Holdet 1h bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1h bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Ina Kjølby Korneliussen
Hold	2025 bk/h (1h bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Når noget dukker op
Titel 2	Selvportræt og farve
Titel 3	Krop og skulptur
Titel 4	Rum og komposition
Titel 5	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Når noget dukker op INDHOLD OG FOKUS: I dette forløb sporer vi os ind på hvad billedkunstfaget indebærer og lærer at skelne mellem personlig kunstoplevelse og en faglig, analytisk tilgang. Vi arbejder med tilsynekomster i kunsten og naturen og bruger begreberne gestaltteori og paraidolia. Desuden kigger vi på japansk visuel kultur ARBEJDSFORMER: En stor del af forløbet er praktisk, kreativt arbejde, men der er også læreroplæg, gruppearbejde og individuelt arbejde med teori og analyse. Projektforløb, hvor vi skaber land art i grupper. TEORI: Andersen og Porse: Gestaltteori og paraidolia (fra Teori - Analyse - Praksis, forlaget praxis 2021). Rolf Nielsen og Kathrine Mazanti: Kapitel 1 - om Land Art (fra Land Art - En legende og eksperimenterende øjenåbner, 2008) EKSKURSION: Vi besøger Rønnebæksholm og deltager i en workshop i haven. Desuden ser vi et installationskunstværk i laden. UDVALGTE VÆRKER: Hieronymus Bosch: Lysternes Have (1490-1510) Esben Weile Kjær: FLASH! PRAKTISK ARBEJDE: Blomsterforvandlinger - billede skabt af tilfældige mønstre af plantesaft Fotoopgave med paraidolia Tegninger inspireret af lysternes have Dorodango-kugle Foto af origami-trane Land art-værk
Indhold	Kernestof: Lysternes have Gestaltteori og pareidolia Skema til billedanalyse Teoriteksten om land art
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Selvportræt og farve INDHOLD OG FOKUS: I dette forløb arbejdet vi med selvportræt. Vi ser på stilhistorie og forskelligefremstillinger af selvet gennem kunsthistorien. Vi øver os i at skelne den personligekunstoplevelse fra den analytiske tilgang. Der er hovedvægt på nyere selvportrætter eller selfies fundet på instagram, og vi tolkerdisse ud fra ikonografisk/ ikonologisk betydningsanalyse. Desuden er der fortsat fokuspå farver og farvevirkning. ARBEJDSFORMER: Selvstændigt kreativt arbejde, gruppearbejde med det teoretiske og analytiske stof. TEKSTER: Lise Mark: Farveteori (fra Kunstens Stemmer, 2021)(https://kunstensstemmer.systime.dk/ - udleveret som kopi) Jonas Wolter: Analysemetoder i billedkunst (fra Temaer i kunsten, Det Ny Forlag 2013) UDVÆLGTE VÆRKER: Jan van Eyck: Portræt af en mand (1433) Artemisia Gentileschi: Selvportræt som allegori (1638) Emil Nolde: Selvportræt med Lys pande (1917) Frida Kahlo: Selvportræt med abe (1945) Nan Goldin: Nan en måned efter at være blevet tævet (1984) Instagramopslag med selfier af @lakserytteren, @larsloekke, @mette og@piakjaersgaard1 PRAKTISK ARBEJDE: Selvportræt malet i farver Halvt selvportræt tegnet med blyant Selvportræt med personlighedsattribut (foto med elektronisk billedredigering)
Indhold	Kernestof: Tjekliste til portfolio NOTEARK FARVER Teoritekst om Farve Dagens opgave Alle selvportrætter skal males færdige i dag! Teoritekst om farve (læs den igen, hvis det er svært at skrive om farvevirkningen i dit selvportræt) Noteark til de tre analysemetoder Teoritekst om analysemetoder i billedkunst LEKTIE: Medbring et digitalt fotografi af dig selv sammen med en ting, der siger noget om hvem du er. Tingen skal (så vidt muligt) have en mættet spektralfarve. TIL REFLEKSION: LEKTIE: Hvis du ikke var der i går, så er det lektie at læse den teoritekst, der blev læst i modulet. Den handler om analysemetoder, og du kan finde link på gårsdagens modul på lectio. Faglig evaluering (udfyldes i timen)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Krop og skulptur
Indhold	Kernestof: Noteark til forløbet! Slides til i dag Husk en god bog til NGH læser. Og start med at lægge din telefon i skabet i dag, så du ikke kommer til at læse TikTok ved et uheld. Opgave: Læs en tekst og svar på spørgsmål! Dagens opgave Læs allerførst her: Tekst om skulpturanalyse Skulpturanalyse - DEN KLASSISKE Skulpturanalyse - DEN MODERNE Skulpturanalyse - DEN UNDERLIGE Opgave: Sæt din skulptur ud i verden Dette noteark fik du i starten af forløbet.Har du fået udfyldt det nu? Tjekliste til portfolio (opdateret) Teori-tekst om RUM Noteark til RUM Skabelon til når du lægger opgaven i din portfolio LEKTIE: Teori-tekst om rum
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Rum og komposition
Indhold	Kernestof: Skabelon til portfolio-refleksion om din COLLAGE Teori-tekst om KOMPOSITION Noteark til KOMPOSITION FOTOOPGAVE Opgave med Billedanalyse Tekst om linoleumstryk FORANDRING OG TID LEKTIE: Tænk over, hvad du vil arbejde med i dit eksamensprojekt. Hvilken vinkel vil du lægge på TID OG FORANDRING? Hvilke materieler forestiller du dig, at du skal bruge?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb