel
Velfærdsstatens interne udfordringer: forsørgerbyrde, forventninger, demografi, individualisering
Velfærdsstatens eksterne udfordringer
Konkurrence staten vs velfærd (Habermas - systemets kolonisering af livsverdenen)
Løsninger på velfærdsstatens udfordringer Udvidelsesstrategier, nedskæringsstrategier og omprioriteringsstrategier
Ideologi, politik og diskurser om velfærd og løsninger på velfærdsstatens udfordringer
Økonomi og velfærd: Statistik vs udfordringer
Økonomi
- Økonomiske kredsløb, de økonomiske mål, målkonflikter, økonomisk politik og lidt om økonomisk teori (Keynes vs neoklassisk teori) samt bæredygtighed og bæredygtig udvikling (doughnut økonomi - Raworth) - overfor dansk økonomi og dens udvikling/tilstand
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Velfærd 13-01-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Ulighed?

Ulighed i Danmark?

Et forløb der ser på hvordan uligheden er i Danmark. Hovedteoretikeren i forløbet er Bourdieu. Der arbejdes med kapitaler, habitus og felter. Der arbejdes med begrebet social arv og hvordan udviklingen har været i Danmark. Giddens inddrages som modpol til Bourdieu og aktør vs struktur introduceres.
Vi har også arbejdet med dokumentaren ”En syg forskel”.
Vi har også arbejdet med Rawls
I forløbet arbejde vi også FV2026 - men det er IKKE en del af dette forløb - men et del af forløb 1 om "Hvem har den politiske magt i Danmark"

Faglige mål
sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger

Kernestof
social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
identitetsdannelse og socialisering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ung i det senmoderne

Ung i det senmoderne samfund
Vi arbejder med karakteristika ved det senmoderne samfund
- De tre samfundstyper: Traditionelle, moderne og senmoderne
Baggrund: Identitetsdannelse og socialisering
Det senmoderne samfund belyst ved Giddens, Ziehe og Rosa
Giddens: Individualisering, aftraditionalisering, adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer, ekspertsystemer, øget refleksivitet, ontologisk sikkerhed og eksistentiel angst
Ziehe: Formbarhed, kulturel frisættelse, ontologisering, subjektivisering og potensering.
Rosa: Accelerationssamfund og resonans
Goffman og Turkle

Fordele og ulemper ved at være ung i det senmoderne belyst ved statistik, videoklip, tv-klip fra diverse dokumentarer og interview med Naomi Katznelson med fokus på majoriteten ad de unges trivsel

Faglige mål
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
̶ forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof
̶ identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
̶ adfærd på de sociale medier
̶ samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ung i det senmoderne synopsis 05-05-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde