Holdet 3y ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Marianne Kastberg
Hold 2025 ol/3y (3y ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tragedie - Euripides` Medea
Titel 2 Epos: Homer og Odysseen
Titel 3 Græsk/romersk Skulptur
Titel 4 Hvorfor henrettede athenerne Sokrates?
Titel 5 Romersk brevskrivning - Pompeji - Plinius

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tragedie - Euripides` Medea


Læreroplæg om græsk drama - teaterforestillingen i Athen er både en folkelig religiøs fejring af Dionysos og en konkurrence. Herefter læser vi Euripides´ Medea  med fokus på konteksten - det demokratiske Athen, kvinde/mand, græker/barbar.

Kernetekst: Euripides`Medea, oversat af Marcel Lysgaard Lech, 2016, ca. 70 sider

Perspektiverende: Lars Von Triers film, Medea, 1988

Andet: Podcast, Literature and History, episode 33, "Woman, the barbarian"

I Paideia læses s.115-116 om Aristoteles' dramateori.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Epos: Homer og Odysseen


Vi har læst uddrag af Homers Odyssé, oversat af Otto Steen Due. De tekster, vi har læst, omhandler Odysseus møde med kvinderne Kalypso, Nausika, Kirke og Penelope. Derudover mødet med Kyklopen.
Begreberne nostos, kleos og xenia. De græske epers stiltræk.  
Iliaden og Odysseen har fungeret lidt som en bibel for grækerne i antikken. Vi begynder derfor med et læreroplæg om den græsk/romerske skabelsesberetning - baseret på Hesiods "Theogonien" -  fra Kaos til Zeus og de andre Olympiske guder.

1. sang v. 1-112,
5. sang vers 1-237,
6. sang, vers 1-246
9. sang, vers 1-61, v.193-419 og v. 475-5351
10. sang vers 135-347
23.sang, vers 156-309

Perspektiverende tekster:

Digt af Klaus Rifbjerg: Penelope fra Ithaca (1970) .
Artikel af Sheila Aakeson: Det andet køn i Iliaden og Odysseen (2021)

Andet:
https://www.youtube.com/watch?v=oYQRIQtnvII
Vi ser desuden klip fra filmen "The Odyssey" (1997)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Græsk/romersk Skulptur


Introduktion til græsk/romersk skulptur indenfor de græske kunsthistoriske perioder:
arkaisk, tidlig klassisk, højklassisk, senklassisk og hellenistisk.
Romersk skulptur.
Efterantikke skulpturer - renæssance og nyklassicisme.
.
Besøg på Glyptoteket i København. Her går eleverne rundt i små grupper og finder skulpturer i de respektive stilarter.

Fremlæggelse for klassen i modulet efter vores besøg.
  
Materiale: Johnny Thiedecke, Antikkens Skulptur og dens efterliv, 2007. Pantheon.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvorfor henrettede athenerne Sokrates?

Sokrates og hans elev Platon har sat et kæmpe aftryk på europæisk tænkning helt frem til i dag. Alene det, at alle filosoffer før Sokrates  kaldes "førsokratiske", bevidner, at der med Sokrates sker et skifte i filosofien. Fra at handle om "naturen" og "det værende", kommer filosofien med Sokrates til at handle om etik og moral - hvordan lever man som menneske er et godt liv? Og hvad er retfærdighed?

Læreroplæg om førsokratikerne, den historiske kontekst i Athen - den peloponnesiske krig og Platons syn på demokrati som styreform.
Vi læser først Hulebilledet for at forstå, hvad Platons dualisme går ud på.
Herefter Sokrates` Forsvarstale.

Kernetekster:
1. Platon: Hulebilledet s.163-170
2. Platon: Sokrates Forsvarstale s.207-246
- begge er fra Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen: Kend dig selv - et Platonudvalg, Gyldendal, 2000

Antal siders originaltekst:
50

Perspektiverende:
Artikel af Kristian Hedegård, 2009. https://nyheder.tv2.dk/2009-06-08-doedsdom-sokrates-fik-som-fortjent

Artikel fra Kristeligt Dagblad, https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/platon-og-sokrates-de-store-graeske-filosoffer

Andet:
Video: "Why Socrates hated democracy"
https://www.youtube.com/watch?v=fLJBzhcSWTk

Podcast "The work of Socrates": https://www.youtube.com/watch?v=2fvY8pH2k40


Begreber:
Fænomener og ideer
Doxa - aporia - episteme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Romersk brevskrivning - Pompeji - Plinius


Vesuvs udbrud i 79 e.Kr. var en katastrofe, der ramte de to byer Pompeji og Herculaneum. Men naturkatastrofen har givet os, der lever 2000 år senere, enestående kilder til hverdagslivet i en romersk provinsby i kejsertiden. Vi har bevaret Plinius den Yngres øjenvidneberetning fra naturkatastrofen – formet som to breve til historikeren Tacitus. Dem – og et par andre af Plinius´ breve - læser vi som kernetekster.  Brevene fortæller meget om aristokraten Plinius, hans samtid, liv og tanker - et tidsbillede med et selvbiografisk udgangspunkt. Samtidig kan brevene ses som romersk retorik - en slags epideiktik, hvor amplificatio er den overordnede stilfigur.

Fokus på: Vesuv-brevene og Plinius den Yngres retoriske stil.

Materialer::
Arendse og Johnny Thiedecke,  Under Vulkanen, Ansigt til ansigt med romerne i Pompeji og Herculaneum
side 300-327.

Plinius den Yngre, osv. af Inger Nord, "Ud af mørke og tavshed", 2023.  

Kernetekster (breve):
prologbrevet + breve om breve:
1,1
1,2
2,2
3,17
breve til og om Calpurnia:
8,10
8,11
7,4
6,7
7,5
breve om middage:
2,6
1,15
Vesuv-brevene:
6,16
6,20

Sidetal : ca. 30

Perspektiverende:
BBC Dokumentar: Pompeji: The Last Day, 2003.
"Life and dead in an Roman town (med Mary Beard) (2013)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Plinius den Yngres retoriske stil
  • Søge information - Hverdagsliv i en romersk by i kejsertiden
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde