Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Marianne Kastberg
Hold 2025 ol/3a (3a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tragedie - Euripides` Medea
Titel 2 Epos: Homer og Odysseen
Titel 3 Græsk/romersk Skulptur
Titel 4 Hvorfor henrettede athenerne Sokrates?
Titel 5 Brugen af græsk/romerske myter -Ovids Metamorfoses

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tragedie - Euripides` Medea


Læreroplæg om græsk drama - teaterforestillingen i Athen er både en folkelig religiøs fejring af Dionysos og en konkurrence. Herefter læser vi Euripides´ Medea  med fokus på konteksten - det demokratiske Athen, kvinde/mand, græker/barbar.

Kernetekst: Euripides`Medea, oversat af Marcel Lysgaard Lech, 2016, ca. 70 sider
Perspektiverende: Lars Von Triers film, Medea, 1988

Andet: Podcast, Literature and History, episode 33, "Woman, the barbarian"

I Paideia læses s.115-116 om Aristoteles' dramateori.

Antal siders originaltekst: 70
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Medea - podcast 29-08-2025
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Epos: Homer og Odysseen

Vi indleder vores forløb i epos med læreroplæg om de græske guder (baseret på Hesiods Theogonien) og elevoplæg om de oplympiske guder.

Vi læser uddrag af Homers Odyssé, oversat af Otto Steen Due:. Fokus er på kvinderoller og xenia (gæstevenskab). De græske epers stiltræk.  


1. sang v. 1-112,
5. sang vers 1-237,
6. sang, vers 1-246
9. sang, vers 1-61, v.193-419 og v. 475-535
10. sang vers 135-347
23.sang, vers 156-309

Ca. 50 sider

Perspektiverende tekst: Klaus Rifbjerg: Penelope fra Ithaca (1970) .

Andet:
https://www.youtube.com/watch?v=oYQRIQtnvII
Vi ser desuden klip fra filmen "The Odyssey"

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Græsk/romersk Skulptur


Introduktion til græsk/romersk skulptur indenfor de græske kunsthistoriske perioder:
arkaisk, tidlig klassisk, højklassisk, senklassisk og hellenistisk.
Romersk skulptur.
Efterantikke skulpturer - renæssance og nyklassicisme.
.
Besøg på Glyptoteket i København. Her går eleverne rundt i små grupper og finder skulpturer i de respektive stilarter.

Fremlæggelse for klassen i modulet efter vores besøg.
  
Materiale: Johnny Thiedecke, Antikkens Skulptur og dens efterliv, 2007. Pantheon.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvorfor henrettede athenerne Sokrates?

Sokrates og hans elev Platon har sat et kæmpe aftryk på europæisk tænkning helt frem til i dag. Alene det, at alle filosoffer før Sokrates  kaldes "førsokratiske", bevidner, at der med Sokrates sker et skifte i filosofien. Fra at handle om "naturen" og "det værende", kommer filosofien med Sokrates til at handle om etik og moral - hvordan lever man som menneske er et godt liv? Og hvad er retfærdighed?

Læreroplæg om førsokratikerne, den historiske kontekst i Athen - den peloponnesiske krig og Platons syn på demokrati som styreform.
Vi læser først Hulebilledet for at forstå, hvad Platons dualisme går ud på.
Herefter Sokrates` Forsvarstale.

Kernetekster:
1. Platon: Hulebilledet s.163-170
2. Platon: Sokrates Forsvarstale s.207-246
- begge er fra Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen: Kend dig selv - et Platonudvalg, Gyldendal, 2000

Antal siders originaltekst:
50

Perspektiverende:
Artikel af Kristian Hedegård, 2009. https://nyheder.tv2.dk/2009-06-08-doedsdom-sokrates-fik-som-fortjent

Artikel fra Kristeligt Dagblad, https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/platon-og-sokrates-de-store-graeske-filosoffer

Andet:
Video: "Why Socrates hated democracy"
https://www.youtube.com/watch?v=fLJBzhcSWTk

Podcast "The work of Socrates": https://www.youtube.com/watch?v=2fvY8pH2k40


Begreber:
Fænomener og ideer
Doxa - aporia - episteme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Brugen af græsk/romerske myter -Ovids Metamorfoses

Ovids Metamorfoses er (måske) det værk fra antikken, der har været den største inspirationskilde for efterantikke kunstnere. Både kunstmalere, skulptører og forfattere har op gennem tiden hentet ideer og inspiration hos Ovid - fx Rafael, Bernini og Shakespeare. Men også unge kunstnere trække på de græsk/romerske myter, der er samlet i Metamorfoses.
Klassen har alle læst to myter fra Metamorfoses: Pygmalion, Metamorfoses 10. bog, vers 243- 297 og Apollo og Dafne, Metamorfoses 1. bog vers 452-5 68.
Herefter har elever (alene eller i par) valgt hver en myte, som de har fremlagt for klassen.
Myter: Icarus, Myrrha, Procne og Philomela, Myrmidonerne, Narcissus, Medusa m.fl.
Ud over Ovids tekst, har eleverne fundet eksempler på antikreception af myten.

Antal sider: 15-20 (alt efter myte)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer