Holdet 1y ng (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Naturgeografi C
Lærer(e) Diana Andersen
Hold 2025 ng/1y (1y ng)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vareforbrug og konsekvenser
Titel 2 Klimaændringer lokalt og globalt
Titel 3 Når jorden ryster
Titel 4 Den grønne trepart: hvorfor og virkninger
Titel 5 Har vi fortsat brug for olie?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vareforbrug og konsekvenser

I klassens første forløb arbejdes med hvor elevernes vareforbrug er produceret og hvilke konsekvenser det har på bæredygtig og ressourceforbrug. Vi kigger på årssager og konsekvenser.
I forløbet er indlagt et lille feltarbejde, hvor eleverne selv skal undersøge produkter både der hjemme og i fødevarebutikker.
Google Earth bliver brugt til visuelt at vise produkternes vej til eleverne.
Eleverne har også udarbejde deres eget familiære erhvervsstamtræ og koblet det til Fourastiés model over erhvervsudvikling.
Outsourcing, transport pg energiforbrug, globalisering, erhvervsudvikling, livscyklus samt økologisk rygsæk er begreber eleverne kommer til at arbejde med.  Alt sammen i relation til bæredygtighedsbegrebet.


Da det er første forløb vil der også være en introduktion til arbejdet med forskellige korttyper og hvordan man aflæser viden fra kort og modeller.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Klimaændringer lokalt og globalt


Klimaændringer lokalt og globalt skal give en forståelse for klima og vejrs betydning for levevilkårerne både omkring os og i et projektarbejde om tropiske områder, hvor der kan vælges mellem Salomonøerne eller Afrikas Horn. Materialet til projektet tager udgangspunkt i dels Geodetektiven og dels Naturgeografiportalen.
I undervisningen gennemgås det globale vindsystem med særligt fokus på de tropiske områder, trykdannelse ( både termisk og dynamisk), vinddannelse, nedbørsdannelse, strålingsbalance, albedo og tilbagekoblingsmekanismer
I forløbet arbejder eleverne også med forskelle mellem klimabælter, temperaturstigninger og hvilke udfordringer der er ved klimaændringer.

Der fokuseres på at kunne anvende de forskellige begreber og kunne forstå teorierne.

I forløbet er der inkluderet feltarbejde i form af måling af strålingsbalancen og albedo.
Der er er lavet små forsøg, som illustrerer dannelsen af termiske tryk.
I projektet har eleverne udarbejdet enten nedsivningsforsøg eller havstigningsforsøg. Alle elever har lavet Grønlandspumpeforsøget.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Når jorden ryster

Forløbet "Når jorden ryster" fokuserer på det geologiske processer og kredsløb. I undervisningen er der fokus på jordens udvikling og opbygning. VI undersøger hvordan pladerne bevæger sig og hvilken betydning det får for jordskælv og forskellige vulkaners dannelse og hvor der opstår hotspots. Vi ser også på det geologiske kredsløb og omgivelser.
FF forløbet om tsunami er koblet til dette forløb.

I undervisningen har eleverne lavet følgende øvelser:
Jordskælvsbølgers retninger ( eleverne har brugt sig selv som bølger)
Tsunamidannelse og hastighed
Lokalisering af et jordskælv.
Undersøgelse af bjergarters densitet
Undersøgelse af en vulkan
Det geologiske kredsløb

Undervisningen har været en blanding af lærerstyret undervisning, små videoer, par arbejde og gruppearbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Den grønne trepart: hvorfor og virkninger

I forløbet Den grønne trepart: hvorfor og virkninger er landbrugets udvikling og miljøpåvirkning samt vandets kredsløb i fokus. Derudover koblets den opnåede viden genne hele forløbet til den aftale, der er lavet om den grønne trepart. På den måde tones forløbet også mod studieretningen, som er SA-MA.

Vandets kredsløb og processer bliver gennemgået og der er særligt fokus på dannelse af grundvand og overfladisk afstrømning.
Forskellen på sand- og lerjorde inddrages i forståelsen af de problematikker, der kan opstå i forbindelse med både landbrugsproduktion samt grundvandsdannelse.
Landbrugets rolle og strukturændringer gennemgås også. Der er ligeledes fokus på, hvilken påvirkning landbruget har på miljøet


I forløbet afvikles et nedsivningsforløb med forskellige jordtyper.
Der afvikles også et feltarbejde ved en å, hvor vandgennemstrømningen måles.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Har vi fortsat brug for olie?

I dette forløb har vi undersøgt oliedannelse, forskellen på fossile og vedvarende energikilder - hvad energikilder kan og hvad der er udfordringer ved de forskellige energikilder.
Kulstofkredsløbet er inddraget.
VI undersøger også hvordan den enkelte kan være med til at påvirke energiforbruget og vi laver en sløjfe til klassens første forløb.

Eksperimentelt arbejde i forløbet: Oliens migration.
Vi afslutter med et lille feltarbejde, hvor skolens energiforbrug undersøges og hvad skolen gør i relation til energiforbrug.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamensopgave 04-05-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer