Holdet 1 de2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Næstved Gymnasium og HF
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Gitte Konradsen
Hold 2025 de/1 de2 (1 de2, 1 de2 ff)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1Grundforløb og kommunikationsdesign
Titel 2 Forløb#2 Produktdesign -design et siddemøbel
Titel 3 Forløb#3 Arkitektur - Tiny house
Titel 4 Forløb#4 Kulturarv
Titel 5 Forløb 5: Byrum
Titel 6 Forløb#6Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1Grundforløb og kommunikationsdesign

Forløb 1: Grundforløb: Kommunikationsdesign:
Mappeforside og logo
Grundbog: Design og arkitekturbogen – Form, funktion og
kommunikation, Columbus side 8-13:
Læreroplæg med PowerPoint: Designprocessen Intro til fag, metode og
genstandsfelter: Design-thinking, fagbegreber: iterationer, de 5 faser i
designthinking: empati, definer, idéudvikling,prototype, test, wicked problems,
tame problems
Divergent metode og konvergent metode
Iterationer
Double Diamond
Moodboard
AIDA
Minerva
Hyndman, Sara (ca 7 normalsider): Wake up and smel the fonts Wake up
& smell the fonts | Sarah Hyndman | TEDxBedford ( Artikel om hvilken
rolle skrifttyper spiller i vores forståelse af det vi læser)
Læreroplæg med PowerPoint om design og værktøjer til målgrupper
Krasnik, Benjamin, Kim Schou og Ole Munk: Kender du (skrift)typen.
Kristeligt Dagblad 9/2 2017, (ca 2 normalsider): Artikel om skrifttyper:
Helvetia, serif, sans serif, kursiv, antikva, minuskler og majuskler

Øvelse: Typografi som stemningsskaber – hvilken stemning signalerer de
forskellige skilte/skrifttyper? Arbejd med skrifttyper, som afspejler ordets
indhold: Elegant, frygt, sprælsk, funky, pindsvin, giraf osv
Læreroplæg med PowerPoint og gruppediskussion: Vi har studeret
forskellige logoer og analyseret dem: Nordisk films logoer gennem tiden,
Shells logoer gennem tiden
Grundbog: Design og arkitekturbogen – Form, funktion og
kommunikation
Columbus 2022: Side 106-108: 3.2 Logo
Gestaltlovene: Hvordan vores hjerne forsøger at skabe mening i mønstre og
former, baseret på den erfaring vi har om verden omkring – herunder visuelle
inputs.
Læreroplæg om målgruppeværktøjer – AIDA, MINERVA, EMPATHYMAP,
PERSONA
Øvelse om målrettede reklamer: Reklamefilm for Bakkedal i Thi med brug
af Minervamodellen, virkemidler Bakkedal - Fra os i Thy - Vandland
Øvelse: Hvordan laver man et empathymap? (Paropgave)
Streamline og mappedesign
Holm, Ida: Design gennem 200 år side 64 – 71 ( 8 normalsider ) Om
Streamline, Raymond Loewy Henry Dreyfuss og hvilke designparametre de
industrielle designere dyrkede.
Øvelse: Eleverne har arbejdet med kategorisering af logoer ( klassisk,
moderne og innovativt ) Eleverne har tegnet skitser til logoer for skoler.
Designbrief: Lav et design ti din Design- og arkitekturmappe. Du skal
streamline et NGH-logo/navnetræk og dit eget navn. Design et
displaytypografi, hvori der indgår majuskler, minuskler og evt. dine egne
personlige valg. Våbenskjolds-elementet skal også indgå. Den konsultative
typografi skal også indgå. Næstved Gymnasium og HF skal også indgå. Der
skal arbejdes iterativt. Research på uddannelsesuddannelser, analyse af
visuelle kendetegn (målgrupper, elevtyper og hvad ”sælges” og ”hvordan”),

research på NGH – hvilken slags uddannelsesinstitution er NGH? Gruppens
bud på design, målgruppen, fang målgruppen


Eleverne skal kunne:
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
Sætte ord på kropslige erfaringer med design og arkitektur
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Produktdesign -design et siddemøbel

Forløb 2: Produktdesign: Fra tronstol til
slængestol
Artikel med arbejdsspørgsmål: Rikke Rosenberg, Designmuseum
Danmark, skoletjenesten: Fra tronstol til slængestol 2014 (18 normalsider)
Læreroplæg med PowerPoint: Om produktdesign – siddemøbel
Hvad er godt design - hvad er dårligt design? Hvad produktionsdesign?
12-14 moduler: Lav et siddemøbel, udarbejd flere modeller/skitser. Arbejd
iterativt, divergent og konvergent, koble praksis med teori og relevant
fagtermonologi/brug fagbegreber. Demonstrer kendskab til stilhistorie og
møbeltermonologi, research, idegenerering, ideudvikling og skitsering,
modellering, præsentation og evaluering

TV- udsendelse: DR: ”Den næste klassiker” om design af spisebordsstol

Danmarks næste klassiker (E01)
Design af stol, DR 19. februar 2019
Busk, Katrine Charlotte og Jane Yde: Design og arkitekturbogen side 52-
62 om Form, funktion, kommunikation (10 normalsider) om Hans J.Wegner,
beskrivelse af den runde stol, stolens formsprog og terminologi, denne runde
stol internationalt, æstetik og stil.
Iversen, Kasper: Artikel: 6 danske bud – Sådan skaber man design, der
holder i generationer: Om årets London Design Festival, om viste, hvordan
designindustrien smart og kreativt kan gøre vores hjem mere bæredygtige
Læreroplæg om Møbelterminologi, bæredygtighed,
Bauhausbevægelsen med fokus på siddemøbler
Youtube video: OpenLearn from The Open University: Bauhaus: Design in
at Nutshell Bauhaus (3/6): Bing Videoer
Lærerproduceret kortfilm om Bauhausbevægelsen: Gitte Konradsen:
Bauhaus Dessau om funktionalisme, formsprog, materialer, æstetik, historisk
kontekst (Nazismen), Gropius filosofi: Lad os sammen skabe fremtidens
byggeri, som vil være alt i én skikkelse: Arkitektur, skulptur og maleri
”Gesamtkunstwerke”
Øvelse: Udfylde skema med møbel, designets navn og årstal, Designerens
navn, Beskrivelse af, hvad siddemøblet kommunikerer (form, farer, udtryk),
hvem kunne være ejer af dette møbel?
Inspiration: Marcel Breuers ”Wassily”stol, Marcel Breuers “Frisvinger” og
Mies van der Rohes ”Barcelona”stol.
Opgave/ designbrief: Design en skolestol inspireret af Bauhaus.
Du skal designe en skolestol, der kan anvendes i et undervisningsmiljø.
Stolen skal være inspireret af Bauhaus-bevægelsens grundlæggende
principper om:

Funktionalitet: Stolen skal være komfortabel, praktisk. Æstetik: Designet
skal være rent, enkelt og harmonisk. Tænk over geometriske former og
balance. Materialer: Anvend økonomiske, bæredygtige og holdbare
materialer, der kan understøtte form og funktion uden unødvendige
dekorationer. Produktion: Skal kunne masseproduceres.
Krav: Moodboard, skitser, prototype, mock up, bæredygtige materialer,
designbeskrivelse
Fremlæggelse i klassen: PowerPoint med research, fagbegreber, metode,
dokumentation for designprocessen, skitser, modeller og mockups
Præsentation i klassen
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Præsentation af produktdesign 12-12-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Arkitektur - Tiny house

Forløb 3: Tiny house – lille hus-stort håb
TV udsendelse: DR Vores første hus: Drømmen om at leve småt. Vores første hus.

Busk, Katrine Charlotte og Janne Yde: Design og Arkitekturbogen – form funktion
kommunikation, Columbus 2022, kap. 4.3, side 148 – 154 ( ca. 9 normalsider)
Design brief: ” Tiny house – lille hus – stort håb”
Design et tiny house til unge/en ung
Nøgleord: Bæredygtighed og grøn omstilling
Rammen:
Max 30 m2
Skal bygges af bæredygtige materialer
Skal kunne transporteres
Fuld designproces med fælles eller individuel mock up, men individuel powerpoint,
skitser og procesfotos.
Midtvejspitch med responsgrupper
Artikel: Materialepyramiden Materialepyramiden | Det Kongelige Akademi Om
byggematerialer og Co2 aftryk inkl. Kortfilm (ca. 2 normalsider)
Artikel: Fakta om HempCrete (ca. 2 normalsider)
Læreroplæg med PowerPoint om bæredygtige byggematerialer, hempcrete og
wicked problems
Ekskursion til København
Fælles omvisning og dialogbaseret undervisning med gruppearbejde
Forløbet afsluttes med fælles udstilling, kuratering og fernisering i aula.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arkitektur: Research til Tiny House 15-02-2026
Tiny House 29-04-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Kulturarv

Forløb 5: Kulturarv
Mere et punkt end et egentligt forløb.
TV udsendelse: DR Børsen – Danmarkshistorie i flammer

Øvelse: Arbejdsspørgsmål med fokus på hvad vi forstår ved kulturarv og bygningers
materielle og immaterielle betydning for et folk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5: Byrum

Byrum på det socialt intervenerende felt

TV dokumentar: "En dokumentation af kunstprojektet "Enghave Minipark –
Genplacering af øldrikkere fra Enghave Plads" on Vimeo
Case: Enghave Minipark og Kenneth Balfelt, socialkunst, byrum på det socialt
intervenerende felt
Mere et punkt end et egentligt forløb
Artikel: Pernille Steensgaard, Weekendavisen 10/2 2012 sektion 1 side 2 (Ca. 4
normalsider)
Med arbejdsspørgsmål: Beskriv projektet, hvad er det usædvanlige, Hvad betyder
begrebet empowerment i dette projekt og hvem mener du får mest empowerment?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer